《讀不完的大書(shū)》教案教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“麻、旋”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“讀、麻”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“高遠(yuǎn)、沉思”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.能說(shuō)出從課文中感受到的大自然的樂(lè)趣，找出相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。3.能簡(jiǎn)單地寫(xiě)出自己感受到的大自然的樂(lè)趣，并和同學(xué)交流。教學(xué)重難點(diǎn)能說(shuō)出從課文中感受到的大自然的樂(lè)趣，能簡(jiǎn)單地寫(xiě)出自己感受到的大自然的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2.準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“麻、旋”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“讀、麻”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“高遠(yuǎn)、沉思”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感受大自然的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程板塊一開(kāi)門見(jiàn)山，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入課文題目：我們今天學(xué)習(xí)第22課《讀不完的大書(shū)》，看老師寫(xiě)課文題目。2.指導(dǎo)寫(xiě)字：“讀”左窄右寬，左邊言字旁，右邊“賣”字的下半部分“頭”字的橫畫(huà)要穿插到言字旁空白處，撇、點(diǎn)要寫(xiě)得舒展。3.讀題質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文題目。讀了課文題目，你們有什么想問(wèn)的嗎？預(yù)設(shè)：“讀不完的大書(shū)”指的是什么？有什么書(shū)是讀不完的呢？這本大書(shū)是什么樣的，里面寫(xiě)了些什么？4.引導(dǎo)讀題：這是一本什么樣的書(shū)呢？請(qǐng)?jiān)僮x課文題目，讀出我們心中的這些疑問(wèn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】“疑”是思維的導(dǎo)火線。標(biāo)題是文章的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文題目生疑、質(zhì)疑，體現(xiàn)了以疑促學(xué)、以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)思想。板塊二初讀課文，整體感知1.自由讀文。引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想：“讀不完的大書(shū)”指的是什么？2.檢查生字詞語(yǔ)。課件出示生字詞語(yǔ)。麻雀盤旋敬佩千姿百態(tài)春筍幾寸一副秋高氣爽（1）指名認(rèn)讀加點(diǎn)的生字。提示：“姿、筍、寸”都是平舌音，“爽”是翹舌音。（2）讀詞卡“麻雀”。①引導(dǎo)識(shí)記：你是怎么記住“麻”字的？預(yù)設(shè)：加一加：廣＋林猜謎語(yǔ)：廣州城內(nèi)林子多。②用“麻”字組詞：肉麻、亞麻、芝麻、麻繩、麻布、麻袋、麻醉、麻藥、麻煩。③指導(dǎo)寫(xiě)“麻”：半包圍結(jié)構(gòu)，左上包右下，“廣”要寫(xiě)大些，第三筆撇要舒展，包住“林”。（3）讀詞卡“春筍”。①課件出示“筍”的字源演變圖。解說(shuō)：“筍”的古文字上面的形狀像竹葉，表示筍是竹子的嫩芽；“旬”的意思是十天，表示筍生長(zhǎng)迅速。②指名讀句子。出示：竹子長(zhǎng)得快，雨后春筍，一天長(zhǎng)幾寸，沒(méi)幾天就長(zhǎng)得和我一樣高了。（4）讀詞卡“幾寸”。①引導(dǎo)：你們知道一寸大約有多長(zhǎng)嗎？伸出手來(lái)和老師一起比一比。②猜一猜：這是什么字？課件出示“寸”的古文字。點(diǎn)撥：上面是手的形狀，在手的下面加一橫，表示由手掌后退一寸。這個(gè)位置叫作“寸口”。我們摸一摸，有脈搏跳動(dòng)的感覺(jué)。③指導(dǎo)寫(xiě)“寸”：“寸”的字形偏長(zhǎng)，第一筆橫稍長(zhǎng)，豎鉤寫(xiě)在橫畫(huà)上偏右的位置，點(diǎn)靠里、靠上。（5）讀詞卡“一副”。①引導(dǎo)：你是怎樣記住“副”字的？（幅、富、?！保谥该羁眨阂桓保ǎㄕn件出示短語(yǔ)，學(xué)生齊讀）一副樣子一副面孔一副笑臉一副對(duì)聯(lián)一副手套一副眼鏡3.教師配樂(lè)朗讀課文。學(xué)生思考：“讀不完的大書(shū)”指的是什么？用波浪線畫(huà)出相關(guān)句子。（1）指名交流。課件出示課文最后一個(gè)自然段。大自然是一本看不完的大畫(huà)冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書(shū)，里面有無(wú)窮的奧秘，有無(wú)盡的樂(lè)趣。（2）全班齊讀。教師板書(shū)：看不完讀不完【設(shè)計(jì)意圖】依據(jù)生字的構(gòu)字特點(diǎn)，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，并在識(shí)字的過(guò)程中，擴(kuò)展學(xué)生的詞匯，滲透漢字文化，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。教師配樂(lè)朗讀全文，給學(xué)生奠定良好的語(yǔ)感基調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的中心句，初步理解“大書(shū)”的意思。板塊三朗讀課文，感知“好玩”1.引導(dǎo)：這本看不完的大畫(huà)冊(cè)、這部永遠(yuǎn)讀不完的大書(shū)里有哪些好玩的東西呢？請(qǐng)自由朗讀第1自然段，用橫線畫(huà)出相關(guān)句子。2.學(xué)生自由朗讀第1自然段。3.學(xué)生交流。課件相機(jī)出示第1自然段中的句子。高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥(niǎo)，水里的蝦蟹游魚(yú)，地上的走獸昆蟲(chóng)、花草樹(shù)木……（1）提問(wèn)：作者列舉了哪些好玩的事物？這些事物是按怎樣的順序排列的？（2）指名交流，齊讀詞語(yǔ)。（課件出示詞語(yǔ)）浮云飛鳥(niǎo)蝦蟹游魚(yú)走獸昆蟲(chóng)花草樹(shù)木（3）理解省略號(hào)。引導(dǎo)：讀不完的大書(shū)里只有這些好玩的東西嗎？你是從哪兒知道的？（用了省略號(hào)）課文哪個(gè)詞概括了所有好玩的東西？（板書(shū)：世界萬(wàn)物）4.引讀第1自然段：教師讀第一句，學(xué)生讀后面的句子。5.引讀最后一個(gè)自然段。（1）教師引導(dǎo)：世界萬(wàn)物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。大自然真是一部讀不完的大書(shū)呀！（2）課件出示句子，學(xué)生接讀。大自然是一本看不完的大畫(huà)冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書(shū)，里面有無(wú)窮的奧秘，有無(wú)盡的樂(lè)趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】抓住課文的總起段落，引導(dǎo)學(xué)生提煉和概括文本信息，緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，從整體上感知課文題目中“讀不完”的意思，在回環(huán)呼應(yīng)的朗讀中，初步感悟課文首尾呼應(yīng)的表達(dá)特點(diǎn)。板塊四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)1.齊讀詞語(yǔ)。課件出示詞語(yǔ)。（詞語(yǔ)中的會(huì)寫(xiě)字標(biāo)顏色）讀書(shū)麻雀螞蟻長(zhǎng)短栽種梨樹(shù)幾寸溫柔畫(huà)冊(cè)2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）自主觀察字形。出示田字格中的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，哪個(gè)字比較難寫(xiě)。（2）教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。①出示“梨、柔”，引導(dǎo)：這兩個(gè)字有什么相同的地方？點(diǎn)撥：下面的木字底要寫(xiě)得稍寬，撇和捺要舒展，托住上面的部分，讓字站穩(wěn)。②指導(dǎo)寫(xiě)“冊(cè)”：最后一筆是橫，靠近橫中線，寫(xiě)得稍長(zhǎng)，像一根線，把左右兩個(gè)部件串起來(lái)。3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，展示評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】在隨文識(shí)字寫(xiě)字的基礎(chǔ)上，本教學(xué)板塊安排了集中寫(xiě)字。從字形結(jié)構(gòu)入手，先引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，教師再有的放矢地重點(diǎn)指導(dǎo)，提高寫(xiě)字教學(xué)效率。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，能說(shuō)出從課文中感受到的大自然的樂(lè)趣。2.了解課文描寫(xiě)了大自然中哪些“好玩的東西”，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。教學(xué)過(guò)程板塊一復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。課件出示詞語(yǔ)。浮云飛鳥(niǎo)蝦蟹游魚(yú)走獸昆蟲(chóng)花草樹(shù)木高空盤旋千姿百態(tài)雨后春筍超凡脫俗秋高氣爽2.引讀課文。（1）齊讀第1自然段。（2）齊讀第6自然段。3.過(guò)渡：這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這本讀不完的大書(shū)，去感受大自然無(wú)窮的奧秘和無(wú)盡的樂(lè)趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】認(rèn)讀詞語(yǔ)，既能復(fù)習(xí)鞏固生字，又能積累本課獨(dú)特的語(yǔ)言；引讀課文，既是對(duì)課文主要內(nèi)容的回顧，又為后面感知課文的表達(dá)方法做了鋪墊。板塊二朗讀課文，品味語(yǔ)言1.自讀課文。（1）引導(dǎo)：“世界萬(wàn)物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想?！闭n文哪些段落對(duì)此進(jìn)行了具體描寫(xiě)？預(yù)設(shè)：第2～5自然段。（2）默讀課文。思考：每個(gè)自然段具體寫(xiě)了大自然中哪些好玩的東西？請(qǐng)聯(lián)系每個(gè)自然段中的關(guān)鍵句子或第1自然段的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。（板書(shū)：飛鳥(niǎo)昆蟲(chóng)花草樹(shù)木）2.學(xué)習(xí)寫(xiě)飛鳥(niǎo)的語(yǔ)段。（1）引導(dǎo)：第2自然段寫(xiě)了哪些好玩的飛鳥(niǎo)？在作者的筆下它們是什么樣的呢？（2）指名讀。課件出示句子。小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺(jué)。（3）麻雀和老鷹分別給人什么樣的感覺(jué)？你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？預(yù)設(shè)：麻雀——嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳（活潑快樂(lè)）老鷹——高空盤旋、展翅滑翔、猛撲而下（雄健勇猛）（4）引導(dǎo)：飛鳥(niǎo)如此有趣、好玩，作者主要是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？（動(dòng)作）誰(shuí)來(lái)演一演老鷹的這三個(gè)動(dòng)作？（5）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話？注意讀出麻雀的活潑，老鷹的勇猛。（指名讀，師生評(píng)價(jià)）3.學(xué)習(xí)寫(xiě)昆蟲(chóng)的語(yǔ)段。（1）引導(dǎo)：作者寫(xiě)了什么昆蟲(chóng)？是怎么寫(xiě)的？（指名讀）課件出示句子。螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對(duì)壘時(shí)，那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。（2）提問(wèn)：文中寫(xiě)到了哪兩種情形？（螞蟻搬家兩軍對(duì)壘）（3）引導(dǎo)：螞蟻搬家時(shí)是怎樣的？“井然有序”是什么意思？（4）想象：螞蟻搬家，井然有序是怎樣的畫(huà)面？（螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，有序地搬運(yùn)貨物）（5）提問(wèn)：“兩軍對(duì)壘”是什么意思？你們見(jiàn)過(guò)螞蟻“兩軍對(duì)壘”的情形嗎？（指名交流）作者用哪個(gè)詞來(lái)描述螞蟻這種精神？（勇敢忠貞）（6）指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)：兩軍對(duì)壘，攻守有序，小小的螞蟻竟然如此勇敢忠貞，真令人敬佩！請(qǐng)帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀這句話。（指名讀——齊讀）4.學(xué)習(xí)寫(xiě)花草樹(shù)木的語(yǔ)段。（1）引導(dǎo)：飛鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)是如此好玩，那花草樹(shù)木又是怎樣有趣呢？課件出示自學(xué)提示。自由讀課文，思考：這一部分是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？用波浪線畫(huà)出關(guān)鍵句子?；ú輼?shù)木是怎樣有趣？用橫線畫(huà)出描寫(xiě)生動(dòng)的句子。（2）根據(jù)學(xué)生的交流，品讀相關(guān)句子。預(yù)設(shè)一：品讀中心句。植物的開(kāi)花、結(jié)籽，暑寒榮枯，有著不同的趣味。①提問(wèn)：“暑寒榮枯”是什么意思？（季節(jié)不斷變化，草木有榮有枯）②點(diǎn)撥：植物的開(kāi)花、結(jié)籽，有著——（不同的趣味）；花草樹(shù)木的一榮一枯，有著——（不同的趣味）。③齊讀句子。預(yù)設(shè)二：品讀寫(xiě)花草的句子。課件出示寫(xiě)花草的句子。花兒有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的，形狀有單瓣的、重瓣的，千姿百態(tài)。草的葉子各不相同，有長(zhǎng)有短，有寬有窄，有的還帶著刺。①指名朗讀。②提問(wèn)：作者是從哪些方面寫(xiě)花兒的有趣的？（顏色多、形狀多）能用兩個(gè)詞語(yǔ)概括嗎？（五顏六色、千姿百態(tài)）③引導(dǎo)：作者又是怎樣寫(xiě)草的有趣的？是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？（形態(tài)各不相同）④教師引讀：花兒顏色有——（學(xué)生接讀），形狀有——（學(xué)生接讀），草的葉子各不相同——（學(xué)生接讀）。⑤學(xué)生合作朗讀：女生讀寫(xiě)花的句子；男生讀寫(xiě)草的句子。預(yù)設(shè)三：品讀寫(xiě)樹(shù)木的句子。過(guò)渡：作者寫(xiě)了哪些樹(shù)木？你覺(jué)得哪些描寫(xiě)特別有趣？課件出示寫(xiě)竹子的句子。竹子長(zhǎng)得快，雨后春筍，一天長(zhǎng)幾寸，沒(méi)幾天就長(zhǎng)得和我一樣高了。微風(fēng)吹來(lái)，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語(yǔ)。①指名讀。②提問(wèn)：哪些畫(huà)面很有趣？作者是怎么寫(xiě)的？（先用作比較的方法寫(xiě)雨后春筍長(zhǎng)得快，再用比喻的修辭手法寫(xiě)竹葉的沙沙聲）③指導(dǎo)朗讀：讀前面一句要突出強(qiáng)調(diào)竹子長(zhǎng)得快，讀后面一句要讀得輕而溫柔。（指名讀——齊讀）課件出示寫(xiě)棕櫚樹(shù)的句子。池塘邊的棕櫚樹(shù)高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚(yú)在倒影間游玩，又是另一種境界。①指名讀。思考：你從哪些地方感受到棕櫚樹(shù)的有趣？（風(fēng)吹樹(shù)葉、魚(yú)戲倒影）②引導(dǎo)：“超凡脫俗”是什么意思？為什么說(shuō)棕櫚樹(shù)的這副樣子是超凡脫俗的？③“倒映”和“倒影”各是什么意思？（出示圖畫(huà)，讓學(xué)生指出倒影）④引導(dǎo)想象：棕櫚樹(shù)在水中的倒影是怎樣的？魚(yú)在倒影間游玩是怎樣的情景呢？⑤指名讀寫(xiě)棕櫚樹(shù)的句子。⑥男女生合作朗讀。女生讀寫(xiě)竹子的句子，男生讀寫(xiě)棕櫚樹(shù)的句子?！驹O(shè)計(jì)意圖】遵循作者的行文思路，抓住關(guān)鍵詞句，理解每個(gè)自然段的主要意思。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生圈畫(huà)文中生動(dòng)的語(yǔ)句，邊讀邊想象畫(huà)面，感受和體會(huì)語(yǔ)言、形象、情感之美。評(píng)價(jià)測(cè)試一、讀一讀,連一連。(6分)kuǎn二、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(7分)三、給多音字組詞。(3分)禁jìn()jīn四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,再選兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。(8分)沒(méi)()打()()竽()數(shù)()耳()鈴雙()戲()自()矛()()舟()劍爭(zhēng)()斗()無(wú)()無(wú)()1.

2.

五、按要求寫(xiě)句子。(8分)1.我們要關(guān)心愛(ài)惜小同學(xué)。(用修改符號(hào)修改病句)2.洨河上有一座石拱橋。(擴(kuò)句,至少兩處)

3.荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。(仿寫(xiě)比喻句)

4.公園里的花競(jìng)相開(kāi)放,。(把句子補(bǔ)充完整)

六、續(xù)寫(xiě)寓言故事。要求:不增加人物或動(dòng)物形象,不少于15字。(5分)狐貍看見(jiàn)藤上已經(jīng)熟了的葡萄,用盡方法弄不到嘴里,只好放棄。

七、把下面的詩(shī)句補(bǔ)充完整。(8分)1.竹外桃花三兩枝,。

2.,每逢佳節(jié)倍思親。

3.綠陰不減來(lái)時(shí)路,。

4.借問(wèn)酒家何處有?。

八、課內(nèi)閱讀我最棒。(13分)“你敢碰我嗎,陶罐子!”鐵罐傲慢地問(wèn)。“不敢,鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。“我就知道你不敢,懦弱的東西!”鐵罐說(shuō),帶著更加輕蔑的神氣?！拔掖_實(shí)不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐爭(zhēng)辯說(shuō),“我們生來(lái)就是盛東西的,并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西,我不見(jiàn)得就比你差。再說(shuō)……”“住嘴!”鐵罐惱怒了,“你怎么敢和我相提并論!你等著吧,要不了幾天,你就會(huì)破成碎片,我卻永遠(yuǎn)在這里,什么也不怕。”“何必這樣說(shuō)呢?”陶罐說(shuō),“我們還是和睦相處吧,有什么可吵的呢!”…………“謝謝你們!”陶罐興奮地說(shuō),“我的兄弟鐵罐就在我旁邊,請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)吧,它一定悶得不行了。”人們立即動(dòng)手,翻來(lái)覆去,把土都掘遍了,但是,連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)到。1.從選文中找出描寫(xiě)陶罐和鐵罐神態(tài)的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面。(4分)(1)陶罐的神態(tài)(至少2個(gè)):

(2)鐵罐的神態(tài)(至少2個(gè)):

2.“再說(shuō)……”中的省略號(hào)表示()(2分)A.引文的省略。B.列舉的省略。C.話沒(méi)說(shuō)完被打斷。3.選文主要通過(guò)描寫(xiě)鐵罐和陶罐的和來(lái)表現(xiàn)它們的特點(diǎn)。陶罐的特點(diǎn)是;鐵罐的特點(diǎn)是。(4分)

4.這則寓言告訴我們什么道理?(3分)

九、課外閱讀我能行。(12分)①水滴順著房檐的瓦槽,一滴一滴落下來(lái),滴到石板上。石板昂起頭來(lái)問(wèn)水滴:“你要干什么?”水滴說(shuō):“在你的下面是一條地下河,我要投入地下河的懷抱,奔向大海。你擋住了我的路,請(qǐng)你讓讓路吧!”②石板一聽(tīng)不禁冷笑一聲什么你要我讓路是的水滴堅(jiān)定地說(shuō)我一生出來(lái)就在這里我是絕不會(huì)讓開(kāi)半步的那我只好在你身上穿一個(gè)洞過(guò)去“什么,你要在我身上穿一個(gè)洞?”石板大吃一驚,“你看我的身體多么堅(jiān)硬,而你又是那么軟弱無(wú)力,憑你眼淚似的一滴一滴往我身上落,就能穿透嗎?這是癡人說(shuō)夢(mèng)吧!”水滴十分堅(jiān)定地說(shuō):“一滴的力量雖然很小,可是我深信,只要不斷地滴,總有一天可以辦到的!”③“別在這里枉費(fèi)心機(jī)了,這是絕不可能辦到的?！笔逯v完,板起冷冰冰的面孔,一言不發(fā)。④從此,只要下雨,水滴就這樣一滴一滴不停地滴著。石板漸漸覺(jué)得水滴落下的地方有些疼痛,時(shí)間一長(zhǎng),那個(gè)地方竟然凹了下去。水滴依然一滴一滴地滴著,凹下去的地方不斷加深,終于有一天,堅(jiān)硬的石板被穿了一個(gè)洞。水滴沿著這個(gè)洞進(jìn)入了地下河。1.給短文加一個(gè)合適的題目:(3分)

2.在第②段中的“”里加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)3.水滴是怎樣穿透石板的?用“”在文中畫(huà)出來(lái)。(2分)

4.讀了這篇短文,你明白了什么道理?(4分)

十、習(xí)作天地。(30分)一天,小猴子在野地里玩。他看見(jiàn)小貓哭了,便問(wèn):“小貓,你怎么了?”小貓說(shuō):“獅子要吃我,他一會(huì)兒就來(lái)?！毙『镒诱f(shuō):“我來(lái)對(duì)付這只可惡的獅子?！毙『镒邮窃鯓訉?duì)付獅子的呢?請(qǐng)你以上面的材料作開(kāi)頭,充分發(fā)揮想象,寫(xiě)一則故事。題目自擬,不少于300字。