問題綜合解決課一、創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)目標二、預習評價，生成問題三、合作探究，展示交流四、問題訓練，組間展評五、歸納概括，提升意義課堂導入一切樂境，都可由勞動得來；一切苦境，都可由勞動解脫。——李大釗在生命所有的季節(jié)耕種中，喜悅存在于勞動的過程中?！吺缑魟趧又馈仨懺跉v史中的勞動之歌芣苢？也叫車前草，春夏生長，遍布于荒野路邊，其嫩葉可食，全草可入藥，可以說是一種易得又多用的食物。車

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。《毛詩序》

解題說“和平則婦人樂有子矣”。因此當芣苢開花結果之時，婦女們便會結伴而出，競相采擷，她們的情緒高漲，場面異常熱烈。人們在勞動時以歌謠表達內心的情感，于是有了《芣苢》這一集體勞動的贊歌。一、創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)目標自主預習，感受詩歌描繪的勞動場景，培養(yǎng)準確把握作品的思想感情的能力。1素養(yǎng)目標了解詩經相關知識，通過誦讀、小組探究等方式，領會重章疊句的藝術手法，提高鑒賞詩歌的能力。2把握詩歌主旨，體會詩中熱情、喜悅的勞動氣息和勞動之美。3二、預習評價，生成問題誦讀——感受詩歌韻律，想象勞動場面fú

yǐ////采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。感謝您下載平臺上提供的PPT作品，為了您和以及原創(chuàng)作者的利益，請duōluō勿復制、傳播、銷售，否則將承擔法律責任！將對作品進行維權，按照傳播下載次數(shù)進行十倍的索取賠償！//采采芣苢，薄言/掇之。采采芣苢，薄言/捋之。jiéxié///采采芣苢，薄言袺之。采采芣/

苢，薄言襭之。誦讀——感受詩歌韻律，想象勞動場面fú

yǐ////采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。感謝您下載平臺上提供的PPT作品，為了您和以及原創(chuàng)作者的利益，請duōluō勿復制、傳播、銷售，否則將承擔法律責任！將對作品進行維權，按照傳播下載次數(shù)進行十倍的索取賠償！//采采芣苢，薄言/掇之。采采芣苢，薄言/捋之。jiéxié///采采芣苢，薄言袺之。采采芣/

苢，薄言襭之。Q1

:在理解詩歌大意的基礎上，完成下表，用文字或者圖畫描繪你看到的畫面字

甲骨文

小篆

含義勞動場景（文字/

圖畫）采采摘一群女子于平原繡野，風和日麗中，一邊唱著歌謠，一邊采摘車前草。車前草生長茂盛，他們越采越快，越采越多，收獲滿滿，歡樂的笑聲在田野上回蕩。有取得，獲得拾取，摘取掇捋袺襭從莖上成把取下提起衣襟兜東西把衣襟掖在腰帶上兜東西?學生生成問題：?有、掇么區(qū)別呢？?學生生成問題：?有、掇的意思感覺很相似，他們之間有什么區(qū)別呢？有：手持實物，擁掇：手拾散物，零散有其果。“手拿著肉”，只突出“已經持有某物”的狀態(tài)（結果）。后來引申為表存在的虛詞。拾取。動作核心是“拾取零散個體”（過程）。對象是散落物，而非“生長中的植物器官”。三、合作探究，展示交流（5分鐘）Q1:“采、有、掇、捋、袺、襭”六個字可以調換順序嗎？為什么，請簡要分析？Q2:明明6個動詞就可以描述的場景，為什么要用48個字呢，這當中體現(xiàn)了《詩經》的什么手法？有何作用？Q1：“采、有、掇、捋、袺、襭”六個動詞可以調換順序嗎？采捋有袺掇襭Q1：“采、有、掇、捋、袺、襭”六個動詞可以調換順序嗎？不可以調換。這首詩用詞連貫，是按勞動情景的推進來寫的。由“采”到“捋”再到“兜”的過程，生動地表明她們愈采愈多、愈采愈快，勞動熱情也愈來愈高漲，是由少到多、由慢到快的完整勞動過程，所以順序不能更換。Q2:明明6個動詞就可以描述的場景，為什么要用48個字呢？芣

苢芣

苢《詩經?周南》《詩經?周南》采采芣苢，采之，采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。有之，掇之，捋之，袺之，襭之。Q2:明明6個動詞就可以描述的場景，為什么要用48個字呢?體現(xiàn)了《詩經》的什么手法，有什么作用？重章疊句1、強化音樂性與節(jié)奏感，“采采芣苢”的重復吟唱，便于集體勞動時傳唱，能協(xié)調動作、緩解疲勞，產生了的2、清晰展現(xiàn)勞動過程，通過重復結構中六個動詞的遞進，精準呈現(xiàn)從“采之”到“襭之”的完整流程，表現(xiàn)了芣苢直到的過程。3、強化情感表達，重復的句式使勞動的喜悅與活力不斷累積，增強詩歌的感染力。四、問題訓練，組間展評1

.C（解析：“芣苢”即現(xiàn)實中的車前草，有實際植物對應，并非“僅為象征符號”，詩歌也非虛構，而是基于現(xiàn)實勞動場景創(chuàng)作，C項錯誤。）2

.D（解析：《芣苢》全詩為四言句式，整齊劃一，無“長短交錯”，體現(xiàn)民歌“句式整齊”的特點，D項錯誤。）3

.C（解析：C項“苦中作樂”的無奈錯誤，4

.C（解析：《芣苢》不僅記錄勞動場景，還蘊含勞動詩意、自然觀念等文化價值，是《詩經》中的經典，地位重要，C項錯誤。）5

.B（解析：“采采”形容芣苢茂盛鮮明，既寫植物狀態(tài)，也暗示收獲豐富，烘托愉悅的勞動氛圍，A項“僅后句“采之”重復冗余”、C項“無實際意義”、D項“采摘動作的艱難”均錯