7月教育心理學(xué)復(fù)習(xí)題含參考答案

一、單選題（共10題，每題1分，共10分）

L試題：“自我效能”這一概念是【】最早提出的。

A:馬斯洛

B:亞里士多德

C:班杜拉

D:羅杰斯

正確答案：【C】

說(shuō)明：自我效能是由美國(guó)心理學(xué)家班杜拉最早提出的。它指人對(duì)自

己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。亞里士多德是古希臘著

名哲學(xué)家，其思想涉及眾多領(lǐng)域；馬斯洛提出了需要層次理論；羅

杰斯是人本主義心理學(xué)的代表人物之一，他們均未提出自我效能這

一概念。

2.試題：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再

學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是【】。

A:并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B:命題學(xué)習(xí)

C:上位學(xué)習(xí)

D:下位學(xué)習(xí)

正確答案：【C】

說(shuō)明：上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概

括水平，這時(shí)，新知識(shí)通過(guò)把一系列已有觀念包含于其下而獲得意

義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)

系。兒童先學(xué)習(xí)的“菠菜”“蘿卜”“洋蔥”等概念都屬于“蔬菜”

這一概念的具體例子，“蔬菜”概念的概括水平高于之前學(xué)習(xí)的這

些概念，所以再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念屬于上位學(xué)習(xí)。

3.試題：訓(xùn)練鴿子將頭抬到一定高度,只有當(dāng)它把頭朝著所需方向抬

起來(lái)時(shí)才強(qiáng)化,不斷提高對(duì)高度的要求,直到達(dá)到所需方向和高度,獲

得新的目標(biāo)行為，這使用了【lo

A:違續(xù)接近技術(shù)

B：需求滿越方法

C:合理強(qiáng)化技術(shù)

D:普雷馬克原則

正確答案：【A】

說(shuō)明：連續(xù)接近技術(shù)是指通過(guò)不斷地引導(dǎo)個(gè)體逐步接近最終目標(biāo)行

為，每次強(qiáng)化與目標(biāo)行為更接近的反應(yīng)，直到個(gè)體做出目標(biāo)行為。

題干中訓(xùn)練鴿子把頭抬到一定高度并朝著所需方向，不斷提高對(duì)高

度要求直至達(dá)到目標(biāo)行為，符合連續(xù)接近技術(shù)的特點(diǎn)。普雷馬克原

則是用高頻行為強(qiáng)化低頻行為；合理強(qiáng)化技術(shù)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化的合理性；

需求滿足方法側(cè)重于滿足個(gè)體需求來(lái)促進(jìn)行為改變，均與題干描述

不符。

4.試題：習(xí)得性無(wú)助是由美國(guó)心理學(xué)家【】提出來(lái)的。

A:羅杰斯

B:海德

C:馬斯洛

D:塞利格曼

正確答案：【D】

說(shuō)明：習(xí)得性無(wú)助是由美國(guó)心理學(xué)家塞利格曼提出來(lái)的。他通過(guò)對(duì)

動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)動(dòng)物經(jīng)歷了不可控的負(fù)面事件后，會(huì)產(chǎn)生

一種無(wú)助感，即使后來(lái)面臨可以逃避或改變的情境時(shí)，也會(huì)表現(xiàn)出

消極被動(dòng)、放棄努力的行為。這種現(xiàn)象被稱為習(xí)得性無(wú)助。

5.試題：根據(jù)學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的關(guān)系，可以將學(xué)習(xí)分為

【】和【

A:接受學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)

B:接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C:定義學(xué)習(xí)

D:機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)

正確答案：【D】

說(shuō)明：接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式來(lái)劃分的；機(jī)械

學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)是根據(jù)學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的關(guān)系來(lái)劃分的,

機(jī)械學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者沒(méi)有理解符號(hào)所代表的知識(shí)，只是依據(jù)字面上的

聯(lián)系，記住某些符號(hào)的詞句或組合；意義學(xué)習(xí)是將符號(hào)所代表的新

知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性

的聯(lián)系。所以答案選[C]

6.試題：【】的攻擊目的是新加故意的傷害。

A:敵意性攻擊

B:語(yǔ)言攻擊

C:工具性攻擊

D:心理攻擊

正確答案：【A】

說(shuō)明：敵意性攻擊是指攻擊者的目的在于傷害他人，具有明顯的惡

意和攻擊性，符合題干中“增加故意的傷害”這一描述。工具性攻

擊目的往往是為了獲取某種利益或達(dá)到某個(gè)目標(biāo)而采取的攻擊行為,

并非以傷害為主要目的；語(yǔ)言攻擊側(cè)重于通過(guò)言語(yǔ)進(jìn)行攻擊，不一

定是為了增加故意的身體傷害；心理攻擊主要是對(duì)人的心理造成影

響，也不完全等同于題干中增加故意的傷害這種直接的身體傷害行

為。

7.試題：布魯緯認(rèn)為“[]是教育兒童的主要手段”。

A:發(fā)現(xiàn)

B:活動(dòng)

C:啟發(fā)

D:講授

正確答案：【A】

8.試題：根據(jù)【】的最近發(fā)展匙的思想，在活動(dòng)過(guò)程中，比學(xué)習(xí)者更

成熟的社會(huì)成員可以為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)的腳手架。

A:斯金緯

B:維果茨基

C:斯皮羅

D:奧蘇貝爾

正確答案：【B】

說(shuō)明：維果茨基提出最近發(fā)展區(qū)思想，強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)過(guò)程中，比學(xué)習(xí)

者更成熟的社會(huì)成員可以為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)的腳手架，幫助其跨越

現(xiàn)有水平達(dá)到潛在發(fā)展水平。奧蘇貝爾主要關(guān)注有意義學(xué)習(xí)等；斯

金納是操作性條件作用理論；斯皮羅提出認(rèn)知靈活性理論。所以答

案是A維果茨基。

9.試題：【】是人們自視的確定道德行為目的，支配自己的道德行為,

克服各種困難以實(shí)現(xiàn)既定的心理過(guò)程。

A:道德行為

B:道德情感

C:道德認(rèn)識(shí)

D:道德意志

正確答案：【D】

說(shuō)明：道德意志是人們自視的確定道德行為目的，支配自己的道德

行為，克服各種困難以實(shí)現(xiàn)既定的心理過(guò)程。道德認(rèn)識(shí)是對(duì)道德規(guī)

范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)；道德情感是根據(jù)道德觀念來(lái)評(píng)價(jià)他人或自

己行為時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)；道德行為是實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的行為意向及

外部表現(xiàn)。

10.試題：桑代克根據(jù)迷籠實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出【】學(xué)習(xí)理論。

A:認(rèn)知

B:聯(lián)結(jié)主義

C:建構(gòu)主義

D:社會(huì)

正確答案：【B】

說(shuō)明：桑代克通過(guò)貓開(kāi)籠取食實(shí)驗(yàn)（迷籠實(shí)驗(yàn)），提出了聯(lián)結(jié)主義學(xué)

習(xí)理論。他認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于形成刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，聯(lián)結(jié)

公式是S-Ro他強(qiáng)調(diào)情境與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，所以是聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論。

二、多選題（共20題，每題1分，共20分）

L試題：科爾伯格將道德判斷的發(fā)展分為三個(gè)水平，包括【1o

A:后習(xí)俗水平

B：習(xí)俗水平

C:前習(xí)俗水平

D:社會(huì)契約道德

正確答案：【ABC】

的教學(xué)效果。

6.試題：當(dāng)測(cè)量的可重復(fù)性非常重要時(shí),則我們需要采取【lo

A:定性研究

B:量的研究

C:質(zhì)性研究

D:定量研窕

正確答案：【BD】

7.試題：設(shè)計(jì)型研究的特點(diǎn)是【Jo

A:在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中進(jìn)行

B：在復(fù)雜的實(shí)際學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行

C:一個(gè)因發(fā)量

D:多個(gè)因發(fā)量

正確答案：【BD】

8.試題：在馬斯洛的需要局次理論中，【】需要被歸為成長(zhǎng)需要。

A:認(rèn)知

B:自我實(shí)現(xiàn)

C:尊重

D■審美

正確/案：【ABD】

說(shuō)明：馬斯洛將人的需要分為匱乏性需要和成長(zhǎng)性需要。成長(zhǎng)性需

要包括認(rèn)知需要、審美需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。尊重需要屬于匱乏

性需要。所以答案選BCD。

9.試題：精細(xì)動(dòng)作技能具有【】的特點(diǎn)。

A:小幅度

B:小空間

C:小肌肉群

D:大肌肉群

正確答案：【ABC】

說(shuō)明：精細(xì)動(dòng)作技能是指?jìng)€(gè)體主要憑借手以及手指等部位的小肌肉

群的運(yùn)動(dòng)，在感知覺(jué)、注意等多方面心理活動(dòng)的配合下完成特定任

務(wù)的能力。其特點(diǎn)包括在小空間內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，動(dòng)作幅度小，主要涉

及小肌肉群的運(yùn)動(dòng)。而大肌肉群參與的通常是粗大動(dòng)作技能，所以

C選項(xiàng)不符合精細(xì)動(dòng)作技能的特點(diǎn)。

10.試題：在操作技能練習(xí)時(shí)，需要注意【3o

A:合理分配練習(xí)時(shí)間

B:結(jié)合心理練習(xí)

C:及時(shí)反饋

D:明確練習(xí)的目的要求

正確答案：【ABCD】

說(shuō)明：操作技能練習(xí)時(shí)要注意合理分配練習(xí)時(shí)間，避免過(guò)度疲勞或

練習(xí)不足；結(jié)合心理練習(xí)，可提高練習(xí)效果；明確練習(xí)的目的要求,

讓練習(xí)更具針對(duì)性；及時(shí)反饋能讓學(xué)習(xí)者了解自己的練習(xí)情況，以

便調(diào)整改進(jìn)。所以ABCD四個(gè)選項(xiàng)均正確。

1L試題：分類(lèi)風(fēng)格有【】三種。

A:相關(guān)的

B:類(lèi)別的

C:描述的

D:規(guī)律的

正確答案：【ABC】

12.試題：邁克卡等人(1990)認(rèn)為,組細(xì)策略包括1]o

A:流程圖

B:表格

C:概念圖

D:列提紉

正確答案：【ABCD】

說(shuō)明：邁克卡等人(1990)認(rèn)為，組織策略包括列提綱、利用圖形

(如系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模式或模型圖,網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖等)、利用表

格(如一覽表、雙向表)等。概念圖也是一種組織和整合知識(shí)的有

效工具，它可以幫助學(xué)習(xí)者梳理概念之間的關(guān)系，屬于組織策略的

范疇。所以ABCD選項(xiàng)均正確。

13.試題：在以下事情中，我們最應(yīng)該先做的是【】和【】的事情。

A:緊嶇且重要

B:重要不緊惘

C:不緊愜不重要

D:緊愜不重要

正確答案：【AB】

14.試題：小學(xué)生的道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)可以通過(guò)【1o

A:教給行為方式

B：培養(yǎng)良好習(xí)慣

C:矯正過(guò)錯(cuò)行為

D:增加懲罰力度

正確答案：【ABC】

說(shuō)明：小學(xué)生道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)可以通過(guò)多種方式。教給行為方

式能讓學(xué)生明確該如何做；培養(yǎng)良好習(xí)慣有助于學(xué)生形成穩(wěn)定的道

德行為模式；矯正過(guò)錯(cuò)行為可以幫助學(xué)生修正不良行為，促進(jìn)良好

道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。而增加懲罰力度并不能從根本上培養(yǎng)學(xué)生的

道德行為習(xí)慣，甚至可能帶來(lái)一些負(fù)面效果，所以不選D。

15.試題：小學(xué)生道德情感的培養(yǎng)需要1]o

A:培養(yǎng)桐情能力

B:提高道德認(rèn)識(shí)

C:利用文藝作品等熏陶想染

D:調(diào)節(jié)不良情感

正確答案：【ABCD】

16.試題：下列屬于資源管理策略的是【】。

A:時(shí)間管理策略

B:計(jì)劃策略

C:學(xué)業(yè)求助策略

D:認(rèn)知策略

正確答案：【AC】

說(shuō)明：資源管理策略包括時(shí)間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理

策略和學(xué)業(yè)求助策略等。認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，

計(jì)劃策略屬于元認(rèn)知策略，所以C選項(xiàng)認(rèn)知策略和D選項(xiàng)計(jì)劃策略

不屬于資源管理策略，而A選項(xiàng)時(shí)間管理策略和B選項(xiàng)學(xué)業(yè)求助策

略屬于資源管理策略。

17.試題：建構(gòu)主義是【】發(fā)展到【】以后的進(jìn)一步發(fā)展。

A:客觀主義

B:行為主義

C:認(rèn)知主義

D:人本主義

正確答案：【BC】

18.試題：馬斯洛的需要局次理論中認(rèn)為，成長(zhǎng)性的需要包括［］＜,

A:求知的需要

B:自我實(shí)現(xiàn)的需要

C:生理需要

D:審美的需要

正確答案：【ABD】

說(shuō)明：馬斯洛把人的需耍分為兩種類(lèi)型：“匱乏性需要”和“成長(zhǎng)

性需要”。所謂“成長(zhǎng)性需要”，包括認(rèn)知需要、審美需要和自我

實(shí)現(xiàn)的需要，是指不回避挑戰(zhàn)，甚至刻意追求挑戰(zhàn)；不回避緊張狀

態(tài)，甚至刻意保持適度的緊張狀態(tài)。生理需要屬于匱乏性需要。

19.試題：美國(guó)心理學(xué)家【】和【】對(duì)皮格馬利翁效應(yīng)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)

研究，于1968年發(fā)飆了《課堂中的皮格馬利翁》一書(shū)。

A:梅耶

B:雅克布森

C:斯金緯

D:羅森塔爾

正確答案：【BD】

說(shuō)明：美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和雅克布森對(duì)皮格馬利翁效應(yīng)進(jìn)行了

實(shí)驗(yàn)研究，并于1968年發(fā)表了《課堂中的皮格馬利翁》一書(shū)。他們

通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)教師的期望會(huì)對(duì)學(xué)生的成績(jī)和行為產(chǎn)生顯著影響，這

一效應(yīng)也被稱為羅森塔爾效應(yīng)。斯金納主要貢獻(xiàn)是操作性條件反射

理論等；梅耶在心理學(xué)其他領(lǐng)域有研究但不是該實(shí)驗(yàn)相關(guān)人物。

20.試題：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)的策略有【］o

A:合理的組細(xì)競(jìng)賽

B：學(xué)習(xí)內(nèi)容的新穎性

C:獎(jiǎng)勵(lì)不懲罰，表?yè)P(yáng)不批詁

D:學(xué)習(xí)的反饋

正確答案：【ABCD】

三、判斷題（共40題，每題1分，共40分）

1.試題：生理喚醒水平越低越有助于操作技能的學(xué)習(xí)。【】

A:正確

B:錯(cuò)誤

正確答案：【B】

2.試題：在教學(xué)過(guò)程中,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),教師可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)

題情境，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)?！尽?/p>

A:正確

B:錯(cuò)誤

正確答案：[A]

3.試題：元認(rèn)知策略訓(xùn)練中的出聲思維法也稱為口語(yǔ)報(bào)告法?！尽?/p>

A:正確

B:錯(cuò)誤

正確答案：【A】

4.試題：羅杰斯的學(xué)生中心模式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生為教育的中心,教師為學(xué)

生而教?！尽?/p>

A:正確

B:錯(cuò)誤

正確答案：【A】

5.試題：學(xué)習(xí)不需要練習(xí)或者反復(fù)經(jīng)驗(yàn)就可以發(fā)生。[]

A:正確

B:錯(cuò)誤

正確答案：【B】

6.試題：認(rèn)知學(xué)徒制指的是教師或者其他助學(xué)者通過(guò)和學(xué)習(xí)者共同

完成蘊(yùn)含了某種文化的活動(dòng)，為學(xué)習(xí)者參不該活動(dòng)提供外部支持，幫

助他們完成獨(dú)自無(wú)法完成的任務(wù)?！尽?/p>

A:正確

B:錯(cuò)誤

正確答案：【B】

7.試題：在行為塑造過(guò)程中,可以將終點(diǎn)行為分覽成有序的步驟,步

調(diào)大小因?qū)W生的能力而異?！尽?/p>

A:正確

B:錯(cuò)誤

正確答案：【A】

8.試題：定勢(shì)都是消極的,它妨礙學(xué)生思維的靈活性,使心理活動(dòng)表

現(xiàn)出惰性,有礙于覽題的速度?！尽?/p>

A:正確

B:錯(cuò)誤

正確答案：【B】

9,試題：發(fā)式就是在俅證事物的本質(zhì)特征不發(fā)的情班下不斷發(fā)換其

非本質(zhì)特征?！尽?/p>

A:正確

B：錯(cuò)誤

正確答案：【A】

10.試題：元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略不監(jiān)控策略無(wú)關(guān)?！尽?/p>

A:正確

B:錯(cuò)誤

正確答案：[B]

11.試題：斯金緯認(rèn)為，任何反應(yīng)如果緊隨以強(qiáng)化刺激,該反應(yīng)具有重

復(fù)出現(xiàn)的趨向?！尽?/p>

A:正確

B:錯(cuò)誤

正確答案：【A】

12.試題：為了促進(jìn)當(dāng)前所學(xué)的不同知識(shí)成分之間的聯(lián)系,教學(xué)中可

以采用總結(jié)、畫(huà)關(guān)系圖或列表、加標(biāo)題等策略。【】

A:正確

B:錯(cuò)誤

正確答案：【A】

13.試題：品德是指?jìng)€(gè)人依據(jù)一定的社會(huì)道德贓范行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)

的穩(wěn)定的心理特征和傾向?！尽?/p>

A:正確

B:錯(cuò)誤

正確答案：【A】

14.試題「表局加工指記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容的表面信息,不將它們不跟大的

概念框架相聯(lián)系?！尽?/p>

A:正確

B:錯(cuò)誤

正確答案：[A]

15.試題：根據(jù)需要局次理論的觀點(diǎn)，教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性，應(yīng)注意滿越學(xué)生的基本需要，相徐學(xué)生具有自我實(shí)現(xiàn)的傾向?！尽?/p>

A:正確

B:錯(cuò)誤

正確答案：【A】

16.試題：通過(guò)練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式叫做技能?！尽?/p>

A:正確

B:錯(cuò)誤

正確答案：【A】

17.試題：品德不道德是密切聯(lián)系的,兩者之間既有匙別又有聯(lián)系。

【］

A:正確

B:錯(cuò)誤

正確答案：［A］

18.試題：情境性學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)合作?！尽?/p>

A:正確

B:錯(cuò)誤

正確答案：【A】

19.試題：腦激勵(lì)法又稱為頭腦風(fēng)暴法。【】

A:正確

B：錯(cuò)誤

正確答案：

20.試題：封閉性操作技能主要依靠肌肉內(nèi)部反饋,開(kāi)放性動(dòng)作技能

依靠環(huán)境變化調(diào)節(jié)動(dòng)作?！尽?/p>

A:正確

B:錯(cuò)誤

正確答案：【A】

2L試題：程序教學(xué)是以課本或教學(xué)機(jī)器的形式向?qū)W生呈現(xiàn)程序的教

材，以使學(xué)生擾貶定的程序自學(xué)教材內(nèi)容?！綣

A:正確

B:錯(cuò)誤

正確答案：［A］

22.試題：認(rèn)知策略不元認(rèn)知策略是相通的?！尽?/p>

A:正確

B:錯(cuò)誤

正確答案：【A】

23.試題「建構(gòu)主義在學(xué)習(xí)觀上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性

和情境性。【】

A:正確

B:錯(cuò)誤

正確答案：［A］

24.試題：為了促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的發(fā)生,在教學(xué)中應(yīng)充分利用教學(xué)材料

中的的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極的遷移?！尽?/p>

A:正確

B:錯(cuò)誤

正確答案：【A】

25.試題：認(rèn)知學(xué)徒制是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較少的學(xué)習(xí)者在與家的指導(dǎo)下參不

某種真實(shí)的情境性活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)之中逐步更多地洞悉與家

所使用的知識(shí)和問(wèn)題解決策略?！尽?/p>

A:正確

B:錯(cuò)誤

正確答案：【A】

26.試題：設(shè)計(jì)型研究旨在通過(guò)形成性研究過(guò)程來(lái)檢驗(yàn)和改進(jìn)基于有

關(guān)原理和先期研究而得出的教育設(shè)計(jì)。【】

A:正確

B:錯(cuò)誤

正確答案：【A】

27.試題：先行組細(xì)者可以為新的學(xué)習(xí)任務(wù)提供觀念上的固著點(diǎn)。

A:正確

B:錯(cuò)誤

正確答案：【A】

28.試題：在解決問(wèn)題時(shí),與家不注意中間過(guò)程,徑快地解決問(wèn)題,新

手需要徑多中間過(guò)程?！?/p>

A:正確

B:錯(cuò)誤

正確答案：【A】

29.試題：元認(rèn)知知識(shí)是元認(rèn)知的核心?！尽?/p>

A:正確

B:錯(cuò)誤

正確答案：【B】

30.試題：探究性學(xué)習(xí)是以問(wèn)題為中心而展開(kāi)的。【