第二課時6老山界1.時空作線，層次清晰。這樣寫的好處：一是文章脈絡(luò)十分清晰；二是逐層寫明時間的變化和地點的轉(zhuǎn)移，使敘事和描寫都合情合理；三是按時間順序?qū)懀仍O(shè)懸念，后面解釋，能產(chǎn)生扣人心弦的效果。寫作特色2.描寫生動，形象突出。作者運用場面描寫把紅軍星夜爬山的場景寫得有聲有色、十分生動，使人深深地感到紅軍確實是一支無高不可攀的英雄隊伍。作者從不同的視角描繪出老山界山勢的特點，有力地突出了行軍的困難，從而表現(xiàn)了紅軍的精神面貌。寫作特色3.語言樸實，情感真摯。本文語言異常樸實，富有口語色彩。有些地方運用了比喻、排比等修辭手法，增添了語言的美感。全文飽含著真摯而強烈的思想感情，有出于對自己隊伍本質(zhì)特點的認識而產(chǎn)生的強烈的自信之情，有不畏艱難險阻的強烈的革命英雄主義和樂觀主義精神，有對自己同志真摯的熱愛和贊美之情，有勝利的欣慰和自豪之情。寫作特色[重點]探究本文所展示的紅軍這支革命隊伍的崇高品質(zhì)。1.堅強的意志和革命英雄主義精神：文章多處寫山勢的陡峭和山路的險峻曲折，但在巨大的困難面前，紅軍絲毫沒有被這樣的艱險嚇倒，充分體現(xiàn)了他們堅強的意志和革命英雄主義精神。2.必勝的信念和昂揚的樂觀主義精神：如“不要掉隊呀！”“不要落后做烏龜呀！”“我們頂著天啦！”“哈哈地笑起來”，在這樣艱苦的環(huán)境中，大家還能笑出來，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士必勝的信念和昂揚的樂觀主義精神。課文全篇探究3.高度的紀律性和自覺性：文中寫翻山過程中，“我”一邊攀登，一邊完成宣傳任務(wù)。不僅“我”如此，紅軍隊伍的全體成員也都堅定地完成著自己的任務(wù)。這里不僅有堅強的意志，更展現(xiàn)了高度的自覺。再如“我們還是把這整袋子米送給她”“只得裹一條毯子，橫著心躺下去”展現(xiàn)了紅軍的組織紀律性。課文全篇探究一課一法一練場面描寫（語文關(guān)鍵能力）一法一課一法一練運用：(1)要交代清楚場面的背景；(2)要注意點面結(jié)合、詳略得當(dāng)；(3)要寫出氣氛，特定的場合需要寫出特定的氣氛；(4)要注意描寫時的順序，根據(jù)具體情況決定點、面描寫的先后順序。作用：精彩的場面描寫有利于人物精神的展現(xiàn)。鏈接課文：例如本文中對紅軍戰(zhàn)士走路難、睡覺難、吃飯難、處境難的場面描寫，就很好地體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士堅強的意志、英勇的精神和樂觀的態(tài)度等。一課一法一練風(fēng)箏比賽開始了，五顏六色的風(fēng)箏爭先恐后地飛上瓦藍的天空。嘿！風(fēng)箏的式樣可真多，有“馬褂”“蜻蜓”“金魚”“蝴蝶”“孫悟空”……它們在空中各顯神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，它好像在驕傲地說：“蝴蝶中間我是王，我的美麗誰也比不上。”你看那猴王“孫悟空”多神氣，它手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。一例一課一法一練其中，王衛(wèi)民扎的“黃馬褂”放得最高。他沉著冷靜，時而慢慢向后退，時而使勁向后拉。風(fēng)箏好像領(lǐng)會了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。通過描寫風(fēng)箏比賽的場面，運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了比賽場面的激烈，突出了風(fēng)箏千姿百態(tài)、光彩奪目的特點。一課一法一練情境任務(wù)小練筆以下是校團委繪制的紅軍長征路線圖，請你觀看與長征有關(guān)的一段歷史故事的視頻，并運用場面描寫的手法，描寫該故事的情景，250字左右。一課一德一行古人言三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！墩撜Z·子罕》窮且益堅，不墜青云之志?！醪砜晌Ｒ?，而志不可奪也?！抖Y記·儒行》勝人者有力，自勝者強?！独献印妨⒌聵淙恕ひ庵緢詮姟⒆詮姴幌⒁坏轮袊鴮W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)之“健康生活”一課一德一行古人行古代著名的軍事家孫臏，曾在魏國被人施以“臏”刑。但他沒有屈服于命運，后得到齊國大將田忌的信任，多次設(shè)奇謀指揮軍隊，打敗了當(dāng)年的對手——龐涓。孫臏是戰(zhàn)國時期齊國人，曾與龐涓一起學(xué)習(xí)兵法，成績非常優(yōu)秀。之后，龐涓被魏惠王任命為將軍，他心想自身本領(lǐng)不及孫臏，便設(shè)下毒計，把孫臏騙到魏國，讒言害之。一課一德一行昏庸的魏惠王治了孫臏的罪，在他臉上刺字，還剜去了他的兩塊膝蓋骨。但孫臏沒有因此而萎靡不振，在得知齊國使者出使魏國時，孫臏說服齊國使者，幫助他逃回了齊國。后來孫臏得到田忌的賞識，智慧和膽識得以展露。孫臏杰出的軍事指揮才能和超人的智慧在“圍魏救趙”等戰(zhàn)役上發(fā)