“向未來的青年講述這些瞬間”山東濰坊高三期中考試優(yōu)文4篇23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“長征部隊經(jīng)過艱難跋涉勝利會師”“抗戰(zhàn)勝利時軍民歡呼‘中華民族解放萬歲!’”“開國大典上五星紅旗冉冉升起”……這些歷史性的瞬間，不僅記錄著時代的跨越，更沉淀為民族精神的坐標(biāo)。我們也常常重溫這些瞬間，從中汲取奮進的力量。如果有一天，我們向未來的青年講述這些瞬間……以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緞?chuàng)新體現(xiàn)】?這道作文題很有創(chuàng)新性，體現(xiàn)在三方面。其一，創(chuàng)設(shè)“向未來青年講述”的情境，跳出單純回顧歷史的窠臼，搭建起過去、當(dāng)下與未來的精神橋梁，要求寫作不止于復(fù)述史實，更要思考精神傳承的方式與意義，賦予歷史論述溫度。其二，素材兼具典型性與開放性，材料中列舉的三個瞬間是民族精神的核心載體，而省略號又為考生補充航天圓夢、脫貧攻堅等新的歷史瞬間預(yù)留空間，立意角度多元。其三，反套路重真情，摒棄空洞喊口號的寫作模式，強調(diào)講述者自身對精神的理解與共情，鼓勵用細(xì)節(jié)、故事傳遞精神力量，既考查對民族精神的認(rèn)知，也檢驗情感表達與傳承思維，契合當(dāng)下對精神傳承實踐性的要求?！緦忣}立意分析】?一、材料分析（一）材料核心要素拆解具象載體：三個標(biāo)志性歷史瞬間——長征勝利會師、抗戰(zhàn)勝利歡呼、開國大典升旗。這三個瞬間并非孤立事件，而是貫穿中國近現(xiàn)代史“救亡圖存—民族獨立”主線的關(guān)鍵節(jié)點，分別對應(yīng)“堅韌抗?fàn)帯薄皥F結(jié)勝利”“國家新生”三大核心意象。精神內(nèi)核：材料明確其價值是“沉淀為民族精神的坐標(biāo)”?！白鴺?biāo)”意味著這些瞬間是民族精神的具象化參照，而非抽象概念——長征精神（不畏艱險、百折不撓）、抗戰(zhàn)精神（家國同心、視死如歸）、開國精神（自立自強、開創(chuàng)未來），共同構(gòu)成了中華民族的精神譜系核心。邏輯鏈條：歷史瞬間→精神坐標(biāo)→當(dāng)代汲取力量→向未來講述。材料的落腳點并非“回顧歷史”，而是“傳承精神”：通過“講述”這一動作，搭建“過去—當(dāng)下—未來”的橋梁，強調(diào)精神力量的延續(xù)性與實踐性。寫作情境：“向未來的青年講述”是核心限定——行文需具備“對話感”與“傳承感”，既要有對歷史瞬間的生動詮釋，也要有對精神價值的當(dāng)代轉(zhuǎn)譯，最終指向未來青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。（二）材料的核心指向不只是要求“銘記歷史”，更要求“活化歷史”：將歷史瞬間中的精神力量，轉(zhuǎn)化為未來青年可感知、可踐行的行動指南；通過“講述”的過程，實現(xiàn)精神的代際傳遞，讓“民族精神坐標(biāo)”始終具有現(xiàn)實意義。二、審題立意指導(dǎo)（一）審題關(guān)鍵要點必須緊扣“歷史瞬間”：立意不能脫離材料給出的三個核心瞬間（或延伸至同類重大歷史節(jié)點，如脫貧攻堅收官、航天突破等當(dāng)代“新歷史瞬間”），不可泛談“民族精神”而無具體載體。必須突出“精神傳承”：核心是“向未來青年講述”的目的——不是單純復(fù)述歷史，而是讓未來青年從瞬間中讀懂精神，進而承擔(dān)起傳承精神、續(xù)寫歷史的使命。必須搭建“三維關(guān)聯(lián)”：立意需連接“過去（歷史瞬間的精神內(nèi)核）—當(dāng)下（我們?yōu)楹我v述）—未來（未來青年如何踐行）”，三者缺一不可，否則立意會片面（如只談歷史則無現(xiàn)實意義，只談未來則無精神根基）。必須把握“講述視角”：以“當(dāng)代傳承者”的身份對話“未來青年”，語氣需兼具莊重感（尊重歷史）與親和力（貼近青年），避免說教式表達，要體現(xiàn)“精神傳遞”的溫度。（二）核心立意角度（附示例）精神坐標(biāo)不滅，奮進力量永續(xù)立意解析：以三個歷史瞬間為切入點，闡釋“堅韌、團結(jié)、自強”等精神內(nèi)核如何跨越時空，成為不同時代的奮進動力；向未來青年說明，無論時代如何變遷，民族精神坐標(biāo)都是前行的“指南針”，鼓勵他們以歷史為鑒，勇?lián)姑?。示例：“?dāng)我們向未來青年講述開國大典上五星紅旗升起的瞬間，不是讓他們記住一個日期，而是讓他們讀懂：那面紅旗里藏著無數(shù)人的犧牲，更藏著‘自立自強’的民族基因——這份基因，讓我們在脫貧攻堅中攻堅克難，在航天探索中勇攀高峰，也終將指引你們在未來的征程中，續(xù)寫屬于新一代的‘歷史瞬間’?！币运查g為窗，見精神之魂立意解析：聚焦“講述”的方式——不只是復(fù)述事件，而是通過解讀歷史瞬間的細(xì)節(jié)（如長征會師時戰(zhàn)士的笑容、抗戰(zhàn)勝利時軍民的歡呼），讓未來青年“看見”精神的具象形態(tài)；強調(diào)精神不是空洞的口號，而是體現(xiàn)在具體瞬間中的人性光輝與信念力量。示例：“我們不必向未來青年羅列長征的里程，卻要告訴他們：會師時，戰(zhàn)士們磨破的草鞋、凍裂的雙手，正是‘百折不撓’的最好注解；精神從不是教科書上的定義，而是藏在這些真實瞬間里的、能跨越百年打動人心的力量——讀懂了這些瞬間，便讀懂了民族的精神之魂?！苯舆^精神火炬，續(xù)寫時代華章立意解析：側(cè)重“傳承后的行動”，將歷史瞬間的精神與未來青年的現(xiàn)實責(zé)任結(jié)合；強調(diào)“講述”的最終目的是“傳遞火炬”，鼓勵未來青年以歷史精神為動力，在自己的時代創(chuàng)造新的“歷史性瞬間”。示例：“抗戰(zhàn)勝利時‘中華民族解放萬歲’的歡呼，是前輩用熱血換來的；開國大典的升旗，是民族自立的開端。今天我們向你們講述這些，是希望你們接過精神火炬——在科技攻關(guān)中勇當(dāng)先鋒，在民族復(fù)興中挺膺擔(dān)當(dāng)，讓屬于你們這一代的‘歷史性瞬間’，成為后人仰望的新坐標(biāo)?！币允窞殓R照初心，以精神為舵向未來立意解析：將“歷史瞬間”作為“初心的見證”，將“民族精神”作為“未來的航向”；向未來青年闡明，銘記歷史是為了堅守初心，傳承精神是為了更好地前行，二者共同構(gòu)成“不負(fù)過往、不負(fù)未來”的人生準(zhǔn)則。（三）審題立意誤區(qū)警示誤區(qū)一：只敘歷史，無精神挖掘表現(xiàn)：詳細(xì)羅列長征、抗戰(zhàn)、開國大典的過程，未提煉精神內(nèi)核，也未關(guān)聯(lián)“向未來講述”的意義。規(guī)避：每提及一個歷史瞬間，立刻跟進“這個瞬間沉淀了什么精神”“這份精神對未來青年有何啟示”。誤區(qū)二：脫離材料，泛談精神表現(xiàn)：拋開三個核心瞬間，空談“中華文化博大精深”“民族精神源遠流長”，缺乏具體載體。規(guī)避：所有立意必須以材料中的瞬間為起點，可適當(dāng)延伸當(dāng)代同類瞬間，但需與核心瞬間的精神一脈相承。誤區(qū)三：缺乏“對話感”，無傳承指向表現(xiàn)：行文如歷史評論，未體現(xiàn)“向未來青年講述”的情境，沒有對未來青年的呼吁與期許。規(guī)避：文中可適當(dāng)使用第二人稱（“你們”），明確“講述”的對象，結(jié)尾需落腳到未來青年的行動上。誤區(qū)四：精神解讀片面，只談一個瞬間表現(xiàn)：僅圍繞其中一個瞬間展開，忽略三個瞬間共同構(gòu)成的“精神譜系”。規(guī)避：可側(cè)重某一個瞬間，但需關(guān)聯(lián)另外兩個瞬間的精神，體現(xiàn)精神的整體性與延續(xù)性。?！痉段膶?dǎo)寫】01看以歷史為坐標(biāo)，為未來指航向?“長征部隊勝利會師”“抗戰(zhàn)勝利時軍民歡呼”“開國大典上五星紅旗冉冉升起”……這些歷史性的瞬間，早已沉淀為民族精神的坐標(biāo)。如果有一天，我們向未來的青年講述這些瞬間，就是為未來構(gòu)建一個強大的精神坐標(biāo)系，讓他們在時代的洪流中汲取力量，開創(chuàng)未來。【概述材料，提出中心】講述這些瞬間，是為未來的青年扎下精神的根基，讓他們明白“從哪里來”。

【分論點一（觀點句）】在一個信息爆炸、文化多元的未來世界，青年人最易陷入身份的迷茫與精神的漂泊。而這些歷史瞬間，就是我們民族最深厚的文化基因。【闡釋句】“敦煌女兒”樊錦詩，將自己的一生獻給了大漠戈壁，面對繁華都市的誘惑與艱苦環(huán)境的考驗，她數(shù)十年如一日地守護著莫高窟?！静牧暇洹克倪x擇，不正是長征精神在新時代的回響嗎？她用一生的堅守，為中華文化的根脈筑起了一道堅固的屏障?！痉治鼍洹恳虼?，講述這些瞬間，是為未來的青年注入深沉的文化自信與身份認(rèn)同?！窘Y(jié)論句】講述這些瞬間，是為未來的青年注入行動的力量，讓他們懂得“該怎樣做”?！痉终擖c二（觀點句）】知道了來處，更需具備應(yīng)對挑戰(zhàn)的力量。未來的世界，必然會有新的“雪山草地”和“槍林彈雨”，而歷史瞬間中蘊含的團結(jié)與奮斗精神，正是我們克敵制勝的法寶?！娟U釋句】回望前幾年，面對突如其來的新冠疫情，無數(shù)白衣戰(zhàn)士逆行出征，無數(shù)建設(shè)者日夜鏖戰(zhàn)建成火神山、雷神山醫(yī)院，無數(shù)社區(qū)工作者和志愿者默默堅守?！静牧暇洹窟@場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不正是新時代的“全民抗戰(zhàn)”嗎？從“中華民族解放萬歲”到“武漢加油！中國加油！”，變的是時代背景，不變的是那份團結(jié)一心、共克時艱的磅礴偉力?！痉治鼍洹恳虼耍v述這些瞬間，是為未來的青年裝備攻堅克難的勇氣與團結(jié)協(xié)作的智慧?！窘Y(jié)論句】講述這些瞬間，是為未來的青年指明前行的方向，讓他們思考“到哪里去”?！痉终擖c三（觀點句）】精神的傳承，最終的落腳點是開創(chuàng)未來。我們不能只讓未來的青年停留在對過去的緬懷，更要激勵他們?nèi)?chuàng)造屬于自己的歷史?！娟U釋句】放眼當(dāng)下，“天眼”之父南仁東，用二十余年的奔走與堅守，在貴州的群山之中，為中國打開了觀測宇宙的“天眼”；北斗團隊，自力更生，砥礪前行，讓世界聽到了來自中國的衛(wèi)星信號?！静牧暇洹克麄儾徽窃谟米约旱男袆樱m(xù)寫著“開天辟地”的嶄新篇章嗎？從五星紅旗冉冉升起到“奮斗者”號深潛萬米，這種敢為人先、開拓創(chuàng)新的精神，正是驅(qū)動中華民族不斷邁向偉大復(fù)興的核心動力?！痉治鼍洹恳虼耍v述這些瞬間，是為未來的青年校準(zhǔn)敢于開拓、擁抱未來的時代航向?！窘Y(jié)論句】我們希望他們能從這些精神坐標(biāo)中，找到自己的位置，獲得前行的力量，并最終勇敢地站上時代的潮頭，去創(chuàng)造屬于他們的“歷史性瞬間”。這，便是我們跨越時空的承諾，也是我們對未來最深情的期許?！窘Y(jié)尾深化、升華主題，再次回扣中心論點，結(jié)構(gòu)完整】02銘記瞬間汲取力量，傳承歷史面向未來歷史如浩瀚長河，無數(shù)瞬間如星火閃爍，凝結(jié)為民族精神的坐標(biāo)。從長征會師的擁抱到抗戰(zhàn)勝利的歡呼，再到開國大典的禮炮響起，這些瞬間不僅是時代的里程碑，更是滋養(yǎng)后人的精神源泉。銘記瞬間，既是對先輩的告慰，亦是對初心的堅守；汲取力量，既是個體成長的基石，亦是民族奮進的引擎。唯有在回望中溯源根脈，在傳承中開拓新局，方能于時代變局中行穩(wěn)致遠，書寫未來的壯麗篇章?！八查g”二字，重若千鈞。它并非歲月長河里轉(zhuǎn)瞬即逝的水花，而是歷史大潮的關(guān)鍵，是民族情感的凝結(jié)。長征會師時緊握的雙手，匯聚了跋涉萬里的信念；抗戰(zhàn)勝利時震天的吶喊，濃縮了十四載浴血的不屈和幾千萬犧牲的壯烈。苦難與輝煌，承載著奮斗與犧牲的永恒價值。它們超越時空，讓抽象的民族精神具象為可感可觸的永恒豐碑。銘記瞬間是對先輩的告慰，是不忘來時路的初心。倘若遺忘歷史的瞬間，民族將如無根之木，迷失于喧囂的當(dāng)下?；赝箲?zhàn)時期，一位父親贈子“死字旗”，囑其“傷時拭血，死后裹身”；趙一曼臨刑前寫下“母親是為國而犧牲的”絕筆，以生命詮釋忠誠；抗戰(zhàn)老兵在閱兵式上顫抖敬禮的瞬間，不僅是對戰(zhàn)友的告慰，更讓當(dāng)代人深刻理解“不忘初心”的分量。這些瞬間鐫刻著先輩的赤誠，若被我們漠視，何異于對先輩的背叛？反之，常懷敬畏之心重溫歷史，便是對初心的堅守。杜牧曾嘆：“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也?！蔽ㄓ胁煌鼩v史，方能讓過去“瞬間”的種子在今天生根發(fā)芽，茁壯成長。重溫瞬間汲取奮進力量，吾輩青年要擔(dān)起時代責(zé)任。歷史瞬間是青春的教科書，是砥礪品格的磨刀石?？箲?zhàn)精神中的“天下興亡、匹夫有責(zé)”，激勵著當(dāng)代青年在科技攻堅中直面“卡脖子”難題；長征精神里的堅韌不拔，啟示青年以“越是艱險越向前”的勇氣，勇克人生的“婁山關(guān)”。梁啟超疾呼“少年強則國強”，而少年的強韌，正源于對歷史力量的轉(zhuǎn)化。正如江夢南克服聽障勇攀學(xué)術(shù)高峰，其背后是自強不息精神的當(dāng)代映照。青年當(dāng)以歷史為槳，以民魂揚帆，在新時代的浪潮中劃展現(xiàn)奮進的模樣。講述瞬間傳承民族精神，中國脊梁由一代代青年挺起。精神的傳承需經(jīng)講述而綿長。當(dāng)抗聯(lián)后代在“開學(xué)第一課”上重述趙一曼的故事，當(dāng)“劉老莊連”的壯舉被寫入教材，瞬間便超越了時空，化為青年骨子里的志氣。這恰如一場永不停歇的接力賽：前輩交棒，后輩接棒，而每一個被講述的瞬間都是助威的吶喊。反觀那些割裂歷史的民族，終因失卻精神根基而衰落。中國卻能在百年變局中穩(wěn)立潮頭，正因一代代人以故事、儀式、教育為載體，讓這些珍貴瞬間生生不息。當(dāng)前，世界動蕩不安、暗流涌動，我們正處于百年未有之大變局最關(guān)鍵的時刻。然而，仍有人鼓吹“歷史虛無主義”，甚至有人扭曲歷史真相，“滅其國必毀其史”，對過往的詆毀實質(zhì)上是對未來的攻訐。此刻，銘記歷史瞬間更具現(xiàn)實意義，是警鐘，提醒“忘戰(zhàn)必?！保敲鳠?，照亮前進的航向。倘若遺忘來時路，何以在紛繁復(fù)雜的當(dāng)下保持定力？唯有在歷史的坐標(biāo)系中定位當(dāng)下，方能“以不變應(yīng)萬變”，筑牢自信自強的根基?！耙磺邢蚯白?，都不能忘記走過的路。”歷史的瞬間如星火，匯聚成照亮未來的火炬；如豐碑，鐫刻著永不褪色的誓言。青年一代在重溫中汲取力量，在傳承中勇?lián)姑?，在講述中煥發(fā)新意。愿我輩以瞬間為舟，載著民族的記憶與夢想，駛向復(fù)興彼岸，彼時先輩的目光將化作星河，永恒凝視這片他們深愛的土地。03于瞬間見永恒，以精神繼華章不必細(xì)數(shù)長征的每一步跋涉，不必復(fù)刻抗戰(zhàn)的每一場鏖戰(zhàn)，不必還原開國大典的每一個流程——當(dāng)我們向未來青年講述歷史性瞬間，真正直抵人心的，從來不是宏大敘事，而是藏在細(xì)節(jié)里的精神火種。這些短暫定格如鉆石般閃耀，成為民族精神的鮮活注腳，指引我們跨越時空，續(xù)寫華章。歷史的瞬間，是精神最生動的具象。長征會師時，戰(zhàn)士黝黑臉上的笑容藏著“百折不撓”的倔強，懷中殘破紅旗的針線是“信仰如鋼”的見證；抗戰(zhàn)勝利后，軍民相擁的淚光流露“家國同心”的真摯，孩童舉旗奔跑的呼喊是“視死如歸”的回響；開國大典上，五星紅旗飄動的弧度是“自立自強”的宣告，觀禮群眾揮舞草帽的風(fēng)塵，是“民族新生”的注腳。這些細(xì)節(jié)讓抽象精神有了溫度與重量，只因定格了人性光輝與民族骨氣，方能跨越百年震撼人心。精神瞬間從未褪色，而是在代代相傳中續(xù)寫。周恩來“為中華之崛起而讀書”的誓言，是青春擔(dān)當(dāng)?shù)亩ǜ?；王進喜泥漿池中后背的鹽漬，是“艱苦奮斗”的印記；黃文秀雨夜走訪時褲腳的泥漿，是“為民奉獻”的注腳；王亞平太空手套的磨損紋路，是“航天報國”的見證。當(dāng)下，00后科研助理鏡片的霜霧、大學(xué)生志愿者折疊清單的指尖、95后村官筆記本上的泥土，這些Z世代的日常，正以新形式延續(xù)著“堅韌、團結(jié)、自強”的內(nèi)核。瞬間與永恒的辯證，正是民族精神的生命力。瞬間如種子生根發(fā)芽，長成支撐民族的大樹；精神如燈塔閃耀，照亮前行之路。更重要的是，精神在時代變遷中煥發(fā)新義：數(shù)字化浪潮中，“堅韌”是對抗焦慮、深耕專業(yè)的定力；全球化背景下，“團結(jié)”是跨文化協(xié)作的智慧；內(nèi)卷壓力下，“自強”是打磨技能的清醒。向青年講述這些瞬間，不是沉溺榮光，而是讓他們在復(fù)雜現(xiàn)實中找準(zhǔn)方向；不是復(fù)刻歷史，而是以精神為筆書寫新時代篇章。當(dāng)代青年面臨內(nèi)卷焦慮、職業(yè)迷茫、價值困惑，而瞬間里的精神正是破解之鑰。學(xué)習(xí)中的“堅韌”，是錯題本上的反復(fù)標(biāo)注；集體中的“團結(jié)”，是團隊協(xié)作的主動補位；人生路上的“自強”，是挫折后的復(fù)盤深耕。這些微小日常，正是精神傳承最真實的載體?！叭耸掠写x，往來成古今。”歷史瞬間會流逝，但精神火種永遠熾熱。未來的青年們，愿你們從細(xì)節(jié)中讀懂過去、把握當(dāng)下、照亮征程；愿你們將精神轉(zhuǎn)化為行動，在實驗室精益求精，在田野間扎根生長，在志愿服務(wù)中溫暖他人；愿你們的每一個平凡瞬間，都成為精神的鮮活印記，讓民族精神的長河奔涌不息，讓時代華章在日常堅守中愈發(fā)輝煌！。04以精神為炬，照未來之路歷史的星空中，那些閃光的瞬間從未褪色。長征會師的足跡、抗戰(zhàn)勝利的號角、開國大典的紅旗，沉淀為民族的精神密碼，為當(dāng)代青年照亮前行之路。這份穿越時空的力量，不是塵封的史料，而是可感可知的行動指南，是照亮未來的不滅火炬。堅韌，是精神火炬的火種，從長征雪山頂延續(xù)至今。當(dāng)年，軍需處長把棉衣讓給戰(zhàn)友，自己凍僵在雪地里，磨破的草鞋下，是“向死而生”的信念；如今，90后駐村書記楊寧在廣西大山里扎根八年，用腳丈量脫貧路，把青春熬成村民的“定心丸”；考研二戰(zhàn)失利的學(xué)子在出租屋里重燃燈火，用日夜苦讀詮釋“不拋棄”的執(zhí)著。這份堅韌，從來不是遙不可及的英雄敘事