2025-2026學(xué)年高二語文上學(xué)期同步閱讀教與學(xué)（統(tǒng)編版選必中）

第6課《為了忘卻的記念》

內(nèi)容導(dǎo)航

【考點(diǎn)：標(biāo)題的含義】

閱讀篇目：《鬧市閑民》《另一座村莊》《麻木比瘟疫更可怕》

《世界（節(jié)選）》《水缸里的文學(xué)》《黃姚釀》《到橘子林去》

提煉考點(diǎn)

★考點(diǎn)：標(biāo)題的含義

一、課標(biāo)及教材要求

（一）課標(biāo)要求：

1.理解表層含義：要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確解讀標(biāo)題中字詞的基本意義，以及其所直接指向的具

體對象或事件。例如，對于標(biāo)題《背影》，學(xué)生應(yīng)能理解其表層義是指父親在火車站為“我”

送行車時的背影這一具體形象。

2.挖掘深層含義：考查學(xué)生能否結(jié)合作品的背景、作者的創(chuàng)作意圖、文中的關(guān)鍵語句等，

深入探究標(biāo)題所蘊(yùn)含的象征意義、隱喻、雙關(guān)等深層內(nèi)涵，從而更好地把握作品的主題和作者

的情感。如《祝?！?，其深層含義則是通過祥林嫂的悲劇，揭示封建社會的禮教對人性的摧殘

以及對舊制度的批判。

3.提升思維能力：在對標(biāo)題含義的理解過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、歸納等思維能力。

學(xué)生需要通過對文本信息的提取、歸納、概括，來準(zhǔn)確把握標(biāo)題的多重意蘊(yùn)，這也是課程標(biāo)準(zhǔn)

中對學(xué)生思維發(fā)展與提升的要求在閱讀中的具體體現(xiàn)。

4.培養(yǎng)審美情趣：要求學(xué)生體會標(biāo)題傳達(dá)的正確的價(jià)值觀、高尚的審美情趣和審美品位。

例如，一些富有詩意或深刻內(nèi)涵的標(biāo)題，如《故都的秋》，學(xué)生在理解其含義時，能感受到作

者對北平秋天獨(dú)特的情感和審美體驗(yàn)，進(jìn)而提升自身的審美能力。

（二）教材要求：

高中語文教材對文章標(biāo)題含義的要求，主要體現(xiàn)在理解表層含義、挖掘深層意蘊(yùn)、分析與

文本的聯(lián)系等方面，具體如下：

1.理解標(biāo)題表層含義：

要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確解讀標(biāo)題中字詞的基本意義，以及其所直接指向的具體對象、事件或人

物等。如《哦，香雪》，學(xué)生需明確“香雪”是小說中的主要人物名字?！逗苫ǖ怼罚?/p>

“荷花淀”是故事發(fā)生的地點(diǎn)，是白洋淀中長滿荷花的地方。

2.挖掘標(biāo)題深層意蘊(yùn)

①體會象征意義：許多標(biāo)題具有象征意義，教材要求學(xué)生能結(jié)合文本內(nèi)容，理解標(biāo)題所象

征的抽象概念、思想或情感等。如《百合花》，標(biāo)題“百合花”不僅指新媳婦被子上的百合花

圖案，更象征了純潔的感情，以及小通訊員和新媳婦的美好品質(zhì)。

②把握隱喻、雙關(guān)等內(nèi)涵：有些標(biāo)題運(yùn)用了隱喻、雙關(guān)等手法，學(xué)生需要理解其背后的深

層含義。如《藥》，表層意思是人血饅頭，更深層次則是指夏瑜式的奮斗和犧牲，以及探討“病

態(tài)”的社會需要什么“藥”才有“療救”的希望。

3.分析標(biāo)題與文本的聯(lián)系

①與人物形象的聯(lián)系：標(biāo)題可能暗示人物的身份、性格特征、命運(yùn)或人物之間的關(guān)系等。

如《裝在套子里的人》，“裝在套子里的人”直接點(diǎn)明了主人公別里科夫的性格特點(diǎn)，他總是

把自己包裹在各種規(guī)矩和套子之中，體現(xiàn)了他保守、封閉、膽小怕事的性格。

②與情節(jié)發(fā)展的聯(lián)系：標(biāo)題可能是文章的線索，貫穿全文，推動情節(jié)發(fā)展。如《到橘子林

去》，“到橘子林去”是全文的線索，小岫要去橘子林引出了父女二人在路上的所見所感，以

及最終放棄去橘子林的情節(jié)。

③與主題思想的聯(lián)系：標(biāo)題往往與文章的主題緊密相關(guān)，能夠傳達(dá)作者的寫作意圖和思想

感情。如《祝?！?，標(biāo)題“祝福”暗示了小說的情節(jié)背景，同時也通過祥林嫂在祝福期間的悲

慘遭遇，揭示了封建社會禮教對人性的摧殘，暗示了反封建的主題。

二、知識清單

【知識構(gòu)建】

（一）散文標(biāo)題的含義（內(nèi)涵）

散文標(biāo)題的含義包含表層含義和深層含義。

表層含義即在文章中字面的意思。

深層含義包括比喻義或者象征義，要透過字面的意思結(jié)合作者要表達(dá)的情感以及關(guān)鍵詞來

分析。

【例】《江南是一口深井》用了比喻義，把江南文化比喻成一口深井，表現(xiàn)文化底蘊(yùn)的厚

重。

三、考查形式

高考對文章標(biāo)題含義的考查主要集中在理解標(biāo)題表層義與深層義，常見形式為簡答題，偶

爾結(jié)合選擇題考查對標(biāo)題含義的正誤判斷，核心是引導(dǎo)考生挖掘標(biāo)題背后的情感、主旨或象征

意義。

（一）核心考查形式：簡答題（占比90%以上）

簡答題是主流題型，設(shè)問方式直接且明確，主要分為“單一問法”和“結(jié)合文本問法”兩

類，重點(diǎn)考查對標(biāo)題多重含義的解讀能力。

1.單一問法：直接要求闡釋標(biāo)題含義

這類題目不附加其他條件，直接聚焦“標(biāo)題本身的含義”，需考生主動分層拆解。

典型設(shè)問：

“請談?wù)勀銓ξ恼聵?biāo)題‘XXX’的理解?！?/p>

“文章以‘XXX'為題，有哪些含義？請簡要分析?！?/p>

2.結(jié)合文本問法：關(guān)聯(lián)內(nèi)容、情感或主旨設(shè)問

這類題目將標(biāo)題含義與文本細(xì)節(jié)綁定，要求結(jié)合情節(jié)、人物或主題作答，避免脫離文本的

空泛解讀。

典型設(shè)問：

“結(jié)合全文內(nèi)容，說說標(biāo)題‘XXX’既指什么，又指什么?！?/p>

“文章標(biāo)題'XXX'蘊(yùn)含了作者怎樣的情感？請結(jié)合文本分析其含義?！?/p>

（二）輔助考查形式：選擇題（偶見）

選擇題多作為客觀題出現(xiàn)，選項(xiàng)圍繞標(biāo)題的表層義、深層義或作用設(shè)置，需考生判斷表述

的正誤，本質(zhì)是對“標(biāo)題含義”的間接考查。

1.典型設(shè)題邏輯：

題干給出文章標(biāo)題，選項(xiàng)分別對標(biāo)題含義進(jìn)行解讀，要求選出“正確的一項(xiàng)”或“不正確

的一項(xiàng)”。

2.常見干擾項(xiàng)：

僅解讀表層義，忽略象征義、比喻義等深層內(nèi)涵；

過度解讀，賦予標(biāo)題文本中未體現(xiàn)的含義；

混淆“標(biāo)題含義”與“標(biāo)題作用”（如將“吸引讀者”歸為含義）。

（三）特殊考查形式：結(jié)合探究題綜合考查

在文學(xué)類文本閱讀的“探究題”中，會將“標(biāo)題含義”與“文本主旨、創(chuàng)作意圖”結(jié)合,

要求考生進(jìn)行深度分析，難度較高。

典型設(shè)問：

“有人認(rèn)為文章標(biāo)題‘XXX'改為‘XXX’更好，你是否同意？請結(jié)合標(biāo)題的含義與

文章主旨說明理由?！?/p>

“請?zhí)骄课恼聵?biāo)題‘XXX’的豐富意蘊(yùn)，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕睦斫??！?/p>

四、答題思路

（一）理解散文標(biāo)題含義的思路

1.找出關(guān)鍵句

理解標(biāo)題的深層含義就必須借助關(guān)鍵句。所謂關(guān)鍵句，就是指文中點(diǎn)題句，能概括本段文

字的句子，能透露作者情感的句子，或能體現(xiàn)本文主旨的句子。

2.深究標(biāo)題的中心義

從文章主旨角度入手去理解標(biāo)題含義。對文章主旨反復(fù)進(jìn)行推敲，確定作者的寫作意圖，

明確文章標(biāo)題的深層含義。

3.提煉整合答案

從標(biāo)題的本義、語境義、中心義中角度去提煉答案。用文章的點(diǎn)題句、中心句、主旨句、

結(jié)論句印證標(biāo)題的含義。按照要求，精練語言，整合答案。

（二）另外要關(guān)注以下幾個方面：

1.分析標(biāo)題關(guān)鍵詞2.探究表層與深層含義3.聯(lián)系內(nèi)容主題情感4.辨識修辭手法作用5.

結(jié)合創(chuàng)作背景分析

解決散文標(biāo)題理解的推理過程包含五個層級：

①詞語解構(gòu)：首先拆分主謂賓結(jié)構(gòu)，如《荷塘月色》要分別解讀〃荷塘〃的自然意象與〃月

色〃的時間象征；

②語義轉(zhuǎn)換：識別雙關(guān)/象征手法，如《白楊禮贊》表面寫樹實(shí)則喻人；

③文本互證：結(jié)合文中反復(fù)出現(xiàn)的意象線索，如《背影》需對應(yīng)文本中四次眼淚場景；

④修辭解碼：解析比喻標(biāo)題（《藥》）、反語標(biāo)題（《為了忘卻的記念》）的特殊表達(dá);

⑤語境還原：結(jié)合作者生平（如《故都的秋》需聯(lián)系郁達(dá)夫?qū)懽鲿r的漂泊心境）與創(chuàng)作背

景（《土地的誓言》與東三省淪陷歷史關(guān)聯(lián)），最終建立多維立體的標(biāo)題解讀體系。

五、答題模式

1.答題要點(diǎn)：

①表層含義：標(biāo)題關(guān)鍵詞的本義、字面義、指代義。

②深層含義：標(biāo)題的修辭義、雙關(guān)義、象征義；揭示主旨；揭示人物性格形成的深層原因。

2.答題模板：

①表層含義+深層含義。

②本義（字面義）+語境義+中心義（深層義）

六、教材習(xí)題

（一）閱讀《為了忘卻的記念》節(jié)選，完成各題。

我早已想寫一點(diǎn)文字，來記念幾個青年的作家。這并非為了別的，只因?yàn)閮赡暌詠恚瘧?/p>

總時時來襲擊我的心，至今沒有停止，我很想借此算是竦身一搖，將悲哀擺脫，給自己輕松一

下，照直說，就是我倒要將他們忘卻了?！?/p>

四

……天氣愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我們是有的。洋鐵碗可曾收到了沒

有？……但忽然得到一個可靠的消息，說柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在

龍華警備司令部被槍斃了，他的身上中了十彈。

原來如此！...

在一個深夜里，我站在客棧的院子中，周圍是堆著的破爛的什物；人們都睡覺了，連我的

女人和孩子。我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中國失掉了很好的青年，我在悲憤中沉靜下

去了，然而積習(xí)卻從沉靜中抬起頭來，湊成了這樣的幾句：

慣于長夜過春時，挈婦將雛鬢有絲。

夢里依稀慈母淚，城頭變幻大王旗。

忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。

吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。

……五前年的今日，我避在客棧里，他們卻是走向刑場了；去年的今日，我在炮聲中逃在

英租界，他們則早已埋在不知那里的地下了；今年的今日，我才坐在舊寓里，人們都睡覺了，

連我的女人和孩子。我又沉重的感到我失掉了很好的朋友，中國失掉了很好的青年，我在悲憤

中沉靜下去了，不料積習(xí)又從沉靜中抬起頭來，寫下了以上那些字。

要寫下去，在中國的現(xiàn)在，還是沒有寫處的。年青時讀向子期《思舊賦》，很怪他為什么

只有寥寥的幾行，剛開頭卻又煞了尾。然而，現(xiàn)在我懂得了。

不是年青的為年老的寫記念，而在這三十年中，卻使我目睹許多青年的血，層層淤積起來，

將我埋得不能呼吸，我只能用這樣的筆墨，寫幾句文章，算是從泥土中挖一個小孔，自己延口

殘喘，這是怎樣的世界呢。夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。但我知道，即使不

是我，將來總會有記起他們，再說他們的時候的。

1.高一語文教材中有三篇課文同“魯迅”有關(guān)，除《為了忘卻的記念》之外，還有魯迅的

小說《》以及（填作者名）的散文《回憶魯迅先生》。

2.文章第四部分“原來如此！……”一段連用了感嘆號和省略號，這句話蘊(yùn)含了作者怎樣

的情緒？試把這句話的深層含義表達(dá)出來。

3.在文章第五部分，作者以“前年的今日……去年的今日……今年的今日……”一句，將

自己的“逃避”與“左聯(lián)”烈士們的犧牲形成對比，另一方面也表達(dá)了的意思。

4.作者將文章題為“為了忘卻的記念”，請結(jié)合上面第一和第五部分節(jié)選的內(nèi)容，解釋題

目的含義。（對點(diǎn)訓(xùn)練）

（二）魯迅在“為了忘卻的記念”這一標(biāo)題中寄寓著極其深刻的含義，請談?wù)勀銓@個標(biāo)

題含義的把握。（6分）

答：______________________________________________________________________

針對演練

（-）閱讀下面的文字，完成后面的問題。（15分）

鬧市閑民

汪曾祺

我每天在西四倒101路公共汽車回甘家口。直對101站牌有一戶人家。一間屋，一個老人。

天天見面，很熟了。有時車?yán)喜粊?，老人就搬出一個馬扎兒來：“車還得會子，坐會兒?！?/p>

屋里陳設(shè)非常簡單（除了大冬天，他的門總是開著），一張小方桌，一個方機(jī)凳，三個馬

扎兒，一張床，一目了然。

老人七十八歲了，看起來不像，頂多七十歲，氣色很好。他經(jīng)常戴一副老式的圓鏡片的淺

茶晶的養(yǎng)目鏡——這副眼鏡大概是他身上唯一值錢的東西。眼睛很大，一點(diǎn)沒有混濁，眼角有

深深的魚尾紋。跟人說話時總帶著一點(diǎn)笑意，眼神如一個天真的孩子。上唇留了一撮疏疏的胡

子，花白了。他的人中很長，唇髭不短，但是遮不住他的微厚而柔軟的上唇?！鄷险f人

中長者多長壽，信然。他的頭發(fā)也花白了，向后梳得很整齊。他常年穿一套很寬大的藍(lán)制服，

天涼時套一件黑色粗毛線的很長的背心，圓口布鞋、草綠色線襪。

從攀談中我大概知道了他的身世。他原來在一個中學(xué)當(dāng)工友，早就退休了。他有家，有老

伴。兒子在石景山鋼鐵廠當(dāng)車間主任。孫子已經(jīng)上初中了。老伴跟兒子，他不愿跟他們一起過，

說是：“亂！”他愿意一個人。他的女兒出嫁了。外孫也大了。兒子有時進(jìn)城辦事，來看看他，

給他帶兩包點(diǎn)心，說會子話。兒媳婦、女兒隔幾個月給他拆洗拆洗被褥。平常，他和親屬很少

來往。

他的生活非常簡單。早起掃掃地，掃他那間小屋，掃門前的人行道。一天三頓飯。早點(diǎn)是

干饅頭就咸菜喝白開水。中午晚上吃面。一年三百六十五天，天天如此。他不上糧店買切面，

自己做。抻條，或是撥魚兒。他的撥魚兒真是一絕。小鍋里坐上水，用一根削細(xì)了的筷子把稀

面順著碗口“趕”進(jìn)鍋里。他撥的魚兒不斷，一碗撥魚兒是一根，而且粗細(xì)如一。我為看他撥

魚兒，寧可誤一趟車。我跟他說：“你這撥魚兒真是個手藝！”他說：“沒什么，早一點(diǎn)把面

和上，多攪攪?！蔽覍W(xué)著他的法子回家撥魚兒，結(jié)果成了一鍋面糊糊疙瘩湯。他吃的面總是一

個味兒！澆炸醬。黃醬，很少一點(diǎn)肉末。黃瓜絲、小蘿卜，一概不要。白菜下來時，切幾絲白

菜，這就是“菜碼兒”。他飯量不小，一頓半斤面。吃完面，喝一碗面湯（他不大喝水），涮

涮碗，坐在門前的馬扎兒上，抱著膝蓋看街。

我有時帶點(diǎn)新鮮菜蔬——青蛤、海蠣子、鰭魚、冬筍、木耳菜，他總要過來看看：“這是

什么？”我告訴他是什么，他搖搖頭：“沒吃過。南方人會吃?！彼遣粫氲匠赃@樣的東西

的。

他不種花，不養(yǎng)鳥，也很少遛彎兒。他的活動范圍很小，除了上糧店買面，上副食店買醬，

很少出門。

他一生經(jīng)歷了很多大事。遠(yuǎn)的不說。敵偽時期，吃混合面。傅作義。解放軍進(jìn)城，扭秧歌，

“嗆嗆七嗆七”。開國大典，放禮花。沒完沒了的各種運(yùn)動。三年自然災(zāi)害，大家挨餓?！拔?/p>

化大革命”?！八娜藥汀薄！八娜藥汀笨迮_...

然而這些都與他無關(guān)，沒有在他身上留下多少痕跡。他每天還是吃炸醬面，——只要糧店

還有白面賣，而且北京的糧價(jià)長期穩(wěn)定——坐在門口馬扎兒上看街。

他平平靜靜，沒有大喜大憂，沒有煩惱，無欲望亦無追求，天然恬淡，每天只是吃抻條面、

撥魚兒，抱膝閑看，帶著笑意，用孩子一樣天真的眼睛。

這是一個活莊子。

一九九O年五月五日

1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.“鬧市閑民”敘寫一位老人，是汪曾祺坐公交換乘時所見，他沒有大喜也沒有大憂，無

欲望亦無追求，這樣的恬淡情境是作者欣賞的。

B.老人“不種花，不養(yǎng)鳥，也很少遛彎兒”，每天“坐在門口馬扎兒上看街”，這境界與

郁達(dá)夫《故都的秋》中的都市閑人有相似之處。

C.文中對老人在成為老人之前的身世并沒有介紹，但社會動蕩沒在老人身上留下多少痕跡,

他仍“天然恬淡”，當(dāng)年一定是一位智者。

D.作者常與老人攀談，為了看老人撥魚兒不惜錯過車，回家后又學(xué)著老人的法子做撥魚兒，

買各種新鮮菜蔬，也可以說是一個“閑民”。

2.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.第三段中，作者用大量筆墨描寫老人的相貌，用比喻修辭突出老人的眼神，老人雖沒有

名姓，卻形象鮮明。

B.“只要糧店還有白面賣，而且北京的糧價(jià)長期穩(wěn)定”是插入語，看似與文章沒有太大關(guān)

系，卻強(qiáng)化了老人生活的簡單。

C.作者在記敘老人一生時，有意簡化老人過去的經(jīng)歷，重點(diǎn)放在老人現(xiàn)在的狀態(tài)上，取舍

之中體現(xiàn)的是作者的匠心獨(dú)運(yùn)。

D.本文語言很能體現(xiàn)汪曾祺特色，文白夾雜，用詞樸實(shí)，拆開看每一句都很平淡，放在一

起，清新平實(shí)中卻有無窮韻味。

3.汪曾祺在《揉面一一談?wù)Z言運(yùn)用》中說：“安排語言，也是這樣。一個詞，一個詞；一

句，一句；痛癢相關(guān)，互相映帶，才能姿勢橫生，氣韻生動?！北疚念}目中的“鬧市”與“閑

民”之間是如何“痛癢相關(guān)，互相映帶”的？請結(jié)合文本分析。（4分）

4.文章結(jié)尾說“這是一個活莊子”，作者為什么這樣說？請結(jié)合文本談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（6

分）

（二）閱讀下面作品，完成后面的問題。（15分）

另一座村莊

宗崇茂

油菜花在春天總是開得如此漫渡。

母親從鄉(xiāng)下打來電話說，你早一點(diǎn)回來吧。我知道母親的意思。我已有好幾個清明節(jié)不回

老家了。我總是在家鄉(xiāng)的春天到來之前就必須離開她，向西，一路向西。

現(xiàn)在，我總算回來了。我終于能夠在家鄉(xiāng)的春天好好停留并不緊不慢地呼吸。聽從母親的

話，在清明節(jié)的前一天傍晚，我就坐車回到老家。

夜里，竟響起了雨。我有些擔(dān)心，明天，是準(zhǔn)備給父親立一塊碑的。母親已請好幫忙的人，

一下雨，地里就會泥濘得難以行走。雨點(diǎn)打在窗戶和瓦楞上，像是水浪輕輕拍打船底的聲音。

睡在床上，我竟有些恍惚，仿佛不是睡在自家的屋里，而是睡在一條漂泊不止的船中，我一時

找不到歸家之感。多少年了，我的靈魂是一粒輕輕的塵埃。它從故鄉(xiāng)這塊泥土上揚(yáng)起，現(xiàn)在，

卻一下子難以在這塊土地上重新安頓下來。

這還是我的故鄉(xiāng)嗎？或者說，我的靈魂還把它當(dāng)作故鄉(xiāng)嗎？也許，我懷念的只是另一個村

莊，已永遠(yuǎn)不可能再回來的那個村莊。那時，父母都還很年輕，比現(xiàn)在的我還栗年輕；但是，

如今父親早已不在，只有母親還孑留于這個春天。

早晨起來，天空睛好。昨夜的那場雨好像只是一種幻覺。陽光攜著微風(fēng)，或是微風(fēng)攜著陽

光，暖暖地照著，吹著。樹、空氣，更加綠而清新了。

油菜花，在菜園里、河堤邊、甚至草房子的屋頂上，一簇一簇地盛開著，更不用說田野里

那鋪天蓋地的金黃了。這樣的季節(jié)，我簡陋的小村莊也因此而變得美麗無比起來；無邊的花海

中，村莊喘息似的在起伏中蕩漾。

母親早已在石匠那里定制好父親的碑，上面刻著父親的名字。母親的名字怎么也并列其上？

只是未像父親的名字那樣用漆涂紅，還是鑿出的那種淡淡的石白。問母親。母親說，先在你父

親那里報(bào)個‘'戶口"，等我去了，你們只要用紅漆把名字涂紅就行了。

墳地在村子的南頭，離村子僅隔了五六塊田地，四面環(huán)水，有一道窄窄的堤壩與村子相連，

我不明白，當(dāng)初是村子里的哪一位，把這一片田地確定為村人的安葬之所？又為何安排得離村

子如此之近？有一次，就這個問題，我向村中的那位老人討教。他是村中的“老秀才”，遠(yuǎn)近

聞名的風(fēng)水先生，雙目幾乎失明。他說，這是大家的意見，離得近，天天看得見，心里踏實(shí)，

好。

他的答案讓我驚異！這些識不了幾個字的農(nóng)人，難道都是不凡的哲學(xué)家？死，早已被他們

視作生的一部分，完整而密不可分。

那時，父親剛走不久，而我遠(yuǎn)在天邊。母親在田間勞作時，歇息的間隙，總是習(xí)慣于抬頭

把目光投向墳地的那一片。高的、矮的、新的、舊的，錯落的墳瑩中，母親找到父親的那一座。

黑鳥盤旋，紙灰一樣飛起飛落。就這樣，母親與父親隔河相守，度過了一個又一個白晝與黑夜。

石碑被抬到墳地。這里同樣生長著一片一片金黃的油菜花，無人種，也無人收，卻年年開

不敗的野油菜花。眾多的墳，使這里稍顯擁擠。從碑上的名字一一看過去，大多是我熱悉的名

字，我熟悉的長輩。我忽然覺得有些寬慰，我的父親，仍和他們住在一起！他們?nèi)韵駨那耙粯樱?/p>

是一個村莊里的人。這片墓地，分明是村莊以外的另一座村莊！那些血脈，仍在看不見的地方，

汩汩地淌著，連著。

家家戶戶的墳瑩都培了新土，墳瑩變得亮堂高大，太陽照著塵世，也照著故人，春陽之下，

一切都在蓬勃地生長，即使死亡，也被罩上一層暖意。逝去的人啊，你們?yōu)楹慰偸巧畈夭宦叮?/p>

只讓你們曾經(jīng)生活過的村莊默默記取、懷念；近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天外，仿佛一群不肯歸來的

遠(yuǎn)行人。

石碑豎立起來。像是父親的新居。母親非常高興。她拿來一塊紅綢緞，在碑的頂端系上。

碑在風(fēng)中一下子顯得非常醒目。我立刻明白了母親的心事一一眼神越來越差了，她是想在眾多

的墳瑩中，一下子就能找到父親的那一座。

小河清澈安靜。油菜花在水中的倒影尤顯美麗。幾只白蝴蝶從水面掠過，倒影輕輕晃動起

來，使水中的美變得有些虛幻就像一座村莊與另一座村莊，就像生與死，它們永遠(yuǎn)為鄰，

互為倒影，彼此護(hù)佑。我相信，日日夜夜，它們都能聽到彼此親切的呼吸。

選自《流浪途中的玫瑰》，有刪節(jié)。

5.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）O

A.作者在外漂泊多年，乍回故鄉(xiāng)反而不適應(yīng)，找不到歸家之感，因而一時之間，竟有些恍

惚，這種感受真切自然。

B.勞作的艱辛、生活的孤獨(dú)使母親能坦然對待死亡，所以她讓人在墓碑上刻下自己的名字,

先在父親那里“報(bào)個“戶口””。

C.老秀才“天天看得見，心理踏實(shí)”的話，體現(xiàn)了逝去的親人仍然是鄉(xiāng)親們生活的一部分，

折射出充滿溫情的淳樸鄉(xiāng)風(fēng)。

D.作者想象母親在勞作間歇將目光投向墳地，又看到她在墓碑上系上紅綢緞,這一虛一實(shí),

表現(xiàn)了母親對父親的深切懷念。

6.結(jié)合全文簡要分析“油菜花”的作用。（6分）

7.請?zhí)骄款}目“另一座村莊”的豐富意蘊(yùn)。（6分）

（三）閱讀下面文字，完成后面的問題。（15分）

麻木比瘟疫更可怕

周國平

瘟疫曾是一個離我們多么遙遠(yuǎn)的詞，無人能預(yù)想到，它竟落在了二十一世紀(jì)的我們頭上。

在經(jīng)歷了SARS的災(zāi)難以后，現(xiàn)在來讀加繆的《鼠疫》，我們會有異乎尋常的感受。

然而，如果認(rèn)為《鼠疫》所提供的僅是這些令我們感到半是親切半是尷尬的疫期生活細(xì)節(jié)，

就未免太停留在了它的表面。我們不該忘記，對于加繆來說，鼠疫的確只是一個象征。

在最廣泛的意義上，鼠疫象征任何一種大規(guī)模的禍害，其受害者是所及地區(qū)、民族、國家

的所有人乃至全人類，瘟疫、災(zāi)荒、戰(zhàn)爭、專制主義、恐怖主義等等都可算在內(nèi)。

問題是當(dāng)這類禍害降臨的時候，我們怎么辦？加繆通過他筆下主人公們的行為向我們說明,

唯一的選擇是站在受害者一邊與禍害作斗爭。一邊是鼠疫，另一邊是受害者，陣線截然分明，

沒有人可以做一個旁觀者。醫(yī)生逃離崗位，病患拒絕隔離，都意味著站到了鼠疫一邊。這個道

理就像二加二等于四一樣簡單。在這個時候，需栗的只是一種最單純的責(zé)任感，因而也是一種

最基本的正義感。

災(zāi)難是沒有戲劇性可言的，所以加繆唾棄面對災(zāi)難的一切浪漫主義姿態(tài)。本書主角里厄醫(yī)

生之所以奮不顧身地救治病人，置個人安危于度外，與任何宗教信念、神圣使命、英雄壯舉都

無關(guān)，而只是因?yàn)樗鳛橐粋€醫(yī)生不能容忍疾病和死亡。在法西斯占領(lǐng)期間，從來對政治不感

興趣的加繆成了抵抗運(yùn)動的干將。戰(zhàn)后，記者問他為什么要參加抵抗運(yùn)動，他的回答同樣簡單：

“因?yàn)槲也荒苷驹诩袪I一邊?！?/p>

面對共同禍害時所做選擇的理由是簡單的，但人性經(jīng)受的考驗(yàn)卻并不簡單。這是一個令加

繆煩惱的問題，它構(gòu)成了《鼠疫》的更深一層內(nèi)涵。從封城那一天起，奧蘭的市民們實(shí)際上開

始過一種流放生活了，不過這是流放在自己的家中。在那些封城前有親人外出的人身上，這種

流放感更為強(qiáng)烈，他們失去了與親人團(tuán)聚的自由。在瘟神籠罩下，所有留在城里的人只有集體

的遭遇，個人的命運(yùn)不復(fù)存在。共同的厄運(yùn)如此強(qiáng)大，以至于個人的愛情、思念、痛苦都已經(jīng)

顯得微不足道，人們被迫像沒有個人情感那樣地行事。久而久之，一切個性的東西都失去了語

言，人們不復(fù)有屬于自己的記憶和希望，只活在當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)之中。

譬如說，那些與親人別離的人開始用對待疫情統(tǒng)計(jì)數(shù)字的態(tài)度來對待自己的境況了，別離

的痛苦已經(jīng)消解在公共的不幸之中。這就是說，人們習(xí)慣了瘟疫的境況。加繆認(rèn)為，這才是最

可怕的事情，習(xí)慣于絕望的處境是比絕望的處境本身更大的不幸。不過，只要身處禍害之中，

我們也許找不到辦法來擺脫這種不幸。與任何共同禍害的斗爭都具有戰(zhàn)爭的性質(zhì)，犧牲個性是

其不得不付出的代價(jià)。

在小說的結(jié)尾，鼠疫如同它來臨時一樣突然地結(jié)束了。當(dāng)然，幸存者們?yōu)榇藲g欣鼓舞，他

們慶幸惡夢終于消逝，被鼠疫中斷了的生活又可以繼續(xù)下去了。也就是說，他們又可以每天辛

勤工作，然后把業(yè)余時間浪費(fèi)在賭牌、泡咖啡館和閑聊上了。這是現(xiàn)代人的標(biāo)準(zhǔn)生活方式?？?/p>

是，生活應(yīng)該是這樣的嗎？人們經(jīng)歷了鼠疫卻沒有任何變化嗎？

加繆借小說中一個人物之口向我們提出了這個問題，并且說了一句發(fā)人深省的話：”但鼠

疫是怎么一回事呢？也不過就是生活罷了?！比绻覀儾话咽笠邇H僅看作一場噩夢和一個例外，

而是看作反映了生活的本質(zhì)的一種經(jīng)歷，也許就會獲得某些重要的啟示。我們也許會認(rèn)識到，

在人類生活中，禍害始終以各種形式存在著，為了不讓它們蔓延開來，我們必須改變我們的生

活方式。

真正可怕的不是瘟疫，而是麻木。在瘟疫流行之時，我們對瘟疫漸漸習(xí)以為常，這是麻木。

在瘟疫過去之后，我們的生活一切照舊，這是更嚴(yán)重的麻木。仔細(xì)想想，麻木是怎樣地普遍，

怎樣地比瘟疫更難抵御啊。

8.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.第一段交代了寫作背景，再借《鼠疫》強(qiáng)調(diào)“異乎尋?！?，既引出下文，又能激起讀者

的閱讀興趣。

B.作者在第2段中說到“半親切半尷尬”，“親切”指鼠疫期間的生活細(xì)節(jié)我們已經(jīng)經(jīng)歷

過，很熟悉；“尷尬”指在鼠疫期間，鼠疫對我們的生活造成極大的危險(xiǎn)。

C.作者認(rèn)為加繆筆下的“鼠疫”是有深刻的象征意義的，當(dāng)災(zāi)害來臨時人們應(yīng)該站在受害

者一邊與禍害作斗爭，沒有人可以做一個旁觀者。

D.加繆在小說《鼠疫》的結(jié)尾寫到“鼠疫如同它來臨時一樣突然地結(jié)束了"，看似浪漫,

但是更有反思現(xiàn)實(shí)生活的指向。

9.有人說本文對加繆的《鼠疫》語焉不詳，但從周國平的文字中能看到小說對他的觸動。

請簡要指出作者從該小說中解讀出來的基本內(nèi)涵。（6分）

10.請結(jié)合文本，探究本文標(biāo)題“麻木比瘟疫更可怕”的深刻含意。（6分）

（四）閱讀下面的文字，完成后面的問題。（15分）

世界（節(jié)選）

鐵凝

這是一個夢。

即使在夢里，年輕的母親也知道要過年了。

母親懷抱著嬰兒乘了一輛長途汽車，在她座位上方的行李架上，擺著她們母子鼓繃繃的行

囊。那鼓繃繃的行囊里盛滿了她的心意：有她為母親親手織成的毛衣；有她為父親買的電手爐，

還有她的嬰兒的“尿不濕”。車子駛出了城市，載著滿當(dāng)當(dāng)?shù)穆每拖驈V闊的平原飛馳。母親從

不記得長途汽車能開得如此快捷，使她好像正抱著她的嬰兒擦著大地飛翔。

就這樣，長途汽車載著母親和嬰兒一路飛馳，不停歇似的飛馳。

許久許久，城市已被拋在了身后，而鄉(xiāng)村卻還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地不曾出現(xiàn)。鉛樣的天空鍋似的悶住了

大地和大地上這輛長途汽車，她環(huán)顧四周，旅客也正疑慮重重地相互觀望，她喊叫了一聲，卻

聽不見自己的聲音。她用力掐掐自己的手背，手背很疼。那么，她的聲音到哪兒去了呢？她低

頭察看臂彎里的嬰兒，嬰兒對她微笑著。

嬰兒的微笑使母親稍稍定了神，但隨即母親便覺出一陣山崩地裂的搖撼。她的眼前一片漆

黑，她的頭顱猛然撞在車窗玻璃上，玻璃無聲地粉碎了，母親和嬰兒被拋出了車外。

母親在無邊的黑暗里叫喊。她聽不見自己的聲音，也無法移動自己的雙腳。她知道她在呼

喊“我的寶貝”，盡管嬰兒就在她懷中，就被她緊緊地?fù)肀?，她想要知道這世界發(fā)生了什么，

她想要知道世界把她母子驅(qū)趕到了什么地方。當(dāng)一道閃電凌空劃過，母親才看見腳下的大地正

默默地開裂，這是一種令人絕望的開裂。轉(zhuǎn)瞬之間大地已經(jīng)吞沒了不遠(yuǎn)處母親的長途汽車和那

滿車的旅客，這便是世界的未日吧？母親低下頭，麻木地對她的嬰兒說。借著閃電，她看見嬰

兒對她微笑著。

只有嬰兒能夠在這樣的時刻微笑吧？只有這樣的嬰兒的微笑能夠使母親生出超常的勇氣。

她開始奮力移動她的雙腳，她也不再喊叫，她知道她必須以沉默來一分一寸地節(jié)約她所剩余的

全部力氣。她終于奇跡般地從大地的裂縫中攀登上來。天空漸漸亮了，母親的雙腳已是鮮血淋

淋。她并不覺得疼痛，因?yàn)閼阎械膵雰簩λ⑿χ?/p>

年輕的母親懷抱著她的嬰兒在破碎的大地上奔跑，曠野沒有人煙，大地仍在微微地震顫。

天空忽陰忽晴，忽明忽暗，母親不知道自己已經(jīng)奔跑了多少時間。這世界仿佛已不再擁有時間，

母親腕上的手表只剩下一張空白的表盤?？瞻椎谋肀P使母親覺出她再也沒有力量拯救嬰兒和她

自己，她也無法再依賴這個世界，這世界就栗在緩慢而恒久的震顫中消失。母親抬眼四望，蒼

穹之下已是一無所有。她把頭埋在嬰兒的身上，開始無聲地號啕。

嬰兒依舊在母親的懷中對著母親微笑。

嬰兒那持久的微笑令嚎啕的母親倍覺詫異，這時她還感覺到他的一只小手正緊緊地?zé)o限信

任地拽住她的衣襟，就好比正牢牢地抓住整個世界。

嬰兒的確抓住了整個世界，這世界便是他的母親；嬰兒的確可以對著母親微笑，在他眼中，

他的世界始終溫暖、完好。

嬰兒的小手和嬰兒的微笑再一次征服了號啕的母親，她再一次收拾起她那依然崩潰的精神。

她初次明白有她存在的世界怎么會消亡？她就是世界；她初次明白她并非一無所有，她有活生

生的呼吸，她有無比堅(jiān)強(qiáng)的雙臂，她還有熱的眼淚和甜的乳汁。她必須讓這個世界完整地生活

下去，她必須把這一世界的美好和蓬勃獻(xiàn)給她的嬰兒。

母親懷抱著嬰兒在無常的天地之間跋涉，任自己形容憔悴，任大雪覆蓋了她的滿頭黑發(fā)。

她衣衫襤褸，情緒昂揚(yáng)地向著那個村子進(jìn)發(fā)，那里有她的娘家，他們母子本是趕去過年的。

天黑了又亮，天亮了又黑。當(dāng)母親終于看見了娘家的村子，村子已是一片瓦礫。在杳無人

跡、寂靜無比的瓦礫之中，單單地顯露出一只蒼老的伸向天空的手。老手僵硬已久，母親卻即

刻認(rèn)出了那就是她的母親的手。母親的母親沒有抓住世界，而懷中的嬰兒始終死死抓住母親那

棉絮翻飛的衣襟，并且對著他的母親微笑。

癱坐在廢墟上的母親再一次站了起來，希望的信念再一次從絕望中升起。她要率領(lǐng)著她的

嬰兒逃脫這廢墟，即使千里萬里，她也要返回她的城市，那里有她的家和她的丈夫。

冰雪頃刻間融入了土地，沒有水，也沒有食物。

年輕的母親從睡夢中醒來，母親躍下床去問候她的嬰兒，嬰兒在搖籃里對著母親微笑，地

板上，就放著她們那只鼓繃繃的行囊。

（有刪改）

11.下列對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.“汽車的飛馳”“鉛樣的天空”“開裂的大地”“空白的表盤”等一系列場景亦真亦幻、

神奇迷離，超現(xiàn)實(shí)的構(gòu)思使文章引人入勝。

B.作者將筆觸探及了人們?nèi)菀缀雎缘募?xì)微之處，如文中對鼓繃繃的行囊的存放位置及行囊

中盛放的東西的介紹等使夢境的描寫顯得真實(shí)。

C.文章通過描述夢境來體現(xiàn)生活，雖然夢境中年輕母親的“征程”平常，但傳達(dá)了作者對

生活的感悟和認(rèn)識，體現(xiàn)出高深的哲理思考。

D.文章構(gòu)思精巧，借助虛幻的夢境來寫母親對孩子真切的愛戀，表現(xiàn)了信任與愛可以產(chǎn)生

神奇的力量，能激勵人積極地與災(zāi)難抗?fàn)帯?/p>

12.在夢境中，年輕的母親多次絕望，但“嬰兒的微笑”多次改變了她的心理和行為，請

結(jié)合文本對此作簡要?dú)w納分析。（6分）

13.本文題目“世界”意蘊(yùn)豐富，綜觀全文，你如何理解其中的寓意？（6分）

（五）閱讀下面的文字,完成后面的題目。

水缸里的文學(xué)

①我始終認(rèn)為，我的文學(xué)夢，最初是從一口水缸里萌芽的。

②我幼年時期自來水還沒有普及，一條街道上的居民共用一個水龍頭，因此家家戶戶都有

一個儲水的水缸，我們家的水缸雄踞在廚房一角，像一個冰涼的大肚子巨人，也像一個傲慢的家

庭成員。記得去水站挑水的大多是我的兩個姐姐,她們用兩只白鐵皮水桶接滿水，歪著肩膀把水

挑回家，嘩嘩地倒入缸中，我自然是袖手旁觀，看見水缸里的水轉(zhuǎn)眼之間漲起來，清水吞沒了褐

色的缸壁，我便有一種莫名的亢奮?，F(xiàn)在回憶起來，亢奮是因?yàn)槲矣忻孛埽孛艿暮诵氖玛P(guān)水缸

深處的一只河蚌。

③請?jiān)徫蚁虼笕藗冎貜?fù)一遍這個過于天真的故事，故事說一個貧窮而善良的青年在河邊

撿到一只被人丟棄的河蚌，他憐惜地把它帶回家，養(yǎng)在唯一的水缸里。按照童話的講述規(guī)則，那

河蚌自然不是一只普通的河蚌,蚌里住著人，是一個仙女！也許是報(bào)知遇之恩，仙女每天在青年

外出勞作的時候從水缸里跳出來，變成一個能干的女子，給青年做好了飯菜放在桌上，然后回到

水缸鉆進(jìn)蚌里去。而那貧窮的吃了上頓沒下頓的青年，從此豐衣足食,在莫名其妙中擺脫了貧困。

④我現(xiàn)在還羞于分析，小時候聽大人們說了那么多光怪陸離的童話故事，為什么獨(dú)獨(dú)對那

個蚌殼里的仙女的故事那么鐘情?如果不是天性中有好逸惡勞的基因，就可能有等待天上掉餡

餅的庸眾心理。我至今還在懷念打開水缸蓋的那些瞬間，缸蓋揭開的時候，一個虛妄而熱烈的夢

想也展開了：我盼望看見河蚌在缸底打開，那個仙女從蚌殼里鉆出來，一開始像一顆珍珠那么大,

在水缸里上升，上升，漸漸變大，爬出來的時候已經(jīng)是一個正規(guī)仙女的模樣了。然后是一個動人

而實(shí)惠的細(xì)節(jié)，那仙女直奔我家的八仙桌，簡單清掃一下，她開始往來于桌子和水缸之間，從水

里搬出一盤盤美味佳肴，一盤雞，一盤鴨，一盤炒豬肝,還有一大碗醬汁四溢香噴噴的紅燒

肉?。ㄏ膳牟穗戎袥]有魚，因?yàn)槲覐男【筒粣鄢贼~。）

⑤很顯然，凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式，這樣的閱讀一方

面充滿詩意，另一方面充滿空虛，無論是對詩意還是空虛，都要用時間去體會。我從來沒有在我

家的水缸里看見童話的再現(xiàn),去別人家揭別人家的水缸也一樣，除了水，都沒有蚌殼，更不見仙

女。偶爾地我母親從市場上買回河蚌，準(zhǔn)備燒豆腐，我卻對河蚌的歸宿另有想法，我總是覺得應(yīng)

該把河蚌放到水缸里試驗(yàn)一下，我試過一次，由于河蚌在水里散發(fā)的腥味影響水質(zhì)，試驗(yàn)很快被

發(fā)現(xiàn)，家里人把河蚌從缸底撈出來扔了，說，水缸里怎么養(yǎng)河蚌？你看看，辛辛苦苦挑來的水，不

能喝了，你這孩子，聰明面孔笨肚腸！

⑥我童年時僅有的科學(xué)幻想都局限于各種飛行器，我渴望閱讀，但是身邊沒有多少適合少

年兒童的書，我想吃得好穿得光鮮，但我的家庭只能提供給我簡陋貧困的物質(zhì)生活。這樣的先天

不足是我童年生活的基本寫照，今天反過來看，恰好也是一種特別的恩賜，因?yàn)橐粺o所有，所以

我們格外好奇。我們家家都有水缸,一只水缸足以讓一個孩子的夢想在其中暢游，像一條魚。孩

子眼里的世界與孩子身體一樣有待發(fā)育，現(xiàn)實(shí)是未知的，如同未來一樣，刺激想象，刺激智力，我

感激那只水缸對我的刺激。

⑦我一直相信，所有成人一本正經(jīng)的藝術(shù)創(chuàng)作與童年生活的好奇心可能是互動的。對于普

通的成年人來說，好奇心是廣袤天空中可有可無的一片云彩，這云彩有時燦爛明亮，有時陰郁發(fā)

黑，有時則碎若游絲,殘存在成年人身上所有的好奇心都變得功利而深奧，有的直接發(fā)展為知識

和技術(shù)。對人事糾纏的好奇心導(dǎo)致了歷史哲學(xué)等等人文科學(xué)，對物的無限好奇導(dǎo)致了無數(shù)科學(xué)

學(xué)科和科技發(fā)明。而所謂的作家，他們的好奇心都化為了有用或無用的文字，被淘汰,或者被挽

留。這是一個與現(xiàn)代文明若即若離的族群，他們閱讀，多半是出于對別人的好奇，他們創(chuàng)作，多半

是出于對自己的好奇。在好奇心方面，他們扮演的角色最幸運(yùn)也最蹊蹺，似乎同時擁有幸運(yùn)和不

幸，他們的好奇心包羅萬象，因?yàn)闆]有使用價(jià)值和具體方向而略顯模糊，憑借一顆模糊的好奇心,

卻要對現(xiàn)實(shí)世界做出最鋒利的解剖和說明，因此這職業(yè)有時讓我覺得是宿命，是挑戰(zhàn)，更是一個

奇跡。

⑧一個奇跡般的職業(yè)是需栗奇跡支撐的，我童年時期對奇跡的向往都維系在一只水缸上了,

時光流逝，帶走了水缸,也帶走了一部分奇跡。我從不喜歡過度美化童年的生活，也不愿意坐在

回憶的大樹上賣弄泛濫的情感，但我絕不忍心拋棄童年時代那水缸的記憶。這么多年來，我其實(shí)

一直在寫作生活中重復(fù)那個揭開水缸的動作，誰知道這是等待的動作還是追求的動作呢?從一

只水缸看不見人生，卻可以看見那只河蚌，從河蚌里看不見鉆出蚌殼的仙女,卻可以看見奇跡的

尤亡。

（取材于蘇童的同名散文）

1.下列對文章內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.作者童年時，總是熱烈盼望能在水缸里見到童話中的河蚌仙女。那份等待、追求與好奇，

也影響了他后來的創(chuàng)作。

B.文章第②段用擬人的手法,寫出了水缸的“傲慢”，形象地表現(xiàn)出在孩子眼里，水缸是家

里的一個了不起的角色。

C.文章第⑤段中“聰明面孔笨肚腸”寫出了大人對“我”行為的嗔怪，反映了成人對孩子

純真心理的不理解。

D.第⑦段承接上文,從對童年生活和夢想的感悟轉(zhuǎn)向?qū)Τ扇撕闷嫘牡淖h論,最后揭示了好

奇心與文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)系。

2.文章第④段對河蚌仙女夢想的描述與第③段的童話故事相比有什么不同?這樣寫有什么

作用？（6分）

答：_____________________________________________________________________

3.賞析文章第⑦段的文字。（6分）

答：______________________________________________________________________

4.本文題目“水缸里的文學(xué)”意蘊(yùn)豐富，綜觀全文，你如何理解其中的寓意？以此為題有怎

樣的表達(dá)效果？（6分）

答：______________________________________________________________________

（六）閱讀下面的作品，完成下面小題。

黃姚釀

不錯，又是古鎮(zhèn)。

但這是不一樣的黃姚。

許多地方都有古鎮(zhèn)，蟀俘已就此探討同質(zhì)化的問題。然而，作為古鎮(zhèn)的黃姚，并非復(fù)制的

腐品、復(fù)述的往事……它是活的，從未喪失自己的呼吸和心跳。

在入口處，我就被震動，仿佛看到黃姚的心臟。那是一棵巨大而古老的榕樹。通常，榕樹

的氣根向下垂掛，服從著地心引力和生長規(guī)律；而這棵巨榕整體傾斜，枝干依然參天，尤其是

氣根呈放射狀鋪張，沉重、繁密而交錯，如虬結(jié)著的粗大血管。如果你觀察過孵化中的蛋卵，

就會發(fā)現(xiàn)，最先發(fā)育的是心臟，然后從心臟里長出枝枝蔓蔓的血管，如同樹枝，布滿蛋膜。黃

姚的這棵巨榕，氣根如血管般蓬勃有力，又保持著內(nèi)在的通暢，仿佛為整個古鎮(zhèn)輸送著養(yǎng)分和

力量。

為什么命名為“黃姚”？史料并無確鑿記載。說法數(shù)種，基本認(rèn)同與黃、姚的姓氏相關(guān)。

光陰流轉(zhuǎn)，古鎮(zhèn)早就不是兩個戶族，許多宗族在此落地生根，修建祠堂。宗祠也如同心臟，溯

流而上血緣意義的心臟，由此，宗族后代得以生生不息。即使這里地處偏遠(yuǎn)，甚至曾是荒川野

嶺，但踏山渡水的祖輩們終于在此停下腳步從此，灶火不熄。

古鎮(zhèn)不大，街巷也窄，但取景框里處處是風(fēng)景。方寸之間，明清古建筑就有三百多座，有

許多老屋、石橋、廟祠、亭臺和匾額。假如從空中俯瞰，黃姚的檐頂覆瓦如鱗，那些瓦片顯得

薄而服帖；黃姚的街巷細(xì)窄，如魚背上的脊線。每一戶人家，都是這小鎮(zhèn)一片既堅(jiān)硬又柔軟的

鱗，游過如水歲月。當(dāng)垂掛的燈籠，映在夜色中濕黑的路面上，朦朧中，就像錦鯉般的光影，

我想，走在上面的人，是不是能在夢中騎躍龍門？其實(shí)，整個黃姚古鎮(zhèn)就如一條千年之鯉，根

本無須飛躍，它已如龍，具有神話中的不朽之力。

生活在黃姚，是神話般的日子，也是家常的日子。

這里有許多商鋪客棧和茶舍酒莊，沿街閑逛，感覺瓶瓶罐罐特別多，都跟零食鋪或藥鋪似

的。細(xì)看，多為醬制品和腌菜。醬的主角，當(dāng)然是黃姚有名的豆豉，佐以辣椒、香菇、牛肉等

調(diào)成各種口味。腌菜用寬口瓦罐盛納，蓋著通透的玻璃蓋子，里面是木瓜絲、小河魚等。有釀

制的各種果脯，從土烏梅到小黑橘，還有甘草檸檬。因?yàn)樯椒灞姸?，這里盛產(chǎn)野果，用來釀酒。

黃姚的酒莊里花花綠綠，琳瑯滿目。除了常見的桂花酒、玫瑰酒、葡萄酒，還有不算特別常見

的捻子酒、金櫻子酒、萬壽果酒、諾尼果酒。黃姚的氣候和水土容易讓身體濕寒，當(dāng)?shù)鼐用裨?/p>

已得出生活經(jīng)驗(yàn)，辣椒熱湯、果酒藥飲都可用于祛濕驅(qū)寒。他們利用這片土地的恩賜，運(yùn)用自

己的智慧和耐心，釀制生活的別樣味道。這里有艾糕耙、糯米粽、葛根酥。有燉肉的農(nóng)家菜干、

潤肺的羅漢果、熬湯的雞骨草和五指毛桃。菜肴也有特點(diǎn)，有兩道我記憶深刻一豆腐釀和南瓜

花釀，主材和湯汁都味美。

這里的生活，有古風(fēng)古韻，又率性從容。所以我說，黃姚不是僅僅展示給游客的博物館，

這座小鎮(zhèn)有著古典的詩意---但它始終是活的，有自己的心臟、血脈和呼吸。剛才坐在臺階上

掐豆角的漢子，端著菜盆回屋，只剩提環(huán)在有著縱裂紋的木門上微微晃動；當(dāng)街剝筍的婦人，

閑閑地聊著天，手底下像從冷紫色的鞘里剝出一把把新劍；前來寫生的素描少年，勾勒線稿，

沒有忘記那些勾勒石縫的苔痕。沒有大喇叭的喧響，沒有喋喋不休的噪聲，即使商家推薦食物，

也是平靜地遞過來邀你品嘗。夜色之中的黃姚，更是寧靜。千百年來，黃姚一如既往，在我們

看來是寫意的生活，其實(shí)從古至今都是寫實(shí)的生活。

真正活著的古鎮(zhèn)，一定既是時間的杰作，也是人類的創(chuàng)造。

我想起那些工匠，想到他們手里傳承的技藝。比如，雕。黃姚有磚雕、木雕、根雕、石雕、

竹雕等，在一塊看似平凡的器物上，他們愿意為美花費(fèi)大量的時間。手在磚上粗糙，眼在石上

昏花，整個的生命都在削刻鑿砍上一而雕，是動作里最為克制和溫柔的，由此使花鳥誕生，并

且花瓣永不敗謝，翅膀永不降落。雕是對磚石的溫柔，繡是對織物的溫柔，都是對美的憐惜；

雕是耐心，繡是耐心，釀也是耐心，都是人和時間一起創(chuàng)造的魔法。

是的，除了釀菜釀酒，黃姚這座古鎮(zhèn)也像歲月釀制的果實(shí)。在微雨中漫游，感覺黃姚就像

雨滴一樣古老，也像雨滴一樣清新，它是用最干凈的雨水釀制而成的。黃姚以醬腌聞名，但這

并不矛盾-二恰恰相反，只有在最清潔的環(huán)境里才能釀制，才能無懼運(yùn)用醬腌手段，把食物變

成誘人的美味，而毫無濁氣和

混沌；才能讓一切遠(yuǎn)離朽壞，才能在沉淀中，抵抗時間的侵蝕，散發(fā)自身的醇香與光澤。

（取材于周曉楓的同名散文）

1.下列對文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.媒體已就此探討同質(zhì)化的問題同質(zhì)化：性質(zhì)或品質(zhì)趨于相同

B.如虬結(jié)著的粗大血管虬結(jié)：蜷曲纏繞

C.有古風(fēng)古韻，又率性從容率性：真誠

D.而毫無濁氣和混沌混沌：不純凈

2.下列對文章的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.第二段以一句話獨(dú)立成段是為了著重強(qiáng)調(diào)黃姚古鎮(zhèn)的與眾不同。

B.第六段從“覆瓦如鱗”巧妙地弓I出一系列與“魚”相關(guān)的比喻。

C.作者對黃姚古鎮(zhèn)日常生活場景的描寫，筆觸細(xì)膩，富于表現(xiàn)力。

D.作者希望將黃古鎮(zhèn)如文物一樣保護(hù)，并陳列展示當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)。

3.文章第四段寫古鎮(zhèn)的榕樹，請指出該段包含哪些比喻，并分析它們各自的用意。

4.“釀”字在文中反復(fù)出現(xiàn)，請結(jié)合文章內(nèi)容，分析標(biāo)題“黃姚釀”包含了哪幾層含義。

（七）閱讀下面的文字，完成6~9題。