1+X社會心理服務(中級)專業(yè)知識考核試題及答案一、單項選擇題（每題1分，共30分。每題只有一個正確答案，請將正確選項的字母填在括號內）1.在危機干預的“六步法”中，第二步的核心任務是（）A.建立關系B.評估危機程度C.處理情緒與提供支持D.制定行動計劃答案：C2.下列關于“創(chuàng)傷后成長”的描述，正確的是（）A.僅發(fā)生在輕度創(chuàng)傷個體身上B.與個體認知重構能力呈負相關C.可能表現(xiàn)為對生命意義的重新理解D.必然伴隨抑郁癥狀的減輕答案：C3.社會心理服務人員在面對來訪者的沉默時，首要的倫理原則是（）A.立即打破沉默B.尊重沉默并評估其功能C.轉介精神科D.記錄為阻抗答案：B4.依據(jù)《精神衛(wèi)生法》，非精神科醫(yī)師擅自對疑似精神障礙患者進行診斷，應承擔的法律責任是（）A.行政警告B.民事賠償C.行政處罰；造成嚴重后果的追究刑事責任D.行業(yè)通報批評答案：C5.在團體輔導的“工作階段”，領導者最重要的任務是（）A.制定團體契約B.處理成員離別情緒C.催化團體動力與促成目標達成D.篩選成員答案：C6.下列哪項不屬于“正念”訓練的核心要素（）A.有意地關注B.當下體驗C.評判性地覺察D.不評判的態(tài)度答案：C7.使用SCL90量表時，若陽性項目數(shù)≥43項，提示（）A.必然存在精神病性癥狀B.需要進一步臨床評估C.可排除器質性疾病D.屬于正常波動范圍答案：B8.在艾利斯的ABC理論中，“B”指的是（）A.誘發(fā)事件B.信念系統(tǒng)C.情緒結果D.行為反應答案：B9.社會心理服務人員與來訪者建立雙重關系，最可能違反的倫理守則主題是（）A.善行B.公正C.誠信D.避免傷害答案：D10.對青少年實施“同伴輔導”時，首要篩選同伴輔導員的標準是（）A.學業(yè)成績優(yōu)異B.情緒穩(wěn)定且具備共情能力C.家庭社會經(jīng)濟地位高D.外貌親和答案：B11.在心理急救現(xiàn)場，對急性應激反應者進行“情感支持”時，以下做法正確的是（）A.立即讓其回憶事件細節(jié)B.承諾“一切都會好起來”C.使用開放式提問鼓勵表達D.輕拍肩膀并允許哭泣答案：D12.下列關于“心理資本”的維度，錯誤的是（）A.自我效能B.希望C.樂觀D.情緒智力答案：D13.采用“焦點解決短期治療”時，最具代表性的提問技術是（）A.循環(huán)提問B.例外提問C.澄清提問D.解釋性提問答案：B14.在社區(qū)開展老年人抑郁篩查，首選的初篩工具是（）A.HAMDB.GDS15C.MMPID.TAT答案：B15.依據(jù)“心理急救操作指南”，在災難現(xiàn)場對兒童的干預，第一步應（）A.立即進行認知重構B.提供安全舒適的環(huán)境C.要求兒童畫出災難場景D.給予糖果安撫答案：B16.下列哪項不屬于“團體凝聚力”的促進策略（）A.設置共同目標B.增加互動頻率C.領導者過度自我暴露D.及時給予正向反饋答案：C17.在“認知行為療法”中，用于修正核心信念的技術是（）A.系統(tǒng)脫敏B.箭頭向下技術C.放松訓練D.角色扮演答案：B18.對遭受家暴的來訪者，社會心理服務人員首要遵循的安全原則是（）A.保密例外B.自愿原則C.最小傷害D.安全優(yōu)先答案：D19.使用“房樹人”測驗時，畫面出現(xiàn)“屋頂明顯大于屋體”常提示（）A.對家庭過度理想化B.自我控制感過強C.情緒壓抑D.智力低下答案：A20.在“危機事件集體晤談（CISD）”中，第二階段是（）A.事實期B.感受期C.癥狀期D.教育期答案：B21.下列關于“網(wǎng)絡成癮”診斷標準的描述，正確的是（）A.必須每天上網(wǎng)≥8小時B.因上網(wǎng)放棄重要社交活動持續(xù)≥6個月C.出現(xiàn)耐受性、戒斷反應等典型表現(xiàn)D.僅適用于未成年人答案：C22.依據(jù)“社會支持量表（SSRS）”，主觀支持維度主要評估（）A.個體實際獲得的幫助B.個體對社會支持的利用度C.個體體驗到的被支持感D.個體社交網(wǎng)絡規(guī)模答案：C23.在“哀傷輔導”中，Worden提出的“四個任務”模型，第一步是（）A.體驗痛苦B.接受喪失現(xiàn)實C.適應新環(huán)境D.重新投資情感答案：B24.對強迫癥患者實施“暴露與反應預防（ERP）”時，關鍵要素是（）A.逐步暴露同時阻止儀式行為B.一次性滿灌暴露C.允許部分儀式行為以減輕焦慮D.僅實施認知重構答案：A25.在“心理急救”中，對急性應激反應者進行“情感支持”時，以下做法正確的是（）A.立即讓其回憶事件細節(jié)B.承諾“一切都會好起來”C.使用開放式提問鼓勵表達D.輕拍肩膀并允許哭泣答案：D26.下列哪項不屬于“積極心理學”的三大支柱（）A.積極情緒B.積極特質C.積極組織D.積極防御答案：D27.在“家庭雕塑”技術中，成員的空間位置主要象征（）A.經(jīng)濟地位B.情感距離與權力結構C.年齡大小D.教育水平答案：B28.對PTSD患者實施EMDR治療時，每次“眼動脫敏”后必須進行的步驟是（）A.身體掃描B.認知重構C.放松訓練D.家庭作業(yè)答案：A29.在“社區(qū)心理教育”項目中，采用“同伴教育”模式的核心優(yōu)勢是（）A.降低人力成本B.提高信息權威性C.增強可接受性與示范效應D.減少倫理風險答案：C30.依據(jù)《中國心理學會臨床與咨詢心理學工作倫理守則》，心理服務檔案最低保存年限為（）A.3年B.5年C.10年D.15年答案：C二、多項選擇題（每題2分，共20分。每題有兩個或兩個以上正確答案，請將所有正確選項的字母填在括號內，漏選、錯選均不得分）31.下列屬于“心理急救”核心行動要素的有（）A.傾聽B.評估C.干預D.轉介E.收費答案：ABCD32.在“團體輔導”中，領導者出現(xiàn)“過度包辦的領導風格”可能導致（）A.成員依賴性增強B.團體動力僵化C.創(chuàng)造力提升D.次團體出現(xiàn)E.凝聚力下降答案：ABE33.下列哪些屬于“認知扭曲”的典型表現(xiàn)（）A.非黑即白B.貼標簽C.個人化D.正念覺察E.災難化答案：ABCE34.對青少年實施“網(wǎng)絡成癮干預”時，家庭層面可采取的策略包括（）A.建立網(wǎng)絡使用契約B.家長榜樣示范C.完全斷網(wǎng)D.增加親子互動時間E.家庭會議制度答案：ABDE35.下列關于“哀傷輔導”的描述，正確的有（）A.目標之一是幫助生者適應新生活B.鼓勵哭喪屬于儀式干預C.所有喪親者均需專業(yè)哀傷輔導D.文化因素顯著影響哀傷表達E.可結合敘事療法答案：ABDE36.在“心理危機干預”中，屬于“二級預防”目標的有（）A.降低自殺率B.縮短精神疾病病程C.減少復發(fā)D.提高公眾心理健康素養(yǎng)E.早期識別與干預答案：BCE37.使用“正念減壓（MBSR）”技術時，常用的練習包括（）A.身體掃描B.三分鐘呼吸空間C.慈悲冥想D.系統(tǒng)脫敏E.瑜伽伸展答案：ABCE38.下列哪些情況屬于“保密例外”（）A.來訪者計劃傷害他人B.未成年人遭受性侵C.來訪者患抑郁癥D.法庭出具正式傳票E.來訪者透露婚外情答案：ABD39.在“社區(qū)心理服務”中，屬于“三級預防”措施的有（）A.康復訓練B.職業(yè)指導C.大眾心理健康教育D.家庭支持小組E.早期篩查答案：ABD40.下列關于“心理資本”提升策略的描述，正確的有（）A.設置階梯目標增強自我效能B.通過榜樣學習提升希望C.樂觀歸因訓練D.情緒宣泄E.韌性訓練答案：ABCE三、判斷題（每題1分，共10分。請判斷下列說法是否正確，正確的填“√”，錯誤的填“×”）41.心理急救與心理治療在目標、技術、場所上完全一致。（）答案：×42.在團體輔導中，沖突期出現(xiàn)攻擊行為應立即解散團體。（）答案：×43.依據(jù)倫理守則，心理服務人員可在征得來訪者同意后錄音錄像。（）答案：√44.正念訓練強調“去中心化”，即把想法當作事實。（）答案：×45.對自殺高危者進行“安全計劃”時，應包含24小時緊急聯(lián)系人信息。（）答案：√46.心理測量結果可單獨作為精神障礙診斷依據(jù)。（）答案：×47.家庭治療中的“界限”越模糊越有利于青少年獨立。（）答案：×48.危機干預結束后，需對干預效果進行隨訪評估。（）答案：√49.社會心理服務人員可在朋友圈分享來訪者未脫敏的個案故事。（）答案：×50.積極心理學主張關注個體優(yōu)勢而非缺陷。（）答案：√四、簡答題（每題10分，共30分）51.簡述“心理急救”與“心理治療”的三點主要區(qū)別。答案：（1）目標差異：心理急救旨在穩(wěn)定情緒、降低急性痛苦、恢復基本功能；心理治療針對慢性心理障礙，促進人格或認知深層改變。（2）時效差異：心理急救在危機后24小時至數(shù)周內實施；心理治療可持續(xù)數(shù)月到數(shù)年。（3）技術差異：心理急救以傾聽、實用幫助、信息提供、情感支持為主，不深挖創(chuàng)傷細節(jié)；心理治療使用專門技術（如CBT、精神分析）系統(tǒng)處理癥狀與根源。（4）場所差異：心理急救可在街頭、避難所、醫(yī)院走廊等任何安全場所；心理治療多在固定咨詢室。（5）人員差異：心理急救可由經(jīng)訓練的社會心理服務志愿者、社工、護士實施；心理治療須由具備資質的心理師或精神科醫(yī)師進行。52.請闡述“團體輔導工作階段”領導者催化團體動力的四種具體技術，并舉例說明。答案：（1）連接技術：把成員發(fā)言內容與他人關聯(lián)，如“小A提到擔心失敗，小B你之前也談過類似感受，你們愿意互相分享經(jīng)驗嗎？”促進共鳴。（2）澄清技術：用簡潔語言概括核心情緒，“聽起來你對母親的期待既感激又壓抑，可以這樣理解嗎？”幫助成員聚焦。（3）開放式提問：使用“什么”“怎樣”提問，“當你被同事否定時，身體有什么感覺？”引導深入體驗。（4）角色扮演：設置空椅讓成員與“內在批評者”對話，外化沖突，增強覺察與行為試驗。（5）及時反饋：觀察團體能量下降時，暫停主題討論，邀請成員閉眼感受當下身體，再做兩輪深呼吸，重新調整節(jié)奏。53.結合案例說明如何對一位因家暴出現(xiàn)急性應激反應的來訪者實施“安全計劃”。答案：案例：30歲女性，婚后三年多次被丈夫毆打，昨晚因未按時做飯被掐脖，今晨逃到社區(qū)服務中心，雙手顫抖、哭泣、失眠。步驟：①建立信任：單獨安靜房間，傾聽不評判，告知保密例外。②風險評估：用危險評估量表（DA）評分=4，屬高危；檢查頸部瘀傷，建議就醫(yī)并拍照取證。③內外資源：內部——大專學歷、有私房錢2萬元、妹妹在鄰市；外部——社區(qū)婦聯(lián)、反家暴熱線110/12338、庇護所空床位。④安全策略：a.短期：簽署庇護所入住同意書，由社工陪同去醫(yī)院驗傷并開具《驗傷單》；更換手機號，關閉微信“附近的人”。b.中期：申請“人身安全保護令”，法院24小時內核發(fā)；與雇主溝通調整班次避免夜間回家。c.長期：法律援助中心指派律師起訴離婚；加入家暴幸存者支持小組，每周一次，持續(xù)3個月。⑤應急方案：把庇護所地址、報警電話、妹妹電話寫入“安全卡”，隨身攜帶；約定若丈夫出現(xiàn)在庇護所200米內立即撥打110并通知社工。⑥隨訪：48小時內電話回訪，1周后面談，評估焦慮水平（GAD7）由15分降至8分，繼續(xù)提供心理支持與法律跟進。五、案例分析題（每題20分，共20分）54.閱讀下列案例并回答問題：案例：高二男生小杰，17歲，獨子，父母常年在外地經(jīng)商，由外婆撫養(yǎng)。近兩個月出現(xiàn)情緒低落、上課注意力不集中、成績下滑。班主任反映其手臂有多條平行劃痕，疑為自傷。昨日小杰在朋友圈發(fā)布“活著真累，想結束”并配圖白色藥片。班主任通知家長，母親趕回后與小杰發(fā)生激烈沖突，小杰摔門離家出走，深夜被巡警發(fā)現(xiàn)帶回派出所。今日由學校轉介至你處。目前小杰低頭沉默，不愿與母親目光接觸，外婆在旁哭泣。母親反復說“你要懂事，我們掙錢都是為了你”。問題：（1）請列出當前最需評估的五項風險因素。（5分）（2）依據(jù)倫理與法律，說明如何處理“保密”與“生命安全”沖突。（5分）（3）設計一次90分鐘的心理危機干預方案，包含目標、流程、技術與后續(xù)計劃。（10分）答案：（1）風險因素：①自殺意念明確（朋友圈發(fā)布、藥片圖）；②自殺計劃具體（藥片來源、劑量未知）；③自殺行為史（手臂劃痕提示自傷）；④家庭沖突激烈，支持系統(tǒng)薄弱；⑤未成年人，監(jiān)護人監(jiān)護能力不足。（2）保密與生命安全沖突處理：①依據(jù)《精神衛(wèi)生法》第29條，未成年人出現(xiàn)自殺危險，須立即通知監(jiān)護人；②依據(jù)倫理守則“善行”與“避免傷害”原則，生命安全高于保密；③向小杰說明保密例外，用溫和語言“我會幫你，但涉及安全我必須與你媽媽和可信任的大人一起保護你”；④記錄告知過程，保存朋友圈截圖作為風險評估資料；⑤若監(jiān)護人無法履行責任，立即聯(lián)系未成年人保護中心或110，啟動強制報告。（3）90分鐘危機干預方案：目標：①立即降低自殺風險，確保24小時安全；②建立信任，穩(wěn)定情緒；③形成書面安全計劃；④轉介至?？漆t(yī)院或專科門診。流程與技術：0–10分鐘：建立關系，保密說明，用“評