4地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)高中地理人教版（2019）必修一（表格式）1.4《地球的圈層結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課題】

人教版（2019版）高中地理必修一第一章第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)

【課標(biāo)解讀】

1.課標(biāo)要求：運(yùn)用示意圖，說(shuō)明地球的圈層結(jié)構(gòu)

2.課標(biāo)分析：通過(guò)示意圖的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的地理實(shí)踐力，將自然環(huán)境與地球圈層結(jié)構(gòu)相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)讀圖分析和歸納對(duì)比理解圈層地球結(jié)構(gòu)的組成及其相互關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)地球，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維。

【教材分析】

本課內(nèi)容節(jié)選自人教版（2019版）高中地理必修一第一章第四節(jié)，主要介紹了地球圈層結(jié)構(gòu)，先由地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)開(kāi)始介紹，然后又介紹了地球外部圈層結(jié)構(gòu)，繼而探究地球外部圈層間的相互關(guān)系，由內(nèi)而外，循序漸進(jìn)。

本節(jié)內(nèi)容既承接了前面幾節(jié)中地球的宇宙環(huán)境及太陽(yáng)對(duì)地區(qū)的影響中的相關(guān)知識(shí)，又為后面幾章地球各圈層知識(shí)的細(xì)化學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。教材整體內(nèi)容編排合理，圖文并茂，知識(shí)間的聯(lián)系緊密，所需學(xué)習(xí)的知識(shí)也都十分符合學(xué)生的年齡特征。

知識(shí)架構(gòu)：

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

1.地震波及其分類

2.地球內(nèi)外圈層的空間分布及基本特點(diǎn)；

3.各圈層的組成及其相互關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)；

1.地殼與巖石圈的區(qū)別

2.各圈層的劃分

【教學(xué)目標(biāo)】

地理學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)

人地協(xié)調(diào)觀通過(guò)地球圈層結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解我們?nèi)祟愃幍淖匀画h(huán)境，認(rèn)識(shí)地球外部各圈層與人類的關(guān)系，從創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享等新發(fā)展理念出發(fā)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球環(huán)境的意識(shí)

地理實(shí)踐力通過(guò)示意圖讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)地球內(nèi)外部的圈層結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生自己繪制示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析和歸納總結(jié)的能力，提高學(xué)生的地理實(shí)踐力

綜合思維通過(guò)地球內(nèi)外部圈層結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，深化學(xué)生對(duì)地球的認(rèn)知，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)外部圈層結(jié)構(gòu)之間是相互聯(lián)系、不可割裂的，培養(yǎng)學(xué)生的地理時(shí)空觀和綜合思維

區(qū)域認(rèn)知通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分地球內(nèi)外部的各個(gè)圈層以及它們各自所包含的范圍，讓學(xué)生真正理解地球圈層結(jié)構(gòu)的劃分，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知的能力

【學(xué)情分析】

本節(jié)課主要面向的是高中的學(xué)生，學(xué)生在初中階段時(shí)就已經(jīng)對(duì)地球圈層結(jié)構(gòu)有了基本的認(rèn)識(shí)，但學(xué)生的讀圖分析能力較差，從地圖中提取有效信息并根據(jù)這些地理信息進(jìn)行分析、處理以及地理探究的能力還有待提高。

因此，需要教師結(jié)合學(xué)生年齡特征，使用多媒體教學(xué)手段和繪制示意圖以及案例探究這種學(xué)生樂(lè)于接受的的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維，提高學(xué)生讀圖分析和歸納總結(jié)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

【設(shè)計(jì)思路】

【教學(xué)方法】

教法：

情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)具體的情景，導(dǎo)入地球圈層結(jié)構(gòu)的教學(xué)

直觀教具演示法：利用雞蛋、直尺等直觀教具給學(xué)生演示地震波的傳播和地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)

讀圖分析法：利用示意圖指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解地球的圈層結(jié)構(gòu)

活動(dòng)探究法：通過(guò)具體的案例引導(dǎo)學(xué)生探究，提高學(xué)生地理實(shí)踐力

講授法：結(jié)合多媒體課件和教材給學(xué)生講授知識(shí)

綱要法：利用思維導(dǎo)圖總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)

教具：直尺、煮熟的雞蛋、粉筆、多媒體課件等

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

情境導(dǎo)入【師問(wèn)】同學(xué)們，相信大家都讀過(guò)凡爾納的科幻小說(shuō)《地心游記》吧，在這本小說(shuō)中，主人公可以在地下旅行，甚至是穿越地心。但就當(dāng)前實(shí)際的科技水平來(lái)說(shuō)，人類還無(wú)法實(shí)現(xiàn)“地心漫游"。目前最深的鉆井深度為12km，僅僅觸及地球的“表皮”。那么大家有沒(méi)有思考過(guò)地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)究竟是什么樣的呢？我們?nèi)祟愑质峭ㄟ^(guò)什么方式來(lái)認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的呢？（教師展示相關(guān)圖片）【生答】略

認(rèn)真聽(tīng)取老師的問(wèn)題，積極思考后回答問(wèn)題導(dǎo)入具體情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生讀圖思考的能力

講解演示【師答】大家想一下我們平時(shí)是怎么挑選西瓜的呢？是不是用手去拍西瓜然后聽(tīng)聲音來(lái)判斷西瓜熟了沒(méi)有。其實(shí)啊，科學(xué)家們觀察地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的手段跟這十分相似，只是科學(xué)家們研究的是地震波，接下來(lái)我用尺子給大家演示一下地震時(shí)聲波的傳播路徑，大家也可以自己試一下【教師演示】略認(rèn)真聽(tīng)講，跟著老師進(jìn)行演示，思考地震波和撥動(dòng)直尺時(shí)的聲波有什么區(qū)別結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生動(dòng)手思考的能力

知識(shí)講解與合作探究【師說(shuō)】我們知道，地震波是指地震發(fā)生時(shí)，巖層受到強(qiáng)烈沖擊，產(chǎn)生彈性震動(dòng)，并向四周傳播的一種波，就像我們剛剛用尺子給大家演示的一樣，那大家知道地震波怎么劃分嗎？請(qǐng)大家自行閱讀課本第21頁(yè)的內(nèi)容，帶著問(wèn)題去思考。【生答】略【師說(shuō)】沒(méi)錯(cuò)，地震波分為橫波和縱波，這二者有一定的區(qū)別，接下來(lái)請(qǐng)大家前后兩桌為一組，以表格的形式將橫波和縱波的異同點(diǎn)列出來(lái)【生答】略【師說(shuō)】大家做得很好。地震波有縱波和橫波之分，縱波傳播速度較快，可以通過(guò)固體、液體和氣體傳播，橫波傳播速度較慢，只能通過(guò)固體傳播，二者的傳播速度，都隨著所通過(guò)物質(zhì)的性質(zhì)而變化

認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容，積極參與討論和探究，選取老師講解過(guò)程中的重難點(diǎn)做筆記引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力

讀圖分析【師說(shuō)】接下來(lái)我們來(lái)看一下課本第22頁(yè)的地球內(nèi)部地震波傳播速度圖，大家先看一下在約33km處，橫波和縱波分別有什么變化呢？【生答】略【師問(wèn)】大家再看一下在約2900km處橫波和縱波又有什么變化呢？【生答】略【師說(shuō)】大家都答得很好，我們不難看出地震波在一定深度時(shí)突然發(fā)生了變化，這種波速突然變化的面我們給它命名為不連續(xù)面。在地球內(nèi)部有兩個(gè)這樣的不連續(xù)面，一個(gè)在地面下平均33km處，叫做莫霍界面，在莫霍界面下，橫波和縱波的速度都明顯增加；另一個(gè)在地下約2900km處，在這里縱波傳播速度突然下降，橫波完全消失，這個(gè)面叫做古登堡界面。以這兩個(gè)界面為界，地球內(nèi)部被劃分成了地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。仔細(xì)觀察課本上的插圖，分析橫波、縱波在不同深度時(shí)的變化，思考發(fā)生這種變化的原因引導(dǎo)學(xué)生讀圖并思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析的能力

示意圖繪制與講解【師說(shuō)】接下來(lái)我們就來(lái)看一下地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)（此處可以用煮熟的雞蛋類比）：地殼是地球表面一層由巖石組成的堅(jiān)硬外殼，位于莫霍界面以外，海洋地殼較薄，大陸地殼較厚。地幔是指莫霍界面到古登堡界面中間的部分，它包括上地幔和下地幔。上地幔的上部存在一個(gè)軟流層，溫度很高。是巖漿的主要發(fā)源地，與地球板塊的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。上地幔頂部與地殼都由堅(jiān)硬的巖石組成，合稱巖石圈。地核由金屬構(gòu)成，可分為外核和內(nèi)核兩部分，其中，外核是熔融狀態(tài)的金屬物質(zhì)，內(nèi)核則是一個(gè)密度極大的固態(tài)金屬球。下面我們來(lái)畫(huà)一下地球內(nèi)部圈層的示意圖，我在黑板上畫(huà)，大家自己在下面畫(huà)，畫(huà)好的互相檢查一下對(duì)不對(duì)（教師演示地球內(nèi)部圈層示意圖的繪制，并引導(dǎo)學(xué)生繪制）【教師展示圖片并提問(wèn)】我們學(xué)習(xí)了地殼、地幔、和地核的相關(guān)知識(shí)，大家認(rèn)為地殼就是巖石圈嗎？【生答】略【師答】沒(méi)錯(cuò)，地殼并不等于巖石圈，巖石圈是指上地幔和地殼，地殼只是巖石圈中的一部分，大家要注意區(qū)分___認(rèn)真聽(tīng)講和記錄，在老師的引導(dǎo)下繪制地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)示意圖___引導(dǎo)學(xué)生繪制地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)示意圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高學(xué)生地理實(shí)踐力使用煮熟的雞蛋類比，生動(dòng)直觀，幫助學(xué)生理解記憶

自主預(yù)習(xí)及思考【師說(shuō)】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)，接下來(lái)我們將進(jìn)入到地球外部的圈層結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家閱讀課本并思考地球外部的圈層包括哪些？它們之間存在著怎樣的關(guān)系？【學(xué)生閱讀課本后回答】略預(yù)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容后思考老師提出的問(wèn)題承上啟下，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

新課講解

示意圖繪制與講解【師說(shuō)】通過(guò)前面的預(yù)習(xí)我們知道，地球的外部圈層包括大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈等。其中：大氣圈是由氣體和懸浮物組成的復(fù)雜系統(tǒng)，它籠罩著地球，使得地球上的溫度變化和緩，也為生物提供了氧氣，大氣圈中的天氣現(xiàn)象都與人類息息相關(guān)。水圈是地表和近地表各種形態(tài)水的總稱，它包括海洋、河流、湖泊、沼澤、冰川和地下水等，在地表物質(zhì)遷移和能量轉(zhuǎn)換中起著十分重要的作用。生物圈是地表生物的總稱，生物的足跡遍布四大圈層，他們從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量，同時(shí)也在促進(jìn)太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化、改變大氣圈和水圈組成、改造地表形態(tài)等方面起著十分重要的作用。這四大圈層相互聯(lián)系、相互滲透，共同構(gòu)成了人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境?！編熣f(shuō)】接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)地球外部圈層結(jié)構(gòu)示意圖的繪制，大家有什么不懂的可以舉手提問(wèn)教師繪制示意圖并指導(dǎo)學(xué)生繪制：

認(rèn)真聽(tīng)取老師的講解，理解地球外部圈層結(jié)構(gòu)的劃分及它們之間的關(guān)系

學(xué)習(xí)繪制地球外部圈層結(jié)構(gòu)示意圖

幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球是一個(gè)統(tǒng)一且各圈層之間相互聯(lián)系的整體

培養(yǎng)學(xué)生空間思維，提高學(xué)生地理實(shí)踐力

活動(dòng)探究【師說(shuō)】請(qǐng)同學(xué)們觀察下面這張自然景觀照片，并按要求開(kāi)展合作探究：1.找出照片中主要事物，如山、云、山頂積雪、河流、草、樹(shù)木等；2.將找出的事物按大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈進(jìn)行分類；3.思考各事物之間的聯(lián)系。1.積極開(kāi)展合作探究2.讀圖并思考老師提出的問(wèn)題提高學(xué)生觀察和獲取地理信息的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維

歸納總結(jié)教師采用示意圖與思維導(dǎo)圖相結(jié)合的方法幫助學(xué)生簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課中所學(xué)的內(nèi)容：

跟著老師一起總結(jié)和復(fù)習(xí)本節(jié)課中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容

幫助學(xué)生構(gòu)架自己的知識(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，復(fù)習(xí)本節(jié)課中所學(xué)的知識(shí)

作業(yè)布置繪制地球內(nèi)外部圈層結(jié)構(gòu)示意圖，并標(biāo)出各圈層所在位置；思考地球內(nèi)外部的各個(gè)圈層與人類的關(guān)系。積極思考，認(rèn)真完成課后作業(yè)幫助學(xué)生鞏固在課上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

本節(jié)課是對(duì)地球圈層結(jié)構(gòu)的深入探討，分為內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部結(jié)構(gòu)兩部分的學(xué)習(xí)，教學(xué)過(guò)程中重視對(duì)學(xué)生讀圖分析和合作探究能力的培養(yǎng)，對(duì)提高學(xué)生獲取地理信息的能力也有很大幫助，起到了很好的教學(xué)效果。這也啟示我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)依托課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，以便更好的促進(jìn)學(xué)生