三年級英語上冊教學計劃范本一、指導思想以《義務教育英語課程標準（2022年版）》為綱領，立足英語學科核心素養(yǎng)（語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力）的培養(yǎng)，結(jié)合三年級學生認知特點，通過創(chuàng)設真實有趣的語言情境，激發(fā)英語學習興趣，夯實語言基礎，培養(yǎng)良好學習習慣與跨文化交流意識，為后續(xù)學習奠定根基。二、學情分析三年級學生處于英語學習啟蒙深化階段，認知與學習特點如下：認知層面：以形象思維為主，好奇心強，對動畫、游戲類學習形式接受度高，但注意力持續(xù)時間較短（約15-20分鐘）?；A能力：多數(shù)學生對英語有新鮮感，但語言輸出能力弱（句型運用易受母語干擾），字母書寫規(guī)范性、語音語調(diào)準確性需重點強化。情感態(tài)度：渴望肯定與展示機會，團隊合作意識初步形成，需通過多樣化活動滿足表現(xiàn)欲與社交需求。三、教學目標（一）語言能力目標詞匯：聽、說、認讀80-100個核心詞匯（數(shù)字、顏色、動物等），感知詞匯音形義聯(lián)系。句型：熟練運用5-8個日常交際句型（如“Hello!/What’syourname?”）進行簡單對話，情境中正確應答。語音：掌握26個字母的認讀與書寫（大小寫），感知字母基本發(fā)音規(guī)律（如元音短音）。語篇：理解簡單圖文語篇（短文、歌謠），借助圖片、關鍵詞復述核心內(nèi)容。（二）文化意識目標了解中外文化差異（問候禮儀、節(jié)日習俗），尊重多元文化；感知英語國家生活方式（飲食、校園生活）。（三）思維品質(zhì)目標結(jié)合圖片、關鍵詞進行邏輯推理（猜測顏色、數(shù)量），提升觀察歸納能力。小組活動中嘗試用英語表達想法，形成“提問-回應-拓展”思維鏈條。（四）學習能力目標掌握“聽錄音模仿、制作單詞卡”等策略，養(yǎng)成每日聽讀習慣。教師引導下參與小組合作（角色扮演、任務闖關），學會傾聽與互助。四、教材分析本學期使用人教版PEP三年級上冊教材（可根據(jù)實際版本調(diào)整），共6個單元（含1個復習單元），單元主題圍繞“校園、家庭、數(shù)字、顏色”等生活話題展開，特點如下：內(nèi)容編排：以“話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務”為主線，含“對話、詞匯、語音、語篇拓展”等板塊，螺旋式提升難度。呈現(xiàn)方式：圖文并茂，融入卡通形象（Zoom、Zip），通過歌謠、動畫降低學習難度。教學重點：前5單元側(cè)重“聽說認讀”，第6單元（或復習單元）整合知識，強化綜合運用。五、教學重難點（一）教學重點核心詞匯的聽、說、認讀（含字母書寫規(guī)范）。日常交際句型的情境化運用（購物、問候、詢問數(shù)量）。26個字母的規(guī)范書寫（占格、筆順）與初步語音感知。（二）教學難點語音語調(diào)自然性（連讀、升降調(diào)），避免“中式英語”發(fā)音。句型的靈活遷移（如從“我想要”拓展到“他/她想要”的感知）。文化意識內(nèi)化（區(qū)分中西方節(jié)日慶祝方式，避免文化誤解）。六、教學方法與策略（一）教學方法情境教學法：創(chuàng)設“超市購物、動物園參觀”等情境，角色體驗中運用語言（如“CanIhelpyou?I’dlike...”）。TPR全身反應法：“聽指令做動作”（如“Touchyournose./Showmered.”）強化詞匯記憶，提升參與度。游戲教學法：設計“單詞炸彈、句型接龍”等游戲，知識鞏固融入競爭趣味（如“數(shù)字蹲”練習數(shù)字詞匯）。（二）學習策略指導基礎策略：指導制作“詞匯樹”（主題分類單詞）、“語音手冊”（記錄字母發(fā)音），培養(yǎng)歸納能力。合作策略：4-5人小組“角色分配、任務分工”完成項目式學習（如編排“動物園導游”對話）。七、教學進度安排（20周學期為例）周次教學內(nèi)容課時教學重點------------------------------------------------------------------1-2Unit1Hello!4問候句型、字母A-E認讀書寫3-4Unit2Colours!4顏色詞匯、“Isee...”句型5-6Unit3Lookatme!4身體部位、“Thisis...”句型7-8Recycle1復習+檢測2綜合運用前3單元知識9-10Unit4Weloveanimals4動物詞匯、“What’sthis?”句型11-12Unit5Let’seat!4飲食詞匯、“I’dlike...”句型13-14Unit6Happybirthday!4數(shù)字詞匯、“Howmany...?”句型15-16Recycle2復習+檢測2全冊知識整合、期末模擬17-20期末復習+測評4查漏補缺、應試技巧指導*注：每周按3課時設計，可根據(jù)課表調(diào)整；復習周穿插“英語游園會”等趣味活動。*八、教學評價設計（一）過程性評價（60%）課堂表現(xiàn)：記錄參與度（發(fā)言、小組貢獻）、任務完成質(zhì)量（角色扮演準確性）。作業(yè)評價：口頭作業(yè)：“英語趣配音”打卡，評價語音流利度。書面作業(yè)：檢查字母書寫、句型仿寫正確率（允許圖畫輔助）。成長檔案：收集“詞匯卡、手抄報、表演視頻”，每月評選“進步之星”。（二）終結(jié)性評價（40%）單元檢測：筆試（聽力+筆試）+口試（情景問答+朗讀），滿分100分（聽力40%+筆試40%+口試20%）。期末測評：設計“聽力、語言知識、綜合運用”模塊，結(jié)合“英語短劇表演”評價綜合能力。九、教學保障措施（一）資源準備教具：制作單詞卡、頭飾（動物、職業(yè)），利用希沃“課堂活動”設計互動游戲。（二）教研支持參與“低段語音教學”“游戲化課堂”教研，每周集體備課，共享教案課件。邀請資深教師聽課，專項研討“學困生發(fā)音糾正”“課堂紀律管理”。（三）家校協(xié)同每周布置“親子英語任務”（如“和家長猜謎”），班級群反饋活動照片。每學期1-2次