一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能準(zhǔn)確識(shí)別不同面值的人民幣（紙幣、硬幣），掌握人民幣的單位（元、角、分）及單位間的換算關(guān)系（1元=10角，1角=10分）；能運(yùn)用人民幣的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物計(jì)算問題（如求和、找零）。2.過程與方法：通過觀察、分類、操作、模擬購(gòu)物等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；在小組合作中提升交流與協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的作用，養(yǎng)成愛護(hù)人民幣、合理使用零花錢的意識(shí)，滲透勤儉節(jié)約的美德教育。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的面值與單位，掌握元、角、分之間的換算關(guān)系；能進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物金額計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解元、角、分的十進(jìn)制進(jìn)率，在實(shí)際購(gòu)物情境中靈活運(yùn)用人民幣知識(shí)解決問題（如不同面值的組合支付、找零計(jì)算）。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：不同面值的人民幣學(xué)具（紙幣、硬幣模型）、商品卡片（標(biāo)注價(jià)格，如鉛筆5角、橡皮2角、筆記本1元等）、價(jià)格標(biāo)簽、PPT課件（展示真實(shí)人民幣的圖案、防偽特征）。學(xué)具：學(xué)生每人一套人民幣學(xué)具（可自制或購(gòu)買仿真模型）、購(gòu)物記錄單。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：生活中的“小管家”上課伊始，播放一段小朋友去超市購(gòu)物的短視頻（或講述小故事：“周末，小明和媽媽去超市，想買一本漫畫書，但他不知道該付多少錢，也分不清錢包里的紙幣和硬幣。同學(xué)們，你們能幫他嗎？”）。提問：“在生活中，我們買東西需要用到什么？（人民幣）今天，我們就來學(xué)習(xí)‘認(rèn)識(shí)人民幣’，做個(gè)聰明的小管家！”（二）新知探究：認(rèn)識(shí)人民幣的“模樣”與“秘密”1.觀察與分類：認(rèn)識(shí)面值和單位直觀觀察：教師展示不同面值的人民幣（1元、5元、10元、20元、50元、100元紙幣；1角、5角、1元硬幣；1分、2分、5分硬幣等），引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些人民幣上有什么？（數(shù)字、漢字、圖案、單位）”小組分類：發(fā)放人民幣學(xué)具，學(xué)生以小組為單位，嘗試按“紙幣/硬幣”“單位（元/角/分）”“面值大小”分類。小組代表匯報(bào)分類結(jié)果，教師補(bǔ)充：“人民幣的單位有元、角、分，面值是指上面的數(shù)字，比如‘1元’的面值就是1元?！?.動(dòng)手操作：理解元角分的換算活動(dòng)一：“換零錢”游戲教師提出問題：“1元能換多少?gòu)?角？”請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具操作，得出“1元=10角”的結(jié)論。同理，探究“1角=10分”（可結(jié)合1分、2分、5分的硬幣組合，如10個(gè)1分是1角，2個(gè)5分是1角等）。追問：“2元能換幾張1元？5角能換幾張1角和幾個(gè)5分？”（拓展換算，加深對(duì)進(jìn)率的理解）活動(dòng)二：“湊錢”挑戰(zhàn)給出商品價(jià)格（如“一支鉛筆6角”），讓學(xué)生用不同的人民幣組合湊出6角（如1張5角+1張1角，或6張1角，或12張5分等）。通過操作，體會(huì)“相同金額可以有不同的面值組合”，為后續(xù)購(gòu)物支付做鋪墊。（三）實(shí)踐應(yīng)用：小小“購(gòu)物街”開業(yè)啦！1.模擬購(gòu)物：角色扮演布置教室為“購(gòu)物街”，擺放商品卡片（標(biāo)注價(jià)格：如筆記本1元、橡皮2角、糖果5角、尺子8角等），學(xué)生分為“售貨員”和“顧客”兩組。規(guī)則：顧客手持“零花錢”（人民幣學(xué)具），挑選商品后，計(jì)算總價(jià)并支付；售貨員檢查支付金額是否正確，再找零。例如：“顧客買一塊橡皮（2角）和一支鉛筆（5角），一共需要多少錢？用1元支付，應(yīng)找回多少錢？”2.小組競(jìng)賽：購(gòu)物小能手設(shè)計(jì)“購(gòu)物任務(wù)單”：任務(wù)1：買一本筆記本（1元）和一塊橡皮（2角），一共（）元（）角。任務(wù)2：用1元買一把尺子（8角），找回（）角。任務(wù)3：用2元買一顆糖果（5角）和一支鉛筆（5角），還剩（）元。小組合作完成任務(wù)，最快且全對(duì)的小組獲“最佳購(gòu)物小組”稱號(hào)。（四）課堂小結(jié)：我的收獲與疑問引導(dǎo)學(xué)生回顧：“今天我們認(rèn)識(shí)了人民幣的哪些知識(shí)？（面值、單位、換算、購(gòu)物計(jì)算）你覺得最難的部分是什么？（如換算、找零）”教師總結(jié)：“人民幣是生活中重要的工具，我們要愛護(hù)它、合理使用它。希望同學(xué)們回家后，能當(dāng)爸爸媽媽的‘小會(huì)計(jì)’，幫他們記錄一次購(gòu)物的花費(fèi)哦！”五、作業(yè)布置1.實(shí)踐作業(yè)：和家長(zhǎng)一起去超市，記錄3件商品的價(jià)格（如“蘋果5元/斤”“礦泉水2元/瓶”），并嘗試用人民幣學(xué)具模擬支付過程。2.拓展作業(yè)：用繪畫或文字記錄“我家的零花錢計(jì)劃”，思考如何合理使用零花錢（可選做）。六、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)人民幣單位：元、角、分面值：1元、5元、10元……；1角、5角……；1分、2分、5分……換算：1元=10角；1角=10分購(gòu)物計(jì)算：例：橡皮2角+鉛筆5角=7角；1元-6角=4角七、教學(xué)反思本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、動(dòng)手操作、模擬購(gòu)物等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐