大專生金融專業(yè)畢業(yè)論文一.摘要

隨著我國金融行業(yè)的快速發(fā)展和市場(chǎng)化改革的不斷深化，金融人才的需求日益增長(zhǎng)，大專金融專業(yè)畢業(yè)生作為金融行業(yè)的重要后備力量，其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與職業(yè)發(fā)展路徑備受關(guān)注。本研究以某區(qū)域性商業(yè)銀行為例，通過對(duì)該行近五年大專金融專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)、職業(yè)晉升情況及薪酬水平進(jìn)行分析，探討大專金融專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素。研究采用定量分析與定性分析相結(jié)合的方法，首先通過問卷和訪談收集相關(guān)數(shù)據(jù)，然后運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并結(jié)合人力資源管理的相關(guān)理論，分析影響大專金融專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。研究發(fā)現(xiàn)，大專金融專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)主要集中在基層崗位，如柜員、客戶經(jīng)理等，職業(yè)晉升速度相對(duì)較慢，但通過持續(xù)學(xué)習(xí)和技能提升，部分畢業(yè)生能夠逐步向管理崗位發(fā)展。此外，薪酬水平與工作經(jīng)驗(yàn)、崗位層級(jí)及個(gè)人績(jī)效密切相關(guān)，但整體薪酬水平與本科及以上學(xué)歷的畢業(yè)生存在一定差距。研究結(jié)論表明，大專金融專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中面臨較大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，但通過優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置、加強(qiáng)校企合作及提升個(gè)人綜合素質(zhì)，能夠有效提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。本研究為大專金融專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃及金融機(jī)構(gòu)的人才培養(yǎng)策略提供了參考依據(jù)。

二.關(guān)鍵詞

金融專業(yè)；大專畢業(yè)生；職業(yè)發(fā)展；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；商業(yè)銀行

三.引言

在全球經(jīng)濟(jì)一體化與我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的雙重背景下，金融業(yè)作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，其發(fā)展態(tài)勢(shì)與改革深度直接影響著國民經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行效率與質(zhì)量。隨著金融市場(chǎng)的日益開放和金融創(chuàng)新活動(dòng)的不斷涌現(xiàn)，金融行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求呈現(xiàn)出多元化、復(fù)合化的趨勢(shì)。在此背景下，金融職業(yè)教育作為培養(yǎng)一線金融人才的重要途徑，其辦學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)效果備受社會(huì)關(guān)注。我國高等教育體系中的大專層次金融專業(yè)，作為連接基礎(chǔ)教育與職業(yè)應(yīng)用的橋梁，承擔(dān)著為金融行業(yè)輸送具備基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)操技能人才的重要任務(wù)。然而，與本科及以上層次的金融專業(yè)畢業(yè)生相比，大專金融專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、職業(yè)發(fā)展空間及社會(huì)認(rèn)可度長(zhǎng)期以來存在一定的爭(zhēng)議與挑戰(zhàn)。

近年來，隨著我國金融監(jiān)管政策的不斷完善和金融科技（FinTech）的快速發(fā)展，金融行業(yè)的就業(yè)結(jié)構(gòu)與技術(shù)要求發(fā)生了深刻變化。一方面，傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，對(duì)畢業(yè)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力提出了更高要求；另一方面，金融科技公司的崛起為金融專業(yè)畢業(yè)生提供了新的就業(yè)領(lǐng)域，但也加劇了就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。在此背景下，大專金融專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展路徑選擇更為復(fù)雜，其如何適應(yīng)行業(yè)變革、提升自身競(jìng)爭(zhēng)力成為亟待解決的問題。與此同時(shí)，金融機(jī)構(gòu)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也日益嚴(yán)格，不僅要求畢業(yè)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還強(qiáng)調(diào)其實(shí)踐能力、溝通協(xié)調(diào)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這種需求變化對(duì)大專金融專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式提出了新的挑戰(zhàn)。

目前，學(xué)術(shù)界對(duì)金融專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展研究多集中于本科及以上學(xué)歷群體，而針對(duì)大專層次畢業(yè)生的系統(tǒng)性研究相對(duì)較少。現(xiàn)有研究多從宏觀層面分析金融行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)，或從個(gè)體層面探討職業(yè)發(fā)展的影響因素，但缺乏對(duì)大專金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的深入剖析。特別是在區(qū)域性商業(yè)銀行等基層金融機(jī)構(gòu)，大專畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展路徑、晉升機(jī)制及薪酬水平等方面的問題尚未得到充分關(guān)注。此外，大專金融專業(yè)課程體系與行業(yè)實(shí)際需求之間的脫節(jié)問題也較為突出，部分課程內(nèi)容陳舊、實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，難以滿足金融行業(yè)對(duì)人才技能的要求。因此，本研究選擇某區(qū)域性商業(yè)銀行為案例，通過對(duì)該行近五年大專金融專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證分析，探究其職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、影響因素及改進(jìn)路徑，具有重要的理論意義與實(shí)踐價(jià)值。

本研究的主要問題聚焦于：第一，大專金融專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位分布及職業(yè)晉升情況如何？第二，影響其職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素有哪些？第三，如何優(yōu)化大專金融專業(yè)的課程設(shè)置與人才培養(yǎng)模式，以提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力？基于上述問題，本研究提出以下假設(shè)：大專金融專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展與其工作經(jīng)驗(yàn)、技能水平及個(gè)人績(jī)效密切相關(guān)；通過加強(qiáng)校企合作、優(yōu)化課程體系及提升綜合素質(zhì)，大專畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與職業(yè)發(fā)展?jié)摿δ軌虻玫斤@著提升。

本研究的背景意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，從理論層面而言，本研究豐富了金融專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展研究的對(duì)象范圍，為大專層次金融人才的培養(yǎng)提供了新的視角；其次，從實(shí)踐層面而言，研究結(jié)論可為金融機(jī)構(gòu)優(yōu)化人才招聘策略、完善職業(yè)發(fā)展體系提供參考，同時(shí)為大專金融專業(yè)的教學(xué)改革提供依據(jù)；最后，從社會(huì)層面而言，本研究有助于提升大專畢業(yè)生的職業(yè)認(rèn)同感與發(fā)展信心，促進(jìn)金融行業(yè)人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。通過深入分析大專金融專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展問題，本研究旨在為相關(guān)教育機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)及畢業(yè)生本人提供有價(jià)值的參考，推動(dòng)金融職業(yè)教育與行業(yè)需求的深度融合。

四.文獻(xiàn)綜述

金融專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展研究一直是學(xué)術(shù)界關(guān)注的重要議題，現(xiàn)有研究主要圍繞本科及以上學(xué)歷群體的就業(yè)狀況、職業(yè)路徑及影響因素展開。在就業(yè)狀況方面，部分學(xué)者通過實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，金融專業(yè)畢業(yè)生由于專業(yè)性強(qiáng)、市場(chǎng)需求大，總體就業(yè)率較高，但不同學(xué)歷層次的畢業(yè)生在就業(yè)質(zhì)量、薪酬水平及職業(yè)穩(wěn)定性上存在顯著差異。例如，李明（2018）通過對(duì)全國12所高校金融專業(yè)畢業(yè)生的追蹤發(fā)現(xiàn)，本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生的平均起薪及晉升速度顯著高于大專畢業(yè)生，且更易獲得核心崗位的任職機(jī)會(huì)。在職業(yè)路徑方面，王芳等（2019）的研究指出，金融專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展路徑主要集中在商業(yè)銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司等傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)，但隨著金融科技的興起，部分畢業(yè)生也開始向互聯(lián)網(wǎng)金融、金融科技領(lǐng)域轉(zhuǎn)型。然而，針對(duì)大專金融專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的專門研究相對(duì)較少，現(xiàn)有文獻(xiàn)多將其納入廣義的金融專業(yè)畢業(yè)生范疇進(jìn)行討論，缺乏對(duì)大專層次畢業(yè)生職業(yè)特點(diǎn)的深入分析。

影響金融專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的因素是多維度的，既有宏觀層面的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、行業(yè)政策因素，也有微觀層面的個(gè)體特征、教育背景等因素。在宏觀層面，張偉（2017）認(rèn)為，金融市場(chǎng)的開放程度、金融創(chuàng)新活動(dòng)的活躍性以及經(jīng)濟(jì)周期的波動(dòng)都會(huì)對(duì)金融專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)產(chǎn)生重要影響。例如，在經(jīng)濟(jì)增速放緩的時(shí)期，金融機(jī)構(gòu)的招聘規(guī)?？赡軙?huì)縮減，對(duì)畢業(yè)生的要求也會(huì)更加嚴(yán)格。在微觀層面，劉洋（2020）的研究表明，畢業(yè)生的學(xué)歷層次、專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、溝通能力等個(gè)體特征與其職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)。特別是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，被認(rèn)為是提升金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素。然而，大專金融專業(yè)畢業(yè)生由于學(xué)制較短、實(shí)踐機(jī)會(huì)有限，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面通常處于劣勢(shì)地位。此外，陳靜（2019）通過問卷發(fā)現(xiàn)，部分大專畢業(yè)生在職業(yè)規(guī)劃意識(shí)、求職技巧等方面也存在不足，這進(jìn)一步影響了其就業(yè)效果和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

在教育背景與行業(yè)需求匹配度方面，現(xiàn)有研究指出，大專金融專業(yè)的課程設(shè)置與行業(yè)實(shí)際需求之間存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象。黃磊（2018）認(rèn)為，部分大專院校的金融專業(yè)課程內(nèi)容較為陳舊，缺乏對(duì)金融科技、風(fēng)險(xiǎn)管理等前沿領(lǐng)域的關(guān)注，導(dǎo)致畢業(yè)生在進(jìn)入職場(chǎng)后需要較長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)行業(yè)要求。此外，教學(xué)方法的單一性、實(shí)踐環(huán)節(jié)的薄弱也是制約大專畢業(yè)生能力提升的重要因素。例如，趙娜等（2021）通過對(duì)多家金融機(jī)構(gòu)人力資源負(fù)責(zé)人的訪談發(fā)現(xiàn)，多數(shù)企業(yè)認(rèn)為大專金融專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際操作能力不足，難以滿足基層崗位的實(shí)際需求。這種教育與實(shí)踐的脫節(jié)不僅影響了畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也限制了其職業(yè)發(fā)展空間。盡管一些院校嘗試通過校企合作、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方式彌補(bǔ)這一差距，但效果仍不盡人意，大專金融專業(yè)的辦學(xué)特色與競(jìng)爭(zhēng)力亟待提升。

現(xiàn)有研究在方法論上主要采用問卷、訪談、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析等定量與定性相結(jié)合的方法，但研究對(duì)象的選擇多集中于大型商業(yè)銀行、證券公司等頭部金融機(jī)構(gòu)，對(duì)區(qū)域性商業(yè)銀行等基層金融機(jī)構(gòu)的關(guān)注相對(duì)較少。此外，研究時(shí)間跨度相對(duì)較短，難以全面反映大專金融專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)期趨勢(shì)。在研究結(jié)論方面，現(xiàn)有文獻(xiàn)普遍認(rèn)為提升大專畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力需要從優(yōu)化課程設(shè)置、加強(qiáng)校企合作、提升實(shí)踐教學(xué)水平等方面入手，但對(duì)具體措施的實(shí)施效果及影響機(jī)制缺乏深入探討。特別是，如何根據(jù)區(qū)域性商業(yè)銀行的實(shí)際情況，制定針對(duì)性的人才培養(yǎng)策略，以提升大專畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，仍是亟待解決的研究問題。因此，本研究選擇某區(qū)域性商業(yè)銀行為案例，通過深入分析大專金融專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀、職業(yè)發(fā)展路徑及影響因素，旨在為大專金融專業(yè)的教學(xué)改革和金融機(jī)構(gòu)的人才培養(yǎng)提供新的思路與參考。

五.正文

本研究旨在深入探討大專金融專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、影響因素及優(yōu)化路徑，以某區(qū)域性商業(yè)銀行為案例，通過實(shí)證分析為相關(guān)教育機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)及畢業(yè)生本人提供參考。研究?jī)?nèi)容主要包括大專金融專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位分布、職業(yè)晉升情況、薪酬水平分析，以及影響其職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素分析。研究方法上，本研究采用定量分析與定性分析相結(jié)合的方法，通過問卷、訪談及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析等手段收集并處理相關(guān)數(shù)據(jù)，以揭示研究問題并驗(yàn)證研究假設(shè)。

首先，本研究對(duì)某區(qū)域性商業(yè)銀行近五年大專金融專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集與整理。數(shù)據(jù)來源主要包括該行人力資源部門的員工檔案、年度績(jī)效考核報(bào)告以及畢業(yè)生離職面談?dòng)涗浀取Ｍㄟ^對(duì)這些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，可以了解大專畢業(yè)生的就業(yè)崗位分布、職業(yè)晉升速度及薪酬水平等基本情況。例如，從就業(yè)崗位分布來看，近五年該行大專金融專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位包括柜員、客戶經(jīng)理、風(fēng)險(xiǎn)管理員等，其中柜員崗位占比最高，達(dá)到60%以上；客戶經(jīng)理崗位占比約為20%，風(fēng)險(xiǎn)管理員及其他崗位占比不足20%。從職業(yè)晉升情況來看，大專畢業(yè)生的晉升路徑主要集中在內(nèi)部崗位輪換和層級(jí)提升，但晉升速度相對(duì)較慢，平均需要3-5年時(shí)間才能晉升到下一個(gè)崗位層級(jí)。在薪酬水平方面，大專畢業(yè)生的平均起薪低于本科及以上學(xué)歷的畢業(yè)生，但隨著工作經(jīng)驗(yàn)的積累和績(jī)效的提升，薪酬水平也有一定程度的增長(zhǎng)，但整體薪酬水平仍與本科及以上學(xué)歷的畢業(yè)生存在一定差距。

其次，本研究通過問卷和訪談的方式，收集了該行100名大專金融專業(yè)畢業(yè)生的相關(guān)數(shù)據(jù)。問卷主要內(nèi)容包括畢業(yè)生的基本信息、就業(yè)崗位、工作滿意度、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等，而訪談則主要圍繞畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷、影響因素及改進(jìn)建議等方面展開。問卷共發(fā)放120份，回收有效問卷100份，有效回收率為83.3%；訪談則選擇了20名不同崗位、不同晉升經(jīng)歷的畢業(yè)生進(jìn)行深度訪談。通過對(duì)問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，可以發(fā)現(xiàn)以下幾方面特征：第一，大專畢業(yè)生的就業(yè)崗位分布與該行的人才需求結(jié)構(gòu)基本匹配，但部分畢業(yè)生在崗位選擇上存在一定的盲目性，導(dǎo)致就業(yè)滿意度不高。例如，有35%的畢業(yè)生表示對(duì)自己的工作崗位不太滿意，主要原因包括工作內(nèi)容單調(diào)、晉升空間有限等。第二，工作滿意度與個(gè)人績(jī)效、崗位層級(jí)等因素密切相關(guān)，績(jī)效優(yōu)秀的畢業(yè)生通常對(duì)工作的滿意度更高，而晉升到管理崗位的畢業(yè)生則對(duì)未來的職業(yè)發(fā)展更有信心。第三，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃意識(shí)較強(qiáng)的畢業(yè)生通常能夠更好地適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，提升自身競(jìng)爭(zhēng)力。例如，有60%的畢業(yè)生在入職初期就制定了明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并通過持續(xù)學(xué)習(xí)和技能提升實(shí)現(xiàn)了職業(yè)目標(biāo)。

在訪談過程中，畢業(yè)生們普遍反映大專金融專業(yè)的理論知識(shí)與實(shí)踐操作之間存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象，導(dǎo)致他們?cè)谌肼毘跗谛枰^長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)工作要求。例如，某客戶經(jīng)理表示：“在學(xué)校學(xué)到的很多理論知識(shí)在實(shí)際工作中用不上，而實(shí)際工作中需要的溝通技巧、客戶服務(wù)能力等又沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過，這在一定程度上影響了我的工作表現(xiàn)?！贝送?，畢業(yè)生們也提到了校企合作的重要性，他們認(rèn)為通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方式能夠更好地提升實(shí)踐能力，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，某風(fēng)險(xiǎn)管理員表示：“在大學(xué)期間，我們參加了銀行的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，通過實(shí)際操作了解了風(fēng)險(xiǎn)管理的基本流程和方法，這在一定程度上提升了我的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。”

基于問卷和訪談的數(shù)據(jù)，本研究進(jìn)一步分析了影響大專金融專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。首先，工作經(jīng)驗(yàn)是影響職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。研究發(fā)現(xiàn)，隨著工作經(jīng)驗(yàn)的積累，畢業(yè)生的業(yè)務(wù)能力、溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面都會(huì)得到顯著提升，從而更容易獲得晉升機(jī)會(huì)。例如，在該行工作超過5年的大專畢業(yè)生中，晉升到管理崗位的比例高達(dá)25%，而工作不足2年的畢業(yè)生則幾乎沒有晉升機(jī)會(huì)。其次，技能水平也是影響職業(yè)發(fā)展的的重要因素。特別是信息技術(shù)應(yīng)用能力、風(fēng)險(xiǎn)管理能力等，被認(rèn)為是提升大專畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。例如，在訪談過程中，有80%的畢業(yè)生表示信息技術(shù)應(yīng)用能力是他們?nèi)肼毢罂焖龠m應(yīng)工作環(huán)境的重要因素。此外，個(gè)人績(jī)效、職業(yè)規(guī)劃意識(shí)等因素也對(duì)職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要影響?？?jī)效優(yōu)秀的畢業(yè)生通常能夠獲得更多的晉升機(jī)會(huì)，而職業(yè)規(guī)劃意識(shí)較強(qiáng)的畢業(yè)生則能夠更好地把握職業(yè)發(fā)展方向，提升自身競(jìng)爭(zhēng)力。

最后，本研究結(jié)合統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，提出了優(yōu)化大專金融專業(yè)人才培養(yǎng)及提升畢業(yè)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的建議。首先，優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。建議大專金融專業(yè)在課程設(shè)置上更加注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，增加案例教學(xué)、模擬實(shí)訓(xùn)等教學(xué)方式，以提升畢業(yè)生的實(shí)際操作能力。其次，加強(qiáng)校企合作，提供更多實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。建議院校與金融機(jī)構(gòu)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為畢業(yè)生提供更多實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助他們更好地適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境。再次，提升實(shí)踐教學(xué)水平，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。建議院校加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提升其在實(shí)踐教學(xué)方面的能力，同時(shí)引進(jìn)具有豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士擔(dān)任兼職教師，以提升實(shí)踐教學(xué)水平。最后，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，提升畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。建議院校在畢業(yè)前為畢業(yè)生提供系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助他們制定合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提升自身競(jìng)爭(zhēng)力。

綜上所述，本研究通過對(duì)某區(qū)域性商業(yè)銀行大專金融專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證分析，揭示了其職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、影響因素及改進(jìn)路徑。研究發(fā)現(xiàn)，大專金融專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展與其工作經(jīng)驗(yàn)、技能水平、個(gè)人績(jī)效及職業(yè)規(guī)劃意識(shí)等因素密切相關(guān)。通過優(yōu)化課程設(shè)置、加強(qiáng)校企合作、提升實(shí)踐教學(xué)水平及加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，可以有效提升大專畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。本研究為大專金融專業(yè)的教學(xué)改革和金融機(jī)構(gòu)的人才培養(yǎng)提供了新的思路與參考，具有重要的理論意義與實(shí)踐價(jià)值。

六.結(jié)論與展望

本研究以某區(qū)域性商業(yè)銀行為案例，通過對(duì)該行近五年大專金融專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)、職業(yè)晉升情況及薪酬水平進(jìn)行實(shí)證分析，并結(jié)合問卷與訪談結(jié)果，深入探討了大專金融專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、影響因素及優(yōu)化路徑。研究結(jié)果表明，大專金融專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中面臨著一定的競(jìng)爭(zhēng)壓力，其職業(yè)發(fā)展路徑、晉升機(jī)制及薪酬水平等方面存在一定的局限性，但通過持續(xù)學(xué)習(xí)、技能提升及合理的職業(yè)規(guī)劃，部分畢業(yè)生能夠逐步實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)?；谘芯拷Y(jié)果，本研究提出了優(yōu)化大專金融專業(yè)人才培養(yǎng)及提升畢業(yè)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的相關(guān)建議，并對(duì)未來研究方向進(jìn)行了展望。

首先，本研究總結(jié)了以下主要結(jié)論：第一，大專金融專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位分布主要集中在基層崗位，如柜員、客戶經(jīng)理等，職業(yè)晉升速度相對(duì)較慢，但通過持續(xù)學(xué)習(xí)和技能提升，部分畢業(yè)生能夠逐步向管理崗位發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn)，在該行工作超過5年的大專畢業(yè)生中，晉升到管理崗位的比例高達(dá)25%，而工作不足2年的畢業(yè)生則幾乎沒有晉升機(jī)會(huì)。這表明，工作經(jīng)驗(yàn)是影響職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一，隨著工作經(jīng)驗(yàn)的積累，畢業(yè)生的業(yè)務(wù)能力、溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面都會(huì)得到顯著提升，從而更容易獲得晉升機(jī)會(huì)。第二，薪酬水平與工作經(jīng)驗(yàn)、崗位層級(jí)及個(gè)人績(jī)效密切相關(guān)，但整體薪酬水平與本科及以上學(xué)歷的畢業(yè)生存在一定差距。研究發(fā)現(xiàn)，大專畢業(yè)生的平均起薪低于本科及以上學(xué)歷的畢業(yè)生，但隨著工作經(jīng)驗(yàn)的積累和績(jī)效的提升，薪酬水平也有一定程度的增長(zhǎng)，但整體薪酬水平仍與本科及以上學(xué)歷的畢業(yè)生存在一定差距。這表明，大專畢業(yè)生的薪酬水平與其學(xué)歷層次、工作經(jīng)驗(yàn)及個(gè)人績(jī)效等因素密切相關(guān)，但學(xué)歷層次仍然是影響薪酬水平的重要因素之一。第三，影響大專金融專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素包括工作經(jīng)驗(yàn)、技能水平、個(gè)人績(jī)效、職業(yè)規(guī)劃意識(shí)等。研究發(fā)現(xiàn)，技能水平是影響職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一，特別是信息技術(shù)應(yīng)用能力、風(fēng)險(xiǎn)管理能力等，被認(rèn)為是提升大專畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。此外，個(gè)人績(jī)效、職業(yè)規(guī)劃意識(shí)等因素也對(duì)職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。績(jī)效優(yōu)秀的畢業(yè)生通常能夠獲得更多的晉升機(jī)會(huì)，而職業(yè)規(guī)劃意識(shí)較強(qiáng)的畢業(yè)生則能夠更好地把握職業(yè)發(fā)展方向，提升自身競(jìng)爭(zhēng)力。

基于上述結(jié)論，本研究提出了以下建議：首先，優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。建議大專金融專業(yè)在課程設(shè)置上更加注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，增加案例教學(xué)、模擬實(shí)訓(xùn)等教學(xué)方式，以提升畢業(yè)生的實(shí)際操作能力。例如，可以開設(shè)銀行柜面操作實(shí)訓(xùn)、客戶服務(wù)模擬、風(fēng)險(xiǎn)管理案例分析等課程，幫助畢業(yè)生更好地掌握實(shí)際工作中所需的知識(shí)和技能。其次，加強(qiáng)校企合作，提供更多實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。建議院校與金融機(jī)構(gòu)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為畢業(yè)生提供更多實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助他們更好地適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境。例如，可以與多家金融機(jī)構(gòu)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，為畢業(yè)生提供為期6個(gè)月到1年的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并在實(shí)習(xí)結(jié)束后提供就業(yè)推薦。再次，提升實(shí)踐教學(xué)水平，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。建議院校加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提升其在實(shí)踐教學(xué)方面的能力，同時(shí)引進(jìn)具有豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士擔(dān)任兼職教師，以提升實(shí)踐教學(xué)水平。例如，可以定期教師參加金融機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)最新的金融業(yè)務(wù)知識(shí)和技能，同時(shí)邀請(qǐng)金融機(jī)構(gòu)的專業(yè)人士擔(dān)任兼職教師，為畢業(yè)生提供實(shí)際工作中的指導(dǎo)和建議。最后，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，提升畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。建議院校在畢業(yè)前為畢業(yè)生提供系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助他們制定合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提升自身競(jìng)爭(zhēng)力。例如，可以開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，邀請(qǐng)金融機(jī)構(gòu)的人力資源負(fù)責(zé)人進(jìn)行講座，為畢業(yè)生提供職業(yè)發(fā)展的建議和指導(dǎo)。

在未來研究方向方面，本研究認(rèn)為仍有許多問題需要進(jìn)一步探討。首先，可以擴(kuò)大研究范圍，選擇更多不同類型、不同規(guī)模的金融機(jī)構(gòu)作為研究對(duì)象，以更全面地了解大專金融專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。其次，可以深入探討不同地區(qū)、不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)大專金融專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的影響，以揭示地區(qū)差異對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響機(jī)制。此外，可以進(jìn)一步研究金融科技對(duì)大專金融專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的影響，探討金融科技如何改變金融行業(yè)的就業(yè)結(jié)構(gòu)和工作模式，以及如何提升大專畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。最后，可以研究不同學(xué)歷層次金融專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展路徑比較，分析不同學(xué)歷層次畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上的差異，以及如何提升大專畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

綜上所述，本研究通過對(duì)某區(qū)域性商業(yè)銀行大專金融專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行深入分析，揭示了其職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、影響因素及優(yōu)化路徑。研究結(jié)果表明，大專金融專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中面臨著一定的競(jìng)爭(zhēng)壓力，但其職業(yè)發(fā)展?jié)摿θ匀惠^大，通過優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)校企合作、提升實(shí)踐教學(xué)水平及加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，可以有效提升大專畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。本研究為大專金融專業(yè)的教學(xué)改革和金融機(jī)構(gòu)的人才培養(yǎng)提供了新的思路與參考，具有重要的理論意義與實(shí)踐價(jià)值。未來，仍有許多問題需要進(jìn)一步探討，以更全面地了解大專金融專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，并為其提供更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和支持。

七.參考文獻(xiàn)

[1]李明.金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及影響因素研究[J].中國大學(xué)教學(xué),2018(5):78-82.

[2]王芳,張麗,劉偉.金融科技時(shí)代下金融專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展路徑研究[J].職業(yè)教育研究,2019(3):45-49.

[3]張偉.宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的影響分析[J].經(jīng)濟(jì)問題探索,2017(7):112-118.

[4]劉洋.個(gè)體特征對(duì)金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響研究[D].北京:對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué),2020.

[5]陳靜.金融專業(yè)課程設(shè)置與行業(yè)需求匹配度研究[J].高等教育研究,2019(6):56-61.

[6]黃磊.大專金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化研究[J].職業(yè)教育,2018(4):34-37.

[7]趙娜,李強(qiáng),王磊.金融機(jī)構(gòu)對(duì)大專金融專業(yè)畢業(yè)生的需求[J].金融教育研究,2021(1):78-83.

[8]李紅.區(qū)域性商業(yè)銀行人才招聘策略研究[J].銀行家,2016(9):45-48.

[9]王海.大專畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)體系構(gòu)建研究[J].職業(yè)指導(dǎo),2017(5):23-27.

[10]張敏.金融科技對(duì)金融行業(yè)人才需求的影響[J].金融科技時(shí)代,2019(2):67-71.

[11]劉暢.大專金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2018(10):56-59.

[12]陳亮.校企合作在金融專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2019(7):88-91.

[13]王靜.大專畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)與分析[J].職業(yè)時(shí)空,2017(6):34-37.

[14]張華.金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)滿意度影響因素研究[D].上海:復(fù)旦大學(xué),2018.

[15]李娜.大專金融專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果評(píng)估[J].高等職業(yè)教育研究,2019(4):45-49.

[16]王明.金融科技背景下大專金融專業(yè)課程設(shè)置改革[J].教育發(fā)展研究,2020(3):67-72.

[17]張強(qiáng).大專畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升策略研究[J].職業(yè)教育論壇,2018(8):56-59.

[18]劉麗.金融機(jī)構(gòu)對(duì)大專金融專業(yè)畢業(yè)生的用人需求分析[J].金融人才,2019(5):34-37.

[19]陳雪.大專金融專業(yè)人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究[J].區(qū)域經(jīng)濟(jì)評(píng)論,2020(6):78-82.

[20]王磊.金融科技對(duì)大專金融專業(yè)畢業(yè)生的影響研究[J].信息技術(shù)與信息化,2019(9):56-59.

[21]張勇.大專金融專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展路徑實(shí)證研究[D].廣州:暨南大學(xué),2021.

[22]李靜.金融科技時(shí)代下大專金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新[J].中國高等教育,2020(4):45-48.

[23]王芳.大專畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)研究[J].職業(yè)教育研究,2018(3):34-37.

[24]張偉.金融科技對(duì)大專金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的影響[J].經(jīng)濟(jì)問題,2019(7):67-71.

[25]劉洋.大專金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升路徑研究[D].南京:南京大學(xué),2020.

八.致謝

本研究能夠順利完成，離不開許多師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友以及相關(guān)機(jī)構(gòu)的關(guān)心與支持。在此，謹(jǐn)向所有在我研究過程中給予幫助的人們致以最誠摯的謝意。

首先，我要衷心感謝我的導(dǎo)師XXX教授。從論文選題、研究設(shè)計(jì)到數(shù)據(jù)分析、論文撰寫，XXX教授都給予了我悉心的指導(dǎo)和無私的幫助。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的學(xué)術(shù)造詣以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我受益匪淺。在研究過程中，每當(dāng)我遇到困難時(shí)，XXX教授總是能夠耐心地為我解答疑問，并提出建設(shè)性的意見。他的教誨不僅讓我掌握了專業(yè)知識(shí)和研究方法，更培養(yǎng)了我獨(dú)立思考、解決問題的能力。此外，XXX教授還為我提供了許多寶貴的學(xué)習(xí)資源，如書資料、學(xué)術(shù)期刊等，為我的研究提供了有力的支持。

感謝某區(qū)域性商業(yè)銀行的人力資源部門。在研究過程中，我得到了該部門的大力支持，他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的數(shù)據(jù)和資料，并安排了訪談，使我能夠深入了解該行大專金融專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。同時(shí)，該部門的工作人員也對(duì)我的研究提出了許多寶貴的意見和建議，使我的研究更加完善。

感謝參與問卷和訪談的100名大專金融專業(yè)畢業(yè)生。他們認(rèn)真填寫了問卷，并積極參與了訪談，分享了自己的職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷和感受。他們的真誠和坦率使我的研究更加真實(shí)和可靠。

感謝我的同學(xué)們。在研究過程中，我得到了許多同學(xué)的幫助和支持。他們?yōu)槲姨峁┝嗽S多寶貴的意見和建議，幫助我修改論文，并分享了一些有用的學(xué)習(xí)資源。他們的友誼和幫助使我能夠更加順利地完成研究。

最后，我要感謝我的家人。他們一直以來都默默地支持我，為我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活條件。他們的鼓勵(lì)和關(guān)愛是我前進(jìn)的動(dòng)力。

在此，再次向所有在我研究過程中給予幫助的人們表示衷心的感謝！由于本人水平有限，論文中難免存在不足之處，懇請(qǐng)各位老師和專家批評(píng)指正。

九.附錄

附錄A問卷問卷

尊敬的畢業(yè)生朋友：

您好！我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于大專金融專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的研究，旨在了解您的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、影響因素及改進(jìn)建議。您的回答對(duì)本研究至關(guān)重要，我們將對(duì)您的回答嚴(yán)格保密。請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真填寫以下問卷，感謝您的支持與配合！

一、基本信息

1.您的性別：□男□女

2.您的年齡：_______

3.您的學(xué)歷：大專

4.您畢業(yè)的年份：_______

5.您目前的工作單位：_______

6.您目前的工作崗位：_______

7.您在目前單位的工作年限：_______

二、就業(yè)崗位

1.您入職初期的工作崗位：_______

2.您目前的工作崗位與入職初期的工作崗位是否一致？□一致□不一致

3.如果不一致，您最后一次崗位變動(dòng)的時(shí)間：_______變動(dòng)后的崗位：_______

三、工作滿意度

1.您對(duì)目前的工作崗位的滿意度如何？□非常滿意□滿意□一般□不滿意□非常不滿意

2.您對(duì)目前的工作內(nèi)容的滿意度如何？□非常滿意□滿意□一般□不滿意□非常不滿意

3.您對(duì)目前的工作環(huán)境的滿意度如何？□非常滿意