化學教學工作心得總結（18篇）

化學教學工作心得總結篇1

今年我擔任初三2、3兩個班的化學教學工作，化學是初三新開

的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學

科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本

技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影

響到學生的升學問題?；瘜W學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它

的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基

礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或

者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。

現(xiàn)在的學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習

情緒不高，有一定的畏難和依賴心理，面對每周三課時的安排，我

們的教學任務相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務，我們

制定并在實際教學中即使根據情況進行有效調整，現(xiàn)將一學期的工

作總結如下。

一、調動學生學習化學的興趣。

今年我校實行快樂教學法的教學，把學生分成小組，充分發(fā)揮

學生的主體作用，調動學生的積極性，在課堂上真正做到了讓學生

動起來，課堂活起來、效果好起來。教育心理學指出：“構成學生

學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接

興趣。”在教學實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導

入新課，使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過

探究獲得知識。例如：在《質量守恒定律》教學時時，我設計并實

施以下幾個教學環(huán)節(jié)：

［提出問題在化學變化中物質的質量有什么變化？

［猜想或假設

［設計并進行實驗實驗一p96實驗二p96

［結論］1、在化學變化中物質的總質量不變。

2、設計實驗探究“在化學變化中物質的質量有什么變化”時，

若裝置是敞口的，則反應不能有氣體參加或生成

若選擇的反應有氣體參加或生成，則裝置必須是密封的，

［練習］1、下列說法符合“質守定律”的有

(1)1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。

(2)完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質量之和仍是10go

(3)鎂條燃燒后增加的質量等于參加反應的氧氣的質量。

(4)10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣。

(5)100g酒精和100g水混合后的質量為200g。

1、用微粒的觀點解釋“質守定律”

［歸納化學變化中“五不變”及“兩必變”

在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生

聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知

識上。

二、發(fā)揮化學實驗的作用

化學學科有它自身的優(yōu)勢一一化學實驗，它能使學生產生興趣,

在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生

學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現(xiàn)象

與物質的本質及其變化的規(guī)律;結合教材內容，組織學生進行相關的

實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學學習的興

趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學

探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。

例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質；探究二

氧化碳的制取和性質，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒

杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；學生在輕

松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。

化學教學工作心得總結篇2

聽了將小鋼老師，林文興老師關于高中化學實驗考查特點及復

習建議，結合我校實際情況，有一下幾點體會:

1新課程下高考化學實驗題的特點

(1).以“工藝流程”為背景，將元素化合物知識放置在真實的

化學工業(yè)環(huán)境中，從而達到考查學生的綜合分析問題的能力以及將

新信息和已有信息整合，重組為新信息塊的能力。

(2).以“實驗裝置”為背景，將教龍?實驗某些裝置分為具有一

定實驗功能的、簡單的實驗組合或片段、如制氣、除雜、物質檢驗、

物質性質實驗、氣體收集、尾氣處理等裝置，要求學生按照題目要

求，依據實驗原理，從中選出一些裝置進行科學組合、合理連接，

以完成某一具體實驗，考查了學生的創(chuàng)新思維能力和運用所學知識

綜合分析實驗問題的能力。該類試題特點：所考查的知識源于教材

中的典型實驗，但“立足教材、高于教材”，是教材重點實驗綜合

運用能力的再考核,只要學生平時重視學習教材上的典型實驗，該

類題的解答還是很容易得分的。

2結合我校實際，新課程下高考化學實驗復習策略

縱觀新課程下高考化學實驗試題的特點，可以發(fā)現(xiàn)題目難度并

沒有增加，但加強了對化學實驗基礎知識、基本操作、實驗數(shù)據分

析和推理、實驗方案的設計和評價以及解決實際問題能力的考查，

注意與生活和實際的聯(lián)系，這種改革的方向有助于教師和學生從題

海中掙脫出來，把新課程理念落到實處。通過對新課程下高考化學

實驗試題的特點的分析，得出以下幾點啟示。

(1)熟悉常見的實驗基本操作，力求實驗基礎知識網絡化

新課程下的高考實驗試題在命題的形式上注重試題的綜合化，

即試題注重對多方面的實驗基礎知識進行考查。高中化學實驗基礎

內容包括儀器與藥品、實驗操作與實驗技能、物質的制備與實驗方

法、識圖繪圖與安全知識、定量實驗與誤差分析、物質的分離提純

和鑒別、實驗設計與綜合實驗等。在化學實驗復習過程中，應強化

對化學實驗中的儀器使用、實驗的基本操作、藥品的變質與保存、

氣體的制備、離子的鑒定、物質的鑒別、檢驗、推斷等做一些小專

題復習，以達到鞏固基礎的目的。另外，還應針對化學實驗知識和

技能進行歸納、對比，總結規(guī)律，由點到面，形成知識網絡，注重

對以上知識的聯(lián)系類比歸納。

(2)重視教材實驗，力求對實驗素材進行深入拓展和挖掘

從新課程下的高考試題不難看出，許多實驗試題是源于教材的

演示實驗和學生實驗，并由典型實驗進行一些改裝或創(chuàng)新。對于課

本的每一個實驗都要弄清原理、相關的儀器裝置，注重操作細節(jié)，

對于每個實驗，都要做到：①怎么做?②為什么要這樣做？③如果不

這樣做，會引起什么后果？④還能怎么做？對實驗中所涉及到的重要

化學方程式和重要實驗現(xiàn)象均應做到熟練。盡可能讓學生重做一些

重點實驗，例如酸堿中和滴定等，感受實驗細節(jié)，加深體驗。

(3)加強規(guī)范教學、注重審題能力的培養(yǎng)

實驗題是高考中賦分最高、得分最少的題目，也是考生最沒有

把握的題型。因此答好實驗題是做好高考化學試卷的關鍵，也是高

考制勝的關鍵。從平時改卷和高考閱卷反饋情況來看，學生做實驗

題最普遍存在的問題是答題不規(guī)范，文字不簡煉，詞不達意，不能

用正確的化學用語答題，從而造成大量失分。另外，答非所問也是

考生解答此類試題經常出現(xiàn)的錯誤。因此在答題時必須注意：①答

名稱還是答符號、化學式;②答離子方程式還是化學方程式;③答現(xiàn)

象還是答結論;④答規(guī)律還是答具體物質或具體內容。審好題才能做

好題，還要注意培養(yǎng)學生理解和概括題意的能力，學會分析儀器裝

置的特點和作用，學會分析流程圖中每一步的作用，學會分析每一

步中反應物和生成物的關系，在答題時還要注意一些限定條件，避

免不必要的失分。

總之，“年年高考題相似，高考年年題不同”，認真研究新課

程下高考化學實驗試題的特點，從試題中去領略試題的考查意圖和

試題命題的方向，從而在教學中有目的地培養(yǎng)學生的實驗創(chuàng)新意識

和實驗探究能力，真正做到有的放矢，就能大大提高實驗備考復習

效率。

化學教學工作心得總結篇3

時光飛逝，轉眼間一學年已經結束，這一學年我擔任的是高一

年7班的班主任和7、8班的化學的教學工作，由于剛參加工作，又

是新課改年段，對于我來說是一個新的挑戰(zhàn)，回想這一段時間的工

作，感覺有成功也有不足，現(xiàn)本人就從政治思想方面、教育教學方

面、班級管理和工作考勤方面做如下總結：

一、政治思想方面：

本人堅決擁護堂的領導，認真遵守學校各項規(guī)章制度，認真學

習新課改的教育理論，認真鉆研課標，不斷學習和探索適合自己所

教學生的教學方法，本著：“以學生為主體”的原則，重視學生學

習方法的引導，幫助學生形成比較完整的知識結構，同時本人積極

參加校本培訓，并做了大量的探索與反思。并積極參與聽課、評課,

虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷的提高自己的理論水平

和教育教學水平，以適應教育的發(fā)展，時刻以做為一個優(yōu)秀數(shù)學教

師應該具備的條件來要求自己，努力做到更好。

二、教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是把握住重要的課堂時間。為了上好每

一堂課，我堅持做到以下幾點：

1、認真做到全面的備課

新課改使得原來簡單的寫寫教案，列列知識點就算是備課的方

法再也不能適應新時期的教學的要求了，所以我們的備課要認真做

到如下三個方面：

(1)、備教材：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃

透，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如,

知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

(2)、備學生：了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、

需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預

防措施。

⑶、備教法：考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,

包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、努力營造活躍的課堂

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的

有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性固然重要，但活躍課堂，激發(fā)學生

的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛顯得更為重要，所以我努力做課堂語

言簡潔明，課堂提問面向全體學生，注重演示實驗和學生實驗引發(fā)

學生學化學的興趣，課堂上講練結合，作業(yè)少而精，注重層次。

3、注重抓好后進生轉化

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，包括輔導學生課業(yè)

和抓好學生的思想教育，尤其在后進生的轉化上，本學期在對后進

生轉化工作上，注意針對不同的學生采取不同的方法，先全面了解

學生的基本情況,爭取準確的找出導致“差”的原因。并在情感上溫

暖他們，取得他們的信任。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人

的理解和尊重，在前差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理

解和尊重；還有在批評學生時，注意陽光語言的使用，使他們真正意

識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點，通過自身的努力盡快的趕

超其他同學

三、班級管理方面：

班主任工作瑣碎繁雜，所以一個好的班主任要細心耐心，寬嚴

并濟。培養(yǎng)優(yōu)秀的學風班風，培養(yǎng)好班干部，輔助班級管理。從生

活、思想和學習上多方面關心學生，爭取做學生的朋友，使學生信

任自己親近自己，才能做到親其師信其道。另一方面，多和學生溝

通，多理解他們，爭取做到民主處理各種問題，不能一味的處罰，

金無足赤，人無完人，多給學生解釋和改正的機會。在這一學年的

班級管理中收獲很多，取得了驕人的成績。但是也有很多不足，繼

續(xù)努力，多讀書、多學習、多向有經驗的老師請教，努力提高自身

修養(yǎng)。

四、工作考勤方面：

本人熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。

并積極運用有效的工作時間盡力將自己的分內工作做得更好。但是

作為一名年輕的、剛入職的新老師，在工作中還有很多不足：

1、工作中大膽實踐、對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

2、自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。盡管平時注重了學習，

但學得不深，學得不透。學習的層次不高。尤其科學思想、管理方

法、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差

距。

新課改的形式下，對教師的素質要求更高了，在今后的教育教

學工作中，我將更嚴格要求自己，多方面全方位的提高自己的素質,

使自己成為新形式下學生喜愛、家長放心、學?？隙ǖ暮细窠處?。

化學教學工作心得總結篇4

本學期，我校高一年級化學學科將使用魯科版教科書《化學2》

（必修）開展教學活動。高一化學備課組成員有四位教師。為更好的

化學教學工作，特制化學備課組訂教學計劃如下：

一、指導思想

認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中研究

性學習實施建議》，認真學習《普通高中化學課程標準》，明確當

前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進

課程改革的進行。

在教學中貫徹基礎教育課程改革的改變課程過于注重知識傳授

的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技

能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程；改變課程內容

難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內容與學生

生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經驗，

精選終身學習必備的基礎知識和技能；改變課程實施過于強調接受學

習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、

勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、

分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀。

二、教學要求

1.認真研究當前教育改革發(fā)展趨勢，轉變傳統(tǒng)教學觀念，注重

學生能力培養(yǎng)，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和綜合能力為重點，重視科學

態(tài)度和科學方法的教育，寓思想教育與課堂教學之中，促進學生健

康發(fā)展，深化教育改革。

2.加強教學研究，提高教學質量。提倡以科研帶教學，以教學

促科研，使教學工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和能力,

積極探討科學合理、適應性強的實驗方案，改革課堂教學方法，積

極進行研究性學習的探索，不斷提高教學水平和專業(yè)知識水平，開

拓新的課堂教學模式。在備課活動中，要把化學課堂教學改革，德

育教育放在首位。

在教學目標、方法、內容的確定、作業(yè)的布置與批改、單元的

測試與評估、課內外輔導活動中要從有利于培養(yǎng)學生高尚道德情操,

創(chuàng)新精神和實踐能力去思考設計。

3.做好調查研究，真正了解高一學生的實際情況。要認真研究

學法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理對不

同類學校和不同類學生的教學要求，注重提高學生學習化學的興趣。

在教學中，努力發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導作用，提高教學

效率。提倡向40分鐘要質量，反對加班加點磨學生的低劣教學方法。

4.注重知識的落實，加強雙基教學，加強平時的復習鞏固，加

強平時考查，通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練

習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化，在能力上得到提

高。

5.加強實驗研究，重視實驗教學，注重教師實驗基本功培訓，

倡導改革實驗教學模式，增加學生動手機會，培養(yǎng)學生實踐能力。

6.要發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮教研備課組的作用，依靠集體力量，

在共同研究的基礎上設計出豐富多彩的教學活動。繼續(xù)堅持“同課

異構”的備課方式，搞好化學必修2的集體備課，提高教學質量。

化學教學工作心得總結篇5

一、學生基本情況分析：

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生

學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績。

本期擔任九年級1、2班的化學教學任務，這些學生基礎高低參差不

齊，有的基礎較牢，成績較好；當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學

習習慣、行為習慣C教師要做好每一個學生的工作，使他們在各自

原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

二、教材分析

九年級的化學教材分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，

它由七個單元組成：

第一單元走進化學世界從三個方面向學生介紹了化學是一門以

實驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶

入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學生的

學習興趣。第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質空氣

著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種

氣體一一氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。第三單元自然界

的水從水的組成，導入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本

知識與實踐有機地結合起來，又對水的凈化與水資源的保護進行了

分析。

第四單元物質構成的奧秘這一單元抽象地向學生介紹了物質的

微觀構成，使學生學會去理解物質是怎樣構成的，為今后的探究打

下基礎。

第五單元化學方程式這一單元讓學生懂得物質不生不滅的道理,

學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。

第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些

物質著手，對形成物質最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化

碳的制取。

第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件,

同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學知識，了解燃料的

種類以及燃燒對環(huán)境的影響。

三、教學總體目標

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)

學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，

培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的

化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高

人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神

和社會責任感，提高未來公民適應現(xiàn)代社會生活的能力。

四、教學具體目標

通過一學期化學課程的學習，學生主要在以下三個方面得到發(fā)

展。

知識與技能

1.認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活

中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。

2.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，了

解化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關系。

3.了解化學與社會和技術的相互聯(lián)系，并能以此分析有關的簡

單問題。

4.初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化

學實驗。

過程與方法

1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的

探究活動。

2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表

和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概

括等方法對獲取的信息進行加工。

3.能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，解決一些簡單的化學

問題。

4.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐

步形成良好的學習習慣和學習方法。

情感態(tài)度與價值觀

1.保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，

發(fā)展學習化學的興趣。

2.初步建立科學的物質觀，增進對世界是物質的物質是變化的

等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。

3.感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用,

關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

4.逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質的觀念。

5.發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科

學精神。

6.增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習

化學的志向。

五、具體措施

(1)加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習

化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實

驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學

習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在

教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，

要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變

化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合

實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的

實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對

化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生

動有趣的學習活動加有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學

的重要工具。

(3)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了

使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強

直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗,

以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶

重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識

以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯(lián)系，讓

學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化

學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

化學教學工作心得總結篇6

建構主義學習理論認為學習活動是在一定的情境中進行的，學

習環(huán)境中的情境必須有利于學生對所學內容的意義建構。為此它強

調課堂教學應設計真實、復雜、具有挑戰(zhàn)性的、開放的學習情境，

誘發(fā)、驅動并支撐學習者的探索、思考與問題解決活動。建構主義

還提出，知識具有情境性，而且是其被應用的文化、背景及活動的

部分產物，并且知識是在情境中通過活動而產生的，學習情境的性

質決定了所學知識在以后情境中再運用的可能性，學習的目的不僅

僅是讓學生懂得某些知識，而是要讓學生能真正運用所學知識去解

決客觀世界中的一些問題，只有在真實世界的情境中，學習才能更

為有效。因此，現(xiàn)代學習理論非常強調學習情境對學生學習的促進

作用。創(chuàng)設恰當?shù)膶W習情境，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，調動他

們參與學習活動的積極性和主動性，還能為學生提供豐富多彩的學

習素材，促進學生對知識的理解，提高解決實際問題的能力。

化學學科有著天生的魅力，如果教師能巧妙運用跟化學有關的

實驗、問題、故事，史實、新聞、報道、實物、圖片和影像資料等,

就可以為課堂教學創(chuàng)設出生動活潑的學習情境，增強課堂教學的趣

味性、生動性、新奇性、新穎性、形象性和實效性，從而激發(fā)學生

進入學習活動狀態(tài)，以促進知識的主動意義建構以及知識、技能和

體驗的連接，提高課堂教學效率。下面筆者以九年級化學為例，談

一談課堂教學中學習情境的創(chuàng)設方法：

一、利用化學實驗，創(chuàng)設教學情境

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學教學離不開實驗，

化學實驗是化學教學中設置情境的有利因素，利用實驗可以設置許

多生動、有趣的情境，從而激發(fā)學生學習興趣，調動學生積極主動

參與課堂教學，同時也有利于學生科學素養(yǎng)的提高。例如，在人教

版九年級化學第九單元第二節(jié)“飽和溶液和不飽和溶液”的教學中,

教師可安排學生從家中自帶小玻璃水杯、湯匙和適量蔗糖，上課伊

始，就讓學生自己動手砌一杯糖水，并引導學生注意觀察一杯水中

能否無限地溶解蔗糖。當學生發(fā)現(xiàn)加入過量蔗糖，杯底就會出現(xiàn)沉

淀時，教師就指出他們現(xiàn)在所得到的上清液就是蔗糖的飽和溶液，

然后指導學生為飽加溶液下一個定義。大多數(shù)學生會認為，飽和溶

液就是不能在繼續(xù)溶解某種溶質的溶液，而往往想不到飽和溶液的

定義需要兩個條件：一定溫度和一定量的溶劑。這時教師可提出問

題：如何把所得的蔗糖飽和溶液變得不飽和？根據自己的生活經驗和

具體操作，學生會發(fā)現(xiàn)如果升高溫度或增加溶劑，原來的飽和溶液

就會變得不飽和，于是就意識到只有在溫度和溶劑的量一定時，談

飽和溶液、不飽和溶液才有實際意義。通過砌糖水這樣的簡單實驗,

為學生創(chuàng)造了一個真實的情境，學生不僅很容易理解飽和、不飽和

溶液兩個重要概念，同時也學會了兩者之間相互轉化的方法，輕松

掌握了本節(jié)課的重點。

二、利用生活中的化學，創(chuàng)設趣味情境

生活中處處有化學，我們可以運用真實的生活情景創(chuàng)設教學情

境，尤其是初中化學教學，更應聯(lián)系日常生活，讓學生從感性上體

會到學習化學知識的重要性，從而提高學習動機。另外，加強化學

知識與生活實際的聯(lián)系，不但能讓學生深刻體會到學習化學的重要

性和實用性，開闊學生視野，還能使化學知識更加生動有趣，利于

學生掌握。例如在九年級化學“物質鑒別”教學中，教師可設計這

樣一道練習：小明的媽媽在做飯時不小心把盛放純堿和食鹽的瓶子

弄混了，你能想出哪些化學方法幫她鑒別一下？通過創(chuàng)設這樣一個真

實親切的生活情境，使學生輕松愉快地鞏固氯化鈉和碳酸鈉的鑒

別方法。

總之，在實際的教學活動中，教師應轉變自身的教育觀念，結

合教材內容，學生心理特征，認知結構和學生的生活實際，給學生

創(chuàng)設各種各樣的情境。把學習過程還原為他們自身的活動過程，引

導他們在自主、積極的化學活動中更好地建構和完善自身的素質，

從而不斷提高課堂效率。

化學教學工作心得總結篇7

從學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努

力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質量，

取得更好的教學效果，我總結了幾條經驗

①.扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初

中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識

和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。

由于各學生之間的智力差異和學習基礎不司，學生對化學的知識的

掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后

面。那種為了留的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必

然造成學生對知識的消化不良，甚至使部分學習跟不上的學生對化

學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平

時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、

裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗

進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

②.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問

題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能重

結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分

析。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科

思維方法。

今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內容，對初中化學教學提出了更

高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探

究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究

活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

③.密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與

能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學

教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和

精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社

會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

④,深化課堂教學改革，鉆研教學大綱（化學課程標準）。

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校

雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的

特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三

化學的教學中參考和滲透新課標的要求。

⑤,強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及

時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

⑥.加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，

引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力

度，因而這一部分相對得分較高。

⑦.理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，

給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，

為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎。

⑧.從實際出發(fā)，總結經驗，吸取教訓。

全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與

成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)

合格率，最后取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。

化學教學工作心得總結篇8

本學期化學學科教研工作圍繞一個中心：“使教研活動增值，

使教學研究更具科學性和實效性，真正提高學科教師的專業(yè)能力”，

兩個主題：一是“指導復習、備戰(zhàn)中考”的復習備考研討活動，二

是以“學案導學，展示激學”為主題的“學片引領教研”系列活動,

活動的開展，取得了顯著成效。

一、指導復習，備戰(zhàn)中考

圍繞畢業(yè)班復習備考工作，主要進行了復習視導、跟蹤調研、

復習教學模式研討、兩節(jié)復習公開課、兩次質量分析和六項交流活

動（復習計劃與方法交流、復習視導總結與復習經驗交流、小專題復

習方法交流、近三年中考試題分析交流、模擬題交流、中考信息交

流）等。

區(qū)域劃分后，面對著學制不同，以及教師隊伍的參差不齊等，

教研活動本著以教師為本的理念，立足實際，盡可能地克服困難，

使各個環(huán)節(jié)相協(xié)調，使老師們的學、研熱情可持續(xù)且有后勁。總體

來看，復習備考系列研討活動，計劃制定科學周密，方法策略務實

高效，中考研究把握方向，充分發(fā)揮了復習教研的指導、導向作用。

1.制定計劃，科學周密。

明確復習目標，作出科學合理、具體周密的復習計劃，是實現(xiàn)

高效復習的重要環(huán)節(jié)。為此，上學期結束之前我們組織畢業(yè)班教師

進行了復習計劃、復習思路的研討，各校都拿出了初步設想。開學

初，緊接著進行復習計劃與方法的交流，在此基礎上，結合我區(qū)學

制不同的實際，以“立足基礎，夯實雙基，培養(yǎng)能力，大面積提高

復習質量”為目標，制定了切實可行、科學周密的復習計劃，從復

習的環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的時間分配，到各環(huán)節(jié)的復習方法、各章節(jié)課時

安排等方面都提供了有效指導，并將計劃細化到每周、每課時，要

求老師充分利用好每一節(jié)課，確保每節(jié)課都充實、高效。

2.指導方法，務實高效。

復習方法的研究是復習教研的重中之重。今年，《中考復習指

導》的改編，將“考點串講”欄目改為學案導學式，為復習教學提

供了方便、快捷的第一手資料。因此，對復習方法的指導，整體上

確立了兩個思路：一是有效復習教學方法的研討，總結、完善、推

廣復習課教學模式;二是深入研究“學案導學，展示激學”在復習教

學中的運用，引導芻校用好復習學案，用好《中考復習指導》。

(1)利用復習公開課，推廣有效復習教學模式和教學方法。多年

的教學教研實踐，我區(qū)逐步形成一套較為實用的復習教學的思路，

將其與“學案導學”有機結合起來，深化、完善，形成實用、高效

的復習教學模式，是提高復習課堂效率的有效手段。我選取了校本

教研活動開展的'很有成效的兩所學校一一八中、運河實驗中學，校

校聯(lián)手，通過課例研究，總結了“學、導、思、悟、練”五環(huán)節(jié)復

習教學模式，然后由八中段莉明、運河實驗中學的梁寶祥老師執(zhí)教

了兩節(jié)公開課，向全區(qū)展示、推廣，課后，組織老師們評議、反思,

要求結合本校實際，用實、用好這個教學模式。

(2)深入學校進行復習視導和跟蹤調礦。

中教室利用3周時間對全區(qū)中學進行復習視導，通過深入課堂,

與老師們座談、評議，了解復習計劃的實施、復習思路與方法、復

習課的設計、《中考指導》和學案的使用情況等等，我們感受課堂、

觀察學生，分析方法的實效性，然后與老師對話，肯定成績，查找

問題，提出改進建議，使“學、導、思、悟、練”五環(huán)節(jié)復習教學

模式更具實效，“學案導學”的方法及《中考復習指導》的使用更

為具體、有效。

復習視導摸清了全區(qū)的復習教學現(xiàn)狀，在總結、感悟、反思、

交流的基礎上，又對城區(qū)各校進行針對性的跟蹤指導，了解存在的

問題是否解決，復習常態(tài)課、學案使用、課后落實等方面是否做實、

做好，并介紹、推廣骨干教師扎實有效的復習方法，督促老師將復

習教學做的更為扎實、更有實效。

(3)開展多種形式的交流活動，促進教師不斷改進復習方法，提

高復習效率。

在復習視導、跟蹤調研的基礎上，總結了部分教師很有實效的

復習方法，通過復習調研報告和復習教研心得的網上交流、校校聯(lián)

手教研、開展復習經驗交流等活動進行多方位、多形式的交流，推

廣了八中的“《中考指導》導學，學生展示激學”的充分調動學生

活動的教學方法，十五中”講、練、悟”結合的很有實效的復習方

法，以及運河實驗中學的“周作業(yè)”抓好復習向課外延伸的方法等

等，老師們在交流中感悟，在思維的碰撞中收獲。

3.研究中考，把握方向

(1)琢磨中考，把握方向。兩次組織老師研究濟寧市近三年的中

考試題，針對三年中考的重要考點、熱點(即三年都考點、兩年都考

點、一年考點等)、題型變化、題目難易度以及試題的穩(wěn)定性等進行

分析，并對今年中考的方向進行預測。特別是在與市教研員對話后,

指導老師仔細琢磨，吃透中考的內涵，立足雙基，抓住重點，從而

準確把握中考方向C

(2)命題引領，指導方向。每年的三次模擬考試命題都是對教研

員的考驗，特別是今年更是如此。今年我市首次全市使用統(tǒng)一教材

(魯教版)，模擬命題研究對我們是嚴峻的挑戰(zhàn)。通過模擬題的命制

和兩次?？假|量分析，引導老師研究中考命題思路，挖掘教材的內

涵，把握好命題立意和中考的重點。從今年中考情況來看，這點把

握的較好，如金屬與酸反應的曲線題和離子除雜順序的問題我們都

考慮到了。還有今年中考題也反映了使用《中考指導》的優(yōu)勢，東

野老師多次強調中考題在《中考指導》上有影子，要把它用好。我

區(qū)的模擬題也滲透這個思想，將《中考指導》上的題進行加工、修

改，考查學生靈活運用知識的能力。中考后又組織各校備課組長，

交流對《中考復習指導》使用的感悟及改進建議，以備明年使用的

更好。

(3)小專題研究，把握重點。小專題復習，是緊扣中考重點、熱

點的專項復習。我們將任務分配到各校，每校做兩個專題的設計，

就選擇哪些知識點、挖掘到何種深度、選擇哪些典型例題、采用什

么方法(課堂操作的流程)等等進行交流，老師們認真對待，小專題

的分析詳細、實用，中考的重點把握的準確、到位，在思維的碰撞

與交融中，互相取長補短，感悟吸收，使用后效果很好。

二、學片教研，有聲有色

化學學科的學片教研活動近幾年來搞得扎實有效，深受老師們

的歡迎。學片教研不僅成為老師們分享智慧、交流經驗的平臺，更

是青年教師鍛煉、展示、成長的舞臺，段莉明、劉捷、劉峰、孫曉

奮、文永蘭、史建華等骨干教師無一不經過學片這個平臺的反復打

磨、錘煉成熟起來的。

1.學片引領。

本學期的兩次學片引領教研緊密圍繞“學案導學，展示激學”

這一活動主題展開C研究以集體備課和課例研究為載體，采用“校

本教研為中心，片內協(xié)作，中心輻射，全員帶動”的形式，分為

“個人備課-說課研討-上課-評課”四個環(huán)節(jié)進行，“備”、“說”

環(huán)節(jié)以校本教研為主，由兼職教研員組織片內骨干教師研討，學片

教師針對授課內容，通過集體備課，深入研討教材、教法，改變教

與學方式，力求學案在教學中充分發(fā)揮導學、激學的作用?！吧稀?、

“評”環(huán)節(jié)片內全員參與，反映真實的課堂，通過評課、議課、執(zhí)

教老師課后反思等，引起片內教師的反思、感悟，促使教師在研究

中反思，在研究中收獲，在研究中成長。

2.結對深化。

為進一步深入探討“學案導學，展示激學”教學模式在教學實

際中的操作環(huán)節(jié)，在學片內引領基礎上，組織八中、十六中、運河

實驗中學的骨干教師老師，校校聯(lián)手進行研討。通過行動研究，初

步確定了“學案導學，展示激學”教學模式的操作環(huán)節(jié)，通過研討

課向全區(qū)教師展示,研討課上，老師引導學生利用學案合作學習、

探究學習，學生通過墻壁的白板展示、講解、評議，盡管學生的講

解、評議語言還不那么規(guī)范，但學生參與的熱情高漲，學的主動、

積極，并且老師的點撥把握時機，啟迪思維，使學生的學習生動活

潑，輕松自如，學生在民主和諧的氛圍中學到了知識，學會了方法。

老師們的教研熱情被激發(fā)，紛紛表示自己也要在教學中要大膽嘗試,

用好學案。

3.任務驅動。

為使“學案導學、展示激學”教學模式在全區(qū)推開，并規(guī)范其

操作行為，組織學科的專業(yè)素質高、教學經驗豐富的骨干教師分配

任務，編制新授課“學案”，將電子稿學案上傳到公共郵箱，并要

求老師在使用中進行二度備課，不斷優(yōu)化、完善學案。

教學享受生活，教研享受智慧。學片教研使教學研究常態(tài)化，

老師們在工作中研究，在研究中工作，有力的促進了教師專業(yè)化成

長，提升了我區(qū)化學教育教學質量。

化學教學工作心得總結篇9

本學年我擔任高三理科1班化學教學工作，高三（1）班班主任工

作，高三化學備課組工作。高三化學總復習是中學化學學習非常重

要的時期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化

學總復習的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本

學年的教學工作總結如下。

一、研究信息，看準方向。

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛

進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過

程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息

進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復

習任務奠定基矗

1、研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其

突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。

因此我與其他高三化學教師仔細分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，

結合歷年來新課標高考化學試題的特點，如對比試卷的結構、試題

類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應

的復習計劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務考試當中我與其他同

備課組的化學老師全部獲得優(yōu)異成績。

2、關注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準

的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目

的性。

3、熟悉考試大綱?？季V是高考的依據，是化學復習的“總綱”，

不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查

內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此

在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師仔細研究，并準備

在今后教學中不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

二、抓綱務本，擺正關系。

進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習

資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，

效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力

處理好下面幾種關系。

1、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作

用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復

習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識

系統(tǒng)化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復

習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料

代替教材。通常的做法是精選一套復習資料（我校以《優(yōu)化探究》）

作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時

回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化

中學化學知識。

2、重視基礎和培養(yǎng)能力的關系。基礎和能力是相輔相成的，沒

有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學化學知識和技能分成

五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、

化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和

應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復

記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應在化

學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、

規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化

學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離

方程式以及化學式、結構式、電子式等）

3、練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部

分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷

移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習

量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題

?！薄Ｒ虼宋遗c同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷;每

單元準備了單元過關測試卷。

三、多思善想，提高能力。

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到復習效

果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都

必須開動腦筋，多思善想。

1、精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重

點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學（初、高中）化學知識和技

能都要一一復習至U位;對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點），進

行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、

使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、

全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生）；對知

識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離

子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比

較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復

習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵

蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知

元素的性質，比較各種性質的強弱等。

2、學會反思，提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察

能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核

心。要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓

練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步

思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的

解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更

要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三,

從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以

此培養(yǎng)良好的思維品質。

四、積極溝通，因材施教。

本期我所教班級中學生情況參次不齊，因此在化學教學過程中

采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學

習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，

更是認真?zhèn)鋵W生，積極在課前、課后了解學生的知識結構，個性發(fā)

展及思想情緒，盡可能的在課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生

為主體”的教學思想，注意創(chuàng)設不同的情境，誘發(fā)不同層次學生的

認知需求和創(chuàng)新使不同層次的學生都能從情感、思維和行為上

主動參與學習，使學生都能學有所得，不斷提高。

2、課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次

的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力

度，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學

習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，

讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是

充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。

五、存在的不足和問題。

對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度

的掌握均存在一定的缺憾。練習的訓練量還是多了些，由于招生的

原因，基礎差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)

過關就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目

標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的

效益。

化學教學工作心得總結篇10

一、教學目標達標情況

1、課堂教育教學質量有所提高。

本學期我以活化、優(yōu)化、個性化為導向，聯(lián)系學生實際情況，

認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的

過程和科學探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的

應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培

養(yǎng)學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值。

2、積極參與理化生，特別是物理教學研究工作，成績顯著。

本學期，我本著提高自己，鍛煉自己的目的，認真參與組內教

學研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍，制作優(yōu)秀課件，備優(yōu)

秀案例，并資源共享。本期參與聽課15節(jié)次，參與討論了多個教研

專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。

3、培優(yōu)輔差工作成績明顯。

針對我校學生基礎較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體學

生，讓大多數(shù)學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強

學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，

指導他們把知識向縱、橫方向發(fā)展，對原有知識基礎一般、學習信

心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自

修時間針對性地進行個別輔導，鼓勵后進生的學習信心，培養(yǎng)優(yōu)秀

生的探索精神，取得良好效果，有數(shù)十位司學通過輔導物理科成績

一直名列前茅。

4、組建物理實驗興趣小組四個，積極開展各類課外實驗，效果

明顯。

開學不久，我在所任課班級相繼組建了物理實驗興趣興小組，

目的是為熱愛科學研究的同學提供一個交流和鍛煉的平臺。并按計

劃開展了數(shù)十次物理實驗活動，這大大調動了學生對物理學科的求

索興趣，開拓了學生的物理視野，增加了學生的課外知識。并時而

聯(lián)系實際開展實驗教學活動，讓學生們更好地掌握物理的研究方法。

二、存在問題

1、部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養(yǎng)成,

思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完

成相關的學習任務C

2、部分學生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實

驗，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神。

3、有不能獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識不強，探究能力較差,

不能獨立總結相關的結論。

4、由于自己剛接觸新教材物理教學，對理念的運用，對教材的

分析和把握還存在一定問題，造成有時不能組織一堂精彩的物理課。

三、今后工作設想

在今后的工作中，要結合班級學生的學習特點，對學生進行分

類教學，采取形式多樣的課堂教學模式，讓每一名學生都學到一些

有用的知識。除此以外，結合班級學生在本學期中所存在的不足進

行強化，使學生能在學習期間學到相關的學科知識。

總之，一學期雖然過去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，我

將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學水平，為學

校的物理學科教學注入新的生機與活力。

化學教學工作心得總結篇11

本學期化學學科教研工作圍繞一個中心：“使教研活動增值，

使教學研究更具科學性和實效性，真正提高學科教師的專業(yè)能力”，

兩個主題：一是“指導復習、備戰(zhàn)中考”的復習備考研討活動，二

是以“學案導學，展示激學”為主題的“學片引領教研”系列活動,

活動的開展，取得了顯著成效。

一、指導復習，備戰(zhàn)中考

圍繞畢業(yè)班復習備考工作，主要進行了復習視導、跟蹤調研、

復習教學模式研討、兩節(jié)復習公開課、兩次質量分析和六項交流活

動（復習計劃與方法交流、復習視導總結與復習經驗交流、小專題復

習方法交流、近三年中考試題分析交流、模擬題交流、中考信息交

流）等。

區(qū)域劃分后，面對著學制不同，以及教師隊伍的參差不齊等，

教研活動本著以教師為本的理念，立足實際，盡可能地克服困難，

使各個環(huán)節(jié)相協(xié)調，使老師們的學、研熱情可持續(xù)且有后勁。總體

來看，復習備考系列研討活動，計劃制定科學周密，方法策略務實

高效，中考研究把握方向，充分發(fā)揮了復習教研的指導、導向作用。

1.制定計劃，科學周密。

明確復習目標，作出科學合理、具體周密的復習計劃，是實現(xiàn)

高效復習的重要環(huán)節(jié)。為此，上學期結束之前我們組織畢業(yè)班教師

進行了復習計劃、復習思路的研討，各校都拿出了初步設想。開學

初，緊接著進行復習計劃與方法的交流，在此基礎上，結合我區(qū)學

制不同的實際，以“立足基礎，夯實雙基，培養(yǎng)能力，大面積提高

復習質量”為目標，制定了切實可行、科學周密的復習計劃，從復

習的環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的時間分配，到各環(huán)節(jié)的復習方法、各章節(jié)課時

安排等方面都提供了有效指導，并將計劃細化到每周、每課時，要

求老師充分利用好每一節(jié)課，確保每節(jié)課都充實、高效。

2.指導方法，務實高效。

復習方法的研究是復習教研的重中之重。今年，《中考復習指

導》的改編，將“考點串講”欄目改為學案導學式，為復習教學提

供了方便、快捷的第一手資料。因此，對復習方法的指導，整體上

確立了兩個思路：一是有效復習教學方法的研討，總結、完善、推

廣復習課教學模式;二是深入研究“學案導學，展示激學”在復習教

學中的運用，引導芻校用好復習學案，用好《中考復習指導》。

(1)利用復習公開課，推廣有效復習教學模式和教學方法。多年

的教學教研實踐，我區(qū)逐步形成一套較為實用的復習教學的思路，

將其與“學案導學”有機結合起來，深化、完善，形成實用、高效

的復習教學模式，是提高復習課堂效率的有效手段。我選取了校本

教研活動開展的很有成效的兩所學校一一八中、運河實驗中學，校

校聯(lián)手，通過課例研究，總結了“學、導、思、悟、練”五環(huán)節(jié)復

習教學模式，然后由八中段莉明、運河實驗中學的梁寶祥老師執(zhí)教

了兩節(jié)公開課，向全區(qū)展示、推廣，課后，組織老師們評議、反思,

要求結合本校實際，用實、用好這個教學模式。

(2)深入學校進行復習視導和跟蹤調礦。

中教室利用3周時間對全區(qū)中學進行復習視導，通過深入課堂,

與老師們座談、評議，了解復習計劃的實施、復習思路與方法、復

習課的設計、《中考指導》和學案的使用情況等等，我們感受課堂、

觀察學生，分析方法的實效性，然后與老師對話，肯定成績，查找

問題，提出改進建議，使“學、導、思、悟、練”五環(huán)節(jié)復習教學

模式更具實效，“學案導學”的方法及《中考復習指導》的使用更

為具體、有效。

復習視導摸清了全區(qū)的復習教學現(xiàn)狀，在總結、感悟、反思、

交流的基礎上，又對城區(qū)各校進行針對性的跟蹤指導，了解存在的

問題是否解決，復習常態(tài)課、學案使用、課后落實等方面是否做實、

做好，并介紹、推廣骨干教師扎實有效的復習方法，督促老師將復

習教學做的更為扎實、更有實效。

(3)開展多種形式的交流活動，促進教師不斷改進復習方法，提

高復習效率。

在復習視導、跟蹤調研的基礎上，總結了部分教師很有實效的

復習方法，通過復習調研報告和復習教研心得的網上交流、校校聯(lián)

手教研、開展復習經驗交流等活動進行多方位、多形式的交流，推

廣了八中的“《中考指導》導學，學生展示激學”的充分調動學生

活動的教學方法，十五中”講、練、悟”結合的很有實效的復習方

法，以及運河實驗中學的“周作業(yè)”抓好復習向課外延伸的方法等

等，老師們在交流中感悟，在思維的碰撞中收獲。

3.研究中考，把握方向

(1)琢磨中考，把握方向。兩次組織老師研究濟寧市近三年的中

考試題，針對三年中考的重要考點、熱點(即三年都考點、兩年都考

點、一年考點等)、題型變化、題目難易度以及試題的穩(wěn)定性等進行

分析，并對今年中考的方向進行預測。特別是在與市教研員對話后,

指導老師仔細琢磨，吃透中考的內涵，立足雙基，抓住重點，從而

準確把握中考方向C

(2)命題引領，指導方向。每年的三次模擬考試命題都是對教研

員的考驗，特別是今年更是如此。今年我市首次全市使用統(tǒng)一教材

(魯教版)，模擬命題研究對我們是嚴峻的挑戰(zhàn)。通過模擬題的命制

和兩次模考質量分析，引導老師研究中考命題思路，挖掘教材的內

涵，把握好命題立意和中考的重點。從今年中考情況來看，這點把

握的較好，如金屬與酸反應的曲線題和離子除雜順序的問題我們都

考慮到了。還有今年中考題也反映了使用《中考指導》的優(yōu)勢，東

野老師多次強調中考題在《中考指導》上有影子，要把它用好。我

區(qū)的模擬題也滲透這個思想，將《中考指導》上的題進行加工、修

改，考查學生靈活運用知識的能力。中考后又組織各校備課組長，

交流對《中考復習指導》使用的感悟及改進建議，以備明年使用的

更好。

(3)小專題研究，把握重點。小專題復習，是緊扣中考重點、熱

點的專項復習。我們將任務分配到各校，每校做兩個專題的設計，

就選擇哪些知識點、挖掘到何種深度、選擇哪些典型例題、采用什

么方法(課堂操作的流程)等等進行交流，老師們認真對待，小專題

的分析詳細、實用，中考的重點把握的準確、到位，在思維的碰撞

與交融中，互相取長補短，感悟吸收，使用后效果很好。

二、學片教研，有聲有色

化學學科的學片教研活動近幾年來搞得扎實有效，深受老師們

的歡迎。學片教研不僅成為老師們分享智慧、交流經驗的平臺，更

是青年教師鍛煉、展示、成長的舞臺，段莉明、劉捷、劉峰、孫曉

奮、文永蘭、史建華等骨干教師無一不經過學片這個平臺的反復打

磨、錘煉成熟起來的。

1.學片引領。本學期的兩次學片引領教研緊密圍繞“學案導學,

展示激學”這一活動主題展開。研究以集體備課和課例研究為載體,

采用“校本教研為中心，片內協(xié)作，中心輻射，全員帶動”的形式,

分為“個人備課-說課研討-上課-評課”四個環(huán)節(jié)進行，“備”、

“說”環(huán)節(jié)以校本教研為主，由兼職教牙員組織片內骨干教師研討,

學片教師針對授課內容，通過集體備課，深入研討教材、教法，改

變教與學方式，力求學案在教學中充分發(fā)揮導學、激學的作用。

“上”、“評”環(huán)節(jié)片內全員參與，反映真實的課堂，通過評誤、

議課、執(zhí)教老師課后反思等，引起片內教師的反思、感悟，促使教

師在研究中反思，在研究中收獲，在研究中成長。

2.結對深化。為進一步深入探討“學案導學，展示激學”教學

模式在教學實際中的操作環(huán)節(jié)，在學片內引領基礎上，組織八中、

十六中、運河實驗中學的骨干教師老師，校校聯(lián)手進行研討。通過

行動研究，初步確定了“學案導學，展示激學”教學模式的操作環(huán)

節(jié)，通過研討課向全區(qū)教師展示。研討課上，老師引導學生利用學

案合作學習、探究學習，學生通過墻壁的白板展示、講解、評議，

盡管學生的講解、評議語言還不那么規(guī)范，但學生參與的熱情高漲，

學的主動、積極，并且老師的點撥把握時機，啟迪思維，使學生的

學習生動活潑，輕松自如，學生在民主和諧的氛圍中學到了知識，

學會了方法。老師們的教研熱情被激發(fā)，紛紛表示自己也要在教學

中要大膽嘗試，用好學案。

3.任務驅動。為使“學案導學、展示激學”教學模式在全區(qū)推

開，并規(guī)范其操作行為，組織學科的專業(yè)素質高、教學經驗豐富的

骨干教師分配任務，編制新授課“學案”，將電子稿學案上傳到公

共郵箱，并要求老師在使用中進行二度備保，不斷優(yōu)化、完善學案。

教學享受生活，教研享受智慧。學片教研使教學研究常態(tài)化，

老師們在工作中研究，在研究中工作，有力的促進了教師專業(yè)化成

長，提升了我區(qū)化學教育教學質量。

化學教學工作心得總結篇12

本學年度，我擔任高三化學三個班的化學教學工作?，F(xiàn)對本人

的工作作一個小結c

一、積極抓好日常的教學工作

積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。

每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業(yè)，

要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;認

真上好的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后

認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知

識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的

測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。

二、積極參加教學改革工作，使教研水平向更高處推進

本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過

程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自

主地學習，學會學習的方法。本學期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課。都

能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發(fā)式

教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水

平。

三、加強業(yè)余時間的業(yè)務學習

積極學習各種知識，以充實自己，以便在工作中以堅實的知識

作為指導，更好地進行教育教學。以適應當前教育的形式，給自己

充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時間到電腦學校學習。學習制作

多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同志制作課件，上網查

找資料等等。

四、下學期努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生

能力的培養(yǎng)，知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓

練學生提高、集中注意力。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方

面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習,

課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己C

4、以平等的心態(tài)去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任,

真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你，打心眼里接受

你愛你疼你。

5、在教學上下功夫，努力使班級學生的能力和成績在原有的基

礎上有更大的進步C

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，

時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責

任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、

研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、

發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使

命。

化學教學工作心得總結篇13

—學年，我們學校初三化學學科在中考中取得了區(qū)里第六名的

優(yōu)秀成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實

際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率,

爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學

效果，我們總結了幾條經驗：

①.扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初

中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識

和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。

由于各學生之間的智力差異和學習基礎不司，學生對化學的知識的

掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后

面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,

必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學

生對化學失去興趣C

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平

時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、

裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗

進行

觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

②.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問

題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能

“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思

路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的

“基本學科思維方法”。

今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內容，對初中化學教學提出了更

高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探

究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究

活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

③,密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與

能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學

教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和

精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社

會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

④,深化課堂教學改革，鉆研教學大綱（化學課程標準）。

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校

雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的

特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三

化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

⑤,強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及

時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

⑥.加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，

引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力

度，因而這一部分相對得分較高。

⑦.理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，

給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，

為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎。

⑧.從實際出發(fā)，總結經驗，吸取教訓。

全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與

成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)

合格率，最后取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。

通過大家共同努力，—學年初三化學取得了這么優(yōu)秀的成績，

今年我們將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。

化學教學工作心得總結篇14

本人本學期擔任高一1、2班化學教學，按照教學計劃，以及新

的課程標準，本人已經如期地完成了必修二教育教學工作，我覺得

自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統(tǒng)知識水平、

教學科研