【第19課】大雁歸來——奧爾多·利奧波德語文（統(tǒng)編版）/七年級上冊1.了解作者利奧波德及《沙鄉(xiāng)年鑒》的相關文學常識。2.梳理文章內(nèi)容，把握大雁的生態(tài)習性及其在作者筆下的形象特點。3.味文章生動形象、飽含感情的語言，學習其擬人化描寫、對比手法等寫作特色。4.感受作者對大雁、對自然的熱愛與尊重，理解文章所倡導的生態(tài)平等觀念。激發(fā)觀察自然、關愛生命、保護環(huán)境的情感。學習目標奧爾多·利奧波德（1887-1948），美國著名生態(tài)學家、林業(yè)學家和環(huán)境保護主義者。他被譽為“美國新環(huán)境理論的創(chuàng)始者”、“生態(tài)倫理之父”。他一生致力于環(huán)境和野生動物保護，其代表作《沙鄉(xiāng)年鑒》被譽為“自然保護運動的圣經(jīng)”。作者簡介《沙鄉(xiāng)年鑒》是利奧波德在威斯康星州一個名為“沙鄉(xiāng)”的廢棄農(nóng)場中，通過對自然四季變化的親身觀察和體驗寫成的?！洞笱銡w來》是其中描寫三月春景的篇章。這本書不僅記錄了生態(tài)變化，更提出了“土地倫理”觀念，即人類應將自己視為土地共同體中平等的一員，而非征服者。背景資料——《大雁歸來》奧爾多·利奧波德閱讀積累，整體感知第一部分字詞積累·霧靄（ǎi）：霧氣。·緘（jiān）默：閉口不說話?！め鳎╯hòu）獵：捕殺或獵取野生動物?！きh(huán)頸雉（zhì）：一種鳥類，俗稱野雞?！ぐ膈耄╬ǔ）鷸（yù）：一種水鳥。·凋（diāo）零：（草木）凋謝零落?！じQ（kuī）探：暗中察看?！ゎ櫦桑╦ì）：恐怕對人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]?！せ瑁▁iáng）：物體不依靠動力，利用空氣的浮力在空中飄行。整體感知請同學們快速默讀全文，思考：文章主要記錄了關于大雁歸來的哪些事情？作者通過這些記錄想表達什么？

·主要事件：記錄了三月大雁歸來時的鳴叫、覓食、群居、飛行、集會等一系列活動。

·核心主旨：文章通過描繪大雁充滿靈性的生活，抒發(fā)了作者對大雁的喜愛、敬畏之情，并倡導人類應尊重這些自然界的伙伴，與它們和諧共處。整體感知請為文章劃分層次，并概括層意?！さ谝徊糠郑ǖ?自然段）：總起，點明大雁是春天的使者，開啟了對大雁生活的觀察。

·第二部分（第2-13自然段）：具體描繪大雁歸來的各種情景（飛行、叫聲、覓食、集會等），是文章的主體。

·第三部分（第14自然段）：總結(jié)與升華，抒發(fā)對大雁聯(lián)合性（即遷徙）的贊嘆，將大雁的遷徙視為一個宇宙性的莊嚴儀式。整體感知請以小組為單位，閱讀課文第2-13自然段，找出大雁的特點及具體描寫，完成下面的表格。大雁的特點文中具體的描寫句子（請至少找出兩處）

飛行智慧1.“它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著……”2.“而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了?！?/p>

整體感知請以小組為單位，閱讀課文第2-13自然段，找出大雁的特點及具體描寫，完成下面的表格。大雁的特點文中具體的描寫句子（請至少找出兩處）

鳴叫富有變化與情感“每次出發(fā)之前，都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮?！?/p>

“它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡??！?/p>

“返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳?！闭w感知請以小組為單位，閱讀課文第2-13自然段，找出大雁的特點及具體描寫，完成下面的表格。大雁的特點文中具體的描寫句子（請至少找出兩處）

具有聯(lián)合觀念（群居性）1.“一九四三年的開羅會議上人們發(fā)現(xiàn)，各國之間的聯(lián)合是不可預期的。然而，大雁的這種聯(lián)合觀念卻很有效?！?.“每年三月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注?！?.“五月來到之時，我們的沼澤便再次成為彌漫著青草氣息的地方，那些紅翅黑鸝和黑臉田雞更給它增添生氣，以及大雁集會時的鳴叫聲！”

重點解析，細節(jié)探究——《大雁歸來》奧爾多·利奧波德第二部分細節(jié)探究（1）文章開頭寫道：“一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了?！边@句話有何深意？這句話運用了對比手法，將燕子與大雁進行對比，突出強調(diào)了大雁作為春天確定性標志的權威性。一只燕子可能只是偶然的先驅(qū)，而成群的大雁遵循著嚴密的自然節(jié)律歸來，它們才是春天無可辯駁的“官方”宣告者。這開篇即奠定了大雁在作者心中、在自然時序中非同尋常的地位，為全文定下了充滿敬意的感情基調(diào)。它體現(xiàn)了作者對自然規(guī)律深刻而詩意的理解。細節(jié)探究（2）第4段中，作者為什么說“一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了”？這句話運用了擬人的修辭手法，將大雁的遷徙行為描述為一場“賭注”，極其生動地凸顯了遷徙過程的艱辛、決絕與勇氣?！百€注”一詞，意味著大雁是將整個生命投入這場長途跋涉之中，充滿了不確定性風險。這不再是冷冰冰的動物習性描述，而是充滿了對生命力量的禮贊。它讓讀者感受到，大雁的每一次歸來，都是一次生命的壯舉，值得我們肅然起敬。細節(jié)探究（3）第11段提到“一九四三年的開羅會議上人們發(fā)現(xiàn)，各國之間的聯(lián)合是不可預期的”，而大雁的聯(lián)合“卻很有效”。作者這樣寫的目的是什么？這里運用了對比與諷刺的手法。作者將人類世界最頂級的政治會議（開羅會議）與動物世界的大雁遷徙進行對比。旨在說明，自詡為萬物之靈的人類，在“聯(lián)合”這一基本的社會組織能力上，有時竟不如看似低等的大雁。大雁的聯(lián)合是出于生存的本能和古老的約定，純粹而有效；而人類的聯(lián)合則充斥著利益算計與不確定性。這深刻表達了作者對人類社會某些現(xiàn)象的反思，以及對自然法則高效、和諧的推崇，引導讀者向自然學習智慧。細節(jié)探究（4）如何理解文章結(jié)尾“在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌”這句話的含義？這是全文情感的升華與哲理的凝聚。作者將大雁的遷徙比喻為“一首帶著野性的詩歌”，是極富美感的想象?！懊磕暌欢取斌w現(xiàn)了其永恒的自然律動，“整個大陸”強調(diào)了其影響的廣闊?！坝幸鏌o損”點明了大雁作為生態(tài)鏈一環(huán)的重要價值。而“野性”則象征著未經(jīng)人類文明馴化的、原始而蓬勃的生命力。這句話集中表達了作者的生態(tài)觀：大雁的遷徙不僅是生物行為，更是獻給整個自然的一曲壯麗、和諧、充滿生命張力的詩篇，是人類應當珍惜和仰望的。分析手法，感知語言——《大雁歸來》奧爾多·利奧波德第三部分分析語言作者運用了不同的寫法，使文章形象生動，表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。結(jié)合課文，體會下列句子的含義。

與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進行的……都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮?！奥眯小薄ⅰ稗q論”、“爭論”等詞可以看出使用了擬人的修辭手法，把大雁的情態(tài)描繪得貼切傳神，體現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。分析語言作者運用了不同的寫法，使文章形象生動，表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。結(jié)合課文，體會下列句子的含義。第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請“邀請”是指熱情地召喚，運用了擬人的修辭手法寫大雁之間的聯(lián)絡，表明大雁的聰慧，同時我們從大雁身上可以看到一種美好的友情。分析語言作者運用了不同的寫法，使文章形象生動，表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。結(jié)合課文，體會下列句子的含義。似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天“抖掉”是一種形象的說法，用來描述春天到來時，河水開始融化，大雁歸來嬉戲玩水，象征性地“抖掉”了冬天。?這種說法強調(diào)了大雁作為春的使者，給人們帶來了暖意和生機。?分析語言作者運用了不同的寫法，使文章形象生動，表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。結(jié)合課文，體會下列句子的含義。

換句話說，雁群是一些家庭，或者說是一些家庭的聚合體，而那些孤雁正好大致符合我們先前所提出來的那種想象，它們是喪失了親人的幸存者。

作者為孤雁感到傷感，為他們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感和憤恨。分析語言作者運用了不同的寫法，使文章形象生動，表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。結(jié)合課文，體會下列句子的含義。

隨后，一個深沉的聲音算是最后發(fā)言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽到一些模糊的稀疏的談論。

擬人手法生動形象地描寫了大雁的集會，從而表現(xiàn)出大雁的聰明和社會性。分析語言作者運用了不同的寫法，使文章形象生動，表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。結(jié)合課文，體會下列句子的含義。它們順著彎曲的河流拐來拐去……向每個剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡谩肮諄砉杖ァ薄暗驼Z”“問好”，用擬人的修辭手法描繪出大雁機敏、活潑、警覺和在休戰(zhàn)期的自在快樂等特點?？偨Y(jié)歸納本文作者運用擬人化的手法介紹了大雁鳴叫、覓食、群居、飛行等活動，說明了大雁是人類的朋友，表達了作者對大雁的喜愛之情，同時呼吁人們尊重生命，保護野生動物與它們和諧共處。作業(yè)布置【必做】撰寫紀錄片解說詞片段：請根據(jù)今天完成的“大雁檔案卡”和探究成果，為你最感興趣