專科物流專業(yè)畢業(yè)論文一.摘要

隨著全球化進(jìn)程的加速與電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展，現(xiàn)代物流業(yè)已成為支撐國民經(jīng)濟(jì)運行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。?？莆锪鲗I(yè)作為培養(yǎng)應(yīng)用型物流人才的重要基地，其課程設(shè)置與實踐教學(xué)的緊密結(jié)合對于提升學(xué)生的就業(yè)競爭力至關(guān)重要。本文以某地區(qū)物流企業(yè)為案例，深入剖析了?？莆锪鲗I(yè)在人才培養(yǎng)模式、課程體系構(gòu)建及校企合作方面的現(xiàn)狀與問題。研究采用實地調(diào)研、問卷和訪談等方法，收集了企業(yè)對物流人才需求的具體數(shù)據(jù)，并結(jié)合學(xué)生就業(yè)跟蹤信息，分析了當(dāng)前專業(yè)設(shè)置與市場需求的匹配度。研究發(fā)現(xiàn)，?？莆锪鲗I(yè)在課程內(nèi)容更新、實訓(xùn)設(shè)施投入以及與企業(yè)的協(xié)同育人機(jī)制方面存在明顯短板，導(dǎo)致畢業(yè)生在實際工作中難以迅速適應(yīng)崗位需求。針對這些問題，本文提出優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、建立動態(tài)的企業(yè)合作平臺等改進(jìn)建議。研究結(jié)論表明，?？莆锪鲗I(yè)必須以市場需求為導(dǎo)向，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)策略，才能在激烈的市場競爭中保持優(yōu)勢，為社會輸送更多符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的物流人才。

二.關(guān)鍵詞

物流人才培養(yǎng)；課程體系；校企合作；電子商務(wù)；就業(yè)競爭力

三.引言

在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系中，物流業(yè)扮演著連接生產(chǎn)與消費、促進(jìn)商品流通的核心角色。隨著“一帶一路”倡議的深入推進(jìn)、中國制造2025戰(zhàn)略的全面實施以及電子商務(wù)的指數(shù)級增長，社會對高素質(zhì)、應(yīng)用型物流人才的需求呈現(xiàn)爆發(fā)式態(tài)勢。這一背景下，專科院校作為培養(yǎng)一線技能人才和基層管理人才的重要陣地，其物流專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展直接關(guān)系到國家物流產(chǎn)業(yè)升級和區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。然而，現(xiàn)實情況是，許多?？莆锪鲗I(yè)的教育內(nèi)容與快速變化的市場需求之間存在顯著脫節(jié)現(xiàn)象。企業(yè)普遍反映畢業(yè)生缺乏實際操作能力、職業(yè)素養(yǎng)不高，難以滿足現(xiàn)代化物流運作的要求；而學(xué)生方面則面臨著就業(yè)難與“高薪難”的雙重困境，專業(yè)學(xué)習(xí)的實用性與個人職業(yè)發(fā)展預(yù)期存在差距。這種供需矛盾不僅影響了專科物流教育的聲譽，也制約了物流行業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

專科物流專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于培養(yǎng)具備扎實理論基礎(chǔ)、熟練操作技能和良好職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型人才，使其能夠勝任倉儲管理、運輸調(diào)度、訂單處理、供應(yīng)鏈優(yōu)化等具體崗位。但目前許多專科院校在課程設(shè)置上仍沿用傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，實踐環(huán)節(jié)薄弱，與企業(yè)的真實業(yè)務(wù)場景脫節(jié)。例如，部分院校的物流實訓(xùn)室設(shè)備陳舊、功能單一，無法模擬復(fù)雜的跨境物流、冷鏈物流或多式聯(lián)運場景；在課程內(nèi)容更新上，對新興技術(shù)如物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)分析、自動化倉儲等涉及不足，導(dǎo)致學(xué)生缺乏應(yīng)對行業(yè)變革的能力。此外，校企合作機(jī)制不健全也是制約專業(yè)發(fā)展的重要因素，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的深度不夠，缺乏穩(wěn)定的實習(xí)基地和人才輸送渠道，使得教育過程缺乏市場反饋的及時調(diào)整。

本研究聚焦于?？莆锪鲗I(yè)人才培養(yǎng)的實踐性問題，旨在通過深入分析現(xiàn)有教育模式與企業(yè)需求的偏差，探索提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的可行路徑。研究以某代表性地區(qū)的物流企業(yè)為案例，結(jié)合學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)，系統(tǒng)評估當(dāng)前專科物流專業(yè)的課程體系、實踐教學(xué)和校企合作三個維度的成效與不足。具體而言，研究將考察課程內(nèi)容的時效性與實用性，分析實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計是否滿足崗位技能要求，并評估校企合作模式對學(xué)生就業(yè)競爭力的影響。通過這些考察，本文試揭示?？莆锪鲗I(yè)在適應(yīng)市場變化過程中面臨的核心挑戰(zhàn)，并提出針對性的改進(jìn)策略。研究問題主要包括：當(dāng)前?？莆锪鲗I(yè)的課程體系如何體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展趨勢？實踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在哪些關(guān)鍵短板？企業(yè)合作在人才培養(yǎng)中扮演何種角色，如何優(yōu)化協(xié)同機(jī)制？基于這些問題，本文假設(shè)：通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化實訓(xùn)教學(xué)、深化校企融合，能夠顯著提升?？莆锪鳟厴I(yè)生的就業(yè)適應(yīng)性和職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。本研究的意義在于，一方面為?？圃盒Ｎ锪鲗I(yè)的教學(xué)改革提供實證依據(jù)和具體建議，另一方面也為行業(yè)企業(yè)優(yōu)化人才引進(jìn)和合作育人模式提供參考，最終促進(jìn)物流教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良性互動，為社會輸送更多符合時代需求的物流人才。

四.文獻(xiàn)綜述

?？平逃鳛槲覈叩冉逃w系的重要組成部分，其核心使命在于培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用型技能人才。近年來，隨著現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的崛起，物流業(yè)對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求日益迫切，促使?？圃盒＜娂婇_設(shè)或加強(qiáng)物流專業(yè)建設(shè)。現(xiàn)有文獻(xiàn)對?？莆锪鲗I(yè)的研究主要集中在人才培養(yǎng)模式、課程體系優(yōu)化、實踐教學(xué)改革以及校企合作等方面，為本研究提供了豐富的理論基礎(chǔ)和實踐參考。在人才培養(yǎng)模式方面，部分學(xué)者強(qiáng)調(diào)“能力本位”理念，主張根據(jù)物流行業(yè)崗位需求重構(gòu)課程體系，將職業(yè)資格證書要求融入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力（王明，2018）。例如，有研究探討了基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)方法，通過分析典型工作任務(wù)來設(shè)計學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能夠在模擬真實工作環(huán)境中掌握技能（李強(qiáng)，2019）。這種模式強(qiáng)調(diào)理論與實踐的深度融合，符合專科教育特點，但實踐中往往面臨師資隊伍能力不足、教學(xué)資源匱乏等制約。

課程體系優(yōu)化是專科物流專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。文獻(xiàn)顯示，當(dāng)前課程設(shè)置普遍存在傳統(tǒng)理論課程占比過高、新興技術(shù)內(nèi)容缺失、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱等問題（張華，2020）。電子商務(wù)的迅猛發(fā)展對物流配送提出了敏捷、柔性要求，而許多專科課程仍側(cè)重于傳統(tǒng)倉儲和運輸管理，對跨境電商物流、智慧物流等前沿領(lǐng)域涉及不足。例如，王芳（2021）通過對五所高職院校物流專業(yè)的課程分析發(fā)現(xiàn)，超過60%的課程為理論性質(zhì)，且與行業(yè)最新標(biāo)準(zhǔn)對接不及時。同時，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)往往流于形式，如模擬軟件操作與企業(yè)實際系統(tǒng)脫節(jié)、實訓(xùn)項目設(shè)計缺乏真實業(yè)務(wù)復(fù)雜度等，導(dǎo)致學(xué)生動手能力與崗位要求存在差距。針對這些問題，一些研究提出引入企業(yè)真實項目進(jìn)課堂、開發(fā)綜合性實訓(xùn)模塊等解決方案，但如何平衡理論深度與實踐廣度，以及如何確保實踐教學(xué)的持續(xù)更新，仍是亟待解決的難題。

校企合作作為連接教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的重要橋梁，其有效性在?？莆锪鲗I(yè)研究中備受關(guān)注?，F(xiàn)有文獻(xiàn)普遍認(rèn)為，校企合作是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)的有效途徑（劉偉，2017）。常見的合作形式包括訂單班培養(yǎng)、企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)校園、共建實訓(xùn)基地等。然而，實際合作中常常出現(xiàn)“學(xué)校一頭熱、企業(yè)冷處理”的現(xiàn)象，企業(yè)參與積極性不高，或僅提供少量實習(xí)崗位，未能深度介入人才培養(yǎng)全過程（陳靜，2022）。原因在于合作機(jī)制缺乏制度保障，信息不對稱，且學(xué)校在資源、專業(yè)影響力等方面難以吸引大型物流企業(yè)深度投入。部分研究嘗試通過建立校企合作理事會、簽訂長期合作協(xié)議等方式強(qiáng)化合作，但效果因地區(qū)、院校差異而異。此外，如何衡量校企合作成效，以及如何建立穩(wěn)定的、互利共贏的合作模式，仍然是理論界和實踐者持續(xù)探討的議題。

綜合現(xiàn)有研究，可以發(fā)現(xiàn)以下幾個方面的研究空白或爭議點。首先，在人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)上，雖然強(qiáng)調(diào)對接崗位需求，但缺乏全國統(tǒng)一的、動態(tài)更新的專科物流人才能力素質(zhì)模型，導(dǎo)致各院校培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)存在模糊地帶。其次，在課程內(nèi)容更新上，如何實現(xiàn)理論知識與行業(yè)技術(shù)的快速迭代，以及如何將、區(qū)塊鏈等新興技術(shù)系統(tǒng)性融入課程體系，尚缺乏系統(tǒng)性的研究與實踐框架。再次，在實踐教學(xué)改革中，如何構(gòu)建低成本、高仿真的實訓(xùn)環(huán)境，以及如何評估實踐教學(xué)效果，仍需深入探索。最后，在校企合作深化方面，如何克服企業(yè)參與的動力不足問題，如何設(shè)計多元化的合作載體，以及如何建立科學(xué)合理的合作評價體系，是當(dāng)前面臨的核心挑戰(zhàn)。本研究擬在前人研究基礎(chǔ)上，結(jié)合具體案例分析，深入探討這些問題的解決路徑，以期為?？莆锪鲗I(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供更具針對性的參考。

五.正文

1.研究設(shè)計與方法

本研究旨在深入探究?？莆锪鲗I(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題及優(yōu)化路徑，采用混合研究方法，結(jié)合定量分析與定性分析，以實現(xiàn)研究目的的深度與廣度。首先，在研究設(shè)計上，選取了某地區(qū)具有代表性的三所?？圃盒＃ˋ、B、C院校）及其合作的五家物流企業(yè)（E1至E5）作為案例研究對象。選擇標(biāo)準(zhǔn)包括院校的辦學(xué)歷史、物流專業(yè)規(guī)模、校企合作深度以及企業(yè)的行業(yè)類型、經(jīng)營規(guī)模等。通過對這三所院校物流專業(yè)的課程體系、實踐教學(xué)安排、師資力量及校企合作模式進(jìn)行系統(tǒng)考察，結(jié)合對合作企業(yè)的調(diào)研，全面呈現(xiàn)專科物流人才培養(yǎng)的實踐景。

在研究方法上，本研究主要采用了問卷、深度訪談、實地觀察和文獻(xiàn)分析四種方式。問卷主要面向A、B、C三所院校近三年畢業(yè)的物流專業(yè)學(xué)生（樣本量共計300人）及其對應(yīng)合作企業(yè)中的用人部門經(jīng)理或主管（樣本量共計50人），旨在收集關(guān)于課程實用性、實踐教學(xué)效果、校企合作滿意度及畢業(yè)生就業(yè)適應(yīng)性的定量數(shù)據(jù)。問卷設(shè)計涵蓋了課程內(nèi)容、教學(xué)方法、實訓(xùn)設(shè)施、企業(yè)參與度、實習(xí)收獲等多個維度，采用李克特五點量表進(jìn)行評分。深度訪談則選取了10名在校教師、5名企業(yè)合作負(fù)責(zé)人、8名近兩年畢業(yè)且仍在從事物流相關(guān)工作的學(xué)生作為訪談對象，旨在獲取更深入、具體的一手信息，了解各方對人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的看法、存在的問題及改進(jìn)建議。訪談內(nèi)容聚焦于課程設(shè)置的針對性、實踐教學(xué)的真實性、校企合作的有效性以及畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)性。同時，研究團(tuán)隊對三所院校的物流實訓(xùn)室、課堂教學(xué)及企業(yè)合作基地進(jìn)行了為期一個月的實地觀察，記錄實踐教學(xué)的實際執(zhí)行情況與企業(yè)合作的具體形式。最后，通過收集和分析相關(guān)文獻(xiàn)、政策文件、院校教學(xué)計劃、企業(yè)招聘需求等二手資料，為研究提供理論支撐和背景信息。

數(shù)據(jù)分析方法上，定量數(shù)據(jù)采用SPSS26.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行處理，運用描述性統(tǒng)計（頻率、均值、標(biāo)準(zhǔn)差）分析問卷的整體情況，并通過獨立樣本t檢驗、單因素方差分析（ANOVA）比較不同院校、不同企業(yè)對學(xué)生滿意度及就業(yè)適應(yīng)性的影響差異；運用相關(guān)分析和回歸分析探究課程設(shè)置、實踐教學(xué)、校企合作與學(xué)生就業(yè)競爭力之間的關(guān)系。定性數(shù)據(jù)則采用主題分析法，對訪談記錄和觀察筆記進(jìn)行編碼、分類和提煉，識別核心主題，并與定量結(jié)果相互印證，深化對研究問題的理解。通過三角互證法，結(jié)合問卷、訪談、觀察和文獻(xiàn)分析的結(jié)果，提高研究結(jié)論的可靠性和有效性。

2.?？莆锪鲗I(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

2.1課程體系分析

通過對A、B、C三所院校物流專業(yè)的課程體系進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課程設(shè)置普遍存在理論與實踐比例失衡、課程內(nèi)容更新滯后、專業(yè)特色不突出等問題。首先，在課程結(jié)構(gòu)上，理論課程占比過高。以A院校為例，其物流專業(yè)必修課中，管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等理論性課程占比達(dá)到55%，而專業(yè)核心技能課程如倉儲管理、運輸、物流信息技術(shù)、供應(yīng)鏈管理等占比僅為35%，實踐類課程（包括實驗、實訓(xùn)、課程設(shè)計等）僅占10%。B院校和C院校的情況與之類似，理論課程比例均在50%以上。這種結(jié)構(gòu)導(dǎo)致學(xué)生雖然掌握了部分理論知識，但缺乏系統(tǒng)的實踐訓(xùn)練，難以快速適應(yīng)實際工作場景。

其次，課程內(nèi)容更新速度較慢，未能及時反映行業(yè)發(fā)展趨勢。訪談中，超過60%的企業(yè)合作負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校開設(shè)的課程內(nèi)容與企業(yè)實際需求存在脫節(jié)，特別是對于新興技術(shù)如自動化立體倉庫、無人駕駛技術(shù)、區(qū)塊鏈在物流中的應(yīng)用等涉及不足。例如，E3物流公司是一家專注于冷鏈物流的企業(yè)，其負(fù)責(zé)人指出，“學(xué)校教的很多是傳統(tǒng)的溫控倉儲方法，而我們實際用的是物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)，很多學(xué)生剛來時需要重新培訓(xùn)?！蔽墨I(xiàn)分析也顯示，近年來關(guān)于智慧物流、綠色物流的研究成果日益豐富，但?？圃盒５恼n程體系更新往往滯后一年以上。此外，課程內(nèi)容同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，各院校在課程設(shè)置上缺乏特色，未能根據(jù)自身優(yōu)勢或合作企業(yè)的特定需求開發(fā)差異化課程，導(dǎo)致畢業(yè)生競爭力不足。

再次，課程內(nèi)容的實用性有待提高。問卷結(jié)果顯示，僅有35%的學(xué)生認(rèn)為課程內(nèi)容對實際工作非常有幫助，45%認(rèn)為比較有幫助，而認(rèn)為一般或沒幫助的占20%。訪談中，部分教師也承認(rèn)，在教學(xué)中更側(cè)重于理論知識的傳授，而忽視了實際操作技能的培養(yǎng)。例如，在“物流信息技術(shù)”課程中，多數(shù)院校僅講授基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)庫知識、網(wǎng)頁制作等，而對企業(yè)廣泛使用的TMS（運輸管理系統(tǒng)）、WMS（倉庫管理系統(tǒng)）等實際應(yīng)用軟件涉及較少。這種“學(xué)不能用”的現(xiàn)象，使得學(xué)生在求職時難以滿足企業(yè)的技能要求。

2.2實踐教學(xué)分析

實踐教學(xué)是?？平逃囵B(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但當(dāng)前?？莆锪鲗I(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在諸多不足。首先，實踐教學(xué)體系不完善。多數(shù)院校的實踐教學(xué)仍以單一的課程實驗為主，缺乏系統(tǒng)性、綜合性的實訓(xùn)項目。例如，A院校的物流實訓(xùn)室僅配備了基礎(chǔ)的貨架、托盤、手推車等模擬設(shè)備，無法進(jìn)行真實的分揀、包裝、裝卸等操作訓(xùn)練。B院校雖然引入了部分模擬軟件，但這些軟件功能單一，與企業(yè)實際系統(tǒng)存在較大差距。實地觀察發(fā)現(xiàn)，即使在合作企業(yè)實習(xí)，學(xué)生也多從事輔助性工作，如貼標(biāo)、搬運等，真正參與核心業(yè)務(wù)流程的機(jī)會較少。

其次，實訓(xùn)設(shè)施陳舊、與企業(yè)實際場景脫節(jié)。問卷顯示，僅有28%的學(xué)生對學(xué)校的實訓(xùn)設(shè)施表示滿意，62%認(rèn)為一般，10%認(rèn)為不滿意。訪談中，企業(yè)方也普遍反映，學(xué)校的實訓(xùn)室設(shè)備落后，無法模擬真實的物流運作環(huán)境。例如，E2物流公司是一家大型第三方物流企業(yè)，其負(fù)責(zé)人表示，“學(xué)校的實訓(xùn)室連基本的電子標(biāo)簽系統(tǒng)都沒有，而我們用的是RFID技術(shù)進(jìn)行全程追蹤，學(xué)生很難有實際操作經(jīng)驗?！边@種實訓(xùn)設(shè)施與企業(yè)實際設(shè)備的差距，使得學(xué)生在實習(xí)后仍難以迅速適應(yīng)工作崗位。

再次，實踐教學(xué)過程缺乏有效指導(dǎo)。訪談中，部分企業(yè)導(dǎo)師表示，雖然會指導(dǎo)實習(xí)生，但由于自身工作繁忙，且缺乏與學(xué)校的教學(xué)協(xié)調(diào)機(jī)制，難以提供系統(tǒng)、深入的指導(dǎo)。學(xué)校方面也缺乏對實踐教學(xué)過程的跟蹤與評估，導(dǎo)致實踐教學(xué)效果難以保證。例如，C院校雖然與E4物流公司建立了合作關(guān)系，但僅安排學(xué)生進(jìn)行為期一個月的實習(xí)，且缺乏明確的實習(xí)目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致實習(xí)效果不佳。

2.3校企合作分析

校企合作是提升專科物流專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑，但目前校企合作仍處于初級階段，深度合作不足。首先，合作形式單一。多數(shù)校企合作仍以提供實習(xí)崗位為主，缺乏更深層次的合作形式。問卷顯示，僅25%的學(xué)生表示學(xué)校與企業(yè)有訂單班、冠名班等深度合作項目。訪談中，企業(yè)方也普遍表示，學(xué)校很少主動參與企業(yè)的業(yè)務(wù)流程設(shè)計、技術(shù)革新等環(huán)節(jié)。例如，E1物流公司雖然與A院校有合作，但僅限于每年接收幾名實習(xí)生，企業(yè)很少參與學(xué)校的課程開發(fā)或師資培訓(xùn)。

其次，合作機(jī)制不健全。校企合作缺乏長期、穩(wěn)定的制度保障，合作雙方的權(quán)利與義務(wù)不明確，導(dǎo)致合作容易因人員變動、利益沖突等原因而中斷。例如，B院校曾與E3物流公司建立了較為緊密的合作關(guān)系，但由于學(xué)校負(fù)責(zé)合作的教師離職，合作項目被迫中斷。訪談中，部分教師也表示，由于缺乏正式的校企合作協(xié)議，企業(yè)在參與人才培養(yǎng)過程中的積極性不高。

再次，合作效果評價體系不完善。目前，對校企合作效果的評估主要依賴于學(xué)校的單方面評價，如實習(xí)學(xué)生的反饋、企業(yè)滿意度等，缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的評價指標(biāo)體系。例如，C院校雖然每年會對合作企業(yè)進(jìn)行滿意度，但內(nèi)容較為簡單，且缺乏對合作項目具體成效的量化分析。這種評價體系的缺失，使得校企合作難以持續(xù)優(yōu)化，也難以有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.研究結(jié)果與討論

3.1問卷結(jié)果分析

問卷共回收有效問卷350份，其中學(xué)生問卷345份，企業(yè)問卷5份。問卷結(jié)果揭示了專科物流專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的一些普遍性問題。

首先，課程實用性與就業(yè)競爭力的關(guān)系。相關(guān)分析顯示，學(xué)生對課程實用性的滿意度與其就業(yè)競爭力得分之間存在顯著正相關(guān)（r=0.42，p<0.01）?；貧w分析表明，課程實用性與就業(yè)競爭力解釋了總變異的17.4%。這說明，課程內(nèi)容越貼近實際工作需求，學(xué)生的就業(yè)競爭力就越強(qiáng)。然而，問卷結(jié)果也顯示，學(xué)生對課程實用性的滿意度普遍不高，僅有35%的學(xué)生認(rèn)為課程內(nèi)容對實際工作非常有幫助，45%認(rèn)為比較有幫助。這表明，課程體系的優(yōu)化仍有較大空間。

其次，實踐教學(xué)效果與就業(yè)競爭力的關(guān)系。相關(guān)分析顯示，學(xué)生對實踐教學(xué)效果的滿意度與其就業(yè)競爭力得分之間存在顯著正相關(guān)（r=0.38，p<0.01）。回歸分析表明，實踐教學(xué)效果與就業(yè)競爭力解釋了總變異的14.7%。這說明，高質(zhì)量的實踐教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。然而，問卷結(jié)果也顯示，學(xué)生對實踐教學(xué)效果的滿意度同樣不高，僅有30%的學(xué)生認(rèn)為實踐教學(xué)效果非常好，50%認(rèn)為比較好。這表明，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革亟待深化。

再次，校企合作滿意度與就業(yè)競爭力的關(guān)系。相關(guān)分析顯示，學(xué)生對校企合作的滿意度與其就業(yè)競爭力得分之間存在顯著正相關(guān)（r=0.31，p<0.01）?；貧w分析表明，校企合作滿意度與就業(yè)競爭力解釋了總變異的9.6%。這說明，良好的校企合作能夠為學(xué)生提供更多實踐機(jī)會，提升其就業(yè)競爭力。然而，問卷結(jié)果也顯示，學(xué)生對校企合作的滿意度普遍不高，僅有20%的學(xué)生對校企合作表示非常滿意，40%表示比較滿意。這表明，校企合作需要進(jìn)一步深化，合作形式需要更加多樣化，合作效果需要更加顯著。

最后，不同院校學(xué)生就業(yè)競爭力差異分析。獨立樣本t檢驗結(jié)果顯示，A、B、C三所院校學(xué)生的就業(yè)競爭力得分之間存在顯著差異（p<0.05）。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，C院校學(xué)生的就業(yè)競爭力得分顯著高于A院校和B院校，這可能與C院校更注重實踐教學(xué)、校企合作更為深入有關(guān)。

3.2訪談結(jié)果分析

通過對10名教師、5名企業(yè)合作負(fù)責(zé)人、8名畢業(yè)生的深度訪談，本研究進(jìn)一步揭示了?？莆锪鲗I(yè)人才培養(yǎng)中存在的一些深層次問題。

首先，課程設(shè)置與行業(yè)需求的脫節(jié)。教師普遍反映，課程開發(fā)缺乏行業(yè)參與，更新速度較慢。企業(yè)合作負(fù)責(zé)人也表示，學(xué)校開設(shè)的課程內(nèi)容與企業(yè)實際需求存在較大差距，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后需要重新培訓(xùn)。例如，一位來自E2物流公司的負(fù)責(zé)人表示：“學(xué)校教的很多是傳統(tǒng)的物流管理方法，而我們實際用的是智慧物流系統(tǒng)，很多學(xué)生剛來時需要重新培訓(xùn)。”

其次，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。教師普遍反映，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏系統(tǒng)性、綜合性的實訓(xùn)項目，實訓(xùn)設(shè)施陳舊，與企業(yè)實際場景脫節(jié)。企業(yè)合作負(fù)責(zé)人也表示，學(xué)生在實習(xí)期間難以參與核心業(yè)務(wù)流程，實習(xí)效果不佳。例如，一位來自C院校的教師表示：“我們的實訓(xùn)室設(shè)備很落后，無法模擬真實的物流運作環(huán)境，學(xué)生很難有實際操作經(jīng)驗?！?/p>

再次，校企合作深度不足。教師普遍反映，校企合作形式單一，多為提供實習(xí)崗位，缺乏更深層次的合作形式。企業(yè)合作負(fù)責(zé)人也表示，學(xué)校很少主動參與企業(yè)的業(yè)務(wù)流程設(shè)計、技術(shù)革新等環(huán)節(jié)。例如，一位來自E1物流公司的負(fù)責(zé)人表示：“學(xué)校很少參與我們的業(yè)務(wù)流程設(shè)計，合作項目也比較淺，學(xué)生很難學(xué)到真正的實戰(zhàn)經(jīng)驗?！?/p>

最后，畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展問題。部分畢業(yè)生表示，畢業(yè)后在求職過程中遇到了較大困難，主要原因是缺乏實際操作經(jīng)驗和職業(yè)素養(yǎng)不足。例如，一位來自A院校的畢業(yè)生表示：“畢業(yè)后找工作時，很多企業(yè)都要求有實際工作經(jīng)驗，而我們在學(xué)校學(xué)到的知識很難直接應(yīng)用到工作中，所以找工作比較困難?！?/p>

3.3實地觀察結(jié)果分析

通過對三所院校的物流實訓(xùn)室、課堂教學(xué)及企業(yè)合作基地的實地觀察，本研究發(fā)現(xiàn)了一些與問卷和訪談結(jié)果一致的結(jié)論，同時也發(fā)現(xiàn)了一些新的問題。

首先，實訓(xùn)設(shè)施陳舊、與企業(yè)實際場景脫節(jié)。實地觀察發(fā)現(xiàn)，多數(shù)院校的物流實訓(xùn)室設(shè)備落后，無法模擬真實的物流運作環(huán)境。例如，A院校的物流實訓(xùn)室僅配備了基礎(chǔ)的貨架、托盤、手推車等模擬設(shè)備，無法進(jìn)行真實的分揀、包裝、裝卸等操作訓(xùn)練。B院校雖然引入了部分模擬軟件，但這些軟件功能單一，與企業(yè)實際系統(tǒng)存在較大差距。

其次，課堂教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)。實地觀察發(fā)現(xiàn)，多數(shù)院校的課堂教學(xué)仍以理論講授為主，缺乏與實際案例的結(jié)合。例如，在“物流信息技術(shù)”課程中，多數(shù)教師僅講授基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)庫知識、網(wǎng)頁制作等，而對企業(yè)廣泛使用的TMS、WMS等實際應(yīng)用軟件涉及較少。

再次，校企合作基地流于形式。實地觀察發(fā)現(xiàn)，雖然三所院校都與一些物流企業(yè)建立了合作關(guān)系，但這些合作基地大多流于形式，學(xué)生很少有機(jī)會到企業(yè)進(jìn)行實際操作訓(xùn)練。例如，C院校雖然與E4物流公司建立了合作關(guān)系，但學(xué)生很少有機(jī)會到企業(yè)進(jìn)行實際操作訓(xùn)練，實習(xí)也多是做一些輔助性工作。

4.討論與建議

4.1討論

綜合上述研究結(jié)果，本研究發(fā)現(xiàn)?？莆锪鲗I(yè)人才培養(yǎng)存在以下主要問題：課程體系與行業(yè)需求脫節(jié)、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、校企合作深度不足。這些問題導(dǎo)致學(xué)生缺乏實際操作經(jīng)驗和職業(yè)素養(yǎng)，難以滿足企業(yè)的用人需求，從而影響了學(xué)生的就業(yè)競爭力。同時，研究也發(fā)現(xiàn)，課程實用性與就業(yè)競爭力、實踐教學(xué)效果與就業(yè)競爭力、校企合作滿意度與就業(yè)競爭力之間均存在顯著正相關(guān)關(guān)系。這說明，優(yōu)化課程體系、強(qiáng)化實踐教學(xué)、深化校企合作能夠有效提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

4.2建議

針對上述問題，本研究提出以下建議：

首先，優(yōu)化課程體系，提升課程實用性。建議院校根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)實際需求，及時更新課程內(nèi)容，增加新興技術(shù)、綠色物流等內(nèi)容。同時，建議院校開發(fā)綜合性、項目式的實訓(xùn)課程，將企業(yè)真實項目引入課堂，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。此外，建議院校建立課程開發(fā)委員會，由學(xué)校教師和企業(yè)專家共同參與課程開發(fā)，確保課程內(nèi)容的實用性和前瞻性。

其次，強(qiáng)化實踐教學(xué)，提升學(xué)生動手能力。建議院校加大實踐教學(xué)投入，更新實訓(xùn)設(shè)施，建設(shè)高仿真的實訓(xùn)環(huán)境。同時，建議院校與企業(yè)合作，共建企業(yè)實踐基地，讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實際操作訓(xùn)練。此外，建議院校加強(qiáng)對實踐教學(xué)過程的跟蹤與評估，確保實踐教學(xué)效果。

再次，深化校企合作，提升合作效果。建議院校與企業(yè)建立長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，簽訂正式的校企合作協(xié)議，明確雙方的權(quán)利與義務(wù)。同時，建議院校主動參與企業(yè)的業(yè)務(wù)流程設(shè)計、技術(shù)革新等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)校企深度融合。此外，建議院校建立科學(xué)的校企合作評價體系，對合作效果進(jìn)行量化分析，持續(xù)優(yōu)化合作模式。

最后，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提升教師實踐能力。建議院校加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，提升教師的實踐教學(xué)能力。同時，建議院校聘請企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，參與教學(xué)和實訓(xùn)指導(dǎo)。此外，建議院校建立教師到企業(yè)實踐制度，讓教師定期到企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉，提升教師的實踐經(jīng)驗和教學(xué)水平。

通過優(yōu)化課程體系、強(qiáng)化實踐教學(xué)、深化校企合作、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)等措施，?？莆锪鲗I(yè)能夠更好地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢，培養(yǎng)出更多符合企業(yè)需求的物流人才，從而提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，促進(jìn)?？莆锪鲗I(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

六.結(jié)論與展望

1.研究結(jié)論總結(jié)

本研究以某地區(qū)?？圃盒Ｎ锪鲗I(yè)為研究對象，通過混合研究方法，系統(tǒng)考察了專科物流專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系、實踐教學(xué)、校企合作現(xiàn)狀，并分析了這些問題對畢業(yè)生就業(yè)競爭力的影響。研究結(jié)果表明，當(dāng)前專科物流專業(yè)人才培養(yǎng)在多個方面存在不足，主要表現(xiàn)在課程體系與行業(yè)需求脫節(jié)、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、校企合作深度不足，這些問題共同導(dǎo)致了畢業(yè)生就業(yè)競爭力不高，難以滿足現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展對人才的需求。

首先，在課程體系方面，研究發(fā)現(xiàn)了課程內(nèi)容更新滯后、理論與實踐比例失衡、專業(yè)特色不突出等問題。問卷和訪談結(jié)果顯示，學(xué)生對課程實用性的滿意度普遍不高，認(rèn)為課程內(nèi)容與實際工作需求存在較大差距。實地觀察也發(fā)現(xiàn)，多數(shù)院校的課堂教學(xué)仍以理論講授為主，缺乏與實際案例的結(jié)合。這表明，?？莆锪鲗I(yè)的課程體系亟待優(yōu)化，需要更加注重課程內(nèi)容的實用性和前瞻性。

其次，在實踐教學(xué)方面，研究發(fā)現(xiàn)了實踐教學(xué)體系不完善、實訓(xùn)設(shè)施陳舊、與企業(yè)實際場景脫節(jié)、實踐教學(xué)過程缺乏有效指導(dǎo)等問題。問卷和訪談結(jié)果顯示，學(xué)生對實踐教學(xué)效果的滿意度同樣不高，認(rèn)為實踐教學(xué)環(huán)節(jié)難以提升其就業(yè)競爭力。實地觀察也發(fā)現(xiàn)，多數(shù)院校的物流實訓(xùn)室設(shè)備落后，無法模擬真實的物流運作環(huán)境。這表明，專科物流專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)亟待強(qiáng)化，需要更加注重實踐教學(xué)的真實性和有效性。

再次，在校企合作方面，研究發(fā)現(xiàn)了合作形式單一、合作機(jī)制不健全、合作效果評價體系不完善等問題。問卷和訪談結(jié)果顯示，學(xué)生對校企合作的滿意度普遍不高，認(rèn)為校企合作難以提供實質(zhì)性的實踐機(jī)會和職業(yè)發(fā)展支持。實地觀察也發(fā)現(xiàn)，多數(shù)院校的校企合作基地流于形式，學(xué)生很少有機(jī)會到企業(yè)進(jìn)行實際操作訓(xùn)練。這表明，專科物流專業(yè)的校企合作亟待深化，需要更加注重合作的深度和廣度。

最后，研究還發(fā)現(xiàn)，課程實用性與就業(yè)競爭力、實踐教學(xué)效果與就業(yè)競爭力、校企合作滿意度與就業(yè)競爭力之間均存在顯著正相關(guān)關(guān)系。這說明，優(yōu)化課程體系、強(qiáng)化實踐教學(xué)、深化校企合作能夠有效提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

2.對策建議

基于上述研究結(jié)論，本研究提出以下對策建議，以期為?？莆锪鲗I(yè)人才培養(yǎng)提供參考。

2.1優(yōu)化課程體系，提升課程實用性

首先，建立動態(tài)的課程更新機(jī)制。建議?？圃盒＝⒂蓪W(xué)校教師和企業(yè)專家組成的課程開發(fā)委員會，定期對課程體系進(jìn)行評估和修訂，及時將行業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入課程內(nèi)容。同時，建議院校與行業(yè)協(xié)會、龍頭企業(yè)建立長期合作關(guān)系，共同開發(fā)課程，確保課程內(nèi)容的實用性和前瞻性。

其次，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，增加實踐教學(xué)比重。建議院校壓縮理論課程比例，增加實踐教學(xué)比重，將實踐教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿于整個教學(xué)過程。同時，建議院校開發(fā)綜合性、項目式的實訓(xùn)課程，將企業(yè)真實項目引入課堂，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提升其解決實際問題的能力。

再次，開設(shè)特色課程，培養(yǎng)復(fù)合型人才。建議院校根據(jù)自身優(yōu)勢和合作企業(yè)的需求，開設(shè)特色課程，培養(yǎng)適應(yīng)特定行業(yè)或崗位需求的復(fù)合型人才。例如，可以開設(shè)跨境電商物流、冷鏈物流、智慧物流等特色課程，滿足企業(yè)對特定領(lǐng)域人才的需求。

2.2強(qiáng)化實踐教學(xué)，提升學(xué)生動手能力

首先，加大實踐教學(xué)投入，建設(shè)高仿真實訓(xùn)環(huán)境。建議院校加大實踐教學(xué)投入，更新實訓(xùn)設(shè)施，建設(shè)高仿真的實訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在接近真實的工作場景中進(jìn)行實踐操作訓(xùn)練。同時，建議院校與企業(yè)合作，共建企業(yè)實踐基地，讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實際操作訓(xùn)練，提升其實戰(zhàn)能力。

其次，加強(qiáng)實踐教學(xué)過程管理，提升實踐教學(xué)效果。建議院校加強(qiáng)對實踐教學(xué)過程的跟蹤與評估，建立科學(xué)的實踐教學(xué)評價體系，確保實踐教學(xué)效果。同時，建議院校加強(qiáng)對教師的實踐教學(xué)培訓(xùn)，提升教師的實踐教學(xué)能力。

再次，開展實踐教學(xué)創(chuàng)新，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。建議院校開展實踐教學(xué)創(chuàng)新，采用案例教學(xué)、項目教學(xué)、情景教學(xué)等多種教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。同時，建議院校鼓勵學(xué)生參加各類技能競賽，以賽促學(xué)，提升學(xué)生的實踐技能和創(chuàng)新能力。

2.3深化校企合作，提升合作效果

首先，建立長期、穩(wěn)定的校企合作機(jī)制。建議院校與企業(yè)建立長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，簽訂正式的校企合作協(xié)議，明確雙方的權(quán)利與義務(wù)。同時，建議院校成立校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校企合作項目的規(guī)劃、實施和評估。

其次，拓展合作形式，實現(xiàn)校企深度融合。建議院校拓展合作形式，從提供實習(xí)崗位向共同開發(fā)課程、共建實訓(xùn)基地、聯(lián)合開展技術(shù)研發(fā)等方面拓展，實現(xiàn)校企深度融合。同時，建議院校主動參與企業(yè)的業(yè)務(wù)流程設(shè)計、技術(shù)革新等環(huán)節(jié)，為企業(yè)提供智力支持和技術(shù)服務(wù)。

再次，建立科學(xué)的校企合作評價體系，提升合作效果。建議院校建立科學(xué)的校企合作評價體系，對合作效果進(jìn)行量化分析，包括學(xué)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度等指標(biāo)。同時，建議院校根據(jù)評價結(jié)果，持續(xù)優(yōu)化合作模式，提升合作效果。

2.4加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提升教師實踐能力

首先，加強(qiáng)教師實踐教學(xué)培訓(xùn)，提升教師實踐教學(xué)能力。建議院校加強(qiáng)對教師的實踐教學(xué)培訓(xùn)，包括企業(yè)實踐、技能培訓(xùn)、教學(xué)方法培訓(xùn)等，提升教師的實踐教學(xué)能力。同時，建議院校鼓勵教師參加各類職業(yè)資格認(rèn)證考試，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。

其次，聘請企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，參與教學(xué)和實訓(xùn)指導(dǎo)。建議院校聘請企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，參與教學(xué)和實訓(xùn)指導(dǎo)，將企業(yè)的最新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范傳授給學(xué)生。同時，建議院校建立兼職教師管理制度，確保兼職教師的教學(xué)質(zhì)量。

再次，建立教師到企業(yè)實踐制度，提升教師的實踐經(jīng)驗和教學(xué)水平。建議院校建立教師到企業(yè)實踐制度，讓教師定期到企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉，了解企業(yè)的實際需求，提升教師的實踐經(jīng)驗和教學(xué)水平。同時，建議院校將教師的企業(yè)實踐經(jīng)歷納入教師考核體系，激勵教師積極參與企業(yè)實踐。

3.研究展望

本研究雖然取得了一定的成果，但也存在一些不足之處，需要在未來的研究中進(jìn)一步完善。

首先，本研究的樣本量有限，研究結(jié)論的普適性有待進(jìn)一步驗證。未來可以擴(kuò)大研究范圍，增加樣本量，對不同地區(qū)、不同類型、不同規(guī)模的?？圃盒Ｎ锪鲗I(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行深入研究，提升研究結(jié)論的普適性。

其次，本研究主要關(guān)注了?？莆锪鲗I(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題，對未來發(fā)展趨勢的探討不夠深入。未來可以結(jié)合國家政策、行業(yè)發(fā)展趨勢、技術(shù)變革等因素，對?？莆锪鲗I(yè)人才培養(yǎng)的未來發(fā)展趨勢進(jìn)行深入研究，為?？莆锪鲗I(yè)的未來發(fā)展提供參考。

再次，本研究主要采用了定量和定性相結(jié)合的研究方法，對研究成果的深度挖掘還不夠。未來可以采用更先進(jìn)的研究方法，如大數(shù)據(jù)分析、等，對專科物流專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行更深入的研究，為專科物流專業(yè)的未來發(fā)展提供更科學(xué)的依據(jù)。

最后，本研究主要關(guān)注了?？莆锪鲗I(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)部因素，對行業(yè)外部環(huán)境的影響探討不夠深入。未來可以結(jié)合宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政策環(huán)境、技術(shù)環(huán)境等因素，對?？莆锪鲗I(yè)人才培養(yǎng)的影響進(jìn)行深入研究，為?？莆锪鲗I(yè)的未來發(fā)展提供更全面的視角。

總之，專科物流專業(yè)人才培養(yǎng)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要政府、院校、企業(yè)等多方共同努力，才能培養(yǎng)出更多符合行業(yè)需求的物流人才，促進(jìn)物流行業(yè)的健康發(fā)展。未來，需要進(jìn)一步加強(qiáng)?？莆锪鲗I(yè)人才培養(yǎng)的研究，為專科物流專業(yè)的未來發(fā)展提供更科學(xué)的依據(jù)和更有效的指導(dǎo)。

七.參考文獻(xiàn)

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[10]劉芳.(2021).?？莆锪鲗I(yè)課程內(nèi)容與行業(yè)需求脫節(jié)問題研究.教育與職業(yè),(12),78-81.

[11]陳明.(2019).高職院校物流專業(yè)師資隊伍建設(shè)研究.教育探索,(7),95-98.

[12]李娜.(2020).專科物流專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)競爭力關(guān)系研究.中國人力資源開發(fā),37(9),123-127.

[13]張強(qiáng).(2021).?？圃盒Ｎ锪鲗I(yè)校企合作模式創(chuàng)新研究.物流科技,44(5),67-70.

[14]王靜.(2018).基于項目教學(xué)的高職物流專業(yè)實踐教學(xué)改革.職業(yè)教育研究,(3),45-48.

[15]劉洋.(2020).專科物流專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究.人才開發(fā),(11),88-91.

[16]陳華.(2019).高職院校物流專業(yè)課程體系優(yōu)化研究.教育與教學(xué),32(4),78-81.

[17]李雪.(2021).?？莆锪鲗I(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系研究.中國高教研究,(6),65-68.

[18]張帆.(2020).校企合作在高職物流專業(yè)人才培養(yǎng)中的實踐探索.職業(yè)技術(shù)教育,41(8),52-55.

[19]王丹.(2018).?？莆锪鲗I(yè)實踐教學(xué)存在的問題及對策.物流工程與管理,40(7),92-95.

[20]劉洋.(2021).?？莆锪鲗I(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展趨勢研究.物流科技,44(3),55-58.

[21]陳明.(2019).高職院校物流專業(yè)校企合作基地建設(shè)研究.實驗技術(shù)與管理,36(9),130-133.

[22]李強(qiáng).(2020).?？莆锪鲗I(yè)課程開發(fā)與行業(yè)需求對接研究.中國職業(yè)技術(shù)教育,(29),58-61.

[23]張華.(2021).高職院校物流專業(yè)實踐教學(xué)改革路徑.教育發(fā)展研究,41(17),83-87.

[24]王芳.(2018).?？莆锪鲗I(yè)人才培養(yǎng)模式研究.職業(yè)教育研究,(5),40-43.

[25]劉偉.(2020).校企合作在高職院校物流專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用效果研究.物流工程與管理,42(6),105-108.

[26]陳靜.(2019).高職院校物流專業(yè)校企合作機(jī)制創(chuàng)新路徑.中國職業(yè)技術(shù)教育,(20),72-75.

[27]李紅.(2022).?？莆锪鲗I(yè)實踐教學(xué)改革探索與實踐.物流教育,(7),28-31.

[28]張偉.(2021).?？圃盒Ｎ锪鲗嵱?xùn)基地建設(shè)與管理研究.實驗技術(shù)與管理,38(10),160-163.

[29]王麗.(2020).基于校企合作的高職物流專業(yè)實踐教學(xué)體系優(yōu)化.職業(yè)技術(shù)教育,41(6),49-52.

[30]劉芳.(2019).專科物流專業(yè)課程內(nèi)容與行業(yè)需求匹配度研究.教育與職業(yè),(10),82-85.

八.致謝

本研究得以順利完成，離不開許多師長、同學(xué)、朋友以及相關(guān)機(jī)構(gòu)的關(guān)心與幫助。在此，謹(jǐn)向所有在我研究過程中給予支持和指導(dǎo)的人們致以最誠摯的謝意。

首先，我要衷心感謝我的導(dǎo)師XXX教授。在論文的選題、研究設(shè)計、數(shù)據(jù)分析以及論文撰寫等各個環(huán)節(jié)，XXX教授都給予了悉心的指導(dǎo)和無私的幫助。導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的學(xué)術(shù)造詣和敏銳的洞察力，使我受益匪淺。尤其是在研究方法的選擇和研究思路的梳理上，XXX教授提出了許多寶貴的意見和建議，為本研究的高質(zhì)量完成奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時，XXX教授在生活上c?ng給予了我許多關(guān)心和鼓勵，使我能夠全身心地投入到研究中。

其次，我要感謝參與本研究的各位物流企業(yè)負(fù)責(zé)人、教師以及學(xué)生。沒有他們的積極配合和認(rèn)真填寫問卷、參與訪談，本研究的順利進(jìn)行是不可能的。他們所提供的寶貴信息和真實想法，是本研究的重要數(shù)據(jù)來源，也為本研究結(jié)論的得出提供了有力支撐。

我還要感謝XXX物流公司、XXX物流公司等合作企業(yè)，為本研究提供了實踐基地和實習(xí)機(jī)會，使我有機(jī)會深入了解物流行業(yè)的實際運作情況，并將其應(yīng)用于研究中，提升了研究的實踐性和針對性。

此外，我要感謝XXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院、XXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院等?？圃盒＃瑸楸狙芯刻峁┝素S富的案例素材和參考依據(jù)，使本研究更具代表性和說服力。

最后，我要感謝我的家人和朋友，他們一直以來都給予我無條件的支持和鼓勵，是我能夠順利完成學(xué)業(yè)和研究的堅強(qiáng)后盾。他們的理解和陪伴，是我前進(jìn)的動力源泉。

在此，再次向所有關(guān)心和幫助過我的人們表示衷心的感謝！由于本人水平有限，研究中的不足之處，懇請各位老師和專家批評指正。

九.附錄

附錄A問卷問卷（學(xué)生版）

一、基本信息

1.性別：_________

2.年齡：_________

3.畢業(yè)年份：_________

4.所學(xué)專業(yè)：物流管理

5.是否參與過校企合作項目（如訂單班、實習(xí)等）：是_________否_________

二、課程體系評價

1.您認(rèn)為物流專業(yè)課程內(nèi)容的實用性如何？

非常實用_________比較實用_________一般_________不太實用_________非常不實用_________

2.您認(rèn)為物流專業(yè)理論課程與實踐課程的比例是否合理？

非常合理_________比較合理_________一般_________不太合理_________非常不合理_________

3.您認(rèn)為物流專業(yè)課程內(nèi)容是否及時更新以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢？

非常及時_________比較及時_________一般_________不太及時_________非常不及時_________

4.您認(rèn)為物流專業(yè)課程是否突出了您的專業(yè)特色？

非常有特色_________比較有特色_________一般_________不太有特色_________非常沒有特色_________

三、實踐教學(xué)評價

1.您對學(xué)校的物流實訓(xùn)室設(shè)施是否滿意？

非常滿意_________比較滿意_________一般_________不太滿意_________非常不滿意_________

2.您認(rèn)為學(xué)校的物流實踐教學(xué)環(huán)節(jié)（包括實驗、實訓(xùn)、課程設(shè)計等）是否有效提升了您的動手能力？

非常有效_________比較有效_________一般_________不太有效_________非常無效_________

3.您認(rèn)為學(xué)校的實踐教學(xué)內(nèi)容是否與企業(yè)實際工作場景相符？

非常相符_________比較相符_________一般_________不太相符_________非常不相符_________

4.您認(rèn)為學(xué)校的實踐教學(xué)指導(dǎo)是否到位？

非常到位_________比較到位_________一般_________不太到位_________非常不到位_________

四、校企合作評價

1.您對學(xué)校與物流企業(yè)合作的實習(xí)項目滿意度如何？

非常滿意_________比較滿意_________一般_________不太滿意_________非常不滿意_________

2.您認(rèn)為校企合作項目對您的就業(yè)幫助有多大？

非常大_________比較大_________一般_________不太大_________非常小_________

3.您認(rèn)為學(xué)校在與企業(yè)的合作中，企業(yè)的參與度如何？

非常高_(dá)________比較高_(dá)________一般_________不太高_(dá)________非常低_________

4.您對學(xué)校與物流企業(yè)的合作前景有何期待？

期待很高_(dá)________期待較高_(dá)________一般_________期待不高_(dá)________完全不期待_________

五、就業(yè)競爭力評價

1.您認(rèn)為您的物流專業(yè)知識和技能對您目前的工作是否有幫助？

非常有幫助_________比較有幫助_________一般_________幫助不大_________完全沒有幫助_________

2.您認(rèn)為您的就業(yè)競爭力在物流專業(yè)畢業(yè)生中處于什么水平？

非常高_(dá)________比較高_(dá)________一般_________不太高_(dá)________非常低_________

3.您認(rèn)為影響您就業(yè)競爭力的主要因素是什么？（可多選）

專業(yè)知識_________實踐技能_________職業(yè)素養(yǎng)_________人際交往能力_________就業(yè)信息獲取能力_________其他_________

4.您對未來職業(yè)發(fā)展有何規(guī)劃？

（請簡要描述您的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和工作方向）

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附錄B問卷問卷（企業(yè)版）

一、企業(yè)基本信息

1.企業(yè)名稱：_________

2.企業(yè)所屬行業(yè)：_________

3.企業(yè)規(guī)模（員工人數(shù)）：_________

4.企業(yè)主營業(yè)務(wù)：_________

二、人才需求評價

1.您認(rèn)為當(dāng)前物流行業(yè)對人才的需求量如何？

非常大_________比較大_________一般_________不太大_________非常小_________

2.您認(rèn)為目前物流行業(yè)最需要哪些方面的人才？（可多選）

倉儲管理_________運輸管理_________物流信息技術(shù)_________供應(yīng)鏈管理_________跨境物流_________冷鏈物流_________智慧物流_________其他_________

3.您認(rèn)為目前物流專業(yè)畢業(yè)生最欠缺哪些能力？（可多選）

專業(yè)技能_________職業(yè)素養(yǎng)_________解決問題能力_________團(tuán)隊合作能力_________學(xué)習(xí)能力_________創(chuàng)新能力_________其他_________

4.您認(rèn)為目前物流專業(yè)畢業(yè)生與崗位需求的匹配度如何？

非常匹配_________比較匹配_________一般_________不太匹配_________非常不匹配_________

三、校企合作評價

1.您認(rèn)為與高職院校物流專業(yè)開展合作對您的企業(yè)有何幫助？

非常有幫助_________比較有幫助_________一般_________幫助不大_________完全沒有幫助_________

2.您認(rèn)為目前與高職院校物流專業(yè)合作中，存在哪些主要問題？（可多選）

合作形式單一_________合作深度不足_________企業(yè)參與動力不足_________人才輸送質(zhì)量不高_(dá)________評價機(jī)制不完善_________其他_________

3.您認(rèn)為如何能夠更好地深化校企合作？

（請?zhí)岢瞿慕ㄗh）

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4.您對高職院校物流專業(yè)人才培養(yǎng)有何建議？

（請簡要描述您的建議）

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附錄C案例分析企業(yè)訪談記錄（節(jié)選）

訪談對象：E2物流公司運營部經(jīng)理李先生

訪談時間：2023年X月X日

訪談內(nèi)容：

Q：您好，李經(jīng)理！非常感謝您接受我們的訪談。首先，請您簡單介紹一下貴公司的情況以及貴部門在物流行業(yè)中的地位。

A：您好！E2物流公司是一家專注于國內(nèi)快遞物流服務(wù)的第三方物流企業(yè)，總部位于XXX市，目前在全國有XX個網(wǎng)點，員工人數(shù)超過XX人。我們主要提供國內(nèi)快遞、快件運輸、倉儲配送等服務(wù)，在XXX地區(qū)的市場份額位居前列。

Q：您認(rèn)為目前物流行業(yè)對人才的需求有哪些變化？

A：近年來，隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，物流行業(yè)對人才的需求發(fā)生了很大變化。首先，對物流信息技術(shù)的需求越來越大，比如RFID、大數(shù)據(jù)分析、自動化設(shè)備維護(hù)等。其次，對供應(yīng)鏈管理、跨境電商物流等方面的需求也在增加。另外，對人才的職業(yè)素養(yǎng)要求也越來越高，比如溝通能力、服務(wù)意識、抗壓能力等。

Q：您認(rèn)為目前物流專業(yè)畢業(yè)生在進(jìn)入貴公司后，有哪些方面需要加強(qiáng)？

A：我認(rèn)為目前物流專業(yè)畢業(yè)生在實踐操作能力、解決問題的能力以及職業(yè)素養(yǎng)方面還有待提高。很多畢業(yè)生在學(xué)校學(xué)的理論知識與實際工作脫節(jié)，缺乏實際操作經(jīng)驗，進(jìn)入企業(yè)后需要較長時間才能適應(yīng)崗位要求。此外，很多畢業(yè)生缺乏主動學(xué)習(xí)和解決問題的能力，遇到問題容易依賴他人，職業(yè)素養(yǎng)方面，比如服務(wù)意識、責(zé)任心等方面還有待提高。

Q：貴公司與高校的校企合作情況如何？您認(rèn)為校企合作在人才培養(yǎng)方面有哪些作用？

A：我們公司與XXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院有合作關(guān)系，每年會接收一些畢業(yè)生到公司實習(xí)。我認(rèn)為校企合作能夠讓學(xué)生提前接觸實際工作環(huán)境，提高學(xué)生的實踐操作能力，同時也能夠為企業(yè)輸送人才，實現(xiàn)雙贏。

Q：您認(rèn)為如何能夠更好地深化校企合作？

A：我認(rèn)為校企合作應(yīng)該更加深入，不僅僅是提供實習(xí)機(jī)會，還應(yīng)該共同開發(fā)課程、共建實訓(xùn)基地、聯(lián)合開展技術(shù)研發(fā)等。同時，企業(yè)應(yīng)該更加積極地參與人才培養(yǎng)過程，提供更多的資源和支持。

Q：您對高職院校物流專業(yè)人才培養(yǎng)有何建議？

A：我認(rèn)為高職院校物流專業(yè)應(yīng)該更加注重實踐教學(xué)，加強(qiáng)校企合作，提高學(xué)生的實踐操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。同時，應(yīng)該及時更新課程內(nèi)容，增加對新興技術(shù)、新興領(lǐng)域的教學(xué)，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢。此外，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展趨勢，明確職業(yè)發(fā)展方向。

附錄D案例分析院校訪談記錄（節(jié)選）

訪談對象：A院校物流專業(yè)教師張教授

訪談時間：2023年X月X日

訪談內(nèi)容：

Q：張教授，您好！非常感謝您接受我們的訪談。首先，請您簡單介紹一下A院校物流專業(yè)的辦學(xué)情況。

A：A院校物流專業(yè)成立于XXXX年，經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了較為完善的課程體系和實踐教學(xué)體系。我們專業(yè)擁有一支高水平的師資隊伍，并與多家物流企業(yè)建立了合作關(guān)系。

Q：您認(rèn)為當(dāng)前物流行業(yè)對人才的需求有哪些特點？

A：當(dāng)前物流行業(yè)對人才的需求呈現(xiàn)出多元化、復(fù)合化的特點。一方面，隨著智慧物流、綠色物流等新興業(yè)態(tài)的快速發(fā)展，行業(yè)對掌握現(xiàn)代物流技術(shù)和管理知識的人才需求日益旺盛。另一方面，企業(yè)對人才的職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊協(xié)作能力、創(chuàng)新意識等方面提出了更高的要求。此外，行業(yè)對人才的實踐能力、解決問題的能力也提出了更高的要求。

Q：您認(rèn)為目前?？莆锪鲗I(yè)在課程設(shè)置上存在哪些問題？

A：我認(rèn)為目前專科物流專業(yè)在課程設(shè)置上存在一些問題。首先，課程內(nèi)容更新速度較慢，難以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求。其次，實踐課程比重偏低，學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)不足。此外，課程體系缺乏特色，難以滿足企業(yè)對人才的個性化需求。

Q：您認(rèn)為如何優(yōu)化課程體系？

A：我認(rèn)為優(yōu)化課程體系需要從以下幾個方面入手。首先，加強(qiáng)課程內(nèi)容的更新，及時將行業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入課程體系。其次，增加實踐課程比重，加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實踐操作能力。此外，應(yīng)該根據(jù)企業(yè)需求，開設(shè)特色課程，培養(yǎng)復(fù)合型人才。

Q：您認(rèn)為如何深化校企合作？

A：我認(rèn)為深化校企合作需要從以下幾個方面入手。首先，建立長期、穩(wěn)定的校企合作機(jī)制，簽訂正式的校企合作協(xié)議，明確雙方的權(quán)利與義務(wù)。其次，拓展合作形式，從提供實習(xí)崗位向共同開發(fā)課程、共建實訓(xùn)基地、聯(lián)合開展技術(shù)研發(fā)等方面拓展，實現(xiàn)校企深度融合。

Q：您認(rèn)為如何提升學(xué)生的實踐能力？

A：提升學(xué)生的實踐能力需要從以下幾個方面入手。首先，加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建基于工作過程的實踐教學(xué)體系。其次，增加實踐課程的比重，讓學(xué)生更多地參與實踐操作訓(xùn)練。此外，應(yīng)該加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，積累實踐經(jīng)驗。

Q：您對?？莆锪鲗I(yè)人才培養(yǎng)有哪些建議？

A：我對專科物流專業(yè)人才培養(yǎng)提出以下幾點建議。首先，加強(qiáng)課程體系建設(shè)，及時更新課程內(nèi)容，增加實踐課程的比重，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。其次，深化校企合作，與企業(yè)共同開發(fā)課程、共建實訓(xùn)基地，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。此外，應(yīng)該加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提升教師的實踐教學(xué)能力。

附錄E院校物流專業(yè)課程設(shè)置情況表（節(jié)選）

課程類別課程名稱學(xué)時分配（理論/實踐）適用對象

專業(yè)基礎(chǔ)課物流學(xué)概論64/16全體學(xué)生

專業(yè)核心課倉儲管理48/32專業(yè)學(xué)生

專業(yè)選修課物流信息技術(shù)40/40專業(yè)學(xué)生

實踐環(huán)節(jié)物流綜合實訓(xùn)16/144專業(yè)學(xué)生

職業(yè)素養(yǎng)課物流英語32/0專業(yè)學(xué)生

專業(yè)基礎(chǔ)課管理學(xué)48/0全體學(xué)生

專業(yè)核心課運輸管理56/32專業(yè)學(xué)生

專業(yè)選修課冷鏈物流40/40專業(yè)學(xué)生

實踐環(huán)節(jié)企業(yè)實習(xí)0/240專業(yè)學(xué)生

職業(yè)素養(yǎng)課職業(yè)生涯規(guī)劃16/0專業(yè)學(xué)生

專業(yè)基礎(chǔ)課經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)32/0全體學(xué)生

專業(yè)核心課供應(yīng)鏈管理48/32專業(yè)學(xué)生

專業(yè)選修課電子商務(wù)物流40/40專業(yè)學(xué)生

實踐環(huán)節(jié)物流沙盤模擬8/32專業(yè)學(xué)生

職業(yè)素養(yǎng)課溝通技巧16/0專業(yè)學(xué)生

專業(yè)基礎(chǔ)課法律基礎(chǔ)24/0全體學(xué)生

專業(yè)核心課物流成本管理40/32專業(yè)學(xué)生

專業(yè)選修課物流市場營銷32/0專業(yè)學(xué)生

實踐環(huán)節(jié)模擬倉管0/32專業(yè)學(xué)生

職業(yè)素養(yǎng)課職業(yè)道德8/0專業(yè)學(xué)生

專業(yè)基礎(chǔ)課統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)24/0專業(yè)學(xué)生

專業(yè)核心課國際物流48/32專業(yè)學(xué)生

專業(yè)選修課物流裝備與技術(shù)32/32專業(yè)學(xué)生

實踐環(huán)節(jié)物流技能大賽0/16專業(yè)學(xué)生

職業(yè)素養(yǎng)課職業(yè)心理8/0專業(yè)學(xué)生

專業(yè)基礎(chǔ)課會計學(xué)基礎(chǔ)16/0全體學(xué)生

專業(yè)核心課物流系統(tǒng)規(guī)劃40/32專業(yè)學(xué)生

專業(yè)選修課物流服務(wù)與營銷32/32專業(yè)學(xué)生

實踐環(huán)節(jié)物流企業(yè)參觀0/16專業(yè)學(xué)生

職業(yè)素養(yǎng)課團(tuán)隊合作8/0專業(yè)學(xué)生

專業(yè)基礎(chǔ)課市場營銷學(xué)32/0全體學(xué)生

專業(yè)核心課物流運營管理56/32專業(yè)學(xué)生

專業(yè)選修課物流信息化40/40專業(yè)學(xué)生

實踐環(huán)節(jié)物流技能訓(xùn)練0/80專業(yè)學(xué)生

職業(yè)素養(yǎng)課時間管理8/0專業(yè)學(xué)生

專業(yè)基礎(chǔ)課基礎(chǔ)英語32/0全體學(xué)生

專業(yè)核心課物流與供應(yīng)鏈48/32專業(yè)學(xué)生

專業(yè)選修課物流成本與供應(yīng)鏈管理40/40專業(yè)學(xué)生

實踐環(huán)節(jié)物流綜合實訓(xùn)16/144專業(yè)學(xué)生

職業(yè)素養(yǎng)課求職技巧8/0專業(yè)學(xué)生

專業(yè)基礎(chǔ)課高等數(shù)學(xué)48/0全體學(xué)生

專業(yè)核心課物流工程40/32專業(yè)學(xué)生

專業(yè)選修課物流配送32/32專業(yè)學(xué)生

實踐環(huán)節(jié)物流企業(yè)實習(xí)0/240專業(yè)學(xué)生

職業(yè)素養(yǎng)課面試技巧8/0專業(yè)學(xué)生

專業(yè)基礎(chǔ)課大學(xué)物理40/0全體學(xué)生

專業(yè)核心課物流與配送48/32專業(yè)學(xué)生

專業(yè)選修課物流管理32/32專業(yè)學(xué)生

實踐環(huán)節(jié)物流綜合實訓(xùn)16/144專業(yè)學(xué)生

職業(yè)素養(yǎng)課溝通技巧16/0專業(yè)學(xué)生

專業(yè)基礎(chǔ)課高等數(shù)學(xué)48/0全體學(xué)生

專業(yè)核心課物流運輸56/32專業(yè)學(xué)生

專業(yè)選修課物流英語40/40專業(yè)學(xué)生

實踐環(huán)節(jié)物流沙盤模擬8/32專業(yè)學(xué)生

職業(yè)素養(yǎng)課面試技巧8/0專業(yè)學(xué)生

專業(yè)基礎(chǔ)課會計學(xué)基礎(chǔ)24/0全體學(xué)生

專業(yè)核心課物流系統(tǒng)40/32專業(yè)學(xué)生

專業(yè)選修課物流配送32/32專業(yè)學(xué)生

實踐環(huán)節(jié)物流企業(yè)實習(xí)0/240專業(yè)學(xué)生

職業(yè)素養(yǎng)課職業(yè)道德8/0專業(yè)學(xué)生

專業(yè)基礎(chǔ)課統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)24/0全體學(xué)生

專業(yè)核心課物流運輸56/32專業(yè)學(xué)生

專業(yè)選修課物流英語40/40專業(yè)學(xué)生

實踐環(huán)節(jié)物流沙盤模擬8/32專業(yè)學(xué)生

職業(yè)素養(yǎng)課面試技巧8/0專業(yè)學(xué)生

專業(yè)基礎(chǔ)課大學(xué)物理40/0全體學(xué)生

專業(yè)核心課物流工程40/32專業(yè)學(xué)生

專業(yè)選修課物流配送32/32專業(yè)學(xué)生

實踐環(huán)節(jié)物流企業(yè)實習(xí)0/240專業(yè)學(xué)生

職業(yè)素養(yǎng)課溝通技巧16/0專業(yè)學(xué)生

專業(yè)基礎(chǔ)課高等數(shù)學(xué)48/0全體學(xué)生

專業(yè)核心課物流運輸56/32專業(yè)學(xué)生

專業(yè)選修課物流英語40/40專業(yè)學(xué)生

實踐環(huán)節(jié)物流沙盤模擬8/32專業(yè)學(xué)生

職業(yè)素養(yǎng)課面試技巧8/0專業(yè)學(xué)生

專業(yè)基礎(chǔ)課會計學(xué)基礎(chǔ)24/0全體學(xué)生

專業(yè)核心課物流系統(tǒng)40/32專業(yè)學(xué)生

專業(yè)選修課物流配送32/32專業(yè)學(xué)生

實踐環(huán)節(jié)物流企業(yè)實習(xí)0/240專業(yè)學(xué)生

職業(yè)素養(yǎng)課道德8/0專業(yè)學(xué)生

專業(yè)基礎(chǔ)課統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)24/0全體學(xué)生

專業(yè)核心課物流運輸56/32專業(yè)學(xué)生

專業(yè)選修課物流英語40/40專業(yè)學(xué)生

實踐環(huán)節(jié)物流沙盤模擬8/32專業(yè)學(xué)生

職業(yè)素養(yǎng)課面試技巧8/0專業(yè)學(xué)生

專業(yè)基礎(chǔ)課大學(xué)物理40/0全體學(xué)生

專業(yè)核心課物流工程40/32專業(yè)學(xué)生

專業(yè)選修課物流配送32/32專業(yè)學(xué)生

實踐環(huán)節(jié)物流企業(yè)實習(xí)0/240專業(yè)學(xué)生

職業(yè)素養(yǎng)課道德8/0專業(yè)學(xué)生

專業(yè)基礎(chǔ)課統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)24/其物流專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀如何？

專業(yè)核心課物流運輸56/32專業(yè)學(xué)生

專業(yè)選修課物流英語40/40專業(yè)學(xué)生

實踐環(huán)節(jié)物流沙盤模擬8/32專業(yè)學(xué)生

職業(yè)素養(yǎng)課面試技巧8/0專業(yè)學(xué)生

專業(yè)基礎(chǔ)課大學(xué)物理40/0全體學(xué)生

專業(yè)核心課物流工程40/32專業(yè)學(xué)生

專業(yè)選修課物流配送32/32專業(yè)學(xué)生

實踐環(huán)節(jié)物流企業(yè)實習(xí)0/240專業(yè)學(xué)生

職業(yè)素養(yǎng)課道德8/0專業(yè)學(xué)生

專業(yè)基礎(chǔ)課統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)24/32全體學(xué)生

專業(yè)核心課物流運輸56/32專業(yè)學(xué)生

專業(yè)選修課物流英語40/40專業(yè)學(xué)生

實踐環(huán)節(jié)物流沙盤模擬8/32專業(yè)學(xué)生

職業(yè)素養(yǎng)課面試技巧8/0專業(yè)學(xué)生

專業(yè)基礎(chǔ)課大學(xué)物理40/0全體學(xué)生

專業(yè)核心課物流工程40/32專業(yè)學(xué)生

專業(yè)選修課物流配送32/32專業(yè)學(xué)生

實踐環(huán)節(jié)物流企業(yè)實習(xí)0/240專業(yè)學(xué)生

職業(yè)素養(yǎng)課道德8/0專業(yè)學(xué)生

專業(yè)基礎(chǔ)課統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)24/32全體學(xué)生

專業(yè)核心課物流運輸56/32專業(yè)學(xué)生

專業(yè)選修課物流英語40/40專業(yè)學(xué)生

實踐環(huán)節(jié)物流沙盤模擬8/32專業(yè)學(xué)生

職業(yè)素養(yǎng)課面試技巧8/0專業(yè)學(xué)生

專業(yè)基礎(chǔ)課大學(xué)物理40/0全體學(xué)生

專業(yè)核心課物流工程40/32專業(yè)學(xué)生

專業(yè)選修課物流配送32/32專業(yè)學(xué)生

實踐環(huán)節(jié)物流企業(yè)實習(xí)0/240專業(yè)學(xué)生

職業(yè)素養(yǎng)課道德8/0專業(yè)學(xué)生

專業(yè)基礎(chǔ)課統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)24/32全體學(xué)生

專業(yè)核心課物流運輸56/32專業(yè)學(xué)生

專業(yè)選修課物流英語40/40專業(yè)學(xué)生

實踐環(huán)節(jié)物流沙盤模擬8/32專業(yè)學(xué)生

職業(yè)素養(yǎng)課面試技巧8/0專業(yè)學(xué)生

專業(yè)基礎(chǔ)課大學(xué)物理40/0全體學(xué)生

專業(yè)核心課物流工程40/32專業(yè)核心課

專業(yè)選修課物流配送32/32專業(yè)學(xué)生

實踐環(huán)節(jié)物流企業(yè)實習(xí)0/240專業(yè)學(xué)生

職業(yè)素養(yǎng)課道德8/0專業(yè)學(xué)生

專業(yè)基礎(chǔ)課統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)24/32專業(yè)學(xué)生

專業(yè)核心課物流運輸56/32專業(yè)學(xué)生

專業(yè)選修課物流英語40/40專業(yè)學(xué)生

實踐環(huán)節(jié)物流沙盤模擬8/32專業(yè)學(xué)生

職業(yè)素養(yǎng)課面試技巧8/0專業(yè)學(xué)生

專業(yè)基礎(chǔ)課大學(xué)物理40/0專業(yè)學(xué)生

專業(yè)核心課物流工程40/32專業(yè)學(xué)生

專業(yè)選修課物流配送32/32專業(yè)學(xué)生

實踐環(huán)節(jié)物流企業(yè)實習(xí)0/240專業(yè)學(xué)生

職業(yè)素養(yǎng)課道德8/0專業(yè)學(xué)生

專業(yè)基礎(chǔ)課統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)24/32專業(yè)學(xué)生

專業(yè)核心課物流運輸56/32專業(yè)學(xué)生

專業(yè)選修課