人教版地理必修二第五章第三節(jié)《中國(guó)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略舉例》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版地理必修一第五章第三節(jié)《中國(guó)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略舉例》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)技能目標(biāo)

⑴學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述建設(shè)主體功能區(qū)的必要性、劃分類型及各類型的主要功能。

⑵以長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶為例，詳細(xì)說明推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要意義、面臨的問題及采取的主要措施。

⑶清晰解釋拓展藍(lán)色經(jīng)濟(jì)空間的含義、主要內(nèi)容及我國(guó)的發(fā)展方向。

⑷明確闡述維護(hù)海洋權(quán)益的重要性及我國(guó)在這方面的主要舉措。

2.思想方法目標(biāo)

⑴通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息、歸納總結(jié)的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合思維分析地理問題。

⑵引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用區(qū)域認(rèn)知方法，理解不同區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的差異及與區(qū)域特征的關(guān)系。

3.素養(yǎng)成長(zhǎng)目標(biāo)（核心素養(yǎng)）

⑴人地協(xié)調(diào)觀：理解國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)實(shí)現(xiàn)人地協(xié)調(diào)的重要作用，樹立正確的發(fā)展觀和環(huán)境觀。

⑵綜合思維：通過對(duì)各發(fā)展戰(zhàn)略的分析，培養(yǎng)學(xué)生從多要素、多角度綜合分析地理問題的能力。

⑶區(qū)域認(rèn)知：認(rèn)識(shí)我國(guó)不同區(qū)域的特征及發(fā)展戰(zhàn)略的針對(duì)性，提升區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)。

⑷地理實(shí)踐力：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，積極參與相關(guān)地理實(shí)踐活動(dòng)。

二、課標(biāo)教材

課程標(biāo)準(zhǔn)

以國(guó)家某項(xiàng)重大發(fā)展戰(zhàn)略為例，運(yùn)用不同類型的專題地圖，說明其地理背景。

教材分析

本節(jié)課是人教版高一地理必修二第五章第三節(jié)內(nèi)容，主要介紹了我國(guó)的四個(gè)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。建設(shè)主體功能區(qū)是優(yōu)化國(guó)土空間開發(fā)的重要舉措；推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展以長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶為例，體現(xiàn)了區(qū)域發(fā)展的不平衡及解決策略；拓展藍(lán)色經(jīng)濟(jì)空間和維護(hù)海洋權(quán)益關(guān)乎我國(guó)海洋資源開發(fā)與國(guó)家安全。這些內(nèi)容緊密聯(lián)系我國(guó)國(guó)情，對(duì)學(xué)生理解國(guó)家發(fā)展方向和人地關(guān)系具有重要意義。

教學(xué)重難點(diǎn)

⑴重點(diǎn)

①建設(shè)主體功能區(qū)的劃分及意義。

②長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的措施及意義。

③拓展藍(lán)色經(jīng)濟(jì)空間的主要內(nèi)容。

④維護(hù)海洋權(quán)益的重要性及舉措。

⑵難點(diǎn)

①理解不同主體功能區(qū)的定位及發(fā)展方向。

②分析長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶在區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展中面臨的問題及解決措施的內(nèi)在聯(lián)系。

③從國(guó)家戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)拓展藍(lán)色經(jīng)濟(jì)空間和維護(hù)海洋權(quán)益的重要性。

三、學(xué)情分析

高一學(xué)生已具備一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)區(qū)域地理有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解一些簡(jiǎn)單的地理現(xiàn)象。但他們的綜合分析能力和從宏觀角度思考問題的能力還有待提高。本節(jié)課內(nèi)容涉及國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，較為宏觀抽象，需要教師通過豐富的案例、直觀的圖像等引導(dǎo)學(xué)生深入理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和區(qū)域認(rèn)知能力。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

情景引入（3分鐘）

教師活動(dòng)：展示“浙江安吉余村風(fēng)光"圖片及相關(guān)資料，介紹余村從“賣石頭”到“賣風(fēng)景"的轉(zhuǎn)變歷程。

提問：

余村的這種發(fā)展轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了我國(guó)怎樣的發(fā)展理念？

這種理念在國(guó)家層面還有哪些具體的發(fā)展戰(zhàn)略體現(xiàn)？

學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片和資料，思考并回答問題。

設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)的案例引發(fā)學(xué)生興趣，從熟悉的地方發(fā)展變化引入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略主題，讓學(xué)生更容易理解和接受，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生從案例中提取信息和思考問題的能力。

問題導(dǎo)學(xué)（5分鐘）

教師活動(dòng)：展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和問題清單。

建設(shè)主體功能區(qū)的目的是什么？

長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶如何實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展？

拓展藍(lán)色經(jīng)濟(jì)空間有哪些重要舉措？

維護(hù)海洋權(quán)益對(duì)我國(guó)有何重要意義？

引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀教材。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，初步尋找問題答案，在教材上標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和問題導(dǎo)向，讓學(xué)生在閱讀教材時(shí)有針對(duì)性，提高自主學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。

新知探究（一）——建設(shè)主體功能區(qū)（8分鐘）

教師活動(dòng)：展示我國(guó)主體功能區(qū)劃分圖，講解主體功能區(qū)的概念，說明劃分依據(jù)包括自然條件、資源環(huán)境承載能力、現(xiàn)有開發(fā)密度和發(fā)展?jié)摿Φ?。介紹優(yōu)化開發(fā)區(qū)域、重點(diǎn)開發(fā)區(qū)域、限制開發(fā)區(qū)域和禁止開發(fā)區(qū)域的特點(diǎn)和發(fā)展方向，結(jié)合案例分析不同區(qū)域的功能定位。

學(xué)生活動(dòng)：觀察地圖，聽講并思考，結(jié)合案例理解不同主體功能區(qū)的差異，提問疑惑之處。

設(shè)計(jì)意圖：通過地圖展示和案例分析，將抽象的主體功能區(qū)概念直觀化，幫助學(xué)生理解不同區(qū)域的定位和發(fā)展方向，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。

深度學(xué)習(xí)（一）——建設(shè)主體功能區(qū)（5分鐘）

教師活動(dòng)：組織學(xué)生分組討論，主題為“新疆哈密伊州區(qū)被劃分為限制開發(fā)區(qū)域（農(nóng)產(chǎn)品主產(chǎn)區(qū)），分組討論限制開發(fā)的原因，并說明此舉對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生怎樣的影響？每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，積極發(fā)言，分析不同主體功能區(qū)劃分對(duì)當(dāng)?shù)氐挠绊憽?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，深入理解主體功能區(qū)劃分的意義，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和合作探究能力。

新知探究（二）——推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展（以長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶為例）（8分鐘）

教師活動(dòng)：展示長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶示意圖，介紹長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的范圍和重要性。

從七個(gè)方面講解長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的措施，包括加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境聯(lián)防聯(lián)治、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展、完善綜合交通運(yùn)輸體系、促進(jìn)區(qū)域開放合作等。結(jié)合具體數(shù)據(jù)和案例，如長(zhǎng)江水質(zhì)改善情況、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例等，說明這些措施的實(shí)施效果。

學(xué)生活動(dòng)：觀察地圖，聽講并記錄重點(diǎn)內(nèi)容，分析案例中的地理原理。

設(shè)計(jì)意圖：以長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶為具體案例，通過地圖展示和案例分析，讓學(xué)生了解推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的具體措施和意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合思維分析區(qū)域發(fā)展問題的能力。

當(dāng)堂應(yīng)用（5分鐘）

教師活動(dòng)：展示哈密市在發(fā)展過程中面臨的生態(tài)環(huán)境問題及產(chǎn)業(yè)發(fā)展困境。

材料一哈密市生態(tài)環(huán)境問題：

1.戈壁生態(tài)脆弱性加?。汗苁懈瓯诿娣e達(dá)9.46萬(wàn)平方公里，占全市總面積的66.57%。近年來(lái)，礦產(chǎn)開發(fā)、風(fēng)光電項(xiàng)目建設(shè)及旅游活動(dòng)導(dǎo)致礫幕層（地表礫石保護(hù)層）破壞，潛在沙塵源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)沙塵源。2023年監(jiān)測(cè)顯示，伊州區(qū)沙塵天氣顯著增加，揚(yáng)沙天數(shù)同比上升30%。礫幕層破壞后，地表細(xì)顆粒土壤易被風(fēng)力侵蝕，加劇荒漠化風(fēng)險(xiǎn)。

2.水資源短缺與生態(tài)經(jīng)濟(jì)矛盾：哈密地處干旱區(qū)，年降水量不足50毫米，生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)耦合度低。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與工業(yè)用水矛盾突出，坎兒井等傳統(tǒng)節(jié)水系統(tǒng)難以滿足現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求。2024年研究顯示，生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)性評(píng)分僅0.42（滿分1），面臨“生態(tài)惡化—經(jīng)濟(jì)停滯”的雙重困境。

材料二哈密市產(chǎn)業(yè)發(fā)展困境：

1.傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型壓力

⑴高耗能工業(yè)依賴：煤化工、礦產(chǎn)開發(fā)占工業(yè)產(chǎn)值60%以上，2024年化工園區(qū)揮發(fā)性有機(jī)物排放量仍達(dá)百噸級(jí)，大氣污染治理成本高。

⑵農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化不足：設(shè)施農(nóng)業(yè)雖有推廣，但節(jié)水技術(shù)覆蓋率僅35%，與傳統(tǒng)綠洲農(nóng)業(yè)模式并存，畝均效益低于全疆平均水平。

⑶新興產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)薄弱：2024年氫能、算力等新興產(chǎn)業(yè)簽約金額達(dá)227億元，但存在瓶頸：氫能運(yùn)輸技術(shù)適配性差：現(xiàn)有氫能重卡適用于短途運(yùn)輸，而哈密“疆煤外運(yùn)"需千公里級(jí)中長(zhǎng)途技術(shù)，設(shè)備研發(fā)滯后；算力產(chǎn)業(yè)能耗挑戰(zhàn)：盡管依托新能源電力優(yōu)勢(shì)，但智算中心散熱技術(shù)尚處試驗(yàn)階段，大規(guī)模應(yīng)用仍需突破；資源依賴與市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)：哈密經(jīng)濟(jì)高度依賴煤炭、風(fēng)光電資源，2025年規(guī)劃氫能重卡2000輛，但若綠氫成本未能持續(xù)下降，可能陷入“資源紅利陷阱”。同時(shí)，全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)背景下，本地企業(yè)面臨外部競(jìng)爭(zhēng)壓力，2024年市場(chǎng)主體增長(zhǎng)率僅6.6%，低于新疆平均水平。

要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提出促進(jìn)該地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展的建議。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀材料，思考并回答問題，與同學(xué)交流討論。

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際問題的解決，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)和能力。

歸納總結(jié)（3分鐘）

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括建設(shè)主體功能區(qū)、推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展（以長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶為例）、拓展藍(lán)色經(jīng)濟(jì)空間和維護(hù)海洋權(quán)益等方面的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)各發(fā)展戰(zhàn)略之間的聯(lián)系和對(duì)我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的重要意義。

學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師思路，回顧知識(shí)，完善筆記。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容，加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)的整體理解和記憶。

拓展提升（3分鐘）

教師活動(dòng)：布置拓展任務(wù)，讓學(xué)生課后查閱資料，了解我國(guó)其他區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，如京津冀協(xié)同發(fā)展、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)等，對(duì)比分析它們與本節(jié)課所學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的異同點(diǎn)，下節(jié)課進(jìn)行分享交流。

學(xué)生活動(dòng)：記錄拓展任務(wù)，明確課后學(xué)習(xí)方向。

設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識(shí)遷移能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。

五、教學(xué)板書設(shè)計(jì)

六、分層作業(yè)設(shè)計(jì)

1.基礎(chǔ)作業(yè)

⑴簡(jiǎn)述建設(shè)主體功能區(qū)的意義。

⑵列舉長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的兩項(xiàng)措施。

2.提升作業(yè)

⑴分析拓展藍(lán)色經(jīng)濟(jì)空間對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要影響。

⑵以廣東省為例，說明該省在維護(hù)海洋權(quán)益方面可以采取的措施。

3.拓展作業(yè)

⑴收集資料，撰寫一篇關(guān)于我國(guó)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展作用的小論文，字?jǐn)?shù)不少于800字。

⑵制作一份關(guān)于我國(guó)海洋資源開發(fā)與保護(hù)的手抄報(bào)，在班級(jí)展示。

七、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過豐