2025年小學家務(wù)勞動勞動之星主題評選活動方案(范本)一、活動目標以“勞動賦能成長，家務(wù)點亮生活”為核心，通過常態(tài)化家務(wù)勞動實踐與評選活動，引導學生樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的價值觀，培養(yǎng)日常生活自理能力、家庭責任意識及勞動創(chuàng)新思維；推動家校協(xié)同育人，構(gòu)建“學校引導、家庭實踐、社會支持”的勞動教育生態(tài)，助力學生形成“自己的事情自己做、家里的事情幫著做”的良好習慣，為健全人格發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、參與對象XX小學全體在校學生（1-6年級），按低段（1-2年級）、中段（3-4年級）、高段（5-6年級）分層次設(shè)置任務(wù)與評價標準。三、活動時間2025年3月1日-6月30日（共4個月），分四個階段推進：1.準備階段（3月1日-3月10日）：完成活動方案制定、家校宣傳動員、分年級家務(wù)勞動清單發(fā)布；2.實踐階段（3月11日-5月31日）：學生每日完成家務(wù)勞動，記錄勞動過程，家長與教師同步反饋指導；3.評選階段（6月1日-6月20日）：班級初評、校級復(fù)評，確定“勞動之星”名單；4.展示階段（6月21日-6月30日）：舉辦成果展、分享會，推廣典型經(jīng)驗。四、活動內(nèi)容與實施流程（一）準備階段：精準定位，家校共商1.制定分年級家務(wù)勞動清單：結(jié)合《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》與學生年齡特點，由德育處牽頭，聯(lián)合班主任、家長代表、勞動課教師共同制定《XX小學分年級家務(wù)勞動參考清單》（詳見附件1）。低段側(cè)重生活自理（如整理書包、擺碗筷、洗襪子）；中段強化家庭協(xié)作（如擦桌椅、擇菜、澆花、疊衣物）；高段增加技能提升（如蒸米飯、簡單炒菜、垃圾分類、清洗小件家具）。清單設(shè)置“基礎(chǔ)任務(wù)”（每日必做）與“挑戰(zhàn)任務(wù)”（每周可選），兼顧普遍性與差異性。2.宣傳動員與培訓：通過線上家長會（3月5日）、班級微信群（3月1日-3月10日每日推送）、校園廣播（3月7日-3月10日晨間）多渠道宣傳活動意義，明確“勞動之星”評選規(guī)則。同時，為家長提供《家庭勞動指導手冊》（含安全注意事項、鼓勵技巧、勞動時長建議），強調(diào)“過程比結(jié)果更重要”“鼓勵為主，適度指導”的原則；為教師開展勞動教育專題培訓（3月8日），明確觀察記錄與指導要點。（二）實踐階段：日常記錄，多維指導1.勞動過程記錄：統(tǒng)一發(fā)放《家務(wù)勞動成長手冊》（A5尺寸，防水紙質(zhì)），包含“勞動打卡表”“我的勞動日記”“家長評價欄”“教師評語”四部分。學生每日完成任務(wù)后填寫：日期、任務(wù)名稱、用時、勞動感受（低段可畫圖或簡單文字，中高段寫2-3句體會）；家長簽署“完成情況”（合格/優(yōu)秀）并附1-2句鼓勵性評價；班主任每周抽查2-3本手冊，針對共性問題（如任務(wù)單一、記錄敷衍）在班級群提醒，針對個性化表現(xiàn)（如創(chuàng)新勞動方法、堅持難度任務(wù)）進行點評。2.家校協(xié)同指導：-家庭層面：每周日晚為“家庭勞動交流時間”，家長與孩子共同回顧本周勞動情況，討論“哪些任務(wù)完成得好？哪些可以改進？下周想挑戰(zhàn)什么新任務(wù)？”，形成《周勞動小結(jié)》（記錄于手冊末頁）。-學校層面：勞動課每兩周增設(shè)“家務(wù)勞動分享課”，學生展示《成長手冊》、演示勞動技能（如系鞋帶、疊被子、切黃瓜），教師點評并示范規(guī)范動作；班主任每月開展“勞動故事會”，邀請3-5名學生分享勞動中的趣事、難事及解決方法。3.階段性激勵：實踐期間設(shè)置“周進步章”“月小達人”即時獎勵。每周由家長推薦1項“最有進步的勞動任務(wù)”，班級群公示后，學生可獲得紙質(zhì)“進步章”貼在手冊封面；每月末，根據(jù)手冊記錄、家長反饋、同學互評（低段由教師代評），每班評選5名“月小達人”，頒發(fā)定制徽章（圖案為小掃帚+星星），并在班級“勞動光榮榜”展示照片與勞動宣言。（三）評選階段：多元評價，公平選拔1.班級初評（6月1日-6月10日）：-評價維度：設(shè)置“勞動態(tài)度”（30%）、“勞動技能”（30%）、“勞動成果”（20%）、“勞動創(chuàng)新”（20%）四項指標（評分細則詳見附件2）。-勞動態(tài)度：重點考察堅持性（每日完成基礎(chǔ)任務(wù)≥21天）、主動性（主動承擔非清單任務(wù)次數(shù)）；-勞動技能：低段看動作規(guī)范性（如整理書包是否分類），中段看效率（如擦桌子用時與清潔度），高段看安全性（如使用電器是否規(guī)范）與熟練程度；-勞動成果：家庭環(huán)境改善（如書桌整齊度、餐具清潔度）、家人滿意度（家長評分）；-勞動創(chuàng)新：是否改進勞動方法（如用舊襪子做防塵袋）、發(fā)明勞動工具（如自制澆花量杯）、總結(jié)勞動口訣（如“疊衣服：抱一抱，彎彎腰，左搭右，放放好”）。-評選方式：學生提交《成長手冊》、3-5張勞動照片/視頻（需包含勞動前中后場景）、1份《我的勞動故事》（低段口述錄音，中高段文字稿）；班級成立“評選小組”（班主任+2名家長代表+2名學生代表），依據(jù)評分表量化打分，按分數(shù)從高到低推薦3名學生進入校級復(fù)評（低段2名）。2.校級復(fù)評（6月11日-6月20日）：-現(xiàn)場展示環(huán)節(jié)：復(fù)評學生需完成“勞動技能挑戰(zhàn)賽”與“勞動經(jīng)驗分享”。-技能挑戰(zhàn)賽：按年級分組，低段：整理書包（1分鐘內(nèi)分類放好書本文具）+洗襪子（3分鐘內(nèi)手洗干凈）；中段：擇菜（5分鐘內(nèi)擇好1把青菜并分類丟棄雜物）+擦玻璃（3分鐘內(nèi)擦凈1塊窗玻璃無明顯水漬）；高段：蒸米飯（用電飯煲，水量米量合適，20分鐘內(nèi)蒸熟）+涼拌黃瓜（洗凈、切塊、調(diào)味，5分鐘內(nèi)完成，口味適中）。-經(jīng)驗分享：脫稿講述2-3分鐘，內(nèi)容包括“最自豪的一次勞動”“遇到的困難及解決方法”“勞動帶來的變化”。-綜合評定：由德育處主任、勞動課教師、家委會代表組成7人評審團，按“技能操作（40%）”“分享表達（30%）”“日常記錄（30%）”打分，最終確定校級“勞動之星”12名（低段3名、中段4名、高段5名），另設(shè)“勞動小能手”“勞動創(chuàng)新獎”“堅持之星”各5名作為提名獎。（四）展示階段：榜樣引領(lǐng)，延續(xù)習慣1.成果展評：6月25日在校園大廳舉辦“家務(wù)勞動成果展”，展示復(fù)評學生的《成長手冊》、勞動照片/視頻、創(chuàng)新勞動工具（如舊衣物改造的圍裙、飲料瓶制作的澆花器）、勞動手工作品（如用雞蛋盒做的文具收納盒）。設(shè)置“觀眾投票區(qū)”，師生可掃碼為最喜愛的成果點贊，票數(shù)前三名將獲得“最佳人氣獎”。2.分享交流會：6月28日下午開展“勞動之星面對面”活動，邀請校級“勞動之星”分享勞動心得，演示“疊衣服快速法”“垃圾分類小竅門”等實用技能；家長代表發(fā)言，講述孩子參與活動后的變化（如從“要我做”到“我要做”）；校長頒發(fā)“勞動之星”榮譽證書、定制獎杯（底座刻有“勞動創(chuàng)造美好”字樣）及勞動工具套裝（低段：兒童安全剪刀+收納盒；中段：迷你掃帚+分類垃圾桶；高段：廚房秤+多用切菜器）。3.常態(tài)化延續(xù)：活動結(jié)束后，將優(yōu)秀勞動案例整理成《XX小學家務(wù)勞動指南》（圖文版），發(fā)放至每個家庭；班級“勞動光榮榜”每月更新，持續(xù)記錄學生勞動動態(tài)；秋季學期開學初開展“勞動習慣保持賽”，鼓勵學生延續(xù)活動中的良好習慣。五、評選標準細化說明為確保評價科學性，各維度具體量化如下（以高段為例）：-勞動態(tài)度（30分）：每日完成基礎(chǔ)任務(wù)（21天及以上得10分，15-20天得8分，14天以下得5分）；主動承擔非清單任務(wù)（每周≥2次得10分，1次得8分，無得5分）；勞動過程專注（家長評價“專注”得10分，“較專注”得8分，“分心”得5分）。-勞動技能（30分）：使用電器/工具規(guī)范（如電飯煲、菜刀無安全隱患得10分）；動作熟練（完成任務(wù)用時低于平均水平20%得10分，持平得8分，超時得5分）；成果質(zhì)量（如米飯軟硬適中、涼拌菜無夾生得10分）。-勞動成果（20分）：家庭環(huán)境改善（書桌、客廳整潔度提升顯著得10分）；家人滿意度（家長評分90分以上得10分，80-89分得8分，70分以下得5分）。-勞動創(chuàng)新（20分）：改進勞動方法（如用舊毛巾擦玻璃更干凈得10分）；發(fā)明實用工具（如自制淘米水澆花量杯得10分）；總結(jié)勞動口訣或小妙招（如“切洋蔥先泡水，眼睛不流淚”得10分）（注：創(chuàng)新項可累計加分，最高20分）。六、保障措施1.組織保障：成立活動領(lǐng)導小組（校長任組長，德育處主任、年級組長、家委會會長任組員），負責方案制定、資源協(xié)調(diào)與進度監(jiān)督；設(shè)立“勞動指導小組”（勞動課教師+班主任+家長志愿者），每日在班級群回復(fù)家長疑問，每周匯總典型問題并發(fā)布指導建議。2.安全保障：明確“安全第一”原則，高段涉及燃氣、刀具等任務(wù)時，要求家長全程陪同并記錄操作過程；活動前通過班會課開展“家務(wù)勞動安全培訓”（如刀具使用姿勢、電器關(guān)閉方法），發(fā)放《家務(wù)勞動安全須知》（含緊急情況處理流程）。3.資源保障：學校錄制“家務(wù)勞動微視頻”（共12集，每集3-5分鐘），涵蓋各年級典型任