2025年下學期高一生物傳媒思維解讀測評試題一、選擇題（每題3分，共30分）細胞代謝與廣告設計某飲料品牌推出"酶活力飲料"，廣告宣稱"添加高效生物酶，快速分解脂肪"。根據(jù)酶的特性分析，以下哪項質(zhì)疑最具科學性？A.酶在胃內(nèi)酸性環(huán)境中會失活B.酶的催化效率與溫度無關C.酶只能加速反應速率而不改變產(chǎn)物量D.飲料中的酶可被人體直接吸收利用遺傳規(guī)律與媒體信息某短視頻平臺出現(xiàn)"基因決定顏值"的熱門話題，有博主稱"父母都是雙眼皮，子女一定是雙眼皮"。若控制眼皮單雙的基因用A（顯性）、a（隱性）表示，下列遺傳圖解中能反駁該觀點的是A.AA×AA→AAB.Aa×Aa→aaC.AA×Aa→AaD.Aa×aa→Aa穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)與新聞解讀2025年夏季，某地區(qū)持續(xù)高溫導致多人中暑。新聞報道稱"中暑是由于體溫調(diào)節(jié)中樞功能障礙引發(fā)的穩(wěn)態(tài)失衡"。下列關于人體穩(wěn)態(tài)的敘述錯誤的是A.下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的中樞B.高溫時皮膚毛細血管舒張屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)C.中暑患者的體溫超過37℃即表明穩(wěn)態(tài)失調(diào)D.飲用淡鹽水可補充因出汗流失的Na?和Cl?生態(tài)系統(tǒng)與社交媒體某環(huán)保賬號發(fā)布圖文稱"過度使用農(nóng)藥導致蜜蜂種群數(shù)量下降，將破壞生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)"。蜜蜂在生態(tài)系統(tǒng)中的主要作用是A.生產(chǎn)者B.消費者C.分解者D.非生物的物質(zhì)和能量生物技術(shù)與信息傳播某公眾號文章標題為"基因編輯技術(shù)可'定制完美嬰兒'"，配圖使用DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。下列關于基因編輯技術(shù)的表述正確的是A.可直接修改細胞內(nèi)所有DNA序列B.編輯后的性狀可穩(wěn)定遺傳給后代C.需遵循《人胚胎干細胞研究倫理指導原則》D.已廣泛應用于人類疾病的臨床治療細胞結(jié)構(gòu)與視覺傳達某教材用"工廠"比喻細胞結(jié)構(gòu)："線粒體是動力車間，核糖體是生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器"。若將細胞核比作"控制中心"，其依據(jù)是細胞核A.能合成ATP提供能量B.含有遺傳物質(zhì)DNAC.是蛋白質(zhì)加工的場所D.可通過胞吐釋放物質(zhì)進化理論與網(wǎng)絡謠言有自媒體宣稱"人類由猴子進化而來，因此現(xiàn)代猴子也能進化成人"。下列對該謠言的科學反駁正確的是A.進化是種群而非個體的變化B.人類與猴子的共同祖先是森林古猿C.自然選擇決定進化的方向D.生物進化的實質(zhì)是基因頻率的改變激素調(diào)節(jié)與廣告?zhèn)惱砟潮＝∑窂V告稱"口服生長激素可增高"，但醫(yī)學研究表明成年人骨骺已閉合。從植物激素角度類比，該廣告類似于宣稱A.向光性是生長素的唯一作用B.乙烯能促進果實發(fā)育C.脫落酸可促進種子萌發(fā)D.高濃度生長素能促進扦插枝條生根生態(tài)保護與短視頻傳播某博主發(fā)布"放生巴西龜=保護生物多樣性"的錯誤視頻，導致部分網(wǎng)友盲目效仿。巴西龜在我國野外生態(tài)系統(tǒng)中屬于A.本地物種B.外來入侵物種C.瀕危物種D.珍稀物種實驗設計與數(shù)據(jù)可視化某學生用不同濃度的生長素類似物處理扦插枝條，得到生根數(shù)量如下表。若要制作柱狀圖呈現(xiàn)結(jié)果，橫軸和縱軸應分別標注濃度（mol/L）0（清水）10??10??10??生根數(shù)（條）51283A.生根數(shù)、濃度B.濃度、生根數(shù)C.溫度、生根數(shù)D.光照強度、濃度二、非選擇題（共70分）（一）案例分析題（20分）背景材料：2025年3月，某社交平臺話題#轉(zhuǎn)基因食品安全性#閱讀量達5億次。某大V發(fā)布長文稱："轉(zhuǎn)基因玉米插入了抗蟲基因，人食用后會導致基因突變"，配圖為顯微鏡下的玉米細胞照片（實為染色后的動物細胞）。問題：從科學思維角度，指出該大V論證過程中的兩處錯誤（6分）；設計一個對比實驗方案，驗證"轉(zhuǎn)基因玉米與非轉(zhuǎn)基因玉米的營養(yǎng)成分差異"（8分）；若你是科普博主，請用30字以內(nèi)的文字糾正該錯誤觀點（6分）。（二）實驗探究題（25分）探究主題：光照強度對光合作用強度的影響實驗材料：金魚藻、NaHCO?溶液（提供CO?）、光源、試管等網(wǎng)絡爭議：某實驗視頻稱"光照越強，光合作用越強，產(chǎn)生的氣泡數(shù)越多"，評論區(qū)有人質(zhì)疑"夏季中午強光下植物會出現(xiàn)'午休'現(xiàn)象"。問題：補充完整實驗設計的變量控制：自變量：________（2分）因變量：________（2分）無關變量：________（至少寫出2項，4分）繪制實驗數(shù)據(jù)記錄表（5分）；結(jié)合"光合午休"現(xiàn)象，分析光照強度與光合作用強度的關系曲線（6分）；用坐標圖呈現(xiàn)可能的實驗結(jié)果，并標注曲線各段的限制因素（6分）。（三）綜合應用題（15分）情境任務：某環(huán)保組織計劃制作短視頻《一滴水的生態(tài)旅程》，從生物學視角展現(xiàn)"雨水→植物→動物→人類"的物質(zhì)循環(huán)過程。要求：寫出3個關鍵知識點及對應的畫面設計（9分）；為視頻配一句15字以內(nèi)的科學口號（6分）。三、開放創(chuàng)新題（20分）主題：用傳媒思維重構(gòu)生物概念教學任務：選擇"細胞的生命歷程"或"生物進化與多樣性"任一章節(jié)，設計一個包含以下要素的教學方案：信息載體：短視頻/漫畫/公眾號推文（任選一種，4分）內(nèi)容架構(gòu)：核心概念（4分）生活案例（4分）視覺符號（如DNA雙螺旋可設計為"生命密碼"圖標，4分）傳播策略：如何通過互動設計（如提問、投票）提升學生參與度（4分）參考答案及評分標準（略）命題說明：試題覆蓋《普通高中生物課程標準（2025年版）》必修模塊核心知識點，突出