古詩(shī)三首《從軍行》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2、借助注釋及補(bǔ)充的資料，理解古詩(shī)的意思。3、通過(guò)抓住重點(diǎn)詞“暗”“穿”、“終不還”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，感受將士們忠心報(bào)國(guó)的豪情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)抓住重點(diǎn)詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，感受將士們忠心報(bào)國(guó)的豪情。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)單四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、揭示單元主題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元，在單元導(dǎo)語(yǔ)中有這么一句話（一起讀）“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”這是晚清著名政治家林則徐的名言，它是千百年來(lái)人們愛國(guó)情懷的真實(shí)寫照。今天讓我們穿越時(shí)空到唐朝近距離接觸戍邊將士，感受他們的愛國(guó)情懷。二、課前活動(dòng)，由詞想詩(shī)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這組詞語(yǔ)，你想到了哪些詩(shī)句大漠、孤城、烽煙、落日、沙場(chǎng)、樓蘭、單于、羌笛三、了解邊塞詩(shī)及作者1、由這幾個(gè)詞老師也想到了幾首詩(shī)，一起讀讀。2、這幾首詩(shī)意境高遠(yuǎn)，格調(diào)悲壯，或是對(duì)邊塞風(fēng)光的描寫，或是蘊(yùn)涵著將士征戰(zhàn)沙場(chǎng)的艱難、抒發(fā)強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)，以及殺敵衛(wèi)國(guó)、建功立業(yè)的抱負(fù)，這類詩(shī)就是邊塞詩(shī)。它是唐代詩(shī)歌的重要組成部分。3、盛唐時(shí)期涌現(xiàn)了大量的邊塞詩(shī)人，王昌齡就是期中的代表，誰(shuí)來(lái)介紹一下這位詩(shī)人？4、年輕時(shí)的他曾赴邊塞征戰(zhàn)建立軍功，寫下了大量的邊塞詩(shī)。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)王昌齡的《從軍行》四、誦讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情。1、理解詩(shī)題2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏。3、現(xiàn)在就讓我們回到遙遠(yuǎn)的邊塞，來(lái)到曾將的戰(zhàn)場(chǎng)，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)讀讀這兩句詩(shī)：青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)1）我們一起來(lái)讀讀這兩句詩(shī)，詩(shī)中出現(xiàn)了哪些地方？2）給你怎樣的感受？帶著你的感受來(lái)讀一讀3）我們來(lái)看，這就是青海湖，有4583平方公里，而它的北邊就是綿延千里的祁連雪山，平均海拔4000米以上，終年積雪，越過(guò)這座雪山就是茫?；哪械钟庖牡墓鲁牵傧蛭髯?00多公里，才是玉門關(guān)。4）指導(dǎo)想象畫面讀4、了解玉門關(guān)的地理位置和氣候特點(diǎn)。了解玉門關(guān)是邊塞詩(shī)中很有代表性的景物。5、積累其他含有玉門關(guān)的詩(shī)句。6、邊塞是遼闊的，也是荒涼的，那它還是怎樣的呢？讓我們?cè)購(gòu)倪@句詩(shī)中找一找，讀一讀。1）理解“暗”2）感情朗讀3）體會(huì)戰(zhàn)士們的心情7、邊塞不僅環(huán)境惡劣，將士們的生活也異常艱苦。1）課下你們還搜集了哪些相關(guān)資料？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？帶著你的感受來(lái)讀。2）老師補(bǔ)充資料，我們一起來(lái)讀，邊讀邊批注，你從哪些詞句感受到戍邊將士的辛苦。生匯報(bào)：帶著感受再來(lái)讀讀這兩行詩(shī)。8、引讀：將士們?cè)谶@樣異常艱苦的環(huán)境下，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，唯有夜晚的那輪明月陪伴1）也許將士們?cè)谶@輪明月下思念著明月那邊白發(fā)蒼蒼的父母，禁不住抒發(fā)滿腔思念：青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。2）也許將士們，在這輪明月下思念著故鄉(xiāng)那邊無(wú)依無(wú)靠的妻兒，抒發(fā)滿心的愧疚：青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。9、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，就在這樣遼闊、蒼茫、引人愁思的邊塞，環(huán)境如此惡劣，加之連年征戰(zhàn)，此刻你的腦海中呈現(xiàn)了怎樣的畫面呢？10、出示資料，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)次數(shù)之頻繁，歷時(shí)之久，理解“百戰(zhàn)”。1）穿是什么意思？磨破2）在這么惡劣的情形下。連金屬制作的鎧甲都被磨破了，更何況是血肉之軀呢？感情朗讀。3）磨破的是鎧甲，磨不破的是意志，戰(zhàn)士們一邊浴血廝殺，一邊在心中吶喊：不破樓蘭終不還。11、你知道樓蘭到底指什么？為什么古人要破樓蘭呢？1）在唐詩(shī)中“樓蘭”經(jīng)常被用來(lái)代指邊境之?dāng)场Ｔ?shī)句中，經(jīng)常會(huì)有“斬樓蘭”“破樓蘭”。2）積累含有“樓蘭”的詩(shī)句3）在詩(shī)中將士們下了怎樣的決心要攻破樓蘭？你從哪個(gè)詞感受到的？4）引導(dǎo)體會(huì)“不破樓蘭終不還”5）情感升華：此刻震撼我們心靈的就是這豪壯的七個(gè)字：不破樓蘭終不還。這就是將士，這就是英雄，這就叫家國(guó)情懷。五、小組合作，拓展《從軍行》其五、《從軍行》其六。1、將士們立下不破樓蘭終不還的誓言后，看戰(zhàn)場(chǎng)的捷報(bào)接連傳來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)4人小組合作交流《從軍行》其五、其六的內(nèi)容，感受詩(shī)中的捷報(bào)及感情朗讀。2、對(duì)比王昌齡的《出塞》和王昌齡的《從軍行》體會(huì)他們?cè)谇楦?、?nèi)容、或者表達(dá)上有什么相同或者不同的呢？1）引導(dǎo)體會(huì)：不論是個(gè)別人還是一群人，都表達(dá)了英勇無(wú)畏打敗敵人的愛國(guó)之情2）感情朗讀后兩句詩(shī)3）體會(huì)詩(shī)中相同的精神：愛國(guó)精神4）孩子們，千百年來(lái)這誓死衛(wèi)國(guó)的英雄氣概，已然成為中華民族偉大精神的一部分。古有岳飛、霍去病、文天祥、衛(wèi)青等無(wú)數(shù)的愛國(guó)之士。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。在大浪淘沙的文化長(zhǎng)河中，終能不朽的唯有精神。5）全體起立，一起背誦王昌齡的《從軍行》6）歲月安好，是因?yàn)榭傆小叭恕痹谪?fù)重而行，穿越時(shí)空，我們聽到了“不破樓蘭終不還”的豪壯誓言每個(gè)時(shí)代都有愛國(guó)將士戍守邊關(guān)，精忠報(bào)國(guó)的動(dòng)人故事。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：課后同學(xué)們可以