——伯特蘭·羅素我為什么而活作者簡介羅素（1872-1970）英國著名的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家。二歲喪母，四歲喪父，由兩次出任英國首相的祖父把他撫養(yǎng)成人。一生坎坷，命運(yùn)多舛，但他始終堅(jiān)強(qiáng)地生活，后來成為一位集眾家于一身的偉人。被稱為20世紀(jì)最知名、最有影響力的哲學(xué)家之一；還被無數(shù)人視為“未來時(shí)代的先知”；又被公認(rèn)為‘富有鼓動(dòng)天才的辯論家’。1950年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，被稱為“百科全書式文學(xué)家”，95歲高齡完成自傳《羅素自傳》。本文是《羅素自傳》的序言，從中可體會(huì)到羅素的思想內(nèi)涵，也可看作是羅素生活的宣言書。代表作品有《幸福之路》《西方哲學(xué)史》等。整體感知1.用自己喜歡的方式閱讀課文，說說作者的一生為什么而活著？對(duì)愛情的渴望對(duì)知識(shí)的追求對(duì)人類苦難不可遏制的同情2.全文的結(jié)構(gòu)方式是什么？整體感知

我為什么而活著（1）（2）對(duì)愛情的渴望（3）對(duì)知識(shí)的追求（4）對(duì)人類苦難不可遏制的同情這就是我的一生，我覺得我活著值得。（5）總分總文章結(jié)構(gòu)1.總分式（1）總—分（先總體的概括，再分說）（2）總—分—總（先總體的概括，再分說，最后總結(jié)）（3）分—總（先從不同方面具體說明，最后進(jìn)行總結(jié)概括）2.并列式（文章各部分的內(nèi)容沒有主次輕重之分。）3.遞進(jìn)式（文章由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進(jìn)的。）知識(shí)補(bǔ)充第一部分（1）直抒胸臆：總結(jié)支配自己一生的主要?jiǎng)恿Α獙?duì)愛情的渴望、對(duì)知識(shí)的追求和對(duì)人類苦難的同情。第二部分（2-4）詳細(xì)闡述“我”為何會(huì)以此作為人生的主要?jiǎng)恿Α５谌糠郑?）對(duì)自己一生的總結(jié)，這樣活是值得的。整體感知合作探究請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文本內(nèi)容分組探究下列問題：（1）羅素為什么渴望愛情呢？（2）羅素追求哪些方面的知識(shí)呢？（3）說說羅素同情人類苦難的具體內(nèi)涵。（4）這三種追求，哪一個(gè)讓他更執(zhí)著、更痛苦呢？從什么地方可以看出？（5）既然活的這么痛苦，為什么是“值得”的？合作探究1.概括說出羅素渴望愛情的原因？

愛情擺脫孤獨(dú)愛情帶來狂喜使人看到仙境的神秘縮影渴望愛情對(duì)愛情的渴望羅素一生先后七次陷入情網(wǎng)，并先后同其中的五位結(jié)婚。1889年，17歲的羅素遇到阿魯絲，沖破家庭的阻力與她結(jié)婚。1898年，他愛上了奧托琳夫人。1914年，羅素?fù)?dān)任哈佛大學(xué)的臨時(shí)教授，愛上一位美國姑娘。1916年，羅素又與康斯坦斯夫人相愛。1919年，他又在多拉與柯列蒂之間猶豫不決。1936年，羅素又與帕特麗夏結(jié)婚。1952年，80高齡的羅素同伊迪絲結(jié)婚。資料鏈接未知全貌，不予置評(píng)！合作探究2.羅素追求哪些方面的知識(shí)呢？希望了解人的心靈；（人文科學(xué)）希望知道星星為何發(fā)光；（自然科學(xué)）希望理解畢達(dá)哥拉斯的思想威力。（社會(huì)科學(xué)）對(duì)知識(shí)的追求資料鏈接數(shù)學(xué)羅素在數(shù)學(xué)邏輯方面具有巨大的貢獻(xiàn)，他提出的“羅素悖論”推動(dòng)了20世紀(jì)邏輯學(xué)的發(fā)展。哲學(xué)羅素建立了邏輯原子論和新實(shí)在論，使他成為現(xiàn)代分析哲學(xué)創(chuàng)始人之一。文學(xué)羅素的散文在英國文學(xué)中享譽(yù)甚高，1950年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?！斑@些方面我獲得一些成就，然而并不多?！薄_素合作探究對(duì)苦難的同情3.說說羅素同情人類苦難的具體內(nèi)涵。饑餓的兒童；被壓迫者折磨的受害者；被兒女視為負(fù)擔(dān)的無助的老人；充滿孤寂、貧窮、痛苦的整個(gè)世界。我渴望減輕這些不幸。羅素面對(duì)現(xiàn)實(shí)苦難的態(tài)度是怎樣的？資料鏈接年輕時(shí)，他曾因反戰(zhàn)而鋃鐺入獄；在晚年，仍致力于禁核運(yùn)動(dòng)，奔走呼號(hào)，創(chuàng)立和平基金會(huì)。就在他逝世的當(dāng)天，還為“阿以戰(zhàn)爭”給人民帶來的災(zāi)難而憂心忡忡。

終其一生，他始終關(guān)愛人類，反對(duì)戰(zhàn)爭，反抗專制，追求和平。可以說，羅素是一個(gè)具有強(qiáng)烈社會(huì)關(guān)懷意識(shí)的人道主義者、和平主義者，他的內(nèi)心充滿正義、良知、睿智、溫情。對(duì)愛情的渴望對(duì)知識(shí)的追求對(duì)人類苦難的同情“愛情和知識(shí)，盡其可能地把我引向云霄，但是同情心卻總把我?guī)Щ貕m世?！?.這三種追求，哪一個(gè)讓他更執(zhí)著、更痛苦呢？從什么地方可以看出？合作探究合作探究5.既然活的這么痛苦，為什么是“值得”的？（1）羅素胸懷寬廣，勇于擔(dān)當(dāng)，要為解除天下百姓的苦難而活著，因此付出辛苦是值得的；（2）羅素不以苦為苦，而以苦為樂，因此痛苦的生活是值得的；（3）苦中伴隨著樂，例如：愛情會(huì)帶來歡愉，同時(shí)征服了苦難,也會(huì)產(chǎn)生勝利的喜悅，因此苦樂相伴的體驗(yàn)是值得的；（4）雖然羅素最終沒有能減輕人類的不幸，甚至自己也深受其害，但他畢竟努力過，奮斗過，這一切都是值得的。語言品讀①這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。比喻，將三種感情比作颶風(fēng)，生動(dòng)形象地寫出了這三種感情的強(qiáng)烈、不可控與巨大驅(qū)動(dòng)力?！翱嗪！庇髦溉松谋举|(zhì)困境與痛苦。表達(dá)了作者因此感到痛苦與無奈。2.“深淵”“仙境”分別喻指什么？1.體會(huì)這個(gè)比喻的含義及表達(dá)效果。“深淵”喻指沒有愛情溫暖時(shí)，生命所面對(duì)的冰冷、孤寂與虛無感?！跋删场眲t喻指愛情所能達(dá)到的極致的、神圣的、美好的精神境界。通過對(duì)比，凸顯了愛情對(duì)于拯救孤獨(dú)、提升生命境界的巨大價(jià)值。語言品讀②饑餓的兒童，被壓迫者折磨的受害者，被兒女視為可厭負(fù)擔(dān)的無助的老人，以及充滿孤寂、貧窮和痛苦的整個(gè)世界，都是人類生活應(yīng)有的嘲諷。句子展現(xiàn)了四個(gè)具體的場景并形成排比，像特寫鏡頭一樣讓苦難可視化，使“同情”不再是空泛的概念，而是飽含深情的關(guān)懷。“被”字句強(qiáng)化被動(dòng)承受的痛苦，嘲諷一詞尖銳批判社會(huì)不公。這句話表達(dá)了作者悲天憫人的博大情懷。③愛情和知識(shí)，盡其可能地把我引向云霄，但是同情心總把我?guī)Щ貕m世。愛情和知識(shí)把作者引向美好的理想，對(duì)人類的苦難的同情又使他把目光投向了現(xiàn)實(shí)世界，體現(xiàn)一個(gè)偉大思想家拯救人類苦難的良知和博大胸懷。但作者同時(shí)也不得不承認(rèn),他對(duì)苦難的拯救往往失敗,這就使人更加痛苦。文章以真摯的態(tài)度、樸素的語言道出了自己的人生追求和價(jià)值取向，表達(dá)了對(duì)愛情、知識(shí)的執(zhí)著追求，以及對(duì)人類苦難的同情與悲憫，表現(xiàn)了作者博大的情懷和崇高的思想境界。主旨?xì)w納結(jié)構(gòu)梳理1.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（司馬遷）2.生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。（李清照）3.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。