2025年專升本教育學(xué)教育心理學(xué)模擬試卷（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。）1.教育心理學(xué)研究的核心問題是（）。A.教育目的B.教學(xué)方法C.學(xué)習(xí)與教學(xué)相互作用D.教育管理2.在教育心理學(xué)發(fā)展史上，行為主義學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是（）。A.弗洛伊德B.維果茨基C.斯金納D.羅杰斯3.“人逢喜事精神爽”描述的是情緒的（）特性。A.持久性B.烈度C.指向性D.機動性4.根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，處于“遵守法規(guī)取向階段”的個體主要關(guān)注（）。A.行為的結(jié)果是否符合個人需要B.行為是否遵守社會規(guī)范，避免懲罰C.行為是否符合社會期望，獲得贊揚D.行為的公正性和合理性，關(guān)心他人5.簡單回憶剛學(xué)過的單詞，屬于記憶的（）過程。A.識記B.保持C.再現(xiàn)D.遷移6.“授人以魚不如授人以漁”，這句話強調(diào)的是（）在教學(xué)中的重要性。A.知識傳授B.能力培養(yǎng)C.德育滲透D.班級管理7.在課堂教學(xué)中，教師為了維持學(xué)生的注意力而使用的非言語線索，屬于（）。A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)方法C.教學(xué)技能D.教學(xué)手段8.學(xué)習(xí)者運用已有的知識經(jīng)驗來理解新知識的過程，稱為（）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.有意義學(xué)習(xí)D.機械學(xué)習(xí)9.班杜拉認為，觀察學(xué)習(xí)主要包括注意、保持、復(fù)制和（）四個環(huán)節(jié)。A.強化B.激勵C.認知D.練習(xí)10.指導(dǎo)學(xué)生認識自己、悅納自己、發(fā)展自己的教育，稱為（）。A.智育B.體育C.美育D.心理健康教育11.通常認為，青少年時期思維發(fā)展的主要特點是（）。A.具體形象思維占主導(dǎo)B.抽象邏輯思維迅速發(fā)展C.直覺思維占主導(dǎo)D.創(chuàng)造性思維顯著增強12.教師通過展示實物、模型或圖片等進行教學(xué)，這種方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實驗法D.演示法13.學(xué)生之間在性格、興趣、能力等方面存在的差異，要求教師必須（）。A.嚴格要求，統(tǒng)一標準B.因材施教，個別指導(dǎo)C.放任自由，發(fā)展個性D.強調(diào)競爭，選拔人才14.“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”，這句話體現(xiàn)的是中國古代哪一種教育思想？（）A.有教無類B.因材施教C.學(xué)思結(jié)合D.約束與服從15.學(xué)生在回答問題時，突然卡殼，無法繼續(xù)，這屬于（）。A.記憶衰退B.運算錯誤C.思維中斷D.注意渙散16.教師在課堂上表揚表現(xiàn)好的學(xué)生，以鼓勵其他學(xué)生，這種強化方式屬于（）。A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退17.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次理論，解決“如何把椅子抬起來”屬于（）。A.信號學(xué)習(xí)B.刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)C.信號學(xué)習(xí)D.問題解決學(xué)習(xí)18.個體在認識客觀世界的過程中，所形成的相對穩(wěn)定的態(tài)度和傾向，稱為（）。A.能力B.性格C.興趣D.氣質(zhì)19.教師通過語言、文字向?qū)W生傳授知識、技能，發(fā)展學(xué)生智力，這主要體現(xiàn)了教育的（）功能。A.社會化B.發(fā)展C.選擇D.評價20.班級授課制的主要優(yōu)點是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個性發(fā)展C.教學(xué)效率高D.師生互動充分二、填空題（本大題共10小題，每空1分，共20分。請將答案填寫在題中橫線上。）21.是指個體在認知、情感、意志等方面相對穩(wěn)定的特點。22.是指學(xué)生對自己學(xué)習(xí)能力的信念，包括對自己能否成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)的預(yù)期。23.是指在群體活動中形成的，為群體成員所認同的行為規(guī)范和價值觀念。24.是指在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中獲得直接經(jīng)驗，培養(yǎng)能力的教學(xué)方法。25.是指個體在活動中表現(xiàn)出來的，能保證活動順利完成的個性心理特征。26.是指學(xué)習(xí)者通過閱讀書面材料或聽取口頭語言來獲取知識的一種學(xué)習(xí)方式。27.是指在個體發(fā)展的特定時期，個體與周圍環(huán)境相互作用過程中形成的相對穩(wěn)定的心理特征。28.是指個體在認識客觀事物時，其注意指向和集中程度的表現(xiàn)。29.是指從學(xué)習(xí)者的角度看，學(xué)習(xí)是獲取個體經(jīng)驗、引起相對持久的行為改變的過程。30.是指在教學(xué)中，教師有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能，發(fā)展智力和體力，培養(yǎng)品德的過程。三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請簡要回答下列問題。）31.簡述影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素。32.簡述班主任了解學(xué)生的主要方法。33.簡述情緒與情感的區(qū)別。34.簡述教學(xué)評價的基本原則。四、論述題（本大題共1小題，共20分。請結(jié)合實際，深入論述下列問題。）35.結(jié)合教育心理學(xué)理論，論述教師在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。試卷答案1.C2.C3.B4.B5.C6.B7.C8.C9.A10.D11.B12.D13.B14.C15.C16.A17.D18.C19.B20.C21.人格（或：個性）22.自我效能感23.班級氛圍（或：班級氣氛）24.實踐活動（或：實驗法）25.能力26.閱讀學(xué)習(xí)（或：接受學(xué)習(xí)）27.成熟期（或：關(guān)鍵期）28.注意29.學(xué)習(xí)的定義（或：學(xué)習(xí)的本質(zhì)）30.教學(xué)過程31.影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素包括：學(xué)習(xí)材料之間的共同因素或相似性、學(xué)習(xí)者已有的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)者的遷移能力（如分析概括能力）、學(xué)習(xí)情境的相似性、教師的指導(dǎo)等。32.班主任了解學(xué)生的主要方法包括：觀察法（如課堂觀察、活動觀察）、談話法（如個別談話、小組談話、班會談話）、問卷法（如問卷調(diào)查、問卷測試）、作品分析法（如分析學(xué)生的作業(yè)、作文、筆記等）、測試法（如通過各種形式的考試、測驗了解學(xué)生）、家訪法（通過與家長溝通了解學(xué)生情況）等。33.情緒與情感的區(qū)別主要體現(xiàn)在：情緒通常與生理活動相聯(lián)系，具有較大的情境性、激動性和暫時性；情感則更多地與社會性需要相聯(lián)系，具有較大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性。情緒是短暫的、情景性的，而情感是較穩(wěn)定的、深刻的愛憎好惡等態(tài)度體驗。34.教學(xué)評價的基本原則包括：客觀性原則（評價標準、程序、結(jié)果等要客觀公正）、發(fā)展性原則（評價應(yīng)著眼于促進學(xué)生的發(fā)展，而非簡單排名）、科學(xué)性原則（評價方法、工具等要科學(xué)合理）、教育性原則（評價應(yīng)具有教育引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)）、主體性原則（尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生參與評價）等。35.教師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機可以從以下方面入手：創(chuàng)設(shè)