1.第1題

小學(xué)階段，兒童抽象思維逐漸發(fā)展，但是在其思維中具有（）。

A.很少具體性

B.很大具體性

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

2.第2題

8~10歲兒童的概括能力主要處于（）這一水平。

A.直觀形象水平

B.形象抽象水平

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

3.第3題

當(dāng)客體在眼前消失，兒童仍認(rèn)為它是存在的，這說明兒童已建立了（）概念。

A.客體永久性

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

5.第5題

兒童的第一反抗期多出現(xiàn)在（

A.嬰兒期

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

6.第6題

青少年道德認(rèn)知發(fā)展研究采用對(duì)道德兩難故事的是（］

A.柯爾伯格

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

7.第7題

個(gè)體生長發(fā)育的第二個(gè)高峰期是＜）

C.青春期

D.成年期

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

8.第8題

隨著年齡的增長，兒童的睡眠逐漸減少，說明了（）。

A.興奮與抑制趨于平衡

B.興奮的增強(qiáng)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

9.第9題

當(dāng)學(xué)生聽到上課鈴聲后便迅速安靜坐好，這種行為屬于（）。

A.應(yīng)答性行為

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

10.嬰兒期記憶發(fā)生的標(biāo)志是（）的出現(xiàn)。

A.無條件反射

B.條件反射

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

11.（）是個(gè)體心理發(fā)展的源泉和基本途徑。

A.活動(dòng)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

12.新生兒高度發(fā)育成熟的感覺系統(tǒng)之一是（）。

D.觸覺

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

13.把膠泥球變成香腸形狀后，小學(xué)兒童還是認(rèn)為兩者大小一樣，且形狀可以改變回來，這說明小學(xué)兒童

的思維具有（）。

A.反演可逆性

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

14.根據(jù)自我的發(fā)展,可以將自我分為（）。

C.身體自我、物質(zhì)自我、心理自我和社會(huì)自我

D.過去自我、現(xiàn)實(shí)自我和理想自我

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

15.根據(jù)弗洛伊德的人格發(fā)展理論，（）是崇拜性器官期。

C.3~6歲

D.6-12歲

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

16.按照艾里克森的觀點(diǎn)，青少年期的主要任務(wù)是（）。

A.發(fā)展角色同一性，防止角色混亂

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

17.（）時(shí)幼兒詞匯量的年增長率最高。

A.1-2歲

B.3-4歲

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

18.辯證邏輯思維發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期是（）。

A.初二

B.初三

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

19.根據(jù)皮亞杰的發(fā)展理論，育春期思維處于（）o

D.形式運(yùn)算階段

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

20.短時(shí)記憶的廣度一般在（）左右。

A.4個(gè)組塊

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

21.以下關(guān)于幼兒期游戲活動(dòng)說法正確的有

A.游戲是幼兒期的基本活動(dòng)

B.游戲是兒童內(nèi)部需要的反映

C.游戲最適合幼兒的心理特點(diǎn)

D.游戲是幼兒的?種特殊形式的實(shí)踐活動(dòng)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D

22.幼兒掌握數(shù)概念包括理解（）。

A.數(shù)的實(shí)際意義

B?數(shù)的順序

D.數(shù)的組成

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D

23.高中生的早戀有以下特點(diǎn)（）。

A.對(duì)愛情理解的朦朧性

C情感表達(dá)的閉鎖性

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C

24.班杜拉認(rèn)為，任何學(xué)習(xí)都離不開觀察，觀察學(xué)習(xí)由（）的具體過程組成。

A.動(dòng)機(jī)作用過程

B.保持過程

C.注意過程

D.動(dòng)機(jī)再現(xiàn)過程

標(biāo)準(zhǔn)答案:A|B|C|D

25.小學(xué)生道德意識(shí)的形成和發(fā)展表現(xiàn)在（）。

A.對(duì)道德觀念的掌握從表面、具體到初步的本質(zhì)和概括

B.道德判斷從只注意行為的效果逐步過渡到全面考慮動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一關(guān)系

C.兒童道德信念初步形成，但不穩(wěn)定

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C

26.在兒童個(gè)性形成中起核心作用的是（）。

A.自我意識(shí)的發(fā)展

B.道德意識(shí)的發(fā)展

標(biāo)準(zhǔn)答案：AID

27.情緒活動(dòng)按時(shí)間上的允許情況和情緒發(fā)生的強(qiáng)烈程度可劃分為（）。

A.熱情

B心境

C.激情

D.應(yīng)激

標(biāo)準(zhǔn)答案:A|B|C|D

28.小學(xué)班集體中同伴集團(tuán)的形成要經(jīng)歷一定的發(fā)展過程，有研究將這一過程分為（）。

A.依從性集合關(guān)系期

B.平行線集合關(guān)系期

C.整合性集合關(guān)系期

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C

29.兒童采用的主要記憶策略有（）。

A.復(fù)述

B.糾.織

D.背誦

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D

30.小學(xué)生心理發(fā)展的特征-?般表現(xiàn)在（）。

A.心理發(fā)展是迅速的

C心理發(fā)展是開放的

D.心理發(fā)展是可塑的

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D

31.兒童記憶發(fā)展主要體現(xiàn)在（）。

A.有意識(shí)記逐漸占主導(dǎo)地位

B.意義識(shí)記在逐步發(fā)展

C.在形象記憶的基礎(chǔ)上抽象記憶迅速發(fā)展

標(biāo)準(zhǔn)答案:A|B|C

32.初中生意志發(fā)展的特點(diǎn)有（）。

A.近景性動(dòng)機(jī)占主導(dǎo)地位

B.決心大于行動(dòng)，計(jì)劃難以持久

C.內(nèi)部調(diào)節(jié)能力低下

D.行動(dòng)上的盲目性和沖動(dòng)性

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D

33.兒童發(fā)展心理學(xué)研究應(yīng)遵循的基本原則包括

A.教育性原則

B.客觀性原則

D.一般與個(gè)別相結(jié)合的原則

標(biāo)準(zhǔn)答案:A|B|D

34.嬰兒大腦是按照基因結(jié)構(gòu)的順序而發(fā)展的，遵循著（）。

A.頭尾原則

B.近遠(yuǎn)原則

標(biāo)準(zhǔn)答案:A|B

35.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童發(fā)展主要在于內(nèi)部的自然發(fā)展，這種發(fā)展具有階段性，她將兒童發(fā)展的階段分為（）。

B.兒童人格建設(shè)階段

C.兒童增長學(xué)識(shí)和藝術(shù)才能階段

D.青春期階段

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D

36.下列關(guān)于遺傳作用的理解正確的有（）。

A.遺傳為兒童心理發(fā)展提供潛在的動(dòng)力設(shè)備及其功能

B.遺傳因素變異或遺傳病，可導(dǎo)致非正常人格或低能兒

C.遺傳因素影響著個(gè)體智力、能力的發(fā)展

D.遺傳通過氣質(zhì)類型影響著個(gè)體人格的發(fā)展

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D

37.嬰兒期心理發(fā)展的主要內(nèi)容自（）.

A.言語的發(fā)展

B.動(dòng)作的發(fā)展

D.感知覺的發(fā)展

標(biāo)準(zhǔn)答案:A|B|D

38.言語獲得理論的主要派別有（）。

B.文化相對(duì)論

C.相互作用論

D.預(yù)先決定論

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D

39.心理年齡特征是指在發(fā)展的各個(gè)階段中形成的（）心理特征,

A.一般的

B.本質(zhì)的

C.典型的

標(biāo)準(zhǔn)答案:A|B|C

40.皮亞杰認(rèn)為游戲是

A.兒童認(rèn)識(shí)新的復(fù)雜客體和事件的方法

B.鞏固和擴(kuò)大概念、技能的方法

C.使思維和行動(dòng)結(jié)合起來的方法

標(biāo)準(zhǔn)答案：AIBIC

41.替代強(qiáng)化作為一種認(rèn)知過程，實(shí)際上就是觀察學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)過程。

標(biāo)準(zhǔn)答案：I

42.嬰兒出生以后，環(huán)境才開始對(duì)他產(chǎn)生影響。

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

43.同伴的影響隨年齡的增長逐漸增大，在青少年晚期達(dá)到最高峰。

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

44.試述動(dòng)作發(fā)展對(duì)嬰兒心理發(fā)展的作用.

標(biāo)準(zhǔn)答案：

嬰兒各種運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作的發(fā)展是其活動(dòng)發(fā)展的直接前提，也是其心理發(fā)展的外在表現(xiàn)。（I）嬰兒心理發(fā)展的

源泉或前提是其動(dòng)作發(fā)展：（2）嬰兒動(dòng)作是心理發(fā)展的外部表現(xiàn)；（3〉嬰兒動(dòng)作發(fā)展促進(jìn)了空間認(rèn)知的發(fā)

展：（4）嬰兒動(dòng)作的發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)交往能力的發(fā)展。

45.結(jié)合實(shí)際情況，說明如何幫助幼兒順利渡過第?反抗期這?特殊階段？

標(biāo)準(zhǔn)答案：

第一反抗期，大約在幼兒3、4歲時(shí)出現(xiàn)。從孩子生理和心理發(fā)展的角度看，這種“反抗期”的表現(xiàn)是一種

正常的現(xiàn)象，也是孩子正常發(fā)育的必然階段。隨著幼兒活動(dòng)能力的增強(qiáng)，知識(shí)的不斷豐富，孩子心理變化

急劇，特別是孩子的需要發(fā)生了很大的變化，而成人往往還是用老眼光去看待孩子，要求孩子，因而引起

孩子的種種反抗行為。

順利幫助幼兒渡過第一反抗期：（1）教育是關(guān)鍵。（2）家長要助核子一臂之力，對(duì)孩子的反抗行為既不能

一味滿足，也不能過多限制。（3）父母在了解孩子的“反抗期”痔點(diǎn)后，最重要的是要注意因勢利導(dǎo)，從

旁協(xié)助，給予正確合理的教育。

46.采用實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法對(duì)兒童進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)注意哪些問題？

標(biāo)準(zhǔn)答案：

采用實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法對(duì)兒童進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉牧虾头椒ǘ紤?yīng)該勺教育的

原則相適應(yīng)，這樣有助于兒童的身心發(fā)展。（2）兒童心理實(shí)驗(yàn)室的布置，應(yīng)盡量接近兒童的日常生活學(xué)習(xí)

環(huán)境，使兒童在實(shí)驗(yàn)條件下表現(xiàn)自然。（3）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中應(yīng)考慮到兒童的生理狀態(tài)和情緒背景，努力便兒童

保持積極的情緒狀態(tài)。

47.試述形成第二反抗期的原因。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

第二反抗期的成因，集中在生理、心理和社會(huì)三個(gè)方面。

（1）生理方面：由于身體加送成長，生理迅速成熟，使初中生產(chǎn)生“成人感”——自以為已經(jīng)成熟。又因

為發(fā)展的不平衡，他們在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力方面并未成熟，只處T?半成熟狀態(tài)。這就造成成人感與半成熟

現(xiàn)狀之間的矛盾，這種矛盾是造就反抗期的主要原因。

（2）心理方面：由于自我意識(shí)的飛躍發(fā)展，使初中生進(jìn)入“心理斷乳期”，在心理上要擺脫對(duì)父母的依賴,

要以獨(dú)立人格出現(xiàn)。因?yàn)榘l(fā)展的不平衡，他們的心理能力明顯落后于自我意識(shí)，從而呈現(xiàn)難以應(yīng)付的“危

機(jī)感

（3）社會(huì)因素方面：進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)環(huán)境和教與學(xué)的要求都發(fā)生很大的變化，這種更高的要求，勢必

激勵(lì)他們產(chǎn)生“長大成人”的責(zé)任感。另外，這個(gè)年齡段的個(gè)體非常重視自己在同齡群體和朋友中的地位，

他們力求找到知心朋友，渴望得到別人的接納和尊重。為此，他們要力爭一個(gè)獨(dú)立的人格，當(dāng)自主性被忽

視或受到阻礙，人格伸展受阻時(shí)，就會(huì)引起反抗。

反抗期的出現(xiàn)使兒童心理發(fā)展中的正?，F(xiàn)象，在某種意義上說，也是發(fā)展的必經(jīng)途徑。對(duì)這一現(xiàn)象應(yīng)予以

客觀的正確的認(rèn)識(shí)，更需要幫助他們順利度過這一人生中的特殊轉(zhuǎn)折期。

48.結(jié)合實(shí)際，試述依戀對(duì)乳兒未來社會(huì)能力發(fā)展的影響。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

依戀對(duì)乳兒的情感、智力和以后的發(fā)展都有重要的影響。乳兒經(jīng)常從父母那里得到撫愛，自身就會(huì)匕較溫

和友愛，形成依賴感。如果乳兒失去母愛，得不到母愛或看護(hù)人H勺親近，那么乳兒的心理發(fā)展將會(huì)受到極

大的摧殘，造成乳兒智力低下、性格粗暴、行為野蠻。

49.兒童在記憶策略發(fā)展上表現(xiàn)出哪些趨勢？

標(biāo)準(zhǔn)答案：

兒童在記憶策略發(fā)展上表現(xiàn)出如下趨向：

（1）在兒童剛剛學(xué)會(huì)使用記憶策略時(shí)，他們只會(huì)在那些條件最合適的情況卜運(yùn)用記憶策略；（2）當(dāng)記憶材

料和條件發(fā)生變化時(shí),剛學(xué)會(huì)使用記憶策略的兒童不能至現(xiàn)出記憶策略能力的遷移：（3）年K：的兒范在使

用記憶策略方面表現(xiàn)出更多的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，能在更多樣的情況F使用記憶策略，在使用記憶策略方面

表現(xiàn)出更多的靈活性。

50.簡述兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

（1）關(guān)于遺傳素質(zhì)與環(huán)境和教育因素究竟是什么樣的關(guān)系制約著心理的發(fā)展。（2）關(guān)于兒童心理發(fā)展的動(dòng)

力或內(nèi)部矛盾問題。（3）關(guān)于教育和兒童心理發(fā)展的關(guān)系問題。（4）關(guān)于兒童心理不斷發(fā)展和發(fā)展階段的

關(guān)系問題。

51.什么是實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法？其優(yōu)缺點(diǎn)有哪些？

標(biāo)準(zhǔn)答案：

實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法是在專門的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，利用一定的儀器設(shè)備研究心理發(fā)展的一種方法。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)

在于：（1）隨機(jī)取樣和隨機(jī)安排，保證樣本的代表性即不同被試沮間的可比性，排除順序效應(yīng)等對(duì)研究結(jié)

果的影響；（2）可以對(duì)實(shí)驗(yàn)情境和實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行嚴(yán)密的控制，研究者在實(shí)驗(yàn)中處于主動(dòng)地位：（3）其結(jié)果

記錄也客觀、準(zhǔn)確，便于進(jìn)行定量分析；（4）可以大量使用有關(guān)專門儀器來呈現(xiàn)刺激和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這

就大大提高了研究的科學(xué)性。跌點(diǎn)在于：往往產(chǎn)生不自然的心理狀態(tài)，由此導(dǎo)致所得的結(jié)果有一定局限性。

52.弗洛伊德將兒童人格發(fā)展劃分為幾個(gè)階段？

標(biāo)準(zhǔn)答案：

弗洛伊德將兒童人格發(fā)展劃分為五個(gè)階段，分別是：（1）口唇期：從出生到1歲半），主要活動(dòng)是口腔期的

活動(dòng)。（2）肛門期（從I歲半到3歲），主要人排泄獲得快感。（3）崇拜性器官期（3~6歲），這時(shí)期兒童

出于好奇心發(fā)生對(duì)自己性器官的興趣，性器官成了獲得滿足的主要來源。（4）潛伏期（6-12歲），這個(gè)時(shí)

期兒童的興趣往往集中在同伴而不集中于父母，盡量避免性的表現(xiàn)。（5）生殖期，進(jìn)入這個(gè)時(shí)期，如果以

前沒有適應(yīng)上的困難，?般來說，性生活就會(huì)得到正常發(fā)展，個(gè)人就具有超我所能接受的異性愛的生活方

式。

53.第:反抗期的主要表現(xiàn)形式有哪些？

標(biāo)準(zhǔn)答案：

第二反抗期的主要表現(xiàn)形式如下：（1〉硬抵抗。表現(xiàn)為態(tài)度強(qiáng)硬，舉止粗暴。（2）軟抵抗。表現(xiàn)為漠不關(guān)

心，冷淡相對(duì)。（3）反抗的遷移。表現(xiàn)為遷怒于其他人或事物。

54.容易引起幼兒無意注意的誘因有哪些？

標(biāo)準(zhǔn)答案：

3歲前兒童的注意基本上屬于無意注意。容易引起幼兒無意注意的誘因有兩個(gè)：（1）刺激物本身的特點(diǎn)（刺

激強(qiáng)烈、對(duì)比鮮明、新穎的事物）；（2）與幼兒興趣、需要和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系的事物。

55.簡述胎兒在母體內(nèi)發(fā)育的三個(gè)階段。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

胎兒在母體內(nèi)的發(fā)育可分為三個(gè)階段:（1）胚種期（0-2周）:（2）胚胎期（3-8周）：（3）胎兒期（懷孕后7個(gè)

月）。

56.簡述幼兒記憶的發(fā)展。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

幼兒的記憶發(fā)展遵循著幼兒心理發(fā)展的一般規(guī)律，即從不隨意向隨意方向發(fā)展，從具體向抽象發(fā)展。具體

表現(xiàn)在：（I）記憶容量的增加：（2）無意識(shí)記和有意識(shí)記額的發(fā)展；（3）形象記憶與語詞記憶的發(fā)展：（4）

機(jī)械記憶為主，意義記憶開始發(fā)展：（5）記憶策略和元記憶的形成與發(fā)展。

57.簡述幼兒思維的特點(diǎn)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

幼兒思維的主要特點(diǎn)是它的具體形象性以及進(jìn)行初步抽象概括的可能性。（I）思維的具體形象性是主要特

點(diǎn)。幼兒思維的具體形象性還派生出幼兒思維的經(jīng)驗(yàn)性、表面性、擬人化等特點(diǎn)。幼兒思維的這些特點(diǎn)是

與兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏和兒童第一信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)占優(yōu)勢分不開的.（2）思維的抽象邏輯性開始明芽.（3）言

語在幼兒思維發(fā)展中的作用日益增強(qiáng)。

58.簡述幼兒語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

：口語表達(dá)能力的發(fā)展是幼兒言語發(fā)展的集中表現(xiàn)。幼兒口語表達(dá)能力的發(fā)展有兩個(gè)主要發(fā)展趨勢：（1）

從對(duì)話言語向獨(dú)白言語發(fā)展：：2）從情境性言語向連貫性言語發(fā)展。幼兒期是兒童口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期，

獨(dú)白語與連貫語的發(fā)展是口語表達(dá)能力發(fā)展的重要標(biāo)志。

俗語有言“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子鉆地洞”，這是（＞的寫照。

A.遺傳決定論

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

3.第3題

幼兒的概括水平處于（）。

A.動(dòng)作概括水平

B.形象概括水平

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

4.第4題

對(duì)兒童進(jìn)行的潛移默化的教育，是利用了（）。

D.無意識(shí)記

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

6.第6題

在動(dòng)物早期發(fā)展過程中，某一反應(yīng)在某一特定時(shí)期最初容易形成，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的是（）。

A.霍爾

B.勞倫茲

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

7.第7題

以下不屬于高中生抽象邏輯思維發(fā)展的總特點(diǎn)的是（）

D.抽象邏輯思維開始占主導(dǎo)地位，具體形象思維仍然起主要作用

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

8.第8題

9.第9題

大約在新生兒后半期，皮質(zhì)抑制機(jī)能開始出現(xiàn)，最先出現(xiàn)的是（：%

A.分化抑制

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

10.兒童自我意識(shí)的開始發(fā)生是從（）。

A.知道自己的名字開始

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

11.嬰兒期是指（）這個(gè)年齡段。

A.0~2歲

B.1-3歲

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

12.皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”主要考察了兒童的哪一個(gè)思維特征？（）

A.自我中心性

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

13.幼兒學(xué)會(huì)了5+2=7后，不經(jīng)過進(jìn)一步學(xué)習(xí)，不知道2+5=7,說明幼兒（

D.不理解事物的相對(duì)美系

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

14.（）兒童的同伴集團(tuán)處于整合性集合關(guān)系期。

D.小學(xué)五、六年級(jí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

15.“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”反映的情緒狀態(tài)是（）。

A.熱情

B.心境

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

16.個(gè)性基本形成的標(biāo)志是（）0

A.自我意識(shí)的成熟

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

17.多方面的記憶效果達(dá)到個(gè)體記憶的最佳時(shí)期的階段處在（）。

C.初中

D.高中

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

18.短時(shí)記憶的廣度一般在（）左右。

A.4個(gè)組塊

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

19.世界觀開始初步形成的時(shí)期是

C.青年初期

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

20.皮亞杰關(guān)于兒童年齡階段劃分的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

C.智力或思維水平

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

21.胎兒自受精卵開始到出生在母體內(nèi)經(jīng)歷三個(gè)階段，包括（）

B.胚種期

C.胚胎期

D.胎兒期

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D

22.華生根據(jù)對(duì)醫(yī)院的500多名初生嬰兒的觀察提出，天生的情緒反應(yīng)有（）。

A.怕

B.怒

D.愛

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D

23.二因素主張兒童心理發(fā)展是由遺傳和環(huán)境兩個(gè)因素決定的，其代表人物有（）。

B.施太倫

C.格賽爾

D.伍德沃斯

標(biāo)準(zhǔn)答案：BICID

24.言語獲得理論的主要派別有（）。

B.文化相對(duì)論

C.相互作用論

D.預(yù)先決定論

標(biāo)準(zhǔn)答案:B|C|D

25.兒童數(shù)概念形成和發(fā)展的關(guān)鍵年齡是（）。

B.2-3歲

D.5-6歲

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|D

26.皮亞杰認(rèn)為，影響兒童心理發(fā)展的基本因素主要有（）。

A.成熟

B.物理環(huán)境

C.社會(huì)環(huán)境

D.平衡過程

標(biāo)準(zhǔn)答案:A|B|C|D

27.高中生的一般特征主要表現(xiàn)在

B.身體發(fā)育相對(duì)穩(wěn)定

C.心理品質(zhì)日趨穩(wěn)定

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C

28.關(guān)于兒童欺負(fù)發(fā)生的原因的理論解釋有（）。

A.“競爭假設(shè)”理論

B.“外部特異性假設(shè)”理論

C.依戀理論

D.心理理論

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D

29.具有積極而深沉理智感的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中?股表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)（）?

A.成功、愉快體驗(yàn)占主導(dǎo)地位

B.自覺確立目標(biāo)

C.體驗(yàn)相對(duì)平穩(wěn)

D.正確對(duì)待成功

標(biāo)準(zhǔn)答案:A|B|C|D

30.同伴團(tuán)體的特點(diǎn)表現(xiàn)在

A.在?定規(guī)則基礎(chǔ)上進(jìn)行相互交往

B.限制其成員的歸屬感

C.具有明確或暗含的行為標(biāo)準(zhǔn)

D.發(fā)展了使成員朝向完成共同目標(biāo)而一起工作的組織

標(biāo)準(zhǔn)答案:A|B|C|D

31.決定初中生加入團(tuán)體的因素主要有哪些（）？

A.空間距離

B.年齡、性別

C.個(gè)人品質(zhì)

D.行為方式

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D

32.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童發(fā)展主要在于內(nèi)部的自然發(fā)展，這種發(fā)展具有階段性，她將兒童發(fā)展的階段分為()

B.兒童人格建設(shè)階段

C.兒童增長學(xué)識(shí)和藝術(shù)才能階段

D.青春期階段

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D

33.班杜拉認(rèn)為.人的人格形成受C的決定.

A.行為

C.個(gè)人認(rèn)知因素

D.環(huán)境相互作用論

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D

34.下列關(guān)于膨響兒童心理發(fā)展的客觀條件敘述的正確的有

B.環(huán)境影響遺傳物質(zhì)因素的變化

C.遺傳物質(zhì)及其后的生理發(fā)展制約者環(huán)境對(duì)兒童心理的影響

D.對(duì)影響兒童心里發(fā)展的客觀因素應(yīng)作具體的和綜合的分析

標(biāo)準(zhǔn)答案：D|C|D

35.經(jīng)典游戲理論主要有哪些？()

A.霍爾的“復(fù)演說”

B.席勒一斯賓塞的“精力過剩說”

C.拉扎魯斯―帕特瑞克的“娛樂一放松說”

D.福祿貝爾的“天賦本能論”

標(biāo)準(zhǔn)答案:A|B|C|D

36.班杜拉認(rèn)為，任何學(xué)習(xí)都離不開觀察，觀察學(xué)習(xí)由()的具體過程組成。

A.動(dòng)機(jī)作用過程

B.保持過程

C.注意過程

D.動(dòng)機(jī)再現(xiàn)過程

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D

37.幼兒語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢表現(xiàn)在()。

A.從簡單句到復(fù)合句

B.從陳述句到多種形式的句子

C.從無修飾句到修飾句

標(biāo)準(zhǔn)答案:A|B|C

38.高中生形式邏輯思維的發(fā)展主要表現(xiàn)在其()的運(yùn)用能力等方面。

B.概念

C.推理

D.邏輯法則

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D

39.小學(xué)兒童道德動(dòng)機(jī)發(fā)展的基本特點(diǎn)有()。

A.由服從向獨(dú)立發(fā)展

B.由具體、近景向抽象、遠(yuǎn)景發(fā)展

D.逐步產(chǎn)生道德動(dòng)機(jī)的斗爭，但激烈的沖突較少

標(biāo)準(zhǔn)答案:A|B|D

40.初中生學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面（）？

A.學(xué)業(yè)成績開始分化

B.學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和被動(dòng)性并存

D.學(xué)習(xí)策略和自學(xué)能力的提高

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D

41.在童年期，兒童的無意識(shí)記仍占主導(dǎo)地位，有意識(shí)識(shí)記、意義識(shí)記在初步發(fā)展。

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

42.教育只有從孩子長大一些才能開始.

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

43.兒童的先天氣質(zhì)類型可劃分為容易型、困難型、中間型。

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

45.結(jié)合實(shí)際情況，試述兒童心理發(fā)展的動(dòng)力。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

一般認(rèn)為，在兒童主體和客觀事物（客體）相互作用的過程中，即在兒童不斷枳極活動(dòng)過程中，社會(huì)和教

育向兒童提出的要求所引起的新的需要和兒童已有的心理水平或心理狀態(tài)之間的矛盾，是兒童心理發(fā)展的

內(nèi)因或內(nèi)部矛盾。這個(gè)內(nèi)因或內(nèi)部矛盾即兒童心理不斷向前發(fā)展的動(dòng)力。

46.試述游戲被認(rèn)為是幼兒主9活動(dòng)的原因。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是有益于幼兒身心各方面發(fā)展、適宜于幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)。在游戲中，幼

兒積極主動(dòng)地探索周圍環(huán)境，積極主動(dòng)地與人交往，形成和發(fā)展著各方面的能力。游戲是幼兒的學(xué)習(xí)與工

作，游戲活動(dòng)最充分地反映與體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體性。（二）游戲最適合幼兒的心理特點(diǎn)。（1）游

戲適合幼兒的心理發(fā)展水平；（2）游戲促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展；（3）幼兒的動(dòng)作、言語發(fā)展水平也保證「游

戲活動(dòng)的進(jìn)行。（三）游戲是幼兒的一種特殊形式的實(shí)踐活動(dòng)。

48.試述青春期自我意識(shí)的發(fā)展。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

按照艾里克森的觀點(diǎn)，青少年期的主要任務(wù)是發(fā)展角色同一性，防止角色混亂。進(jìn)入青春期后，與身體迅

速發(fā)育相比，初中生心理發(fā)展還是滯后。這處矛盾給初中生帶來苦惱，使他們自覺或不自覺地將自己的思

想從一直嬉戲于其中的客觀世界中抽回了很大一部分，重新指向主觀世界，使思想意識(shí)再一次進(jìn)入自我，

一系列關(guān)于“我”的問題開始反復(fù)縈繞于心，導(dǎo)致自我意識(shí)的第二次飛躍。具體表現(xiàn)在以下幾方面：（1）

強(qiáng)烈關(guān)注自一的外貌和體征：（2）深切重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績：（3）十分關(guān)注自己的人格特征和

情緒特征。

50.簡述維果斯基關(guān)于發(fā)展的實(shí)質(zhì)的觀點(diǎn)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

維果茨基探討了發(fā)展的實(shí)質(zhì)。他認(rèn)為，就心理學(xué)家來看，發(fā)展是有心理的發(fā)展。而心理的發(fā)展指的走一個(gè)

人的心理（從出生到成年）在環(huán)境與教育影響下，在低級(jí)的心理磯能的基礎(chǔ)上，逐漸向高級(jí)的心理機(jī)能轉(zhuǎn)

化的過程。

51.什么是“最近發(fā)展區(qū)”？

標(biāo)準(zhǔn)答案：

維果茨基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平，一是兒童的現(xiàn)有水平，即有一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒

童心里機(jī)能的發(fā)展水平。二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種發(fā)展水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。筒而言

之，最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人的幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題

多能達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)領(lǐng)近發(fā)展階段的過度狀態(tài)。

52.什么是道德發(fā)展？幼兒的道德發(fā)展包括哪些方面？

標(biāo)準(zhǔn)答案：

道德發(fā)展指個(gè)體在社會(huì)化過程中逐漸習(xí)得道德準(zhǔn)則，并以道德準(zhǔn)則指導(dǎo)行為的發(fā)展過程，包括道德認(rèn)知發(fā)

展、道德情緒發(fā)展和道德行為發(fā)展，幼兒道德行為發(fā)展的研究多集中在親社會(huì)行為和攻擊行為的發(fā)展方面。

54.簡述幼兒期大腦機(jī)能的發(fā)展。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

（1）皮質(zhì)興奮與抑制過程加強(qiáng)；（2）條件反射易建立且鞏固，兩種信號(hào)協(xié)調(diào)活動(dòng)進(jìn)步發(fā)展，第二信號(hào)系統(tǒng)

作用加強(qiáng)。

56.心理機(jī)能由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的標(biāo)志是什么？

標(biāo)準(zhǔn)答案：

維果斯基歸納為四個(gè)方面的表現(xiàn)：（I）心理活動(dòng)的隨意機(jī)能；（2）心理活動(dòng)的抽象一一概括機(jī)能，也就是

說各種機(jī)能由于思維（主要是指抽象邏輯思維）的參與而高級(jí)化；（3）各種心理機(jī)能之間的關(guān)系不斷地變

化、組合，形成間接的、以符號(hào)或詞為中介的心理結(jié)構(gòu)：（4）心理活動(dòng)的個(gè)性化。

57.容易引起幼兒無意注意的誘因有哪些？

標(biāo)準(zhǔn)答案：

3歲前兒童的注意基本上屬于無意注意。容易引起幼兒無意注意的誘因有兩個(gè)：（1）刺激物本身的特點(diǎn)（刺

激強(qiáng)烈、對(duì)比鮮明、新穎的事物）；（2）與幼兒興趣、需要和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系的事物。

58.簡述幼兒自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

幼兒自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是：（1）從依從成人的評(píng)價(jià)發(fā)展到開始有獨(dú)立的評(píng)價(jià)；（2）從對(duì)外部行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)

向內(nèi)在品質(zhì)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化：（3）從簡單、籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)發(fā)展到較為具體的評(píng)價(jià)：（4）從主觀情緒性評(píng)價(jià)向初步客

觀性評(píng)價(jià)發(fā)展。

2.第2題

一般認(rèn)為，人生觀在個(gè)體意識(shí)中的出現(xiàn)是在（）。

C.青年初期

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

3.第3題

（）歲時(shí)兒童動(dòng)作發(fā)展的敏感期。

C.0~6

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

4.第4題

艾里克森認(rèn)為人的心理發(fā)展源自與心理需求和社會(huì)要求之間的矛盾，稱其為（）

D.心理社會(huì)危機(jī)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

5.第5題

艾里克森以自我漸成為中心，將人格發(fā)展分為（）階段。

D.八

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

6.第6題

我國最早從事兒童心理學(xué)研究的心理學(xué)家是（）。

C.陳鶴琴

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

7.第7題

當(dāng)代游戲理論中元交際理論的代表人物是（）。

A.伯萊恩

B.貝特森

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

8.第8題

嬰兒期思維屬于（K

D.具體形象思維

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

9.第9題

心理發(fā)展的源泉是（）.

D.動(dòng)作的發(fā)展

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

10.腦重量增加最快的時(shí)期是在（）。

A.乳兒期

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

11.童年期生理生長和發(fā)展的最大特點(diǎn)是（）。

A.變化不明顯

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

12.教師使用“反語”，兒童常常不能理解，說明幼兒理解的特點(diǎn)是（）。

C.只能從表面上理解事物

D.不能理解事物的相對(duì)關(guān)系

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

13.兒童形成數(shù)概念的發(fā)展階段順序是

A.口頭數(shù)數(shù)一給物說數(shù)一按數(shù)取物一掌握數(shù)概念

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

14.自我同一性的理論是由（）提出的。

C.艾里克森

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

15.伙伴關(guān)系依從性的高峰期是在

D.小學(xué)五、六年級(jí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

16.如果幼年時(shí)期生長激素分泌不足會(huì)導(dǎo)致（）。

A.侏儒癥

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

17.書面言語的發(fā)展超過口頭言語發(fā)展是從（）。

C.小學(xué)四年級(jí)起

D.小學(xué)五年級(jí)起

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

18.通過對(duì)雙生子的研究說明，遺傳因素和環(huán)境因素的影響哪個(gè)更大？（）

A.遺傳因素

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

19.觀察者根據(jù)自己設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)自己的行為，從而對(duì)榜樣示范和行為發(fā)揮自我調(diào)整的作用，這屬于

（）□

D.自我強(qiáng)化

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

20.書面言語的高級(jí)形式是（）,

C.寫作

D.理解

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

21.兒童發(fā)展心理學(xué)研究應(yīng)遵循的基本原則包括（）。

A.教育性原則

B.客觀性原則

D.一股與個(gè)別相結(jié)合的原則

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D

22.言語獲得理論的主要派別有（）。

B.文化相對(duì)論

C.相互作用論

D.預(yù)先決定論

標(biāo)準(zhǔn)答案：B1QD

23.班杜拉認(rèn)為，任何學(xué)習(xí)都離不開觀察，觀察學(xué)習(xí)由（）的具體過程組成。

A.注意過程

B.保持過程

C.動(dòng)機(jī)作用過程

D.動(dòng)機(jī)再現(xiàn)過程

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D

24.兒童數(shù)概念形成和發(fā)展的關(guān)鍵年齡是（）。

B.2?3歲

D.5~6歲

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|D

25.作為特殊的認(rèn)知活動(dòng)的學(xué)習(xí)，其基本特點(diǎn)有（）。

A.兒童學(xué)習(xí)一般要超越直接經(jīng)驗(yàn)

&兒童學(xué)習(xí)需要投加指導(dǎo)

D.兒童學(xué)習(xí)過程是一?種運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的活動(dòng)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D

26.道德發(fā)展包括（）。

A.道德意識(shí)發(fā)展

B.道德認(rèn)知發(fā)展

C.道德情緒發(fā)展

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C

27.兒童記憶發(fā)展主要體現(xiàn)在（）。

A.有意識(shí)記逐漸占主導(dǎo)地位

B.意義識(shí)記在逐步發(fā)展

C.在形象記憶的基礎(chǔ)上抽象記憶迅速發(fā)展

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C

28.幼兒記憶的發(fā)展表現(xiàn)在（）-

A.記憶容量的增加

B.記憶策略和元記憶的形成

C.機(jī)械記憶為主，意義記憶開始發(fā)展

D.無意識(shí)記和有意識(shí)記的發(fā)展

標(biāo)準(zhǔn)答案:A|B|C|D

29.格賽爾提出的嬰兒行為發(fā)展的基本原則包括（）。

A.發(fā)展方向原則

B.成熟原則

C.相互交織原則

D.機(jī)能不對(duì)稱原則

E.H我調(diào)節(jié)波動(dòng)原則

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D|E

30.心理年齡特征是指在發(fā)展的各個(gè)階段中形成的C心理特征.

A.一般的

B.本質(zhì)的

C.典型的

D.常見的

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C

31.高中生形式邏輯思維的發(fā)展主要表現(xiàn)在其（）的運(yùn)用能力等方面。

A.運(yùn)算

B.概念

C.推理

D.邏輯法則

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D

32.皮亞杰認(rèn)為，影響兒童心理發(fā)展的基本因素主要有（）。

A成熟

B.物理環(huán)境

C.社會(huì)環(huán)境

D.平衡過程

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D

33.下列關(guān)于個(gè)體心理年齡特征的理解正確的自

A.是指個(gè)體心理的年齡階段而言，個(gè)體心理發(fā)展的各個(gè)階段與年齡有一定的關(guān)系。

B.是指某一階段個(gè)體所具有的那些一般的、典型的、本質(zhì)的特征。

C.在某?年齡階段具有特定質(zhì)的特點(diǎn)，且階段與階段之間沒有交叉

D.個(gè)體心理年齡特征具有一定的穩(wěn)定性和nJ■變性。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D

34.相互作用論的代表人物是（）

A.高爾頓

B.皮亞杰

C.華生

D.瓦龍

E.施太倫

標(biāo)準(zhǔn)答案：BID

35.青春期自我意識(shí)的第二次飛躍具體表現(xiàn)在哪些方面（）?

A.強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征

B.深切重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績

C.十分關(guān)注自己的人格特征和情緒特征

D.非常重視自己的人際關(guān)系和社會(huì)交往

標(biāo)準(zhǔn)答案:A|B|C

36.小學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展特點(diǎn)有（）。

A.開始出現(xiàn)對(duì)內(nèi)心品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)的初步傾向

B.自我評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性逐漸加強(qiáng)

C.自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容逐漸擴(kuò)大和深化

D.從比較籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)發(fā)展到比較細(xì)致的評(píng)價(jià)

標(biāo)準(zhǔn)答案:A|B|C|D

37.我國學(xué)者朱智賢將嬰兒期的依戀分成四個(gè)階段，在乳兒期主要表現(xiàn)為（）。

A.前依戀期

B.依戀建立期

C.依戀關(guān)系明確期

D.目的協(xié)調(diào)的伙伴關(guān)系期

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B

38.兒童閱讀能力發(fā)展的兩個(gè)主要標(biāo)志是（）。

A.閱讀次數(shù)

B.閱讀理解

C.閱讀方式

D.閱讀速度

標(biāo)準(zhǔn)答案：BID

39.在兒童個(gè)性形成中起核心作用的是（）?

A.自我意識(shí)的發(fā)展

B.道德意識(shí)的發(fā)展

C.家庭教育

D.學(xué)校教育

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B

40.第二反抗期的主要表現(xiàn)形式有哪些（）?

A.自我封閉

B.硬抵抗

C.軟抵抗

D.反抗的遷移

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D

41.遺傳、生理成熟的作用依賴于環(huán)境、教育，但個(gè)體是否能夠衛(wèi)常發(fā)展，還要看遺傳因素作用的性質(zhì)和

水平。

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

42.兒童的先天氣質(zhì)類型可劃分為容易型、困難型、中間型。

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

43.教育只有從孩子長大一些才能開始。

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

44.結(jié)合實(shí)際情況，說明幼兒教育過程中應(yīng)注意的問題。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

（1）教育態(tài)度要寬嚴(yán)并濟(jì)；（2）生活安排要張弛有度；（3）智力和非智力因素并重：（4）合理使用獎(jiǎng)勵(lì)與

懲罰手段：（5）采取形象的教育方式：（6）運(yùn)用榜樣的力量：（7）處理好理智與感情的關(guān)系：（8）教育孩

子要有耐心和靈活性。

45.試評(píng)價(jià)弗洛伊德的心理發(fā)展觀。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

（1）弗洛伊德的理論是對(duì)禁欲主義、理性主義的有力反抗。（2）弗洛伊德的研究擴(kuò)大了心理學(xué)的研窕范圍。

（3）弗洛伊德理論強(qiáng)調(diào)早期經(jīng)驗(yàn)有一定的意義。（4）弗洛伊德的生物欲望說，把人的心理發(fā)展完全歸之于

本能、性本能，完全排除社會(huì)、文化、意識(shí)、道鐫、教育對(duì)人的重大作用，他的泛性論的理論是錯(cuò)誤的。

（5）弗洛伊德把意識(shí)降低到從屬地位，把潛意識(shí)放在決定一切的地位上是不準(zhǔn)確的。（6）弗洛伊德主張一

個(gè)人孩提時(shí)期的性心理發(fā)展決定著他日后人格的發(fā)展，這種看法是偏激的。

46.試述兒童思維形式的發(fā)展特點(diǎn)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

思維形式是指思維的邏輯形式.兒童思維形式的發(fā)展表現(xiàn)在：

（1）小學(xué)生概括能力的發(fā)展。小學(xué)兒童的概括能力的發(fā)展從對(duì)事物的外部感性特征的概括轉(zhuǎn)為對(duì)事物的本

質(zhì)屬性的概括。小學(xué)兒童的概括水平可以按如下三個(gè)階段劃分：I）直觀形象水平（7~8歲）；2）形象抽象

水平（8~10歲）；3）初步本質(zhì)抽象水平。

（2）小學(xué)生推理能力的發(fā)展，主要表現(xiàn)在：1）演繹推理能力的發(fā)展：2）歸納推理能力的發(fā)展；3）類比

推理能力的發(fā)展。

（3）新的思維結(jié)構(gòu)的形成，其主要特點(diǎn)如下：1）掌握守恒：2）思維具有可逆性；3）補(bǔ)償關(guān)系認(rèn)知。

（4）邏輯推理規(guī)則的掌握。分類中的類別體系認(rèn)知和關(guān)系認(rèn)知中的序列化能力都是思維發(fā)展具體運(yùn)算階段

智慧發(fā)展的重大成就，它保證著個(gè)體認(rèn)知活動(dòng)對(duì)分類和關(guān)系（序列化）的運(yùn)算，從而形成童年期這一思維

發(fā)展階段的類和關(guān)系的邏輯。但這一時(shí)期思維形式和思維內(nèi)容還是緊密地聯(lián)系在一起的，思維活動(dòng)逐不能

超越具體事物。

47.試述嬰兒期的依戀對(duì)個(gè)體未來社會(huì)能力發(fā)展的影響。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

（1）在認(rèn)知發(fā)展中，依戀的影響突出表現(xiàn)在兒童探索行為和問題解決的風(fēng)格上。早期安全型依戀的嬰兒在

2歲時(shí)產(chǎn)生更多復(fù)雜的探索行為。（2）在同伴關(guān)系匕嬰兒期的依戀質(zhì)量關(guān)系到兒童的同伴關(guān)系。早期具

有安全型依戀的兒童更具社會(huì)競爭能力和社會(huì)技能，他們的朋友人數(shù)更多，且更容易接觸。（3）在兒童的

行為上，至少對(duì)于男孩，I歲忖的不安全依戀與6歲時(shí)的適應(yīng)不良和行為問題相聯(lián)系。但另有研究發(fā)現(xiàn)，

女孩嬰兒期的依戀類型不能預(yù)測以后的問題。

總之，對(duì)于父母的健康依戀將會(huì)促進(jìn)兒童對(duì)社會(huì)環(huán)境和物理環(huán)境奧秘的探索和好奇。同時(shí)，早期依戀增加

了兒童對(duì)其他社會(huì)關(guān)系的信任，并使兒童以后能對(duì)同伴發(fā)展起成熱的情感關(guān)系。顯然，早期依戀對(duì)于口后

發(fā)展確實(shí)產(chǎn)生了影響。

48.試述蒙臺(tái)梭利的兒童心理發(fā)展與教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

蒙臺(tái)梭利的兒童心理學(xué)思想沖擊了傳統(tǒng)的以灌輸知識(shí)為主的教育模式，將人類的兒童教育事業(yè)推向一個(gè)嶄

新的階段。（1）對(duì)教師提出要求：（2）為兒童提供有準(zhǔn)備的環(huán)境；（3）根據(jù)兒童個(gè)別差異施教。

49.簡述兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

（1）關(guān)于遺傳素質(zhì)與環(huán)境和教育因素究竟是什么樣的關(guān)系制約著心理的發(fā)展。（2）關(guān)于兒童心理發(fā)展的動(dòng)

力或內(nèi)部矛盾問題。（3）關(guān)于教育和兒童心理發(fā)展的關(guān)系問題。（4）關(guān)于兒童心理不斷發(fā)展和發(fā)展階段的

關(guān)系問題。

50.什么是“心理斷乳”？

標(biāo)準(zhǔn)答案：

心理斷乳是指青少年隨著青春期身心發(fā)展和成長，逐漸從依賴父母的心理關(guān)系中獨(dú)立出來，成為具有自行

考慮、判斷和解決問題能力的個(gè)體成長。它是以自我意識(shí)為中心的個(gè)體化心理發(fā)展的標(biāo)志。

51.簡述胎兒在母體內(nèi)發(fā)育的三個(gè)階段。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

胎兒在母體內(nèi)的發(fā)育可分為三個(gè)階段：（1）胚種期（0-2周）；（2）胚胎期（3-8周）：（3）胎兒期（懷孕后7個(gè)

月）。

52.簡述童年期兒童思維發(fā)展的基本特點(diǎn)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

（1）經(jīng)歷一個(gè)思維發(fā)展的質(zhì)變過程：（2）不能擺脫形象性的邏輯思維：（3）10歲左右是形象思維向抽象

邏輯思維過渡的轉(zhuǎn)折期。

53.簡述維果斯基關(guān)于發(fā)展的實(shí)質(zhì)的觀點(diǎn)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

維果茨基探討了發(fā)展的實(shí)質(zhì).他認(rèn)為.就心理學(xué)家來看,發(fā)展是由心理的發(fā)展.而心理的發(fā)展指的是一個(gè)

人的心理（從出生到成年）在環(huán)境與教育影響下，在低級(jí)的心理機(jī)能的基礎(chǔ)上，逐漸向高級(jí)的心理機(jī)能轉(zhuǎn)

化的過程。

54.常有的記憶策略包括哪些？

標(biāo)準(zhǔn)答案：

（I）復(fù)述；（2）組織：（3）精細(xì)加工。

55.幼兒言語的發(fā)展，主要表現(xiàn)在哪些方面？

標(biāo)準(zhǔn)答案：

（1）語音的發(fā)展：（2）詞匯的發(fā)展：（3）語法的掌握和口語表達(dá)能力的發(fā)展：（4）內(nèi)部言語的發(fā)展，并有

可能掌握E面言語。

57.簡述初中生記憶的主要特點(diǎn)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

初中生記憶的主要特點(diǎn)有以下幾個(gè)：（1）自覺地運(yùn)用意義記憶，同時(shí)有效地運(yùn)用機(jī)械記憶。（2）多方面的

記憶效果達(dá)到個(gè)體記憶的最佳時(shí)期。具體表現(xiàn)為：1）形象記憶量隨年齡增長而增加，在初中階段最高；2）

抽象記憶量在初中階段達(dá)到高百分比；3）抽象記憶的發(fā)展量遠(yuǎn)高于形象記憶。（3）有效地運(yùn)用各種記憶策

略。

58.簡述施卡福和埃莫森關(guān)于乳兒期依戀的發(fā)展階段。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

斯卡福、埃莫森認(rèn)為，嬰兒在司照料者形成密切關(guān)系時(shí)要經(jīng)歷以下兒個(gè)連續(xù)階段：（1）北社會(huì)性階段（U?6

周）：（2）未分化的依戀階段（6周?6、7個(gè)月）：（3）分化的依戀階段（大約7~9個(gè)月）：（4）多重依戀階

段（大約9~18個(gè)月）。

作業(yè)

1.第1題

O是嬰兒發(fā)展的一個(gè)重要里程碑。

A.爬行動(dòng)做

B.抓握動(dòng)作

C.站立動(dòng)作

D.獨(dú)立行走

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

2.第2題

柯爾伯格研究青少年道德認(rèn)知發(fā)展采用的研究方法是（

A.對(duì)偶故事法

B.道德兩難故事

C.陌生情境法

D.縱向追蹤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

3.第3題

“最近發(fā)展區(qū)”的概念是（）提出的。

A.列昂杰夫

B.維果斯基

C?弗洛伊德

D.蒙臺(tái)梭利

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

4.第4題

（）歲是口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期.

A.1-I.5

B.1.5~2

C.2-3

D.3歲以后

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

5.第5題

幼兒期是指＜）這個(gè)年齡段。

A.1-3歲

D.2-3歲

C.3~4歲

D.3~6、7歲

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

6.第6題

具有彌散性和感染性的情緒狀態(tài)是（）。

A.熱情

B.心境

C.激情

D.應(yīng)激

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

7.第7題

對(duì)兒童進(jìn)行的潛移默化的教育，是利用了（）。

A.有意識(shí)記

B.意義識(shí)記

C.機(jī)械識(shí)記

D.無意識(shí)記

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

8.第8題

嬰兒期從1.5歲到2歲屬于言語發(fā)展哪?個(gè)階段＜）

A.單詞句階段

B.雙詞句階段

C.多詞句階段

D.完整句階段

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

9.第9題

童年期兒童的生活開始以（）主導(dǎo)。

A.游戲

B.勞動(dòng)

C.學(xué)習(xí)

D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

10.艾里克森認(rèn)為嬰兒后期（2~4歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。

A.獲得勤奮感,克服自卑感

B.獲得主動(dòng)感,克服內(nèi)疚感

C.獲得自主感.克服羞恥感

D.獲得親密感,避免孤獨(dú)感

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

11.在習(xí)慣化形成之后，如果換一個(gè)新的不同刺激，反應(yīng)又會(huì)增強(qiáng)，這是

A.習(xí)慣化

B.去習(xí)慣化

C.興奮

D.抑制

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

12.皮亞杰所說的守恒是指（）0

A.客體永久性

B.物質(zhì)從一種形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形態(tài)時(shí)，物質(zhì)含量保持不變的認(rèn)識(shí)

C物質(zhì)的總能量是不變的認(rèn)識(shí)

D.物質(zhì)的形態(tài)不會(huì)改變的認(rèn)識(shí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

13.我們對(duì)兒童心理年齡階段劃分的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.兒童的思維發(fā)展水平

B.兒童的個(gè)性特征

C.兒童活動(dòng)的特點(diǎn)

D.不同時(shí)期心理發(fā)展的特殊矛盾或質(zhì)的特點(diǎn)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

14.當(dāng)代游戲理論中元交際理論的代表人物是

A.伯萊恩

B.貝特森

C.薩頓

D.哈特

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

15.16.幼兒想象力發(fā)展的重要標(biāo)志是（）。

A.練習(xí)性游戲

B.創(chuàng)造性游戲

C.角色游戲

D.象征性游戲

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

18.19.個(gè)體身體形態(tài)上的性別特征叫做（）。

A.第一性征

B.第二性征

C.生物性別

D.生物屬性

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

20.自我同一性的理論是由（）提出的。

A.普萊爾

B.達(dá)爾文

C.艾里克森

D.施太倫

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

21.格賽爾提出的嬰兒行為發(fā)展的基本原則包括（）。

A.發(fā)展方向原則

B.成熟原則

C.相互交織原則

D.機(jī)能不對(duì)稱原則

E.自我調(diào)H.波動(dòng)原則

標(biāo)準(zhǔn)答案:A|B|C|D|E

22.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童發(fā)展主要在于內(nèi)部的自然發(fā)展，這種發(fā)展具有階段性，她將兒童發(fā)展的階段分為（）。

A.幼兒言語發(fā)展階段

B.兒童人格建設(shè)階段

C.兒童增長學(xué)識(shí)和藝術(shù)才能階段

D.青春期階段

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D

23.班杜拉認(rèn)為，任何學(xué)習(xí)都離不開觀察，觀察學(xué)習(xí)由（）的具體過程組成。

A.注意過程

B.保持過程

C.動(dòng)機(jī)作用過程

D.動(dòng)機(jī)再現(xiàn)過程

標(biāo)準(zhǔn)答案:A|B|C|D

24.小學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展特點(diǎn)有（）。

A.開始出現(xiàn)對(duì)內(nèi)心品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)的初步傾向

B.自我評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性逐漸加強(qiáng)

C.自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容逐漸擴(kuò)大和深化

D.從比較籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)發(fā)展到比較細(xì)致的評(píng)價(jià)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D

25.具有積極而深沉理智感的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中一般表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)（）?

A.成功、愉快體驗(yàn)占主導(dǎo)地位

B.自覺確立目標(biāo)

C.體驗(yàn)相對(duì)平穩(wěn)

D.正確對(duì)?待成功

標(biāo)準(zhǔn)答案:A|B|C|D

26.青少年思維的主要特點(diǎn)（）。

A.可進(jìn)行抽象符號(hào)運(yùn)算

B.把事物的形式和內(nèi)容分開

C不能離開事物進(jìn)行邏輯運(yùn)算

D.形成形式運(yùn)算體系

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D

27.安斯沃斯將嬰兒的依戀劃分為哪幾種類型？

A.回避型依戀

B.安全型依戀

C.矛盾型依戀

D.混合型依戀

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C

28.嬰兒的記憶?般經(jīng)歷哪幾個(gè)過程？()

A.感知

B.認(rèn)識(shí)

C.回憶

D.再現(xiàn)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D

29.以下哪些術(shù)語與班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論有關(guān)

A.強(qiáng)化

B.替代強(qiáng)化

C.觀察學(xué)習(xí)

D.無嘗試學(xué)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D

30.嬰兒期的言語發(fā)展大致可分為哪幾個(gè)階段？()

A.前言語階段

B.單詞句階段

C.雙詞句階段

D.完整句階段

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D

31.嬰兒期心理發(fā)展的主要內(nèi)容自().

A.言語的發(fā)展

B.動(dòng)作的發(fā)展

C.思維的發(fā)展

D.感知覺的發(fā)展

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D

32.幼兒記憶的發(fā)展表現(xiàn)在()?.

A.記憶容量的增加

B.記憶策略和元記憶的形成

C.機(jī)械記憶為主，意義記憶開始發(fā)展

D.無意識(shí)記和有意識(shí)記的發(fā)展

標(biāo)準(zhǔn)答案:A|B|C|D

33.小學(xué)生道德意識(shí)的形成和發(fā)展表現(xiàn)在()。

A.對(duì)道德觀念的掌握從表面、具體到初步的木質(zhì)和概括

B.道德判斷從只注意行為的效果逐步過渡到全面考慮動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一關(guān)系

C.兒童道德信念初步形成，但不穩(wěn)定

D.能自覺運(yùn)用道德準(zhǔn)則或信念來判斷和調(diào)節(jié)自己的行為

標(biāo)準(zhǔn)答案:A|B|C

34.社會(huì)性情感主要有（）。

A.道德感

B.理智感

C.幸福感

D.美感

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D

35.第二反抗期的主要表現(xiàn)形式有哪些（）?

A.自我封閉

B.硬抵抗

C.軟抵抗

D.反抗的遷移

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D

36.橫向設(shè)計(jì)是最常用的兒童發(fā)展心理學(xué)研究方式之一，其優(yōu)點(diǎn)可（）。

A.可同時(shí)研究較大樣本

B.可在短時(shí)間內(nèi)取得大量資料

C.容易發(fā)現(xiàn)心理發(fā)展事件之間的因果關(guān)系

D.可降低研究成本，節(jié)省時(shí)間和人力

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D

37.初中生意志發(fā)展的特點(diǎn)有（）。

A.近景性動(dòng)機(jī)占主導(dǎo)地位

B.決心大于行動(dòng)，計(jì)劃難以持久

C.內(nèi)部調(diào)節(jié)能力低下

D.行動(dòng)上的盲目性和沖動(dòng)性

標(biāo)準(zhǔn)答案:A|B|C|D

38.決定初中生加入團(tuán)體的因素主要有哪些（）?

A.空間距離

B.年齡、性別

C.個(gè)人品質(zhì)

D.行為方式

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D

39.高中生形式邏輯思維的發(fā)展主要表現(xiàn)在其（）的運(yùn)用能力等方面。

A.運(yùn)算

B.概念

C,推理

D.邏輯法則

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D

40.關(guān)于兒童欺負(fù)發(fā)生的原因的理論解釋有（I

A.“競爭假設(shè)”理論

B.“外部特異性假設(shè)”理論

C.依戀理論

D.心理理論

標(biāo)準(zhǔn)答案:A|B|C|D

41.兒童的先天氣質(zhì)類型可劃分為容易型、困難型、中間型。

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

42.替代強(qiáng)化作為一種認(rèn)知過程，實(shí)際上就是觀察學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)過程。

標(biāo)準(zhǔn)答案：I

44.試述在入學(xué)學(xué)習(xí)的條件下兒童言語的發(fā)展。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

童年期的兒童言語無論在內(nèi)容上還是在形式上都發(fā)生了質(zhì)的變化，(1)兒童在口頭語言上，必須能夠以正

確的發(fā)音、豐富而精確的詞匯，行系統(tǒng)地、連貫地表達(dá)自己的意:只。(2)在書面語言上，必須認(rèn)識(shí)一定數(shù)

量的字詞，會(huì)正確的使用它們：必須學(xué)會(huì)閱讀，能夠正確地理解原學(xué)會(huì)文；必須學(xué)會(huì)書面表達(dá)能力，做到

具有一定程度的精確性、鮮明性和生動(dòng)性。這些要求好變化，促使兒童的內(nèi)部語言迅速發(fā)展起來。內(nèi)部語

言的發(fā)展不但在掌握連貫性的口頭語言和各種書面語言上是必要的.而且它也是獨(dú)立思考能力和行為自覺

調(diào)節(jié)的心理前提。

45.闡述同伴關(guān)系對(duì)幼兒心理發(fā)展的作用。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

兒童的同伴關(guān)系是兒童在交往過程中建立發(fā)展起來的一種兒童特別是同齡人間的人際關(guān)系，它存在于整個(gè)

人類社會(huì)。同伴關(guān)系在兒童生活中，尤其是在兒童個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展中起著成人無法取代的獨(dú)特作用。

大量研究文獻(xiàn)表明，同伴關(guān)系有利于兒童社會(huì)價(jià)值的獲得、社會(huì)能力的培養(yǎng)以及認(rèn)知和健康人格的發(fā)展。

(1)同伴交往促進(jìn)了兒童的社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)交往技能的發(fā)展。(2)同伴交往有利于兒童自我概念的形成。

(3)同伴可以滿足兒童歸屬和愛的需要以及尊重的需要。(4)同伴交往可以培養(yǎng)兒童良好的人格。

成人，尤其是父母親，一定要珍惜兒童的伙伴關(guān)系，千萬不能阻上或粗暴干涉。必要時(shí)要努力為孩子創(chuàng)造

建立適宜伙伴關(guān)系的條件，積極地予以協(xié)助和引導(dǎo)，幫助他們建立良好的伙伴關(guān)系是家長不可輕視，更不

能推卸的貢任。

46.試述高中生中的中戀原因。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

高中生中間較為常見的早戀原因如下：

(1)從內(nèi)在原因來看，首先是高中生的生理成熟：其次是道德觀念相對(duì)薄弱和自制力不強(qiáng)。

(2)從外在原因來看。家庭、學(xué)校、社會(huì)的不正確態(tài)度，會(huì)成為高中生早戀的催化劑。

(3)從性意識(shí)的發(fā)展上來說，早戀是十分自然、正確的現(xiàn)象，少男少女對(duì)特定異性對(duì)象的好感、愛慕也是

十分純潔的。

47.試評(píng)價(jià)艾里克森的心理發(fā)展觀。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

首先，艾里克森的人格發(fā)展?jié)u成說，不再過分強(qiáng)調(diào)弗洛伊德的本能論和泛性論，而是強(qiáng)調(diào)自我在人格發(fā)展

中的決定作用，強(qiáng)調(diào)自我與社會(huì)環(huán)境相互作用的心理社會(huì)機(jī)制，強(qiáng)調(diào)文化和社會(huì)因素對(duì)人格的影響，重視

自我教育的作用，重視家庭、社會(huì)對(duì)兒童教育的作用。這些觀點(diǎn)無疑是對(duì)精神分析學(xué)派的一大進(jìn)步，是值

得我們重視的。其次，艾里克森在提出每一階段任務(wù)的同時(shí)，把解決任務(wù)看做是兩極分化的斗爭過程，通

過斗爭解決矛盾，依次向下一階段發(fā)展，具有一定的辯證觀點(diǎn)。再次，艾里克森認(rèn)為人的人格是不斷發(fā)展

的，發(fā)展中有階段性，每一階段發(fā)展任務(wù)的解決都為下一階段任務(wù)的解決奠定了基礎(chǔ)，而每一階段的發(fā)展

又都受軀體的、心理的、社會(huì)的影響，這種對(duì)人格發(fā)展的“在發(fā)展中看問題、在矛盾中求發(fā)展”的觀點(diǎn)是

可取的。最后，艾里克森是在弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上發(fā)展自己的理論，但沒有擺脫弗洛伊德本能論的

束縛，他過分強(qiáng)調(diào)情感的力量，忽視人的理智作用。

49.簡述皮亞杰美于兒童心理發(fā)展的機(jī)制。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

皮亞杰認(rèn)為，兒童心理或行為是兒童的心理或行為圖式在環(huán)境影響下不斷通過同化、順應(yīng)，達(dá)到平衡的過

程，從而使兒童心理不斷由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。

50.第二反抗期的主要表現(xiàn)形式有哪些？

標(biāo)準(zhǔn)答案：

第二反抗期的主要表現(xiàn)形式如卜：（1〉硬抵抗。表現(xiàn)為態(tài)度強(qiáng)硬，舉止粗暴。（2）軟抵抗。表現(xiàn)為漠不關(guān)

心，冷淡相對(duì)。（3）反抗的遷移。表現(xiàn)為遷怒于其他人或事物。

51.簡述幼兒記憶的發(fā)展。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

幼兒的記憶發(fā)展遵循著幼兒心理發(fā)展的一般規(guī)律，即從不隨意向隨意方向發(fā)展，從具體向抽象發(fā)展。具體

表現(xiàn)在：（1）記憶容量的增加；（2）無意識(shí)記和布.意識(shí)記額的發(fā)展：（3）形象記憶與語詞記憶的發(fā)展；（4）

機(jī)械記憶為主，意義記憶開始發(fā)展；（5）記憶策略和元記憶的形成與發(fā)展。

52.青春期心理活動(dòng)的矛盾現(xiàn)象可歸納為幾種？

標(biāo)準(zhǔn)答案：

青春期心理活動(dòng)的矛盾現(xiàn)象可歸納為以下幾種：（1）心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾：（2）心理

斷乳與精神依賴之間的矛盾；（3）心理閉鎖性叮開放性之間的矛盾；（4）成就感叮挫折感的交替。

53.簡述環(huán)境和教育在兒童心理發(fā)展上的作用。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

環(huán)境和教育在兒童心理發(fā)展上起決定的作用，其中，教育起主導(dǎo)作用。

54.簡述教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

在教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系上，維果茨基提出了三個(gè)重要的問題：一是最近發(fā)展區(qū)思想：二是教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的

前面；二是美于學(xué)習(xí)的最佳期限問題。

55.簡述嬰兒的一般特征。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

（1）學(xué)會(huì)隨意獨(dú)立行走，手的動(dòng)作發(fā)展，準(zhǔn)確地玩弄和操縱他所熟悉的物體：（2）言語迅速發(fā)展；（3）開

始出現(xiàn)最初的游戲活動(dòng)：（4）各種心理活動(dòng)都帶有明顯的直覺行動(dòng)性。

56.簡述橫向設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

橫向設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)在于：可以同忖研究較大樣本；可以在短時(shí)間內(nèi)取得大量資料；可以使研究工作降低成本，

節(jié)省時(shí)間和人力。缺點(diǎn)在于：難以得出個(gè)體心理連續(xù)變化過程；難以了解心理變化中各事件的因果關(guān)系：

研究結(jié)果中出現(xiàn)的組間差異可能有不屬于心理發(fā)展的因素。

57.簡述.小學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

皮亞杰認(rèn)為，兒童的認(rèn)知發(fā)展是分階段的，而且認(rèn)知與情感是平行發(fā)展的，情感發(fā)展在各個(gè)階段也有不同

特征。在小學(xué)階段，兒童情感有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：（1）情感的動(dòng)力特征明顯：（2）情緒多變而不穩(wěn)定：

（3）友誼感逐漸發(fā)展；（4）情感發(fā)展的趨勢：情感的內(nèi)容不斷豐富，情感的深刻性不斷增加，情感穩(wěn)定性

的發(fā)展。

58.簡述高中生自我意識(shí)的基本特點(diǎn)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

高中生自我意識(shí)的特點(diǎn)體現(xiàn)在許多方面，祝蔣里將其歸結(jié)為以下六點(diǎn)：

（I）自我意識(shí)中獨(dú)立意向的發(fā)展。

（2）自我意識(shí)成分的分化。

（3）強(qiáng)烈地關(guān)心著自己的個(gè)性成長。

（4）自我評(píng)價(jià)的成熟。

（5）有較強(qiáng)的自尊心。

（6）道德意識(shí)的高度發(fā)展。

總之，高中生在自我觀察、自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我控制等自我意識(shí)的諸成分上都獲得了高

度的發(fā)展，并趨于成熟。

作業(yè)

1.第1題

（）是嬰兒發(fā)展的一個(gè)重要里程碑。

A.爬行動(dòng)做

B.抓握動(dòng)作

C.站立動(dòng)作

D.獨(dú)立行走

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

2.第2題

一般認(rèn)為，人生觀在個(gè)體意識(shí)中的出現(xiàn)是在（）。

A.幼兒期

B.童年期

C.青年初期

D.青年中期

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

3.第3題

一個(gè)兒童十分害怕玩秋千，如果先讓他觀看同班小朋友蕩秋千的愉快情境后，再讓他玩秋千，他的恐懼心

理就會(huì)減輕。這屬于哪一種榜樣效應(yīng)？（）

A.替代反應(yīng)的形成

B.替代消退

C.反應(yīng)抑制

D.反應(yīng)抑制的解除

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

4.第4題

相互作用說的代表人物是（）。

A.皮亞杰

B.高爾頓

C.華生

D.施太倫

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

5.第5題

幼兒學(xué)會(huì)了5+2=7后，不經(jīng)過進(jìn)一步學(xué)習(xí)，不知道2+5=7,說明幼兒（）。

A.主要依靠具體形象進(jìn)行理解

B.只能理解事物的表面現(xiàn)象

C.不能客觀的理解事物

D.不理解事物的相對(duì)關(guān)系

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

6.第6題

辯證邏輯思維發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期是

A.初二

B.初三

C.高一

D.高二

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

7.第7題

對(duì)兒童進(jìn)行的潛移默化的教育，是利用了（）。

A.有意識(shí)記

B.意義識(shí)記

C.機(jī)械識(shí)記

D.無意識(shí)記

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

8.第8題

以下幾對(duì)方位概念中,兒童最先掌握的是C.

A.上下

B.前后

C.左右

D.內(nèi)外

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

9.第9題

人生觀基本稔定是在（）。

A.幼兒期

D.童年期

C.青年初期

D.青年中期

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

10.腦重量增加最快的時(shí)期是在（）

A乳兒期

B.嬰兒期

C幼兒期

D.學(xué)前期

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

11.兒童自我意識(shí)的開始發(fā)生是從（）。

A.知道自己的名字開始

B.掌握代名詞“我”開始

C.掌握代名詞“我的”開始

D.把自己和他人名字區(qū)分開始

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

12.環(huán)境決定論的代表人物是（）。

A.達(dá)爾文

B.高爾頓

C.華生

D.施太倫

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

13.皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”主要考察了兒童的哪一個(gè)思維特征？（）

A.自我中心性

B.思維可逆性

C.客體永久性

D.守恒

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

14.（）是個(gè)體心理發(fā)展的源泉和基本途徑。

A.活動(dòng)

B.游戲

C.勞動(dòng)

D.學(xué)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

15.根據(jù)自我的發(fā)展,可以將自我分為（）。

A.主體自我和客體自我

B.個(gè)體自我、關(guān)系自我和集體自我

C身體自我、物質(zhì)自我、心理自我和社會(huì)自我

D.過去自我、現(xiàn)實(shí)自我和理想自我

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

16.17.在一般情況下，12歲以上兒童可以連續(xù)集中注意（）左右。

A.15分鐘

B.20分鐘

C.25分鐘

D.30分鐘

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

18.按照皮亞杰的發(fā)展理論，童年期兒童的思維處于（）。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

19.（）兒童的同伴集團(tuán)處于整合性集合關(guān)系期。

A.小學(xué)一年級(jí)

B.小學(xué)二年級(jí)

C.小學(xué)三、四年級(jí)

D.小學(xué)五、六年級(jí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

20.根據(jù)皮亞杰的發(fā)展理論，青春期思維處于（）。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

21.幼兒中期的心理特點(diǎn)表現(xiàn)在O。

A.愛模仿

B.愛玩、會(huì)說

C.思維具體形象

D.行為具有強(qiáng)烈的情緒性

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C

22.以下哪些術(shù)語與班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論有關(guān)（）。

A.強(qiáng)化

B.替代強(qiáng)化

C.觀察學(xué)習(xí)

D.無嘗試學(xué)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D

23.下列關(guān)于影響兒童心理發(fā)展的客觀條件敘述的正確的行（）。

A.環(huán)境不會(huì)影響生理成熟

B.環(huán)境影響遺傳物質(zhì)因素的變化

C遺傳物質(zhì)及其后的生理發(fā)展制的著環(huán)境對(duì)兒童心理的影響

D.對(duì)影響兒童心里發(fā)展的客觀因素應(yīng)作具體的和綜合的分析

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D

24.下列說法正確的是（）

A.積極詞匯是指兒童既能理解又能正確使用的詞匯

B.消極詞匯是指兒童或者不能理解，或者有些理解卻不能正確使用的詞匯

C.隨著年齡的增長，消極詞匯逐漸增多

D.隨著年齡的增長，積極詞匯逐漸增多

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D

25.作為特殊的認(rèn)知活動(dòng)的學(xué)習(xí)，其基本特點(diǎn)有

A.兒童學(xué)習(xí)一般要超越直接經(jīng)驗(yàn)

B.兒童學(xué)習(xí)需要教師指導(dǎo)

C.兒童學(xué)習(xí)需要家長監(jiān)督

D.兒童學(xué)習(xí)過程是一種運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的活動(dòng)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D

26.在兒童個(gè)性形成中起核心作用的是（）.

A.自我意識(shí)的發(fā)展

B.道德意識(shí)的發(fā)展

C.家庭教育

D.學(xué)校教育

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B

27.決定初中生加入團(tuán)體的因素主要有哪些（）?

A.空間距離

B.年齡、性別

C.個(gè)人品質(zhì)

D.行為方式

標(biāo)準(zhǔn)答案:A|B|C|D

28.幼兒初期的心理特點(diǎn)表現(xiàn)在（）。

A.行為具有強(qiáng)烈的情緒性

B.思維仍帶有直覺行動(dòng)性

C.愛模仿

D.愛玩、會(huì)說

標(biāo)準(zhǔn)答案:A|B|C

29.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童發(fā)展主要在于內(nèi)部的自然發(fā)展，這種發(fā)展具有階段性，她將兒童發(fā)展的階段分為（）。

A.幼兒言語發(fā)展階段

B.兒童人格建設(shè)階段

C.兒童增長學(xué)識(shí)和藝術(shù)才能階段

D.青春期階段

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D

30.二因素主張兒童心理發(fā)展是由遺傳和環(huán)境兩個(gè)因素決定的，其代表人物有

A.霍爾

B.施太倫

C.格賽爾

D.伍德沃斯

標(biāo)準(zhǔn)答案:B|C|D

31.對(duì)胎兒產(chǎn)生影響的因素有（）?

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.母體

標(biāo)準(zhǔn)答案:A|B|D

32.高中生的一般特征主要表現(xiàn)在（）。

A.生理發(fā)育與心理發(fā)展的矛盾性

B.身體發(fā)育相對(duì)穩(wěn)定

C.心理品質(zhì)日趨穩(wěn)定

D.情緒活動(dòng)的兩極性

標(biāo)準(zhǔn)答案：B1C

33.小學(xué)生道德意識(shí)的形成和發(fā)展表現(xiàn)在（）。

A.對(duì)道德觀念的掌握從衣面、具體到初步的本質(zhì)和概括

B.道德判斷從只注意行為的效果逐步過渡到全面考慮動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一關(guān)系

C兒童道德信念初步形成，但不穩(wěn)定

D.能自覺運(yùn)用道德準(zhǔn)則或信念來判斷和調(diào)節(jié)自己的行為

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C

34.第二反抗期的主要表現(xiàn)形式有哪些（）?

A.自我封閉

B.硬抵抗

C.軟抵抗

D.反抗的遷移

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D

35.兒童發(fā)展心理學(xué)研究應(yīng)遵循的基本原則包括（）。

A.教育性原則

B.客觀性原則

C.倫理性原則

D.一般與個(gè)別相結(jié)合的原則

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D

36.皮亞杰兒童心理發(fā)展階段包括（

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

標(biāo)準(zhǔn)答案:A|B|C|D

37.對(duì)嬰兒期心理發(fā)展具有最重要意義是（）。

A.說話

B.手的抓握動(dòng)作

C.模仿動(dòng)作

D.獨(dú)立行走

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|D

38.兒童閱讀能力發(fā)展的兩個(gè)主要標(biāo)志是（）。

A.閱讀次數(shù)

B.閱讀理解

C閱讀方式

D.閱讀速度

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|D

39.兒童采用的主要記憶策略有（）。

A.復(fù)述

B.組織

C.聯(lián)想

D.背誦

標(biāo)準(zhǔn)答案:A|B|D

40.幼兒晚期的心理特點(diǎn)表現(xiàn)在（）o

A.愛玩、會(huì)說

B.好學(xué)、好問、求知欲強(qiáng)

C.思維抽象概括能力開始發(fā)展

D.個(gè)性初具雛形

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D

41.嬰兒出生以后，環(huán)境才開始對(duì)他產(chǎn)生影響。

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

42.遺傳、生理成熟的作用依賴于環(huán)境、教育，但個(gè)體是否能夠王常發(fā)展，還要看遺傳因素作用的性質(zhì)和

水平。

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

43.兒童的先天氣質(zhì)類型可劃分為容易型、困難型、中間型。

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

44.結(jié)合實(shí)際情況，試述在嬰兒教養(yǎng)過程中應(yīng)注意的問題。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

嬰兒心理的最初發(fā)育是經(jīng)過吸收外界信息刺激、積累材料、形成許多感受點(diǎn)，然后才產(chǎn)生心理活動(dòng)。這一

過程與生理上的“生理胚胎期”很相似，所以被稱為“心理胚胎期”（0~3歲）。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，促

進(jìn)嬰幼兒“心理胚胎期”的發(fā)育成熟有賴于他們的甘養(yǎng)與豐富的旺會(huì)心理刺激。因此，成人需要根據(jù)嬰兒

期兒童心理活動(dòng)發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行心理培養(yǎng)與心理訓(xùn)練。具體如卜：（1）積極滿足和調(diào)動(dòng)?jì)雰盒睦戆l(fā)

展需要；（2）在游戲中促進(jìn)嬰兒的發(fā)展：（3）給予嬰兒動(dòng)作、行為發(fā)育的幫助和訓(xùn)練；（4）培養(yǎng)良好的行

為習(xí)慣。

45.試評(píng)價(jià)皮亞杰的兒童心理發(fā)展學(xué)說。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

（1）皮亞杰積累了兒童心理發(fā)展的大量材料，按思維發(fā)展劃分兒童心理發(fā)展階段，反映了兒童心理發(fā)展的

規(guī)律，有重大貢獻(xiàn)。（2）皮亞杰關(guān)于圖式和外部影響相互作用的思想，包含r內(nèi)因和外因、主體和客觀現(xiàn)

實(shí)相互作用的辯證法，十