景泰藍工藝沙畫教學課程設計一、課程設計背景與理念（一）文化傳承與創(chuàng)新需求景泰藍（銅胎掐絲琺瑯）作為國家級非物質文化遺產，以“掐絲”的金屬韻律與“點藍”的色彩張力承載著中國傳統(tǒng)工藝的精髓；沙畫藝術則以“以沙為墨、以手為筆”的靈動性，成為當代藝術表達的新興載體。二者的融合，既為景泰藍工藝注入現代審美活力，又賦予沙畫創(chuàng)作文化深度，契合“非遺活態(tài)傳承”與“美育創(chuàng)新發(fā)展”的時代需求。（二）美育發(fā)展趨勢課程以“跨學科實踐”“核心素養(yǎng)培養(yǎng)”為導向，打破單一藝術形式的局限：通過“工藝認知—技能訓練—創(chuàng)意表達—文化拓展”的進階路徑，培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現、創(chuàng)意實踐與文化理解能力，助力其形成“傳統(tǒng)為根、創(chuàng)新為翼”的藝術思維。二、教學目標設定（一）知識與技能目標理解景泰藍“掐絲、點藍”的工藝邏輯，掌握沙畫“鋪沙、勾線、暈染”的核心技法；能運用“模擬掐絲（紙絲/金屬絲）+色彩填充（彩沙）”的簡化流程，完成景泰藍工藝沙畫作品；解決創(chuàng)作中“色彩搭配不協(xié)調”“工藝與沙畫銜接生硬”等問題，實現技法的綜合運用。（二）過程與方法目標通過“觀察—模仿—實踐—創(chuàng)新”的訓練鏈，提升動手能力與空間造型能力；以小組合作完成主題創(chuàng)作，培養(yǎng)問題解決、團隊協(xié)作與創(chuàng)意迭代能力；結合調研、賞析、反思，深化對“傳統(tǒng)工藝現代化表達”的認知。（三）情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)對非遺文化的熱愛，增強文化自信與“工匠精神”（耐心、細致的工藝態(tài)度）；樂于探索藝術創(chuàng)新，形成“傳統(tǒng)元素現代表達”的開放審美視野。三、課程內容與模塊設計（總課時14，分四階段）模塊一：工藝認知與基礎準備（2課時）1.文化溯源（1課時）景泰藍工藝：通過紀錄片《故宮100·器以載道》、實物（或高清圖片）賞析，解析“制胎、掐絲、點藍”的核心工序，重點理解“掐絲為骨、點藍為魂”的藝術特色；沙畫藝術：結合沙畫表演視頻（如《絲路沙語》），梳理沙畫從“民間沙戲”到“現代舞臺藝術”的演變，分析其“動態(tài)敘事、靜態(tài)造境”的雙重創(chuàng)作屬性。2.工具與材料認知（1課時）沙畫工具：對比天然彩沙（敦煌沙、海邊沙）與人工染色沙的質感、色彩表現力，掌握沙畫板（透光/不透光）、刮刀、毛刷的使用規(guī)范；景泰藍模擬材料：用免烤膠（替代燒藍）、彩色紙絲（模擬掐絲）、滴管（點藍工具）進行安全操作訓練，強調“膠槍防燙”“沙粒勿入眼”等安全規(guī)范；任務驅動：學生繪制“工具材料思維導圖”，標注關鍵特性與使用禁忌。模塊二：技能訓練與技法突破（4課時）1.沙畫基礎技法（2課時）單色訓練：練習“均勻鋪沙（漸變過渡）”“流暢勾線（粗細控制）”“精準擦除（層次保留）”，完成“四季風景”單色沙畫系列（春柳、夏荷、秋楓、冬雪）；多色組合：探索“干濕沙暈染”“撞色對比”“沙層堆積（立體效果）”，以“花卉寫生”為主題進行色彩銜接訓練。2.景泰藍工藝模擬（2課時）掐絲模擬：在沙畫底圖（鉛筆輕繪）上粘貼紙絲/金屬絲，練習曲線、折線的平整度與膠量控制（免烤膠點狀涂抹，避免溢出）；點藍實踐：按“傳統(tǒng)紋樣（纏枝蓮、云紋）”填充彩沙，學習“皇家藍+雞油黃”等經典配色邏輯，控制沙粒均勻度（滴管輔助）；小組任務：合作完成“傳統(tǒng)紋樣掐絲點藍沙畫”，重點解決“輪廓粘貼與色彩填充的協(xié)調性”。模塊三：主題創(chuàng)作與創(chuàng)意表達（6課時）1.主題確定（1課時）圍繞“非遺新生”“家鄉(xiāng)印象”“未來幻想”三方向，學生自主/小組選題，撰寫創(chuàng)作思路（含文化元素提煉、色彩規(guī)劃、技法運用）。2.創(chuàng)作流程（4課時）草圖設計：分層構圖（前景、中景、背景），標注“掐絲區(qū)域（主體輪廓）”與“沙畫區(qū)域（環(huán)境細節(jié)）”；綜合制作：先完成沙畫基底（鋪色、勾線、暈染），再疊加掐絲點藍工藝（粘貼輪廓、填充色彩），允許動態(tài)調整（如撥動沙粒營造“流動感”）；難點突破：針對“沙畫立體感不足”“工藝與沙畫銜接生硬”等問題，教師提供個性化指導（如泡沫膠墊高掐絲區(qū)域、同色系沙過渡銜接）。3.成果優(yōu)化（1課時）從“構圖完整性、色彩和諧度、工藝精細度、創(chuàng)意獨特性”四維度，開展自評（創(chuàng)作日志）、互評（小組打分表）、師評（針對性建議），根據反饋修改完善。模塊四：文化拓展與成果展示（2課時）1.非遺調研分享（1課時）分組調研本地非遺（如剪紙、皮影），結合景泰藍工藝沙畫經驗，提出“非遺+沙畫”跨界方案（如“皮影故事沙畫演繹”），制作PPT匯報。2.成果展覽與反思（1課時）舉辦“景泰藍工藝沙畫作品展”，邀請師生、家長參觀，設置“最佳創(chuàng)意”“最佳工藝”等獎項；學生撰寫學習日志，總結技能、文化、創(chuàng)意的成長，教師推薦《中國傳統(tǒng)工藝全集》《沙畫藝術教程》等拓展資源。四、教學方法與策略1.直觀演示法教師現場示范“快速鋪沙造景”“掐絲點藍流程”，錄制技法微課（分步驟、慢動作）供學生課后回看。2.項目式學習以“主題創(chuàng)作”為核心，分解任務（設計、制作、優(yōu)化），小組內分工（創(chuàng)意策劃、工藝執(zhí)行、材料管理），培養(yǎng)協(xié)作與責任意識。3.分層教學基礎薄弱生：提供“預設輪廓的沙畫紙”，簡化掐絲工藝（彩筆勾線替代）；能力較強生：開放材料創(chuàng)新（金粉、貝殼粉替代彩沙），深化文化調研（如“景泰藍在當代設計中的應用”）。4.技術融合用AR技術掃描作品，展示景泰藍工藝歷史場景（如清代造辦處掐絲過程），增強文化沉浸感；短視頻記錄創(chuàng)作過程，制作“個人藝術成長檔案”，復盤技法進步與創(chuàng)意迭代。五、教學評估與反饋1.過程性評估（60%）課堂參與：工具使用規(guī)范性、技法練習完成度、小組合作貢獻度；階段成果：模塊一的“工具思維導圖”、模塊二的“技法作業(yè)”、模塊三的“創(chuàng)作草圖+過程記錄”。2.終結性評估（40%）作品質量：構圖設計（30%）、工藝技法（30%）、創(chuàng)意表達（20%）、文化內涵（20%）；展示與反思：展覽表現、調研匯報質量、學習日志的“深度與真誠度”。3.多元反饋形成“教師評語（進步+建議）、學生互評（創(chuàng)意+工藝）、家長反饋（文化感知+興趣變化）”的三維評價表，確保評估全面客觀。六、教學資源與環(huán)境準備1.材料工具沙畫材料：不同粒徑、色系的天然彩沙（環(huán)保檢測）、沙畫板（30×40cm/人）、刮刀、毛刷、竹簽、鑷子；景泰藍模擬材料：免烤膠（低氣味速干型）、彩色紙絲（紅、藍、金）、滴管、手套；輔助工具：鉛筆、橡皮、草稿紙、膠槍（教師示范用，學生用膠棒替代）。2.多媒體資源視頻：《故宮100·器以載道》（景泰藍工藝）、《絲路沙語》（沙畫表演）、技法微課（分步驟錄制）；圖片：景泰藍經典紋樣（纏枝蓮、饕餮紋）、沙畫創(chuàng)意案例（非遺+現代主題）；文本：《景泰藍工藝入門（簡化版）》、《沙畫技法手冊（自制）》、《創(chuàng)意靈感庫（傳統(tǒng)紋樣+現代設計）》。3.教學環(huán)境教室布置：分組擺放桌椅（4-5人/組），設置“材料區(qū)（分類收納）、展示區(qū)（張貼案例）、安全區(qū)（工具收納+急救包）”；光線與空間：充足自然光/柔和燈光（避免沙粒反光），預留站立操作空間（沙畫需垂直視角）。七、教學實施建議1.課時調整小學高年級/初中：增加“實踐課時”（如模塊三延長至8課時），簡化文化調研（改為“非遺故事分享”）；高中：深化“材料創(chuàng)新”（樹脂、金箔）與“文化批判”（如“非遺傳承的困境與創(chuàng)新”主題創(chuàng)作）。2.家校合作邀請家長參與“親子沙畫工作坊”，體驗工藝流程，增強文化認同；成果展覽設置“家長投票環(huán)節(jié)”，擴大課程影響力。3.延伸活動與本地非遺工坊合作，組織學生實地參觀景泰藍制作，邀請非遺傳承人進校園指導，深化工藝認知。結語本課程以“景泰藍工藝+