第20課《西湖游記兩則》【魯教版五四制初中語文九年級(jí)上冊(cè)】

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西湖游記兩則

袁宏道，明代文學(xué)家，湖北公安人。他與其兄宗道、弟中道都是晚明反復(fù)古主義運(yùn)動(dòng)的代表人物，當(dāng)時(shí)稱“三袁”。他主張文學(xué)創(chuàng)作要“

獨(dú)抒性靈，不拘格套

”。

作者簡介教學(xué)目的1、通過誦讀了解西湖之美。2、品味作者細(xì)致觀察景物、用心感受生活的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)

1、讀讀議議，從中感知文章的思想感情，體會(huì)寫景的方法。2、積累文言詞句，鑒賞熏陶。請(qǐng)給下列劃橫線的字注音：

突兀（wù）棹（zhào）

頰（jiá）丁酉（yǒu）

朝煙（zhāo）夕嵐（lán）蘇堤（dī）羅紈（wán）艷冶（yě)夕舂（chōng）花光如頰波紋如綾山色如娥溫風(fēng)如酒西湖一溫風(fēng)如酒花光如頰山色如娥波紋如綾心飛湖上目酣神醉一語不得月景尤不可言山嵐設(shè)色之妙湖光染翠之工彌漫二十余里綠煙紅霧一日之盛

為朝煙

為夕嵐西湖二西湖之盛春梅與杏桃相次開放綠煙紅霧二十余里歌吹粉汗羅紈艷冶月花態(tài)柳情山容水意極其濃媚尤不可言朝煙朝日始出夕嵐夕舂未下

試用白居易的《錢塘湖春行》一詩跟課文中的一段文字相比較，說說二者的寫景方式有什么不同。拓展思考：讀完之后你喜歡哪些詞句？為什么喜歡？（從修辭方法、表達(dá)方式、寫作手法或個(gè)別詞句的表達(dá)效果的角度思考）

作者在文中想要表達(dá)什么樣的思想感情？思考

作者是用心來感受西湖之美的，他筆下的西湖如同青春靚麗、婀娜多姿的少女，富有鮮活的生命力和靈性。作者通過對(duì)西湖春天的自然風(fēng)光、動(dòng)人景象的傳神描繪，表達(dá)了對(duì)大自然的滿心喜愛和深切感受。小結(jié)

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