1028五年級(jí)【科學(xué)(湘科版)】誰的傳熱本領(lǐng)強(qiáng)-3學(xué)習(xí)任務(wù)單_第1頁
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課程基本信息課例編號(hào)16學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級(jí)五學(xué)期上課題誰的傳熱本領(lǐng)強(qiáng)教科書書名：科學(xué)出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)不同的材料傳熱性能不一樣。像金屬等傳熱能力強(qiáng)的物體成為熱的良導(dǎo)體；塑料、橡膠、木頭等傳熱能力弱的物體成為熱的不良導(dǎo)體。空氣傳熱能力比較弱。課前學(xué)習(xí)任務(wù)打印學(xué)習(xí)任務(wù)單、準(zhǔn)備好筆課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】研究問題：木頭和塑料傳導(dǎo)熱的能力真的比鐵和鋁弱嗎？研究方法：把長(zhǎng)短、粗細(xì)相同的鋁棒、鐵棒、塑料棒、木棒同時(shí)插入熱水中，觀察它們頂部的凡士林融化的情況。凡士林融化的情況鋁棒鐵棒塑料棒木棒得出結(jié)論：【學(xué)習(xí)任務(wù)二】研究問題：空氣是熱的良導(dǎo)體，還是熱的不良導(dǎo)體？研究方法：1.分別往兩個(gè)裝置中金屬絲上的相同位置粘上2根小棒。2.用酒精燈同時(shí)給兩個(gè)裝置中金屬絲的另一端相同位置加熱。3.觀察并記錄兩個(gè)裝置上小棒掉落的情況。時(shí)間裝置1（完整金屬絲）上的小棒裝置2（斷開金屬絲）上的小棒得出結(jié)論：

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