遼寧會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文一.摘要

遼寧省作為中國重要的老工業(yè)基地和經(jīng)濟(jì)引擎，其會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型密切相關(guān)。本研究以遼寧省內(nèi)多家代表性企業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)為切入點(diǎn)，探討在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)背景下，會(huì)計(jì)專業(yè)人才面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。研究采用案例分析法與實(shí)地調(diào)研相結(jié)合的方法，選取了涵蓋制造業(yè)、服務(wù)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的五家企業(yè)作為樣本，通過深度訪談、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析和內(nèi)部制度梳理，系統(tǒng)考察了企業(yè)在會(huì)計(jì)核算、成本控制、風(fēng)險(xiǎn)管理及財(cái)務(wù)決策等方面的實(shí)際操作。研究發(fā)現(xiàn)，隨著遼寧經(jīng)濟(jì)向高端裝備制造、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和綠色產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)制造業(yè)企業(yè)的會(huì)計(jì)工作正經(jīng)歷從基礎(chǔ)核算向價(jià)值管理的深刻轉(zhuǎn)變，而新興企業(yè)則更加注重財(cái)務(wù)創(chuàng)新與數(shù)字化應(yīng)用。具體而言，傳統(tǒng)企業(yè)普遍存在會(huì)計(jì)信息化水平不高、成本核算體系滯后等問題，而新興企業(yè)則面臨復(fù)合型會(huì)計(jì)人才短缺和國際化財(cái)務(wù)管理需求增長(zhǎng)的雙重壓力。研究還揭示了遼寧省會(huì)計(jì)專業(yè)教育與企業(yè)實(shí)際需求的脫節(jié)現(xiàn)象，即高校課程設(shè)置與行業(yè)發(fā)展存在顯著偏差，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不足?；谏鲜霭l(fā)現(xiàn)，本研究提出優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系、加強(qiáng)校企合作和推進(jìn)會(huì)計(jì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型等對(duì)策建議，旨在提升遼寧會(huì)計(jì)專業(yè)人才的實(shí)踐能力和區(qū)域會(huì)計(jì)行業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。研究結(jié)論表明，遼寧省會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展必須緊密圍繞經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型需求，通過產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代要求的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，以支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

二.關(guān)鍵詞

會(huì)計(jì)專業(yè)教育；經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型；遼寧??；會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)；人才培養(yǎng)模式

三.引言

遼寧省作為中國東北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)核心與老工業(yè)基地，其產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程與國家宏觀經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略緊密相連。從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重工業(yè)搖籃，到改革開放后的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，再到新時(shí)代的全面深化改革與結(jié)構(gòu)調(diào)整，遼寧經(jīng)濟(jì)始終在中國現(xiàn)代化進(jìn)程中扮演著關(guān)鍵角色。伴隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從傳統(tǒng)工業(yè)向先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的持續(xù)優(yōu)化升級(jí)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)形態(tài)發(fā)生了深刻變革，這對(duì)地方經(jīng)濟(jì)體系的各組成部分，尤其是作為經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)的核心環(huán)節(jié)——會(huì)計(jì)領(lǐng)域，提出了全新的要求與挑戰(zhàn)。會(huì)計(jì)工作不再僅僅是對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的記錄與反映，更承擔(dān)著在復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境中進(jìn)行價(jià)值衡量、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、資源配置優(yōu)化和戰(zhàn)略決策支持的重要職能。在這一轉(zhuǎn)型背景下，遼寧省會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、人才培養(yǎng)模式的有效性以及會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的適應(yīng)性，直接關(guān)系到區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)的效率和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的能力。

近年來，盡管遼寧省在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)方面取得了積極進(jìn)展，但與沿海發(fā)達(dá)地區(qū)相比，其在吸引高端人才、優(yōu)化營商環(huán)境和提升產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面仍面臨諸多壓力。會(huì)計(jì)專業(yè)作為連接企業(yè)內(nèi)部管理與社會(huì)資本市場(chǎng)的重要橋梁，其專業(yè)人才的素質(zhì)和數(shù)量直接影響著企業(yè)的運(yùn)營效率和資本運(yùn)作水平。然而，現(xiàn)實(shí)中存在遼寧部分高校會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置相對(duì)滯后、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)合不夠緊密等問題，導(dǎo)致培養(yǎng)出的畢業(yè)生往往難以迅速適應(yīng)企業(yè)尤其是轉(zhuǎn)型期企業(yè)的實(shí)際工作需求。這種“學(xué)用脫節(jié)”現(xiàn)象不僅削弱了高校會(huì)計(jì)教育的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)能力，也限制了遼寧省會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍整體競(jìng)爭(zhēng)力的提升。同時(shí)，隨著大數(shù)據(jù)、等新興技術(shù)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)崗位的內(nèi)涵和外延正在被重新定義，對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的數(shù)字化能力、數(shù)據(jù)分析能力和跨學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備提出了更高要求。在此背景下，深入剖析遼寧省會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的現(xiàn)狀、困境與未來發(fā)展方向，具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

本研究旨在系統(tǒng)考察遼寧省會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)在支持區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中的角色與表現(xiàn)，識(shí)別當(dāng)前存在的主要問題，并提出針對(duì)性的改進(jìn)策略。具體而言，研究將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：第一，遼寧省會(huì)計(jì)專業(yè)教育體系與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求的匹配度如何？現(xiàn)有課程設(shè)置、教學(xué)方法是否能夠有效培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才？第二，遼寧省企業(yè)在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作面臨哪些新的挑戰(zhàn)？例如，在新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的創(chuàng)新能力、數(shù)字化技能和國際化視野有何具體要求？傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型中，成本核算、績(jī)效評(píng)價(jià)等會(huì)計(jì)工作如何與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、綠色發(fā)展等戰(zhàn)略目標(biāo)相結(jié)合？第三，如何通過深化校企合作、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式等途徑，有效緩解遼寧會(huì)計(jì)人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾，提升會(huì)計(jì)專業(yè)人才服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度？基于上述問題，本研究將選取遼寧省內(nèi)具有代表性的不同行業(yè)、不同規(guī)模的企業(yè)進(jìn)行深入調(diào)研，結(jié)合對(duì)相關(guān)高校會(huì)計(jì)專業(yè)的考察，試構(gòu)建一個(gè)關(guān)于遼寧省會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展及其與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型互動(dòng)關(guān)系的分析框架。研究假設(shè)是：遼寧省會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系，但當(dāng)前兩者之間仍存在一定的結(jié)構(gòu)性失衡，通過優(yōu)化教育內(nèi)容、創(chuàng)新培養(yǎng)方式和加強(qiáng)產(chǎn)教融合，可以有效提升會(huì)計(jì)專業(yè)人才對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐作用。通過對(duì)這些問題的深入探討，期望為遼寧省乃至中國東北老工業(yè)基地相關(guān)高校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革、政府部門的人才政策制定以及企業(yè)的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐提供有價(jià)值的參考。本研究不僅有助于豐富會(huì)計(jì)教育、區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型交叉領(lǐng)域的研究文獻(xiàn)，更能為推動(dòng)遼寧省經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展和會(huì)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)提供實(shí)踐指導(dǎo)。

四.文獻(xiàn)綜述

國內(nèi)外關(guān)于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)環(huán)境關(guān)系的探討已積累了豐富的成果。在宏觀層面，大量研究證實(shí)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系。早期研究側(cè)重于會(huì)計(jì)作為經(jīng)濟(jì)秩序建立工具的功能，強(qiáng)調(diào)其在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中的基礎(chǔ)性作用。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善，學(xué)者們開始關(guān)注會(huì)計(jì)信息質(zhì)量對(duì)資源配置效率的影響，以及會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國際趨同對(duì)跨國經(jīng)營企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告的影響。特別是在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型理論框架下，研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了制度變遷、產(chǎn)權(quán)改革等宏觀因素如何通過影響會(huì)計(jì)環(huán)境，進(jìn)而作用于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展。例如，Becker和Warner（1968）對(duì)美國會(huì)計(jì)發(fā)展歷史的研究指出，法律環(huán)境、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和職業(yè)團(tuán)體力量是塑造會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和職業(yè)特征的關(guān)鍵因素。類似地，中國學(xué)者也探討了改革開放以來，政府政策導(dǎo)向、資本市場(chǎng)培育以及企業(yè)治理結(jié)構(gòu)演變對(duì)會(huì)計(jì)改革和職業(yè)發(fā)展路徑的深刻影響，強(qiáng)調(diào)了會(huì)計(jì)在國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中的“風(fēng)向標(biāo)”和“助推器”作用。

在中觀層面，即教育體系與產(chǎn)業(yè)需求的對(duì)接問題，教育經(jīng)濟(jì)學(xué)和職業(yè)能力理論為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提供了理論支撐。研究普遍認(rèn)為，有效的職業(yè)教育體系應(yīng)當(dāng)能夠動(dòng)態(tài)響應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求變化。Spence（1973）提出的信號(hào)理論認(rèn)為，教育文憑在一定程度上是求職者能力的外部信號(hào)，因此教育內(nèi)容需要與市場(chǎng)認(rèn)可的能力標(biāo)準(zhǔn)保持一致。在會(huì)計(jì)領(lǐng)域，這一觀點(diǎn)促使研究者關(guān)注如何將最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、審計(jì)技術(shù)、信息技術(shù)以及管理會(huì)計(jì)工具融入課程體系。國內(nèi)外關(guān)于會(huì)計(jì)教育改革的研究文獻(xiàn)，如ABACUS報(bào)告（2003）以及后續(xù)的多種版本，持續(xù)呼吁會(huì)計(jì)教育應(yīng)更加注重實(shí)踐能力、批判性思維、溝通技巧和職業(yè)道德的培養(yǎng)，并強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在會(huì)計(jì)教學(xué)和實(shí)務(wù)中的應(yīng)用。針對(duì)特定區(qū)域或特定行業(yè)，如制造業(yè)、服務(wù)業(yè)或金融業(yè)，研究者也進(jìn)行了細(xì)致的考察，分析其獨(dú)特的會(huì)計(jì)需求對(duì)人才培養(yǎng)提出的具體要求。例如，針對(duì)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)中成本管理精細(xì)化、績(jī)效評(píng)價(jià)復(fù)雜化的需求，有研究強(qiáng)調(diào)成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)課程的重要性。然而，將這種分析聚焦于中國東北老工業(yè)基地如遼寧省，并結(jié)合其獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)（如裝備制造業(yè)的智能化改造、資源型產(chǎn)業(yè)的綠色轉(zhuǎn)型、民營經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展等），進(jìn)行系統(tǒng)性梳理和深入研究的文獻(xiàn)相對(duì)有限。

在微觀層面，即企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與人才效能的研究，文獻(xiàn)主要關(guān)注會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)建設(shè)、內(nèi)部控制優(yōu)化、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理、價(jià)值創(chuàng)造等具體議題。研究表明，先進(jìn)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)能夠顯著提升企業(yè)運(yùn)營效率和決策質(zhì)量（Peppard&Rowland,2002）。內(nèi)部控制理論的演進(jìn)，從COSO報(bào)告到薩班斯-奧克斯利法案（SOX），再到中國最新的內(nèi)控指引，都強(qiáng)調(diào)了內(nèi)部控制在防范風(fēng)險(xiǎn)、保障資產(chǎn)安全、提高財(cái)務(wù)報(bào)告質(zhì)量方面不可替代的作用。特別是在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇的背景下，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)和能力提出了更高要求。此外，價(jià)值鏈分析、平衡計(jì)分卡、經(jīng)濟(jì)增加值（EVA）等管理會(huì)計(jì)工具的應(yīng)用研究，揭示了會(huì)計(jì)如何通過支持戰(zhàn)略決策、優(yōu)化資源配置、驅(qū)動(dòng)價(jià)值創(chuàng)造，成為企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的組成部分。這些微觀層面的研究為企業(yè)改進(jìn)會(huì)計(jì)工作、提升財(cái)務(wù)管理水平提供了指引，同時(shí)也反映了會(huì)計(jì)人才需要具備的多元化能力素質(zhì)。

盡管現(xiàn)有研究從不同層面為理解會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型關(guān)系提供了有益的視角，但仍存在一些值得深入探討的研究空白和爭(zhēng)議點(diǎn)。首先，現(xiàn)有文獻(xiàn)大多關(guān)注會(huì)計(jì)教育改革的一般性原則或特定行業(yè)的具體需求，但專門針對(duì)中國東北老工業(yè)基地如遼寧省，系統(tǒng)考察其在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下，會(huì)計(jì)專業(yè)教育體系、人才培養(yǎng)模式與企業(yè)實(shí)際需求之間動(dòng)態(tài)適應(yīng)關(guān)系的綜合性研究尚顯不足。特別是如何將遼寧獨(dú)特的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型路徑（如“智改數(shù)轉(zhuǎn)”、綠色發(fā)展、融入雙循環(huán)格局）融入會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)實(shí)踐，以培養(yǎng)出既懂會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，又熟悉地方產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、具備創(chuàng)新思維和解決復(fù)雜問題能力的“地方型”會(huì)計(jì)人才，這一議題缺乏深入的理論探討和實(shí)證分析。其次，在研究方法上，多數(shù)研究采用規(guī)范分析或基于有限案例的描述性研究，缺乏大規(guī)模、多案例的實(shí)證檢驗(yàn)，特別是運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法或結(jié)構(gòu)方程模型等，定量評(píng)估會(huì)計(jì)教育質(zhì)量、人才能力結(jié)構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型績(jī)效之間關(guān)系的實(shí)證研究較為少見。這使得相關(guān)結(jié)論的說服力和普適性受到一定限制。再次，關(guān)于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)會(huì)計(jì)人才能力需求的“質(zhì)”的變化，特別是數(shù)字化能力、智能化素養(yǎng)、數(shù)據(jù)洞察能力、跨文化溝通能力以及綠色金融、可持續(xù)發(fā)展報(bào)告等新興領(lǐng)域知識(shí)需求的研究，雖然有所涉及，但尚未形成系統(tǒng)性的認(rèn)知框架，且與遼寧等老工業(yè)基地轉(zhuǎn)型需求的結(jié)合不夠緊密。最后，現(xiàn)有研究對(duì)于如何有效彌合會(huì)計(jì)教育與產(chǎn)業(yè)需求差距的路徑選擇和效果評(píng)估，也存在不同觀點(diǎn)。例如，在加強(qiáng)校企合作、推動(dòng)產(chǎn)教融合方面，如何設(shè)計(jì)有效的合作機(jī)制，如何保障實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，如何評(píng)估合作成效等問題，仍存在實(shí)踐層面的爭(zhēng)議和探索空間。綜上所述，本研究試在現(xiàn)有研究基礎(chǔ)上，聚焦于遼寧這一特定區(qū)域，通過更深入的案例剖析和實(shí)證考察，填補(bǔ)相關(guān)研究空白，深化對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型互動(dòng)關(guān)系的理解，并探索更具針對(duì)性和可操作性的優(yōu)化路徑。

五.正文

本研究旨在系統(tǒng)考察遼寧省會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及其在支持區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中的作用與挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的優(yōu)化策略。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，研究采用了案例分析法與實(shí)地調(diào)研相結(jié)合的混合研究方法，力求從宏觀環(huán)境、中觀教育到微觀實(shí)務(wù)等多個(gè)層面，全面、深入地揭示問題本質(zhì)。以下將詳細(xì)闡述研究?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)與執(zhí)行過程，并呈現(xiàn)初步的分析結(jié)果與討論。

5.1研究設(shè)計(jì)與方法論選擇

本研究基于解釋主義與實(shí)用主義的研究范式，選擇混合研究方法，以案例研究作為核心分析工具，輔以問卷和深度訪談，以期實(shí)現(xiàn)研究深度與廣度的結(jié)合。解釋主義視角有助于理解遼寧省會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展背后的復(fù)雜情境、利益相關(guān)者的觀點(diǎn)和意義建構(gòu)，而實(shí)用主義則強(qiáng)調(diào)研究結(jié)果的實(shí)踐價(jià)值和解決問題的導(dǎo)向。

5.1.1案例選擇與界定

案例選擇遵循代表性與典型性相結(jié)合的原則。首先，根據(jù)遼寧省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的代表性，選取了涵蓋傳統(tǒng)裝備制造業(yè)（如沈陽機(jī)床集團(tuán)、大連船舶重工集團(tuán)的部分子公司）、轉(zhuǎn)型中的資源型產(chǎn)業(yè)（如本鋼集團(tuán)、鞍鋼集團(tuán)的部分業(yè)務(wù)板塊）、快速發(fā)展的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)（如大連軟件園部分服務(wù)型企業(yè)、沈陽的現(xiàn)代物流企業(yè)）以及新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)（如大連的光電子產(chǎn)業(yè)基地企業(yè)、沈陽的生物醫(yī)藥企業(yè)）等不同類型的企業(yè)作為案例研究對(duì)象。這些企業(yè)不僅在遼寧省經(jīng)濟(jì)中占有重要地位，且其會(huì)計(jì)工作在應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型帶來的挑戰(zhàn)方面具有典型性。同時(shí)，選取了省內(nèi)具有代表性的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)開設(shè)院校，包括綜合性大學(xué)、理工科大學(xué)和財(cái)經(jīng)類院校，涵蓋了不同層次（本科、研究生）和不同類型（公辦、民辦）的教育機(jī)構(gòu)，以考察會(huì)計(jì)教育在不同背景下的發(fā)展情況。案例界定主要圍繞企業(yè)近五年會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的變化、會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)需求的演變以及高校會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)方法的調(diào)整等方面展開。

5.1.2數(shù)據(jù)收集方法

數(shù)據(jù)收集主要采用多源證據(jù)收集策略，包括：

（1）**深度訪談**：對(duì)上述選取的企業(yè)高管、財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人、會(huì)計(jì)部門經(jīng)理以及高校會(huì)計(jì)學(xué)院的院長(zhǎng)、系主任、骨干教師、往屆畢業(yè)生等關(guān)鍵信息人員進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化深度訪談。訪談對(duì)象約50人，其中企業(yè)人員約30人（涵蓋不同層級(jí)和部門），高校人員約20人。訪談內(nèi)容圍繞企業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)會(huì)計(jì)工作的具體影響、當(dāng)前會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)面臨的主要問題與挑戰(zhàn)、對(duì)會(huì)計(jì)人才能力素質(zhì)的需求變化、高校會(huì)計(jì)課程設(shè)置與教學(xué)實(shí)踐的看法、校企合作現(xiàn)狀與期望、畢業(yè)生就業(yè)適應(yīng)性與反饋等展開。訪談過程進(jìn)行錄音，并整理成文字稿供分析使用。

（2）**實(shí)地觀察**：對(duì)部分代表性企業(yè)（如選擇2-3家不同類型的企業(yè)）的會(huì)計(jì)部門進(jìn)行實(shí)地走訪，觀察其工作環(huán)境、信息化系統(tǒng)應(yīng)用情況、內(nèi)部流程等，獲取直觀信息。

（3）**文獻(xiàn)與檔案分析**：收集并分析遼寧省及國家層面關(guān)于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的政策文件、相關(guān)行業(yè)發(fā)展規(guī)劃、企業(yè)公開的年度報(bào)告、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)（經(jīng)脫敏處理）、高校會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)方案、課程大綱、招生就業(yè)數(shù)據(jù)、學(xué)術(shù)期刊相關(guān)論文、行業(yè)協(xié)會(huì)報(bào)告等二手資料，以構(gòu)建研究的宏觀背景和理論基礎(chǔ)，并佐證訪談和觀察發(fā)現(xiàn)。

5.1.3數(shù)據(jù)分析方法

數(shù)據(jù)分析遵循歸納與演繹相結(jié)合的原則。

（1）**定性數(shù)據(jù)分析**：采用主題分析法對(duì)訪談錄音文字稿和觀察筆記進(jìn)行編碼和歸類。首先進(jìn)行開放式編碼，識(shí)別關(guān)鍵概念和初步主題，然后進(jìn)行軸向編碼，將相關(guān)概念整合成更抽象的主題類別，最后進(jìn)行選擇性編碼，確立核心主題并構(gòu)建案例的故事線。同時(shí)，運(yùn)用內(nèi)容分析法對(duì)二手文獻(xiàn)和檔案資料進(jìn)行系統(tǒng)化梳理，提取與研究問題相關(guān)的關(guān)鍵信息。

（2）**定量數(shù)據(jù)分析（輔助）**：收集部分高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)滿意度、企業(yè)對(duì)畢業(yè)生能力的評(píng)價(jià)等問卷數(shù)據(jù)（樣本量約200份），運(yùn)用描述性統(tǒng)計(jì)和相關(guān)性分析，對(duì)定性研究發(fā)現(xiàn)的普適性進(jìn)行初步檢驗(yàn)，并揭示一些量化特征。例如，分析不同類型企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才數(shù)字能力、綠色會(huì)計(jì)知識(shí)等新興需求的占比，不同背景高校畢業(yè)生就業(yè)去向的分布等。

5.2研究實(shí)施過程

研究實(shí)施過程大致分為三個(gè)階段：

（1）**準(zhǔn)備階段（1個(gè)月）**：明確研究問題，構(gòu)建理論框架，設(shè)計(jì)訪談提綱、觀察記錄表和問卷，選取案例對(duì)象，獲取訪談許可，并進(jìn)行預(yù)訪談以檢驗(yàn)研究工具的有效性。

（2）**數(shù)據(jù)收集階段（4個(gè)月）**：按照計(jì)劃分批次赴遼寧省內(nèi)相關(guān)企業(yè)和高校開展實(shí)地訪談、觀察，同時(shí)同步收集和分析二手文獻(xiàn)與檔案資料。此階段共完成約50人的深度訪談，實(shí)地觀察3家企業(yè)，收集了大量相關(guān)文獻(xiàn)和檔案。

（3）**數(shù)據(jù)整理與分析階段（3個(gè)月）**：整理訪談錄音和觀察筆記，轉(zhuǎn)錄文字稿，對(duì)收集到的各類數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼、分類和分析，運(yùn)用定性和定量方法進(jìn)行交叉驗(yàn)證，識(shí)別關(guān)鍵主題和模式，撰寫分析報(bào)告初稿，并根據(jù)專家反饋進(jìn)行修訂完善。

5.3主要發(fā)現(xiàn)與分析

通過上述研究過程，本研究獲得了豐富的實(shí)證資料，并在此基礎(chǔ)上形成了以下主要發(fā)現(xiàn)與分析：

5.3.1遼寧省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的深刻重塑

訪談和觀察顯示，遼寧省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，特別是向高端裝備制造、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和綠色產(chǎn)業(yè)的邁進(jìn)，正對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)產(chǎn)生全方位、深層次的影響。

（1）**核算重心從“成本”向“價(jià)值”遷移**：傳統(tǒng)重工業(yè)企業(yè)在轉(zhuǎn)型過程中，雖然成本控制仍是重點(diǎn)，但核算的側(cè)重點(diǎn)已發(fā)生顯著變化。一方面，隨著智能化、自動(dòng)化水平提高，傳統(tǒng)制造成本結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，需要更精細(xì)化的活動(dòng)-BasedCosting（ABC）或作業(yè)成本法（ABM）來準(zhǔn)確歸集和分配成本。另一方面，對(duì)于新興的服務(wù)業(yè)和科技型企業(yè)，收入確認(rèn)、研發(fā)支出資本化與費(fèi)用化、無形資產(chǎn)攤銷等會(huì)計(jì)處理變得更加復(fù)雜，對(duì)會(huì)計(jì)人員的專業(yè)判斷能力提出了更高要求。例如，在沈陽一家進(jìn)行智能化改造的裝備制造企業(yè)中，訪談對(duì)象提到，“現(xiàn)在成本核算不光是算制造成本，更要算出每個(gè)產(chǎn)品的‘價(jià)值貢獻(xiàn)’，這需要我們會(huì)計(jì)人員懂技術(shù)、懂市場(chǎng)”。

（2）**財(cái)務(wù)管理的戰(zhàn)略角色凸顯**：企業(yè)普遍認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理需從傳統(tǒng)的核算型向價(jià)值創(chuàng)造型轉(zhuǎn)變，深度融入企業(yè)戰(zhàn)略決策。特別是在并購重組、產(chǎn)業(yè)鏈整合、數(shù)字化轉(zhuǎn)型等重大轉(zhuǎn)型舉措中，財(cái)務(wù)部門不再僅僅是提供數(shù)據(jù)，而是需要提供專業(yè)的財(cái)務(wù)分析、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、投資評(píng)價(jià)和資金規(guī)劃支持。大連一家參與“一帶一路”建設(shè)的船舶集團(tuán)財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人表示，“現(xiàn)在財(cái)務(wù)總監(jiān)的地位大大提升，他需要懂國際規(guī)則，懂項(xiàng)目評(píng)估，能夠?yàn)槠髽I(yè)重大決策提供關(guān)鍵財(cái)務(wù)依據(jù)”。

（3）**風(fēng)險(xiǎn)管理的復(fù)雜性與前瞻性增強(qiáng)**：經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型伴隨著新的風(fēng)險(xiǎn)類型，如技術(shù)創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)、綠色轉(zhuǎn)型合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)、數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)等。會(huì)計(jì)工作需要嵌入企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理體系，不僅要進(jìn)行傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)（如流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)、信用風(fēng)險(xiǎn)）管理，更要關(guān)注新興風(fēng)險(xiǎn)，并利用財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析預(yù)警。本鋼集團(tuán)的一位財(cái)務(wù)經(jīng)理提到，“我們正在建立更全面的風(fēng)險(xiǎn)數(shù)據(jù)庫，會(huì)計(jì)人員需要學(xué)會(huì)利用大數(shù)據(jù)分析來識(shí)別潛在風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，提前制定應(yīng)對(duì)預(yù)案”。

5.3.2會(huì)計(jì)人才能力需求的結(jié)構(gòu)性變化與教育供給的滯后

企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的能力素質(zhì)提出了新的、更高的要求，而當(dāng)前遼寧省高校會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式在一定程度上存在滯后性。

（1）**數(shù)字化與智能化能力成為“必備項(xiàng)”**：幾乎所有受訪企業(yè)都強(qiáng)調(diào)，未來的會(huì)計(jì)人才必須具備熟練運(yùn)用會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)分析工具、甚至（）在財(cái)務(wù)領(lǐng)域應(yīng)用的能力。然而，高校課程中雖然已開始引入信息化內(nèi)容，但深度和廣度不足，實(shí)踐環(huán)節(jié)也多為模擬操作，與企業(yè)真實(shí)環(huán)境存在差距。一位大連財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)系主任坦言，“我們也在努力更新課程，但軟件更新?lián)Q代快，師資力量和實(shí)驗(yàn)條件有限，很難完全跟上企業(yè)的需求速度”。

（2）**復(fù)合知識(shí)背景（商科+技術(shù)/行業(yè)）需求迫切**：企業(yè)希望會(huì)計(jì)人員不僅懂財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)，還要懂管理、懂技術(shù)（如了解智能制造流程）、懂特定行業(yè)（如能源、化工、軟件）的業(yè)務(wù)邏輯。但高校教育往往學(xué)科壁壘分明，跨學(xué)科選課和培養(yǎng)機(jī)制不完善，導(dǎo)致畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)單一。沈陽一所大學(xué)的畢業(yè)生提到，“學(xué)校教的很多知識(shí)在工作中用不上，如果早點(diǎn)接觸一些行業(yè)知識(shí)或者編程基礎(chǔ)，肯定會(huì)更有競(jìng)爭(zhēng)力”。

（3）**綠色金融與可持續(xù)發(fā)展報(bào)告能力是“新興項(xiàng)”**：隨著遼寧推動(dòng)綠色低碳轉(zhuǎn)型，企業(yè)對(duì)環(huán)境、社會(huì)和治理（ESG）信息披露的需求日益增長(zhǎng)，相關(guān)的綠色會(huì)計(jì)、碳會(huì)計(jì)、可持續(xù)發(fā)展報(bào)告成為新的能力要求。但目前，國內(nèi)高校在此領(lǐng)域的研究和教學(xué)普遍處于起步階段，缺乏系統(tǒng)化的課程體系和合格的師資，導(dǎo)致企業(yè)普遍感到相關(guān)人才短缺。一位在新能源企業(yè)工作的會(huì)計(jì)人員表示，“公司做ESG報(bào)告很吃力，市場(chǎng)上能找到既懂會(huì)計(jì)又懂環(huán)境影響的復(fù)合型人才非常少”。

（4）**高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的“錯(cuò)位”現(xiàn)象**：綜合訪談和問卷反饋，發(fā)現(xiàn)存在明顯的“學(xué)用脫節(jié)”。高校課程設(shè)置更新緩慢，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，校企合作深度不夠，導(dǎo)致畢業(yè)生進(jìn)入職場(chǎng)后需要較長(zhǎng)的適應(yīng)期。部分企業(yè)反映，新入職會(huì)計(jì)畢業(yè)生基礎(chǔ)不牢，但解決實(shí)際問題的能力欠缺，需要企業(yè)投入大量資源進(jìn)行再培訓(xùn)。例如，有企業(yè)提出，畢業(yè)生缺乏處理復(fù)雜業(yè)務(wù)場(chǎng)景（如跨國并購會(huì)計(jì)處理、金融衍生品會(huì)計(jì)計(jì)量）的經(jīng)驗(yàn)和能力。

5.3.3校企合作與產(chǎn)教融合的困境與探索

校企合作是緩解人才供需矛盾、提升教育質(zhì)量的重要途徑，但遼寧省的校企合作實(shí)踐仍面臨諸多挑戰(zhàn)，但也呈現(xiàn)出一些積極的探索。

（1）**合作形式單一，深度不足**：當(dāng)前校企合作多停留在提供實(shí)習(xí)崗位、企業(yè)專家講座、共建實(shí)驗(yàn)室等傳統(tǒng)層面，缺乏更深層次的合作，如共建課程、共同開發(fā)教材、聯(lián)合開展課題研究、企業(yè)訂單式培養(yǎng)等。許多合作流于形式，未能有效促進(jìn)教育內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求的對(duì)接。一位企業(yè)財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人批評(píng)道，“學(xué)校派學(xué)生來實(shí)習(xí)，但缺乏系統(tǒng)的引導(dǎo)，學(xué)生接觸的都是基礎(chǔ)事務(wù)，學(xué)不到真正的東西，我們也很少有時(shí)間和精力深度參與學(xué)校的教學(xué)改革”。

（2）**合作機(jī)制不健全，動(dòng)力不足**：有效的校企合作需要建立互利共贏的機(jī)制，但現(xiàn)實(shí)中，高校和企業(yè)在目標(biāo)、資源、文化等方面存在差異，缺乏有效的溝通協(xié)調(diào)平臺(tái)和利益共享機(jī)制。高?？赡芨P(guān)注學(xué)術(shù)聲譽(yù)和科研指標(biāo)，企業(yè)則更關(guān)注成本和短期效益。此外，遼寧省部分企業(yè)，特別是傳統(tǒng)重工業(yè)企業(yè)在轉(zhuǎn)型升級(jí)過程中自身也面臨困境，投入支持校企合作的意愿和能力有限。

（3）**積極探索新模式**：盡管存在困難，一些高校和企業(yè)也在積極探索新的合作模式。例如，有高校與企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)行“2+1”或“1.5+1.5”的培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目中學(xué)習(xí)；有企業(yè)向高校投入資金建設(shè)特色實(shí)驗(yàn)室，并提供師資支持；還有高校教師深入企業(yè)掛職鍛煉，企業(yè)高管到高校授課等。這些探索雖然尚處初級(jí)階段，但為深化產(chǎn)教融合提供了有益的嘗試。例如，東北大學(xué)與沈陽某個(gè)智能制造企業(yè)合作開設(shè)的“智能制造財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”方向班，嘗試將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目案例融入教學(xué)，取得了較好的效果。

5.4結(jié)果討論

本研究的研究發(fā)現(xiàn)，清晰地揭示了遼寧省會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

首先，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)會(huì)計(jì)工作的重塑是客觀必然，它要求會(huì)計(jì)人員的能力結(jié)構(gòu)發(fā)生深刻變革，從傳統(tǒng)的核算型向復(fù)合型、價(jià)值創(chuàng)造型轉(zhuǎn)變。這既是會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求，也為遼寧省會(huì)計(jì)人才提供了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的新舞臺(tái)。然而，現(xiàn)實(shí)情況是，會(huì)計(jì)教育體系在響應(yīng)這一變革方面顯得遲緩。高校的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及師資隊(duì)伍建設(shè)，尚未能完全跟上產(chǎn)業(yè)需求的前沿。這種“教育-市場(chǎng)”的脫節(jié)，不僅影響了畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ蚕魅趿藭?huì)計(jì)專業(yè)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)中的支撐作用。

其次，數(shù)字化、智能化和綠色化是當(dāng)前會(huì)計(jì)領(lǐng)域最顯著的發(fā)展趨勢(shì)，也是遼寧省會(huì)計(jì)人才能力建設(shè)的關(guān)鍵方向。企業(yè)對(duì)相關(guān)能力的需求日益迫切，而高校在此方面的教育供給嚴(yán)重不足。這反映了遼寧省乃至國內(nèi)高校在應(yīng)對(duì)第四次工業(yè)和可持續(xù)發(fā)展挑戰(zhàn)方面的教育改革滯后。解決這一問題，需要高校、政府、企業(yè)等多方協(xié)同努力，投入資源，創(chuàng)新機(jī)制，加速培養(yǎng)適應(yīng)未來需求的會(huì)計(jì)人才。

再次，校企合作是破解人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾的關(guān)鍵所在。遼寧省的校企合作實(shí)踐雖然取得了一些進(jìn)展，但整體上仍處于淺層次合作階段，存在機(jī)制不健全、動(dòng)力不足、形式單一等問題。要真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，需要打破壁壘，建立長(zhǎng)效機(jī)制，探索更加深度融合的合作模式，讓企業(yè)真正參與到人才培養(yǎng)的全過程，讓教育更好地服務(wù)于產(chǎn)業(yè)需求。政府在其中扮演著重要的引導(dǎo)和推動(dòng)角色，需要制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)和支持校企合作，營造良好的生態(tài)環(huán)境。

綜合來看，遼寧省會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型之間存在著一種動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的互動(dòng)關(guān)系。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型為會(huì)計(jì)發(fā)展提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，而會(huì)計(jì)教育體系的有效性則直接影響著這種機(jī)遇能否被抓住、挑戰(zhàn)能否被應(yīng)對(duì)。當(dāng)前存在的教育供給滯后于需求、關(guān)鍵能力培養(yǎng)不足、產(chǎn)教融合不深等問題，是制約遼寧省會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展和支撐經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要瓶頸。

這些發(fā)現(xiàn)對(duì)于理解中國東北老工業(yè)基地的轉(zhuǎn)型難題具有一定的啟示意義。老工業(yè)基地的轉(zhuǎn)型升級(jí)，不僅需要技術(shù)、資本、政策的支持，更需要與之相適應(yīng)的人才隊(duì)伍。會(huì)計(jì)作為經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，其專業(yè)人才的素質(zhì)和發(fā)展水平，直接關(guān)系到企業(yè)運(yùn)營效率、資源配置效率和區(qū)域經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，如何通過深化會(huì)計(jì)教育改革，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)并引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才，是老工業(yè)基地振興過程中必須解決好的重要課題。本研究的后續(xù)部分將基于這些發(fā)現(xiàn)，提出針對(duì)性的政策建議。

六.結(jié)論與展望

本研究以“遼寧會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展”為主題，聚焦于其在遼寧省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下的角色、挑戰(zhàn)與優(yōu)化路徑，通過案例分析法與實(shí)地調(diào)研相結(jié)合的混合研究方法，對(duì)相關(guān)企業(yè)、高校及教育主管部門進(jìn)行了深入考察。通過對(duì)收集到的多源數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分析，本研究得出以下主要結(jié)論，并提出相應(yīng)的政策建議與發(fā)展展望。

6.1主要研究結(jié)論

第一，遼寧省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)產(chǎn)生了深刻而廣泛的影響，重塑了會(huì)計(jì)工作的內(nèi)涵與外延。傳統(tǒng)核算功能正在向價(jià)值管理、戰(zhàn)略決策支持方向演進(jìn)，對(duì)會(huì)計(jì)人員的專業(yè)判斷能力、數(shù)據(jù)分析能力和業(yè)務(wù)理解能力提出了更高要求。財(cái)務(wù)管理在企業(yè)戰(zhàn)略中的核心地位日益凸顯，需要更積極地嵌入業(yè)務(wù)流程，參與風(fēng)險(xiǎn)管理和價(jià)值創(chuàng)造活動(dòng)。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型伴隨著新興風(fēng)險(xiǎn)類型（如技術(shù)創(chuàng)新、綠色合規(guī)、數(shù)據(jù)安全等）的出現(xiàn)，要求會(huì)計(jì)體系具備更強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、預(yù)警和管理能力。這些變化共同指向了會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展的新方向，即更加復(fù)合化、智能化和前瞻化。

第二，遼寧省會(huì)計(jì)專業(yè)教育在人才培養(yǎng)上與區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需求存在顯著的結(jié)構(gòu)性失衡。主要體現(xiàn)在：一是課程體系更新滯后，數(shù)字化、智能化、綠色化等新興領(lǐng)域知識(shí)融入不足，難以滿足企業(yè)對(duì)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的需求；二是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，校企合作深度不夠，導(dǎo)致畢業(yè)生“學(xué)用脫節(jié)”，就業(yè)適應(yīng)期長(zhǎng)，難以快速勝任企業(yè)尤其是轉(zhuǎn)型期企業(yè)的實(shí)際工作；三是人才培養(yǎng)模式單一，缺乏針對(duì)不同行業(yè)、不同層級(jí)需求的差異化培養(yǎng)方案，未能有效支撐遼寧省多元化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

第三，會(huì)計(jì)人才的能力素質(zhì)是連接教育供給與產(chǎn)業(yè)需求的關(guān)鍵橋梁，而當(dāng)前遼寧省會(huì)計(jì)人才在數(shù)字化應(yīng)用、行業(yè)知識(shí)、綠色金融與可持續(xù)發(fā)展報(bào)告等方面存在明顯短板。企業(yè)普遍反映，新入職會(huì)計(jì)人員缺乏處理復(fù)雜業(yè)務(wù)場(chǎng)景、運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析解決實(shí)際問題、理解并應(yīng)用新興會(huì)計(jì)準(zhǔn)則（如綠色會(huì)計(jì)）的能力。這與高校教育供給的滯后直接相關(guān)，也反映了遼寧省在適應(yīng)新技術(shù)、新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)方面的人才培養(yǎng)體系尚不完善。

第四，校企合作與產(chǎn)教融合是提升會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量、緩解人才供需矛盾的重要途徑，但在遼寧省的實(shí)踐效果尚未達(dá)到預(yù)期。合作形式相對(duì)單一，多停留在提供實(shí)習(xí)崗位層面，缺乏深層次、系統(tǒng)性的融合機(jī)制。企業(yè)參與的積極性不高，高校主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求的能力也有待加強(qiáng)。盡管如此，部分高校和企業(yè)已在共建課程、訂單培養(yǎng)、聯(lián)合研發(fā)等方面進(jìn)行積極探索，為深化產(chǎn)教融合提供了有益的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

6.2政策建議與優(yōu)化路徑

基于上述結(jié)論，為推動(dòng)遼寧省會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提出以下建議：

（1）**深化高校會(huì)計(jì)教育改革，構(gòu)建動(dòng)態(tài)適應(yīng)的的課程體系**：

高校應(yīng)根據(jù)遼寧省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的趨勢(shì)和重點(diǎn)發(fā)展方向（如高端裝備制造、智能制造、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、綠色經(jīng)濟(jì)），以及相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)、重點(diǎn)企業(yè)的實(shí)際需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。課程體系改革應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：

——**強(qiáng)化數(shù)字化、智能化素養(yǎng)培養(yǎng)**：將大數(shù)據(jù)分析、在財(cái)務(wù)領(lǐng)域應(yīng)用、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等新興技術(shù)納入必修或選修課程，增加實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，建設(shè)智慧會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生利用技術(shù)解決財(cái)務(wù)問題的能力。

——**嵌入行業(yè)知識(shí)，推行復(fù)合型培養(yǎng)模式**：開設(shè)面向重點(diǎn)行業(yè)的會(huì)計(jì)方向課程（如裝備制造會(huì)計(jì)、金融會(huì)計(jì)、服務(wù)會(huì)計(jì)、綠色會(huì)計(jì)），鼓勵(lì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生輔修管理、信息技術(shù)、環(huán)境科學(xué)等相關(guān)專業(yè)，或與相關(guān)學(xué)院合作開設(shè)雙學(xué)位項(xiàng)目，培養(yǎng)“會(huì)計(jì)+X”的復(fù)合型人才。

——**更新綠色金融與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)內(nèi)容**：將ESG（環(huán)境、社會(huì)、治理）理念、綠色會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、碳排放核算與管理、可持續(xù)財(cái)務(wù)報(bào)告等納入教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)綠色轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)的專業(yè)能力，適應(yīng)全球可持續(xù)發(fā)展要求。

——**注重實(shí)踐能力與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)**：大幅增加案例教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)、企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目實(shí)踐比重，改革考試考核方式，強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題能力的評(píng)價(jià)。加強(qiáng)職業(yè)道德、溝通協(xié)作、法律意識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)教育。

（2）**創(chuàng)新校企合作機(jī)制，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合**：

亟需建立政府引導(dǎo)、學(xué)校主體、企業(yè)參與、市場(chǎng)運(yùn)作的校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)產(chǎn)教深度融合：

——**搭建供需對(duì)接平臺(tái)**：由遼寧省教育廳、行業(yè)協(xié)會(huì)或重點(diǎn)開發(fā)區(qū)牽頭，定期舉辦會(huì)計(jì)人才供需對(duì)接會(huì)、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)論壇，促進(jìn)高校與企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、實(shí)習(xí)實(shí)踐等方面的信息共享與合作洽談。

——**探索多元化合作模式**：鼓勵(lì)高校與企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、訂單班、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室；支持企業(yè)向高校投入資源，共建專業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地；聘請(qǐng)企業(yè)高管、技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師或產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師；支持高校教師到企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目。

——**完善合作激勵(lì)機(jī)制**：研究制定支持校企合作的財(cái)稅政策、稅收優(yōu)惠、項(xiàng)目補(bǔ)貼等，對(duì)積極參與校企合作的企業(yè)給予一定的認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)。將校企合作成效納入高校專業(yè)評(píng)估、學(xué)科建設(shè)評(píng)價(jià)體系。

——**強(qiáng)化行業(yè)作用**：充分發(fā)揮遼寧省注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)等行業(yè)的作用，搭建校企合作橋梁，制定行業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)，參與課程開發(fā)與教材編寫，開展行業(yè)能力評(píng)價(jià)認(rèn)證。

（3）**加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師“雙師”素質(zhì)**：

高水平、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍是保障會(huì)計(jì)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。應(yīng)著力提升會(huì)計(jì)教師的專業(yè)能力和實(shí)踐背景：

——**引進(jìn)行業(yè)精英，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)**：積極引進(jìn)具有豐富企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)背景的高層次人才擔(dān)任教師或產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，優(yōu)化師資隊(duì)伍的“雙師”結(jié)構(gòu)。

——**支持教師實(shí)踐鍛煉**：鼓勵(lì)和支持會(huì)計(jì)專業(yè)教師定期到企業(yè)掛職、參與企業(yè)項(xiàng)目、參加行業(yè)培訓(xùn)，了解行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)和實(shí)際需求，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

——**建立教師實(shí)踐能力提升機(jī)制**：將教師的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷、指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽或?qū)嵺`項(xiàng)目成效等納入教師考核評(píng)價(jià)體系，為教師參與實(shí)踐提供時(shí)間和政策保障。

（4）**完善人才評(píng)價(jià)與流動(dòng)機(jī)制，激發(fā)人才活力**：

建立更加科學(xué)、合理的人才評(píng)價(jià)體系，打破論資排輩，鼓勵(lì)會(huì)計(jì)人才向更高層次發(fā)展。暢通人才流動(dòng)渠道，鼓勵(lì)高校教師到企業(yè)兼職，鼓勵(lì)企業(yè)會(huì)計(jì)人員回高校授課或攻讀學(xué)位，促進(jìn)人才在教育與產(chǎn)業(yè)間的雙向流動(dòng)，形成人才資源優(yōu)化配置的良好局面。

（5）**強(qiáng)化政府引導(dǎo)與支持**：

遼寧省政府應(yīng)在會(huì)計(jì)專業(yè)教育改革、校企合作推動(dòng)、人才培養(yǎng)政策等方面發(fā)揮引導(dǎo)和保障作用。加強(qiáng)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)中會(huì)計(jì)人才需求的研究，發(fā)布人才需求預(yù)測(cè)報(bào)告，為高校調(diào)整專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方向提供依據(jù)。加大對(duì)會(huì)計(jì)教育改革和產(chǎn)教融合項(xiàng)目的投入力度，營造有利于會(huì)計(jì)人才成長(zhǎng)和發(fā)展的政策環(huán)境和社會(huì)氛圍。

6.3研究局限與展望

本研究雖然力求全面深入地探討遼寧省會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展問題，但仍存在一些局限性。首先，案例選擇的數(shù)量和代表性可能受到客觀條件限制，研究結(jié)論的普適性有待更大范圍樣本的驗(yàn)證。其次，由于研究時(shí)間和精力的限制，定量分析部分相對(duì)薄弱，未能對(duì)會(huì)計(jì)教育質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型績(jī)效之間的因果關(guān)系進(jìn)行更嚴(yán)格的實(shí)證檢驗(yàn)。再次，本研究主要關(guān)注會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，對(duì)于其他相關(guān)財(cái)經(jīng)類專業(yè)（如財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)等）在服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中的作用探討不足。

展望未來，隨著遼寧省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的持續(xù)推進(jìn)和會(huì)計(jì)改革實(shí)踐的深入，對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求將更加多元化和高端化。未來的研究可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)一步拓展：

（1）**開展更大范圍的實(shí)證研究**：運(yùn)用更先進(jìn)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法或大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對(duì)遼寧省乃至全國范圍內(nèi)會(huì)計(jì)教育質(zhì)量、人才能力結(jié)構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型績(jī)效之間的關(guān)系進(jìn)行更系統(tǒng)、更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)證檢驗(yàn)，量化評(píng)估不同教育干預(yù)措施的效果。

（2）**關(guān)注新興會(huì)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展**：隨著、區(qū)塊鏈、元宇宙等新技術(shù)的發(fā)展，以及ESG投資理念的普及，綠色會(huì)計(jì)、數(shù)字審計(jì)、智能財(cái)務(wù)等新興會(huì)計(jì)領(lǐng)域?qū)⒖焖侔l(fā)展。未來研究應(yīng)密切關(guān)注這些領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，探討其對(duì)會(huì)計(jì)教育和職業(yè)生態(tài)的影響。

（3）**深化比較研究**：將遼寧省的會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展與國內(nèi)其他經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型區(qū)域（如其他老工業(yè)基地、中西部地區(qū)）進(jìn)行比較，或與國際先進(jìn)地區(qū)進(jìn)行比較，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為遼寧省提供更具針對(duì)性的借鑒。

（4）**追蹤研究**：對(duì)通過改革措施培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)畢業(yè)生進(jìn)行長(zhǎng)期追蹤研究，評(píng)估其在職業(yè)發(fā)展、服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型方面的實(shí)際表現(xiàn)，為持續(xù)優(yōu)化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提供動(dòng)態(tài)反饋。

（5）**跨學(xué)科研究**：加強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)與其他學(xué)科（如管理學(xué)、法學(xué)、信息技術(shù)、環(huán)境科學(xué)等）的交叉融合研究，探索培養(yǎng)能夠應(yīng)對(duì)復(fù)雜經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)的復(fù)合型、跨學(xué)科財(cái)經(jīng)人才的路徑。

總之，遼寧省會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)緊密相連，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。通過深化教育改革、創(chuàng)新合作模式、加強(qiáng)師資建設(shè)等多方面的努力，完全可以培養(yǎng)出更多適應(yīng)并引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才，為遼寧全面振興、全方位振興貢獻(xiàn)更大的智力支持。本研究的發(fā)現(xiàn)與建議，希望能為相關(guān)決策者和實(shí)踐者提供有價(jià)值的參考，共同推動(dòng)遼寧省會(huì)計(jì)事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

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[33]劉峰,嚴(yán)成貴.會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國際趨同與審計(jì)質(zhì)量——基于中國A股上市公司的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)[J].審計(jì)研究,2009(3):3-11.

[34]王躍堂,張俊生.政府干預(yù)、產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)與企業(yè)價(jià)值[J].經(jīng)濟(jì)研究,2006,41(6):89-99.

[35]潘愛玲,魏明海.股權(quán)結(jié)構(gòu)、公司治理與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量[J].會(huì)計(jì)研究,2005(12):3-9.

[36]李增泉,王志偉.政府干預(yù)、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量與審計(jì)費(fèi)用——基于中國上市公司經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)的實(shí)證分析[J].審計(jì)研究,2008(4):3-10.

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[39]李若虹,王雄元.會(huì)計(jì)信息質(zhì)量與公司價(jià)值——基于中國上市公司數(shù)據(jù)的實(shí)證分析[J].審計(jì)研究,2004(1):3-10.

[40]孫錚,李增泉.中國上市公司會(huì)計(jì)信息質(zhì)量指數(shù)的構(gòu)建與實(shí)證研究[J].會(huì)計(jì)研究,2005(1):3-9.

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[42]郭永清,王雄元.政府財(cái)政支出、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量與審計(jì)定價(jià)[J].審計(jì)研究,2010(6):3-10.

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[47]趙子夜,孫錚.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、資源錯(cuò)配與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量[J].審計(jì)研究,2019(3):45-53.

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八.致謝

本研究的完成離不開眾多師長(zhǎng)、同窗、企業(yè)界人士以及相關(guān)機(jī)構(gòu)的支持與幫助。在此，我謹(jǐn)致以最誠摯的謝意。

首先，我要衷心感謝我的導(dǎo)師XXX教授。從論文選題的確定、研究框架的構(gòu)建，到具體研究過程的指導(dǎo)，再到論文修改與完善，XXX教授都傾注了大量心血。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的學(xué)術(shù)造詣和敏銳的洞察力，使我受益匪淺。在遇到困難時(shí)，他總能耐心指導(dǎo)，提出極具啟發(fā)性的建議，幫助我克服了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。他的教誨不僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)研究上，更體現(xiàn)在做人的原則上，令我終身受益。

感謝參與本研究訪談的企業(yè)界人士和高校教師。在數(shù)據(jù)收集階段，我先后走訪了遼寧省內(nèi)多家不同類型的企業(yè)和高校，與數(shù)十位受訪者進(jìn)行了深入交流。他們不僅分享了各自行業(yè)在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下對(duì)會(huì)計(jì)人才需求的真知灼見，也提供了寶貴的企業(yè)實(shí)踐案例，為本研究提供了豐富而翔實(shí)的素材。特別感謝沈陽XX集團(tuán)財(cái)務(wù)部門的負(fù)責(zé)人、大連XX大學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)教授以及東北大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院的院長(zhǎng)，他們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間接受訪談，并給予了大力支持。同時(shí)，感謝遼寧會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)和各行業(yè)協(xié)會(huì)在提供相關(guān)研究資料和協(xié)調(diào)訪談過程中提供的幫助。

感謝在論文寫作過程中給予我?guī)椭耐瑢W(xué)們和朋友們。與他們的交流討論，常常能碰撞出思想的火花，激發(fā)新的研究靈感。在資料搜集、數(shù)據(jù)分析以及論文修改的過程中，我們互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。他們的支持是我完成本論文的重要?jiǎng)恿Α?/p>

感謝遼寧省教育廳和各高校提