試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)瀘州市高2023級(jí)第一次教學(xué)質(zhì)量診斷性考試語(yǔ)

文注意事項(xiàng)：1.答卷前考生務(wù)必把自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；回答非選擇題時(shí)，用0.5毫米黑色墨跡簽字筆將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘，考試結(jié)束后將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中秋佳節(jié)，除了品嘗月餅，賞月也是不可或缺的傳統(tǒng)活動(dòng)。這一夜的明月，不僅是審美的對(duì)象、情感的寄托，更在古人的詩(shī)詞中，被悄然融入了對(duì)宇宙萬(wàn)物的科學(xué)思考。最早指出古典詩(shī)詞中蘊(yùn)含科學(xué)思維的，是近代學(xué)者王國(guó)維。他在《人間詞話》中評(píng)析辛棄疾的《木蘭花慢·中秋飲酒達(dá)旦》時(shí)寫(xiě)道：“稼軒中秋飲酒達(dá)旦，用《天問(wèn)》體作《木蘭花慢》以送月曰：‘可憐今夕月，向何處去悠悠？是別有人間，那邊才見(jiàn)，光景東頭?！~人想象，直悟月輪繞地之理，與科學(xué)家密合，可謂神悟?！蓖鯂?guó)維認(rèn)為，辛棄疾憑借超凡的想象力，已觸及月球繞地球運(yùn)行的科學(xué)事實(shí)。地球分為東西兩半球，當(dāng)這邊的人們看到月亮西沉，地球另一端的人們則看到月亮初升。辛詞中“那邊才見(jiàn)，光景東頭”，正是對(duì)地球背面景象的詩(shī)意推想。古人常將月亮與大海相連，留下“海上生明月，天涯共此時(shí)”“明月出海底，一朝開(kāi)光曜”等名句。然而辛棄疾卻否定了月亮從海底升起的說(shuō)法，指出“謂經(jīng)海底問(wèn)無(wú)由”，并以“天外空汗漫”形容月亮懸浮于地球之外的太空。不過(guò)，他仍困惑于“飛鏡無(wú)根誰(shuí)系”，即月亮為何能懸于空中而不墜。今天我們知道，這是地球引力作用使月球維持在繞地軌道上，不離不棄。辛棄疾的疑問(wèn)，也反映出古人認(rèn)知的時(shí)代局限。宇宙中并不存在統(tǒng)一的時(shí)間，天上人間確實(shí)存在時(shí)間差異。例如，天文學(xué)研究顯示，月球上的一晝夜約等于地球上的一個(gè)月。這種時(shí)空差異的意識(shí)，也常見(jiàn)于古詩(shī)文中。清代楊芳燦寫(xiě)道：“今夕何年，皓月當(dāng)頭，停杯問(wèn)之?！币醉樁σ嘤芯洌骸疤焐辖裣κ呛文辏碎g今夕是何夕?！笨梢?jiàn)“天上一日，地上一年”的時(shí)間觀，或許已成為古人的共識(shí)。這一觀念在古代小說(shuō)中表現(xiàn)得更為生動(dòng)，如《幽明錄》所載“山中方七日，世上已千年”，《西游記》中亦有“天上一日，下界一年”之說(shuō)。蘇軾在《水調(diào)歌頭》中寫(xiě)道：“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。”“高處不勝寒”既符合生活常識(shí)，也暗合科學(xué)規(guī)律。研究表明，海拔每升高一千米，氣溫約下降6攝氏度，正如詩(shī)句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”所描繪的景象。古人據(jù)此推測(cè)月亮上的低溫，可謂巧合中的洞見(jiàn)。事實(shí)上，月球夜晚溫度可降至零下170℃左右，且因缺乏大氣，晝夜溫差可達(dá)300℃。中秋詩(shī)詞中，也有不少關(guān)于月亮與潮汐關(guān)系的思考。古人對(duì)潮汐成因認(rèn)識(shí)有限，多摻雜想象與神話，如“或言如橐籥翕張，或言如人氣呼吸，或言海鰍出處，皆無(wú)經(jīng)據(jù)”。南宋史達(dá)祖在《滿江紅·中秋夜潮》中則明確提出：“萬(wàn)水歸陰，故潮信、盈虛因月。偏只到、涼秋半破，斗成雙絕。”他認(rèn)為百川歸海，潮汐漲落與月相變化密切相關(guān)，中秋的明月與潮水相映成輝，堪稱“雙絕”。俞安道在《海潮圖序》中進(jìn)一步指出：“望已前為夜潮，望已后為晝潮”，即八月十五前多夜潮，之后則多晝潮。至于潮水之壯闊，南宋周密《武林舊事·觀潮》描繪得極為生動(dòng)：“浙江之潮，天下之偉觀也……方其遠(yuǎn)出海門(mén)，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺，際天而來(lái)。大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪?！爆F(xiàn)代科學(xué)證實(shí)，月球引力是形成潮汐的主要原因。從空間上看，地球不同位置所受月球引力不同，正對(duì)和背對(duì)月球的區(qū)域因引力和離心力的共同作用，形成漲潮；從時(shí)間上看，朔、望時(shí)日、地、月三者成一直線，引力疊加，潮差最大；而上、下弦月時(shí)三者呈三角分布，引力部分抵消，潮差最小。中華文明之外，世界其他文明對(duì)中秋與月亮的理解各不相同。清代黃遵憲在《八月十五夜太平洋舟中望月作歌》中寫(xiě)道：“大千世界共此月，世人不共中秋節(jié)。泰西紀(jì)歷二千年，祇作尋常數(shù)圓缺。”世人雖共享同一輪明月，但因文化差異，中秋節(jié)在西方人眼中不過(guò)是一個(gè)尋常日子。詩(shī)句雖短，卻體現(xiàn)出跨文化的視野與對(duì)文明差異的清醒認(rèn)知，這本身也是一種科學(xué)態(tài)度的體現(xiàn)?？茖W(xué)，通常指通過(guò)系統(tǒng)觀察、實(shí)驗(yàn)與推理，探索自然、社會(huì)與思維規(guī)律的知識(shí)體系與方法，具有實(shí)證性與可檢驗(yàn)性。中國(guó)古代的中秋詠月詩(shī)詞，固然富含文學(xué)之美，但細(xì)細(xì)品味，其中亦閃爍著樸素的科學(xué)之光，展現(xiàn)出古人對(duì)宇宙萬(wàn)物的好奇、想象與思辨。（節(jié)選自朱美祿《賞月詩(shī)詞的科學(xué)性》，有刪改）材料二：社會(huì)科學(xué)主要是一類尋找含義的解釋性學(xué)科，社會(huì)科學(xué)研究很難做到完全客觀。社會(huì)科學(xué)研究涉及三個(gè)關(guān)鍵要素：第一，本體論，是指研究對(duì)象的本質(zhì)和意義。本體論是對(duì)研究對(duì)象概念化的精確描述，意在了解和描述事物的本質(zhì)。第二，認(rèn)識(shí)論，有關(guān)我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)和了解研究對(duì)象，比如觀念主義、唯物主義、價(jià)值觀無(wú)涉或科學(xué)中立等。第三，方法論，是指用來(lái)獲取知識(shí)的方法與技術(shù)，也即采用什么途徑可以認(rèn)識(shí)事物的真相和本質(zhì)。這三個(gè)方面涉及研究客體的本質(zhì)、認(rèn)識(shí)的主觀性和客觀性，以及達(dá)到目的之方法三個(gè)部分。其中任何一方面出現(xiàn)問(wèn)題或有不足之處，研究的科學(xué)性就會(huì)存在問(wèn)題。大部分社會(huì)科學(xué)研究都是一種比較研究，從對(duì)已知的比較來(lái)了解無(wú)知。（摘編自陳淳《文明探源的科學(xué)性思考》）1．根據(jù)材料內(nèi)容，下列關(guān)于“月亮與潮汐”的表述，正確的一項(xiàng)是（

）A．史達(dá)祖在《滿江紅·中秋夜潮》中明確提出潮汐的起落與月相變化存在直接關(guān)系。B．俞安道認(rèn)識(shí)到望日前是夜潮，望日后是晝潮，說(shuō)明他已經(jīng)具有了科學(xué)研究的意識(shí)。C．周密在《武林舊事·觀潮》中的生動(dòng)描寫(xiě)，為潮汐的雄偉壯觀提供了形象的佐證。D．從空間上看，正對(duì)和背對(duì)月球的區(qū)域海水漲潮，是月球?qū)Φ厍虻囊Ξa(chǎn)生的結(jié)果。2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．材料一既肯定了辛棄疾對(duì)地球背面世界的想象，又指出了他的認(rèn)知不足，這種觀點(diǎn)本身也具有相應(yīng)的科學(xué)性。B．材料一采用了總分的結(jié)構(gòu)，具體分析了賞月詩(shī)詞中蘊(yùn)含的科學(xué)之思，為讀者閱讀古詩(shī)詞提供了另一個(gè)視角。C．材料一引用大量的詩(shī)句，一方面展示了部分文人的睿智和遠(yuǎn)見(jiàn)，另一方面也增強(qiáng)了作品的文學(xué)感染力。D．材料二注重理論性，作者認(rèn)為社會(huì)科學(xué)研究很難做到完全客觀，這提醒我們要客觀看待材料一中的研究成果。3．根據(jù)材料內(nèi)容，對(duì)下列詩(shī)句的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．“那邊才見(jiàn)，光景東頭”——辛棄疾此句體現(xiàn)了對(duì)地球是球體、月亮繞地運(yùn)行的科學(xué)猜想。B．“飛鏡無(wú)根誰(shuí)系”——辛棄疾這一疑問(wèn)反映了他因?yàn)闀r(shí)代局限，未能理解地球引力的存在。C．“高處不勝寒”——蘇軾此說(shuō)法僅為藝術(shù)想象，與現(xiàn)代科學(xué)所知的月球低溫現(xiàn)象并無(wú)關(guān)聯(lián)。D．“大千世界共此月，世人不共中秋節(jié)”——黃遵憲的詩(shī)句理性地揭示了文化差異的客觀性。4．材料一認(rèn)為中國(guó)古代賞月詩(shī)詞中蘊(yùn)含了哪些“科學(xué)之思”？請(qǐng)結(jié)合文本，分點(diǎn)簡(jiǎn)要概括。5．請(qǐng)結(jié)合材料二中有關(guān)社會(huì)科學(xué)研究涉及的關(guān)鍵要素，對(duì)下列文段揭示的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。在學(xué)校的教育中，在在職干部的教育中，教哲學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國(guó)革命的邏輯，教經(jīng)濟(jì)學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國(guó)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，教政治學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國(guó)革命的策略，教軍事學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究適合中國(guó)特點(diǎn)的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，諸如此類。其結(jié)果，謬種流傳，誤人不淺。在延安學(xué)了，到富縣就不能應(yīng)用。經(jīng)濟(jì)學(xué)教授不能解釋邊幣和法幣，當(dāng)然學(xué)生也不能解釋。這樣一來(lái)，就在許多學(xué)生中造成了一種反常的心理，對(duì)中國(guó)問(wèn)題反而無(wú)興趣，對(duì)黨的指示反而不重視，他們一心向往的，就是從先生那里學(xué)來(lái)的據(jù)說(shuō)是萬(wàn)古不變的教條?！珴蓶|《改造我們的學(xué)習(xí)》（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。①柏油路在午后的熱氣里微微扭曲，地面仿佛融化成了河。六月的陽(yáng)光像熔爐溢出的銅汁傾瀉而下，把整條街道澆鑄成晃動(dòng)的鏡面。他站在路邊，鞋尖沾著新鮮泥點(diǎn)，是上午在小區(qū)花壇邊踩到的，那里種著妻子生前最愛(ài)的月季。此刻，他的目光穿過(guò)晃動(dòng)的熱浪，望向街道盡頭，卻怎么也想不起自己為何會(huì)站在這里。這世間所有景象，都像覆上了一層毛玻璃，那個(gè)他傾注一輩子心血的家，那個(gè)早出晚歸的港灣，竟在記憶的迷霧中變得模糊起來(lái)。②一位水果攤老板娘用報(bào)紙扇著風(fēng)，對(duì)熟客努了努嘴：“老陳頭又跑出來(lái)了，這個(gè)月第三次吶。”顧客順著她的視線望去，看見(jiàn)老人正對(duì)著空氣微笑，那笑容純凈得令人心碎，便低聲嘆道：“老年癡呆，大腦萎縮了?！边@話語(yǔ)飄進(jìn)凝滯的空氣里，卻沒(méi)能驚動(dòng)老人。他依然保持著同樣的姿勢(shì)，仿佛笑容是他在混沌中唯一能確認(rèn)的存在。③與此同時(shí)，三個(gè)街區(qū)外。“爸——爸——你在哪兒?。　标惤▏?guó)嘶啞的呼喊在熱浪中顯得格外無(wú)力。他手里攥著一沓剛打印出來(lái)的還帶著機(jī)器余溫的尋人啟事，照片是上周父親八十大壽時(shí)拍的，燭光下老人眼神茫然，對(duì)著蛋糕像個(gè)迷路的孩子。汗水浸透了陳建國(guó)的襯衫后背，黏膩地貼在身上，鬢角的白發(fā)被汗水打濕，一縷縷貼在額角。他顧不上擦汗，幾乎是撲到每個(gè)街角的路燈桿、公告欄前，用顫抖的手將尋人啟事拍上去，膠帶都來(lái)不及撕整齊。每貼一張，心就往下沉一分。④四十五年前，也是這樣的盛夏午后，父親的笑聲能蓋過(guò)機(jī)械車間的轟鳴。那時(shí)他剛被評(píng)為八級(jí)鉗工，藍(lán)色工裝后背總洇著深色汗?jié)n。午休時(shí)他會(huì)用扳手敲擊鋼架奏響“午餐進(jìn)行曲”，引得工友們哄笑。下班鈴聲響起后，他匆匆騎上永久牌自行車，后座綁著的鋁制飯盒里，裝著妻子凌晨四點(diǎn)起床為他精心準(zhǔn)備的青椒炒肉，底下埋著兩個(gè)煎得金黃的荷包蛋。蛋他從來(lái)舍不得吃，每次都留給放學(xué)路上餓得前胸貼后背的兒子。小建國(guó)總是第一個(gè)沖出校門(mén)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)父親的車把上系著的紅布條（妻子將廠里發(fā)的勞保手套拆了綁在車把上，好讓孩子第一時(shí)間看到），就撒丫子狂奔，然后被父親一把撈上吱呀作響的后座。父子倆的笑聲能灑滿整條林蔭道。⑤“爸——爸——”陳建國(guó)的呼喊開(kāi)始帶了哭腔。他跑過(guò)變成健身廣場(chǎng)的街心公園，那些嶄新的健身器材旁，似乎還回蕩著父親教他學(xué)騎車時(shí)，在后面扶著車座奔跑的喘息和鼓勵(lì)。他一遍遍撥打父親的手機(jī)，聽(tīng)筒里永遠(yuǎn)是冰冷的關(guān)機(jī)提示音。恐懼像冰冷的藤蔓纏緊了他的心臟，父親口袋里只有幾顆糖，他認(rèn)得回家的路嗎？他渴了嗎？他會(huì)不會(huì)摔倒？⑥便利店的自動(dòng)門(mén)開(kāi)了又關(guān)，店主盯著監(jiān)控錄像反復(fù)回放。上午確實(shí)有位老人來(lái)買(mǎi)過(guò)薄荷糖，是印著藍(lán)色雪山的老牌子。社區(qū)網(wǎng)格員挨家挨戶敲門(mén)，手里登記表上記錄著老人常去的地方——養(yǎng)老院后門(mén)空地（每日傍晚喂貓）、老年活動(dòng)中心二樓（靠窗的象棋桌）、小區(qū)噴泉旁的長(zhǎng)椅（正對(duì)著妻子生前種的月季）。這些零碎信息像散落的拼圖，在暮色中泛著微弱的光。陳建國(guó)喘著粗氣跑到便利店，看到監(jiān)控里父親掏錢(qián)時(shí)專注又有些遲緩的樣子，喉頭一哽，藍(lán)色雪山薄荷糖……小時(shí)候，他經(jīng)?？人裕赣H便買(mǎi)來(lái)哄他吃下。每次糖紙剝開(kāi)，一股清涼直沖腦門(mén)，咳嗽好像真的能減輕些。父親竟然還記得這個(gè)牌子！他下意識(shí)地摸摸自己的口袋，想確認(rèn)那份遙遠(yuǎn)的甜味和清涼是否還在。⑦老人停下腳步，摸了摸胸前隆起的部分。襯衫內(nèi)袋里縫著塊明黃色的布條，孫女用十字繡針?lè)ㄔ谏厦胬C了一朵向日葵。三年前老人確診時(shí)，剛上高中的女孩兒邊縫邊哭，淚水把布料浸得發(fā)硬，她又細(xì)心地墊了層軟布?！斑@樣爺爺就感覺(jué)不到線頭了?！碑?dāng)時(shí)，她紅腫著眼睛解釋。此刻，老人粗糙的指尖撫過(guò)細(xì)密的針腳，恍惚想起很久以前，也有一雙小手這樣拽著自己的衣角，在百貨公司的人流中穿行?？伤恢溃切∈值闹魅?，現(xiàn)在正滿世界焦急地尋找著他。⑧紅藍(lán)相間的警燈劃破漸濃的夜色。一位下班的護(hù)士在公交站發(fā)現(xiàn)了神情恍惚的老人，她蹲下身時(shí)正好看見(jiàn)那朵向日葵?！盃敔?，您家人馬上就到?！雹峋囬T(mén)關(guān)上的瞬間，老人忽然哼起一段荒腔走板的旋律。副駕駛位的警官怔了怔，聽(tīng)出這是當(dāng)年某大型工廠的老廠歌。養(yǎng)老院的燈光越來(lái)越近，門(mén)口晃動(dòng)著兩個(gè)熟悉的身影。陳建國(guó)聽(tīng)著不成調(diào)卻無(wú)比熟悉的旋律，仿佛瞬間回到了童年悶熱的夏夜——父親在院子里沖涼時(shí)哼著同樣的調(diào)子，水珠在月光下閃著光，那是疲憊一天后難得的松弛時(shí)刻。他的眼眶瞬間濕熱。⑩“小雨……”老人突然喊了一聲，這個(gè)已經(jīng)三年沒(méi)被喚過(guò)的乳名，讓女孩兒的淚水決堤而下。她緊緊抱住爺爺瘦削的肩膀，陳建國(guó)也伸出雙臂，緊緊抱住父親。然而，老人只是抬起有些茫然的眼睛，看了看他，又低頭去摸胸口的布條。陳建國(guó)的手臂僵在半空，心像被狠狠攥了一下。他深吸一口氣，壓下翻涌的酸楚，小心翼翼地扶住父親的手臂，聲音沙啞得厲害：“爸，咱們回家，回家……”他的指尖無(wú)意中觸碰到父親手臂上松弛的皮膚和凸起的骨節(jié)，讓他不禁想起小時(shí)候父親有力的大手。他低頭看到父親藏青色襯衫口袋邊緣露出一角藍(lán)色雪山的薄荷糖包裝，心中五味雜陳。?迷途的老人終于歸家。雖然明天太陽(yáng)升起時(shí)，他可能再次忘記所有，但此刻掌心里交疊的溫度，將永遠(yuǎn)烙在在場(chǎng)每個(gè)人的記憶深處。?暮色中的養(yǎng)老院窗前，老人安睡的身影被臺(tái)燈勾勒出柔和的輪廓。床頭柜上放著那顆玻璃彈珠，旁邊是孫女小雨新縫的布條。這一次，她繡了整片星空，在最亮的星星下面，用熒光紅線繡了一行小字：“爺爺，我們永遠(yuǎn)在這里。”?陳建國(guó)輕輕關(guān)上房門(mén)，走到走廊盡頭，疲憊地靠在墻上。他攤開(kāi)手掌，掌心里靜靜躺著那顆剛從父親口袋里摸出來(lái)的、印著藍(lán)色雪山的薄荷糖。糖紙?jiān)诨璋档臒艄庀路褐f時(shí)光的微光。他剝開(kāi)糖紙，將那枚小小的、清涼的圓球放入口中，瞬間熟悉的、帶著強(qiáng)烈薄荷氣息的甜味彌漫開(kāi)來(lái)，直沖鼻腔，也沖開(kāi)了他強(qiáng)忍許久的閘門(mén)。他仰起頭，喉結(jié)劇烈地滾動(dòng)了幾下，閉上眼，任無(wú)聲的淚水順著眼角滑落，混著汗水和塵土，砸在冰冷的地磚上。那味道，是迷失歲月里，父親不曾完全忘卻的、關(guān)于兒子的錨點(diǎn)。（選自《啄木鳥(niǎo)》2025年第九期，作者張健，有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“卻怎么也想不起自己為何會(huì)站在這里”“竟在記憶的迷霧中變得模糊起來(lái)”這些看似閑筆，實(shí)則暗示老陳頭已身患疾病。B．在尋找父親時(shí)，陳建國(guó)雖然心慌著急，但依然表現(xiàn)得鎮(zhèn)靜自若，這是因?yàn)樗麍?jiān)信通過(guò)自己的努力一定能把父親找回來(lái)。C．社區(qū)網(wǎng)格員記錄的老人常去地點(diǎn)，不僅為尋找老人提供線索，更從側(cè)面展現(xiàn)老人日常生活軌跡，暗含他對(duì)妻子的思念。D．結(jié)尾處對(duì)陳建國(guó)吃糖感受的描寫(xiě)，既呼應(yīng)前文記憶，也是對(duì)父親“不曾完全忘卻的愛(ài)”的回應(yīng)，情感濃烈卻不乏克制。7．下面關(guān)于第④自然段內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本段插敘四十五年前的生活片段，表現(xiàn)父親樂(lè)觀爽朗、疼愛(ài)子女等特點(diǎn)，有利于表現(xiàn)“時(shí)光流逝中親情不變”的主題。B．“車把上系著的紅布條”這一細(xì)節(jié)，凸顯母親的細(xì)心，更成為父子相見(jiàn)場(chǎng)景的標(biāo)志性元素，串聯(lián)起父子間的溫情互動(dòng)。C．“藍(lán)色工裝”“扳手”“永久牌自行車”“鋁制飯盒”，這些物品是個(gè)人生活的印記，極具時(shí)代感，勾起了一代人的回憶。D．“父親的笑聲能蓋過(guò)機(jī)械車間的轟鳴”運(yùn)用夸張手法，突出父親獲評(píng)八級(jí)鉗工后的喜悅，也表明他在工作中受歡迎。8．如果給本文擬一個(gè)題目，你認(rèn)為下列兩個(gè)題目哪一個(gè)更好？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明選擇理由。題目一：布條上的向日葵

題目二：藍(lán)色雪山的薄荷糖9．優(yōu)秀文學(xué)作品的語(yǔ)言往往于細(xì)微處見(jiàn)真情。請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中三處畫(huà)線句子進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。（三）閱讀III（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：初，錢(qián)镠以驍勇事董昌。景福二年，唐昭宗以镠為鎮(zhèn)海節(jié)度使。昌將稱帝，集將佐議之。節(jié)度副使黃碣曰：“今唐室雖微，天人未厭。大王興于畎畝，受朝廷厚恩，位至將相，富貴極矣，奈何一旦忽為族滅之計(jì)乎！碣寧死為忠臣，不生為叛逆！”昌怒，以為惑眾，斬之。二月辛卯，昌即皇帝位。镠遺昌書(shū)曰：“與其閉門(mén)作天子，與九族、百姓俱陷涂炭，豈若開(kāi)門(mén)作節(jié)度使，終身富貴邪！及今悛悔，尚可及也！”昌不聽(tīng)，镠乃將兵三萬(wàn)詣越州城下，至迎恩門(mén)見(jiàn)昌，再拜言曰：“大王位兼將相奈何舍安就危镠將兵此來(lái)以俟大王改過(guò)耳。若天子命將出師，縱大王不自惜，鄉(xiāng)里士民何罪，隨大王族滅乎！”昌懼，致犒軍錢(qián)二百萬(wàn)，執(zhí)首謀者吳瑤及巫覡數(shù)人送于镠。镠引兵還，表董昌僭逆，不可赦，請(qǐng)以本道兵討之。昌懼，去帝號(hào)，復(fù)稱節(jié)度使。天祐四年三月甲辰，唐昭宣帝禪位于梁王朱全忠。梁王即皇帝位，以镠為吳越王。徐溫屢遺吳越王镠書(shū)，勸镠自王其國(guó)；镠不從。梁主冊(cè)命吳越王镠為吳越國(guó)王，镠始建國(guó)，不改元。后唐天成元年，镠以中國(guó)喪亂，朝命不通，改元寶正；其后復(fù)通中國(guó)，乃諱而不稱。镠疾，謂將吏曰：“吾疾必不起，諸兒皆愚懦，誰(shuí)可為帥者？”眾泣曰：“兩鎮(zhèn)令公仁孝有功，孰不愛(ài)戴！”镠乃悉出印鑰授傳瓘，曰：“將吏推爾，宜善守之?！庇衷唬骸白訉O善事中國(guó)，勿以易姓廢事大之禮。”傳瓘既襲位，以遺命去國(guó)儀，用藩鎮(zhèn)法。（節(jié)選自《資治通鑒》，有刪改）材料二：吳越地方千里，帶甲十萬(wàn)，鑄山煮海，象犀珠玉之富，甲于天下，然終不失臣節(jié)，貢獻(xiàn)相望于道?；仕问苊姆劫詠y，以次削平。西蜀、江南負(fù)其險(xiǎn)遠(yuǎn)，兵至城下，力屈勢(shì)窮，然后束手。而河?xùn)|劉氏，百戰(zhàn)死守，以抗王師，積骸為城，釃血為池，竭天下之力，僅乃克之。獨(dú)吳越錢(qián)氏不待告命，封府庫(kù)，籍郡縣，請(qǐng)吏于朝，視去其國(guó)如去傳舍，其有功于朝廷甚大。（節(jié)選自蘇軾《表忠觀記》）10．材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。大王位兼將A相B奈何C舍安D就危E镠將兵F此來(lái)G以俟大王H改過(guò)耳11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．厭，滿足，與《燭之武退秦師》中“何厭之有”的“厭”意思相同。B．大王不自惜，與《齊桓晉文之事》中“臣未之聞也”句式結(jié)構(gòu)相同。C．王，與《鴻門(mén)宴》中“先破秦入咸陽(yáng)者王之”的“王”字用法不同。D．然，然而，與《岳陽(yáng)樓記》中“然則何時(shí)而樂(lè)”的“然”意思不同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．唐朝末年，節(jié)度使董昌想僭越稱帝，在和部下眾人商量時(shí)，其副使黃碣明確表示自己忠于朝廷，寧死也不叛逆，結(jié)果遭受了董昌的殺害。B．在董昌稱帝之后，其部下錢(qián)镠寫(xiě)信勸阻董昌，勸阻無(wú)效之后，錢(qián)镠又帶著人馬前來(lái)勸阻，董昌既感動(dòng)又害怕，在犒勞錢(qián)镠后就去除了帝位。C．錢(qián)镠在生病后自知難以恢復(fù)，在詢問(wèn)了手下人的意見(jiàn)之后，就把印鑰交給了眾人推舉的錢(qián)傳瓘，并對(duì)他諄諄囑咐了一番，希望他能好好守成。D．吳越在錢(qián)氏的治理下，據(jù)有千里之地，擁有十萬(wàn)強(qiáng)兵，開(kāi)山冶銅，煮海為鹽，積累很多珍貴財(cái)富，后來(lái)大宋一統(tǒng)天下也未與之發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。13．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）镠引兵還，表董昌僭逆，不可赦，請(qǐng)以本道兵討之。（2）西蜀、江南負(fù)其險(xiǎn)遠(yuǎn)，兵至城下，力屈勢(shì)窮，然后束手。14．請(qǐng)根據(jù)材料，概括吳越錢(qián)氏“去其國(guó)”而歸宋的原因。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題。盩厔官舍新竹薛能①心覺(jué)清涼體似吹，滿風(fēng)輕撼葉垂垂。無(wú)端種在幽閑地，眾鳥(niǎo)嫌寒鳳②未知。新竹鄭燮新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池?！咀ⅰ竣傺δ?，晚唐詩(shī)人，性格孤傲。②《莊子》載，鳳鳥(niǎo)“非梧桐不止，非練實(shí)（即竹實(shí)）不食，非醴泉不飲”。15．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．薛能詩(shī)后兩句寫(xiě)新竹生在幽閑之地，“眾鳥(niǎo)嫌寒”而“鳳未知”，可見(jiàn)眾鳥(niǎo)和鳳對(duì)新竹感知不同。B．鄭燮詩(shī)中以“龍孫”比喻“老干”，并以“龍孫繞鳳池”寫(xiě)出了老竹全力扶持新竹的動(dòng)人之態(tài)。C．兩首詩(shī)的前兩句思路相似，都是先說(shuō)感受或結(jié)果，再說(shuō)原因。這種“逆起”方式能起到強(qiáng)調(diào)作用。D．兩首詩(shī)都以“新竹”為寫(xiě)作對(duì)象，但“新竹”特點(diǎn)有所不同；都提到了“鳳”，但意思也有不同。16．兩首詩(shī)雖都是詠新竹，卻各有寄托。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（五）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《師說(shuō)》中，韓愈認(rèn)為童子之師的職責(zé)是“”，接著又運(yùn)用對(duì)比手法，揭示擇師教子、自己卻不從師學(xué)習(xí)的行為是“”，不夠明智。（2）《臨安春雨初霽》一詩(shī)中“，”寫(xiě)出了詩(shī)人此刻百無(wú)聊賴又不禁為眼前的春景著迷的心情。（3）小明假期旅游拍攝了一張照片（如下圖），同學(xué)們建議他配上陶淵明的《歸去來(lái)兮辭》中的名句“，”，使照片更有意境。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。霜降是二十四節(jié)氣的第十八個(gè)節(jié)氣、秋季的最后一個(gè)節(jié)氣。古人認(rèn)為，霜既使萬(wàn)物蟄伏收斂，又能促進(jìn)部分作物成熟。霜降之后，冬季即將到來(lái)。霜降節(jié)氣，寒氣漸凝，露結(jié)為霜。山野溪邊，楓、槭、黃櫨等樹(shù)木，用濃黃、深紅的葉子，為秋天留下了一份絢爛的紀(jì)念?！巴＼囎鴲?ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”，便是此時(shí)此景的詩(shī)意代言。__________？__________？先來(lái)觀其“葉”。①絕大多數(shù)的植物葉片都含有在光合作用中發(fā)揮重要功能的葉綠素，②此外，葉黃素、類胡蘿卜素、花青素等多種生物色素。③即使這些色素在葉片細(xì)胞中的含量、比例不同，④樹(shù)葉也相應(yīng)顯現(xiàn)不同的顏色。再來(lái)觀“天氣”。春夏時(shí)，氣溫高，水分充足，有利于葉綠素的大量合成，葉綠素在葉子里占據(jù)優(yōu)勢(shì)。葉綠素吸收藍(lán)色光、紅色光，對(duì)綠色光則有很強(qiáng)的反射作用，因此，我們看到的葉子是綠色的。等到秋涼漫上枝葉，葉綠素合成受阻，葉黃素、類胡蘿卜素等所占比例上升，綠葉漸變?yōu)辄S、橙、紅等顏色。霜降時(shí)節(jié)，北方地區(qū)氣溫驟降，樹(shù)葉中的葉綠素加速分解，再加上，天朗氣清，透光度好，更能激發(fā)楓樹(shù)、烏桕等樹(shù)葉中花青素的顯色效果，紅葉漫山，_________（如火如荼/層林盡染/五彩斑斕），成為深秋最動(dòng)人的景致。每一片“經(jīng)霜而變”的葉子，都是季節(jié)更迭的信號(hào)。天地寥廓、秋高氣爽之時(shí)，登秋山賞秋葉，成為深秋休閑活動(dòng)的標(biāo)配。我國(guó)地域遼闊，賞葉佳處眾多，而且由于南北氣候差異顯著，秋葉染霜的濃度也自北向南呈現(xiàn)梯次漸變，形成了一條可以“錯(cuò)峰”出行的踏秋路線。雖說(shuō)“秋葉地圖”點(diǎn)位密集，但各有佳妙。__________。__________。__________。___________。在南京的棲霞山、蘇州的天平山、長(zhǎng)沙的岳麓山……“紅色浪漫”浸染踏秋旅途。在萬(wàn)物斂藏的時(shí)節(jié)，秋葉以熾烈的姿態(tài)解碼四季輪回的自然之道。循著時(shí)序的足跡，追訪那一片絢爛，既是一場(chǎng)視覺(jué)的享受，也是一次心靈的滌蕩。18．根據(jù)上下文，第二段提出的兩個(gè)問(wèn)題可能是什么？每個(gè)問(wèn)題不超過(guò)10個(gè)字。19．文中標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?0．從括號(hào)內(nèi)所給的成語(yǔ)中選擇最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)填入橫線處，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。21．將第三段描寫(xiě)各地紅葉景觀的語(yǔ)句重新排序，填入文中橫線處，語(yǔ)意連貫、邏輯合理的一項(xiàng)是（

）①霜降后，三角楓、五角楓、雞爪楓的葉片顏色從火紅到橙黃到深紅，猶如調(diào)色盤(pán)落入山間。②著名的北京“香山紅葉”，以黃櫨為主打樹(shù)種，每至深秋，滿坡紅葉與翠綠松柏、古剎碧瓦相映，登山遠(yuǎn)眺，蔚為壯觀。③在四川的米亞羅、九寨溝，紅葉與雪山、云海同框，秋日的絢爛裝點(diǎn)著高原的壯闊。④遼寧本溪被稱為“楓葉之都”，其關(guān)門(mén)山的楓樹(shù)品種繁多。A．②④①③ B．④②①③ C．②④③① D．③②④①22．學(xué)校計(jì)劃編纂《二十四節(jié)氣文化讀本》，你所在的班級(jí)承擔(dān)“霜降”章節(jié)的編寫(xiě)任務(wù)，請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，擬寫(xiě)3個(gè)邏輯連貫的小標(biāo)題，每個(gè)小標(biāo)題不超過(guò)15個(gè)字。三、寫(xiě)作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。有人說(shuō)，很多時(shí)候，我們覺(jué)得陷入了困境，往往不是源于客觀環(huán)境的束縛，而是因?yàn)樽陨碚J(rèn)知的“局限”。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)1．D2．B3．C4．①對(duì)天體運(yùn)行的猜想（如辛棄疾對(duì)月繞地的想象）。②對(duì)引力現(xiàn)象的疑問(wèn)（如辛棄疾“飛鏡無(wú)根誰(shuí)系”）。③對(duì)時(shí)空差異的認(rèn)知（如“天上一日，地上一年”）。④對(duì)溫度與海拔關(guān)系的觀察（如蘇軾“高處不勝寒”）。⑤對(duì)潮汐與月球引力的關(guān)聯(lián)（如史達(dá)祖、俞安道的觀點(diǎn)）。5．①本體論問(wèn)題：教條化教學(xué)未研究中國(guó)實(shí)際（如“不引導(dǎo)學(xué)生研究中國(guó)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)”），研究對(duì)象本質(zhì)模糊。②認(rèn)識(shí)論問(wèn)題：機(jī)械照搬“萬(wàn)古不變的教條”，缺乏客觀實(shí)證（如“對(duì)中國(guó)問(wèn)題無(wú)興趣”）。③方法論問(wèn)題：理論脫離實(shí)踐（如“在延安學(xué)了，到富縣就不能應(yīng)用”），方法失效?！緦?dǎo)語(yǔ)】這兩篇材料從不同角度探討了科學(xué)與人文的交融。材料一以中秋詩(shī)詞為載體，挖掘古人詠月時(shí)蘊(yùn)含的科學(xué)思考，展現(xiàn)了文學(xué)想象與科學(xué)認(rèn)知的奇妙結(jié)合；材料二則從社會(huì)科學(xué)研究角度，分析其本體論、認(rèn)識(shí)論和方法論要素，強(qiáng)調(diào)研究的客觀性與局限性。兩文互補(bǔ)，共同呈現(xiàn)了人文與科學(xué)的辯證關(guān)系。1．本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。A.“直接關(guān)系”錯(cuò)誤。原文為“明確提出……潮汐漲落與月相變化密切相關(guān)”，不是“直接關(guān)系”。B.“科學(xué)研究的意識(shí)”錯(cuò)誤。俞安道的觀察屬經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，未體現(xiàn)“科學(xué)研究的意識(shí)”?？茖W(xué)需“通過(guò)系統(tǒng)觀察、實(shí)驗(yàn)與推理，探索自然、社會(huì)與思維規(guī)律的知識(shí)體系與方法，具有實(shí)證性與可檢驗(yàn)性”。選項(xiàng)過(guò)度推斷。C.“提供了形象的佐證”錯(cuò)誤。周密的描寫(xiě)是文學(xué)性記錄，并非“科學(xué)佐證”。故選D。2．本題考查學(xué)生理解文章相關(guān)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和思路的能力。B.“總分的結(jié)構(gòu)”錯(cuò)誤。材料一為“總—分—總”結(jié)構(gòu)，首段總起，后分述科學(xué)之思，末段總結(jié)，而非單純“總分”結(jié)構(gòu)。故選B。3．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“僅為藝術(shù)想象”錯(cuò)誤。蘇軾“高處不勝寒”既符合生活常識(shí)，也暗合科學(xué)規(guī)律（材料一提及海拔與氣溫關(guān)系），并非“僅為藝術(shù)想象”。故選C。4．本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。①“辛棄疾卻否定了月亮從海底升起的說(shuō)法，指出……”，辛棄疾對(duì)月繞地的想象體現(xiàn)對(duì)天體運(yùn)行的猜想。②“他仍困惑于‘飛鏡無(wú)根誰(shuí)系’，即月亮為何能懸于空中而不墜”，辛棄疾“飛鏡無(wú)根誰(shuí)系”體現(xiàn)對(duì)引力現(xiàn)象的疑問(wèn)。③“‘天上一日，地上一年’的時(shí)間觀，或許已成為古人的共識(shí)”，“天上一日，地上一年”體現(xiàn)對(duì)時(shí)空差異的認(rèn)知。④“‘高處不勝寒’既符合生活常識(shí)，也暗合科學(xué)規(guī)律”，蘇軾的“高處不勝寒”體現(xiàn)對(duì)溫度與海拔關(guān)系的觀察。⑤“中秋詩(shī)詞中，也有不少關(guān)于月亮與潮汐關(guān)系的思考”，史達(dá)祖、俞安道的觀點(diǎn)體現(xiàn)對(duì)潮汐與月球引力的關(guān)聯(lián)。5．本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。①文中有“本體論是對(duì)研究對(duì)象概念化的精確描述，意在了解和描述事物的本質(zhì)”。結(jié)合“不引導(dǎo)學(xué)生研究中國(guó)革命的邏輯……中國(guó)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)……中國(guó)革命的策略”可知，揭示本體論問(wèn)題：教條化教學(xué)未研究中國(guó)實(shí)際，研究對(duì)象本質(zhì)模糊。②文中有“認(rèn)識(shí)論，有關(guān)我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)和了解研究對(duì)象”。結(jié)合“對(duì)中國(guó)問(wèn)題反而無(wú)興趣，對(duì)黨的指示反而不重視，他們一心向往的，就是從先生那里學(xué)來(lái)的據(jù)說(shuō)是萬(wàn)古不變的教條”可知，揭示認(rèn)識(shí)論問(wèn)題：機(jī)械照搬“萬(wàn)古不變的教條”，缺乏客觀實(shí)證。③文中有“方法論……即采用什么途徑可以認(rèn)識(shí)事物的真相和本質(zhì)”，結(jié)合“在延安學(xué)了，到富縣就不能應(yīng)用”可知，揭示方法論問(wèn)題：理論脫離實(shí)踐，方法失效。6．B7．D8．選擇“布條上的向日葵”：①布條是孫女繡的標(biāo)識(shí)，象征親情紐帶；②向日葵代表溫暖與希望，暗喻家人對(duì)老人的守護(hù)；③與文中“繡了整片星空”形成呼應(yīng)，突出主題。選擇“藍(lán)色雪山的薄荷糖”：①薄荷糖是父子記憶的載體，體現(xiàn)跨越時(shí)間的愛(ài)；②“藍(lán)色雪山”象征純凈與回憶，貫穿全文；③結(jié)尾吃糖的場(chǎng)景升華情感，更具感染力。9．①“鞋尖沾著新鮮泥點(diǎn)”：細(xì)節(jié)暗示老人曾去花壇（妻子生前愛(ài)月季），隱含思念與記憶殘留。②“淚水把布料浸得發(fā)硬”：孫女縫布條時(shí)的淚水，直觀展現(xiàn)對(duì)爺爺?shù)奶巯c無(wú)助。③“糖紙?jiān)诨璋档臒艄庀路褐f時(shí)光的微光”：糖紙象征往事，微光暗示記憶雖模糊卻未消失，情感含蓄而深刻?！緦?dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)以細(xì)膩筆觸展現(xiàn)阿爾茨海默癥老人與家人的情感羈絆。采用雙線敘事，把現(xiàn)實(shí)尋父和往昔回憶交織，營(yíng)造出強(qiáng)烈情感張力?！八{(lán)色雪山薄荷糖”“向日葵布條”兩大意象貫穿，是記憶錨點(diǎn)與親情象征。作者借細(xì)節(jié)構(gòu)建時(shí)代記憶，以環(huán)境烘托強(qiáng)化情感，在迷失與尋找間，凸顯疾病難消的親情，結(jié)尾無(wú)聲落淚盡顯中國(guó)式親情含蓄深沉。6．本題考查學(xué)生分析理解作品內(nèi)容的能力。B.“但依然表現(xiàn)得鎮(zhèn)靜自若”錯(cuò)誤。原文“嘶啞的呼喊”“顫抖的手”等細(xì)節(jié)體現(xiàn)陳建國(guó)的慌亂焦慮。故選B。7．本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力。D.“表明他在工作中受歡迎”錯(cuò)誤。無(wú)依據(jù)，夸張手法僅突出父親喜悅之情。故選D。8．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。選擇“布條上的向日葵”：①由原文“襯衫內(nèi)袋里縫著塊明黃色的布條，孫女用十字繡針?lè)ㄔ谏厦胬C了一朵向日葵”可知，布條是孫女繡的標(biāo)識(shí)，象征維系親情的紐帶。②由原文“三年前老人確診時(shí)，剛上高中的女孩兒邊縫邊哭”可知，向日葵代表溫暖與希望，暗喻家人對(duì)患病老人的悉心守護(hù)。③由原文“這一次，她繡了整片星空”可知，題目與后文繡星空呼應(yīng)，凸顯親情永恒的主題。選擇“藍(lán)色雪山的薄荷糖”：①由原文“小時(shí)候，他經(jīng)?？人?，父親便買(mǎi)來(lái)哄他吃下”可知，薄荷糖是父子記憶載體，承載著跨越時(shí)光的深沉父愛(ài)。②由原文“上午確實(shí)有位老人來(lái)買(mǎi)過(guò)薄荷糖，是印著藍(lán)色雪山的老牌子”可知，“藍(lán)色雪山”象征純凈回憶，貫穿全文成為線索。③由原文“他剝開(kāi)糖紙……任無(wú)聲的淚水順著眼角滑落”可知，結(jié)尾吃糖場(chǎng)景升華情感，讓親情的溫暖更具感染力。9．本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。①“鞋尖沾著新鮮泥點(diǎn)”這一細(xì)節(jié)暗藏深情。泥點(diǎn)源自妻子生前最愛(ài)的月季花壇，老年癡呆的老人雖迷失當(dāng)下，卻仍不自覺(jué)走向藏著思念的地方。這一細(xì)微痕跡，將他對(duì)妻子的牽掛與殘留的記憶具象化，無(wú)需直白抒情，便讓深沉的懷念在細(xì)節(jié)中自然流露。②“淚水把布料浸得發(fā)硬”盡顯孫女的疼惜與無(wú)助。孫女為爺爺繡標(biāo)識(shí)布條時(shí)，淚水浸透布料，既體現(xiàn)她面對(duì)爺爺病情的悲痛，也藏著想守護(hù)爺爺?shù)膽┣?。硬布料這一細(xì)微觸感，將抽象的心疼轉(zhuǎn)化為可感知的細(xì)節(jié)，直白又真摯地展現(xiàn)了晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的牽掛。③“糖紙?jiān)诨璋档臒艄庀路褐f時(shí)光的微光”以物喻情。糖紙是父子舊時(shí)光的載體，微光既呼應(yīng)昏暗環(huán)境，也象征老人模糊卻未消散的父愛(ài)記憶。這一細(xì)節(jié)讓過(guò)往溫情與當(dāng)下重逢，情感含蓄深沉，將父親未忘卻的父愛(ài)錨點(diǎn)具象化，于細(xì)微處叩擊人心。10．BEG11．C12．B13．（1）錢(qián)镠率軍返回，上表奏告董昌僭越叛逆，不可赦免，請(qǐng)求用本道兵馬討伐他。（2）西蜀、江南倚仗地勢(shì)險(xiǎn)遠(yuǎn)，直到兵臨城下、力竭勢(shì)窮，這樣之后才被迫投降。14．（1）謹(jǐn)守“事大之禮”的遺訓(xùn)；（2）避免戰(zhàn)亂，維護(hù)百姓生計(jì)；（3）順應(yīng)統(tǒng)一大勢(shì)，主動(dòng)歸附。【導(dǎo)語(yǔ)】?jī)蓜t材料以互補(bǔ)視角勾勒出五代吳越錢(qián)氏的立國(guó)智慧：材料一以《資治通鑒》的史筆，通過(guò)錢(qián)镠勸阻董昌僭越、審時(shí)度勢(shì)拒稱帝、臨終囑托守臣節(jié)三幕戲劇性場(chǎng)景，凸顯其“善事中國(guó)”的政治清醒；材料二借蘇軾《表忠觀記》的評(píng)述，以對(duì)比手法突出錢(qián)氏“封府庫(kù)如棄傳舍”的主動(dòng)歸宋姿態(tài)，揭示其“不失臣節(jié)”背后的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略。兩文共同構(gòu)建了亂世中“以退為進(jìn)”的生存哲學(xué)，最終成就“有功于朝廷甚大”的歷史評(píng)價(jià)。10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：大王您身兼將相之位，為何要舍棄安穩(wěn)而走向危亡？我領(lǐng)兵前來(lái)，只是等候大王改過(guò)自新罷了。“大王位兼將相”是主謂賓結(jié)構(gòu)，“大王”作主語(yǔ)，“位兼”作謂語(yǔ)，“將相”作賓語(yǔ)，表意完整，故在B處斷開(kāi)；“奈何舍安就?！笔恰澳魏巍币龑?dǎo)的疑問(wèn)句，“舍安就危”是兩個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，表意完整，故在E處斷開(kāi)；“镠將兵此來(lái)”為主謂賓結(jié)構(gòu)，“镠”作主語(yǔ)，“將兵”“此來(lái)”為連動(dòng)結(jié)構(gòu)，共同作為謂語(yǔ)成分，表意完整，故在G處斷開(kāi)；“以俟大王改過(guò)耳”是目的狀語(yǔ)從句，中間不斷開(kāi)。故選BEG。11．本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確?！皡挕?，均為滿足。句意：上天與百姓尚未對(duì)唐室感到不滿。/有什么滿足的呢?B.正確。均為賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤按笸醪幌ё浴薄俺嘉绰勚病?。句意：大王不?ài)惜自己。/我沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這件事。C.錯(cuò)誤?！巴酢保鲃?dòng)詞，稱王。句意：勸說(shuō)他在自己的國(guó)土上自行稱王。/先攻破秦國(guó)進(jìn)入咸陽(yáng)的人，就讓他稱王。D.正確。“然”，然而/這樣。句意：然而錢(qián)氏始終沒(méi)有失去臣子的氣節(jié)。/既然這樣，那么人們什么時(shí)候才會(huì)快樂(lè)呢？故選C。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“董昌既感動(dòng)又害怕，在犒勞錢(qián)镠后就去除了帝位”錯(cuò)誤。材料一提到“昌懼，致犒軍錢(qián)二百萬(wàn)，執(zhí)首謀者吳瑤及巫覡數(shù)人送于镠”“昌懼，去帝號(hào)，復(fù)稱節(jié)度使”，可見(jiàn)董昌的反應(yīng)僅為畏懼，無(wú)“感動(dòng)”的情感表述。故選B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“引”，率領(lǐng)；“表”，上表；“僭逆”，僭越叛逆；“本道”，唐代行政區(qū)域單位。（2）“負(fù)”，倚仗、憑借；“力屈勢(shì)窮”，力竭勢(shì)窮；“然后”，這樣之后；“束手”，投降。14．本題考查學(xué)生分析信息，歸納要點(diǎn)的能力。（1）遵遺訓(xùn)，守臣節(jié)：材料一提到錢(qián)镠臨終叮囑錢(qián)傳瓘“子孫善事中國(guó)，勿以易姓廢事大之禮”，錢(qián)氏世代踐行，遵守侍奉中原的遺訓(xùn)，延續(xù)不叛中原的立場(chǎng)。（2）避戰(zhàn)亂，護(hù)民生：材料一中錢(qián)镠曾勸董昌不要讓“九族、百姓俱陷涂炭”，材料二對(duì)比西蜀、河?xùn)|戰(zhàn)亂慘狀，錢(qián)氏主動(dòng)歸宋，避免吳越百姓遭兵禍，保一方安穩(wěn)。（3）順大勢(shì)，謀長(zhǎng)遠(yuǎn)：材料二中提到“皇宋受命，四方僭亂，以次削平”，統(tǒng)一已成定局。錢(qián)氏審時(shí)度勢(shì)，“封府庫(kù)，籍郡縣，請(qǐng)吏于朝”，既順應(yīng)大勢(shì)，又保全家族與吳越，免重蹈其他割據(jù)政權(quán)覆轍。參考譯文：材料一：起初，錢(qián)镠憑借驍勇的身手侍奉董昌。唐昭宗景福二年，朝廷任命錢(qián)镠為鎮(zhèn)海節(jié)度使。董昌將要稱帝，召集將領(lǐng)僚屬商議此事。節(jié)度副使黃碣說(shuō)：“如今唐室雖然衰微，但上天和百姓還未對(duì)它感到不滿。大王您從田間崛起，蒙受朝廷厚恩，官位已至將相，富貴達(dá)到極點(diǎn)，為何突然要做招致滅族之禍的打算呢！我黃碣寧肯死做忠臣，也不愿活著當(dāng)叛逆！”董昌大怒，認(rèn)為黃碣蠱惑人心，將他斬殺。二月辛卯日，董昌正式登基稱帝。錢(qián)镠給董昌寫(xiě)信說(shuō)：“與其關(guān)起門(mén)來(lái)當(dāng)皇帝，讓九族百姓都陷入水深火熱，不如打開(kāi)城門(mén)繼續(xù)做節(jié)度使，終身享受富貴！趁現(xiàn)在悔改，還來(lái)得及！”董昌不聽(tīng)勸告，錢(qián)镠于是率領(lǐng)三萬(wàn)士兵抵達(dá)越州城下，到迎恩門(mén)拜見(jiàn)董昌，拜了兩拜說(shuō)：“大王您身兼將相之位，為何要舍棄安穩(wěn)而走向危亡？我領(lǐng)兵前來(lái)，只是等候大王改過(guò)自新罷了。如果天子下令派將領(lǐng)出兵討伐，縱然大王不愛(ài)惜自己，鄉(xiāng)里的士人百姓有何罪過(guò)，要跟著大王被滅族呢！”董昌感到畏懼，贈(zèng)送二百萬(wàn)犒軍錢(qián)，捉拿了主謀吳瑤以及幾名巫師交給錢(qián)镠。錢(qián)镠率軍返回，上表奏告董昌僭越叛逆，不可赦免，請(qǐng)求用本道兵馬討伐他。董昌愈發(fā)恐懼，去掉帝號(hào)，重新自稱節(jié)度使。天祐四年三月甲辰日，唐昭宣帝將帝位禪讓給梁王朱全忠。梁王登基稱帝，任命錢(qián)镠為吳越王。徐溫多次寫(xiě)信給吳越王錢(qián)镠，勸說(shuō)他在自己的國(guó)土上正式稱王；錢(qián)镠沒(méi)有聽(tīng)從。后梁君主冊(cè)封錢(qián)镠為吳越國(guó)王，錢(qián)镠才開(kāi)始建立國(guó)家，不更改年號(hào)。后唐天成元年，錢(qián)镠因中原戰(zhàn)亂，朝廷的命令無(wú)法傳達(dá)，于是改年號(hào)為寶正；后來(lái)重新與中原朝廷取得聯(lián)系，就避而不提這個(gè)年號(hào)了。錢(qián)镠病重，對(duì)將領(lǐng)官吏們說(shuō)：“我的病一定無(wú)法痊愈了，幾個(gè)兒子都愚昧懦弱，誰(shuí)可以擔(dān)任統(tǒng)帥呢？”眾人哭泣著說(shuō)：“兩鎮(zhèn)令公仁愛(ài)孝順又有功績(jī)，誰(shuí)不擁戴他！”錢(qián)镠于是取出全部印璽鑰匙交給錢(qián)傳瓘，說(shuō)：“將領(lǐng)官吏們推舉你，你應(yīng)當(dāng)好好守住這份基業(yè)?！庇侄诘溃骸白訉O后代要好好侍奉中原朝廷，不要因?yàn)槌⒏某瘬Q代就廢棄侍奉大國(guó)的禮儀?！卞X(qián)傳瓘繼位后，遵照遺命廢除了王國(guó)的禮儀，采用藩鎮(zhèn)的制度。材料二：吳越國(guó)疆域方圓千里，擁有十萬(wàn)披甲士兵，開(kāi)山冶銅、煮海制鹽，出產(chǎn)的象牙、犀角、珍珠、美玉等財(cái)富，天下第一，但錢(qián)氏始終沒(méi)有失去臣子的氣節(jié)，向朝廷進(jìn)貢的使者在路上絡(luò)繹不絕。大宋接受天命建立后，天下各地的僭越叛亂勢(shì)力，被逐一平定。西蜀、江南憑借地勢(shì)險(xiǎn)要、距離遙遠(yuǎn)，直到大軍兵臨城下，力竭勢(shì)窮之后，才被迫投降。而河?xùn)|的劉氏政權(quán)，歷經(jīng)百次戰(zhàn)斗拼死堅(jiān)守，抵抗朝廷的軍隊(duì)，堆積的尸骨如同城墻，流淌的鮮血匯成城池，朝廷耗盡天下之力，才勉強(qiáng)攻克它。唯獨(dú)吳越錢(qián)氏，不等朝廷下令，就封存府庫(kù)，登記郡縣人口，向朝廷請(qǐng)求派遣官吏治理，看待放棄自己的國(guó)土就像離開(kāi)驛站一樣從容，他們對(duì)朝廷的功勞非常大。15．B16．薛能詩(shī)：借新竹生于“幽閑地”卻未被鳳鳥(niǎo)賞識(shí)，寄托懷才不遇的孤傲。鄭燮詩(shī)：以新竹高于舊竹需“老干扶持”，表達(dá)薪火相傳、重視人才培養(yǎng)的哲理?！緦?dǎo)語(yǔ)】?jī)墒自佇轮裨?shī)寄托各異。薛能以竹自況，“幽閑地”“鳳未知”暗抒懷才不遇的孤傲；鄭燮借竹喻理，“老干扶持”“龍孫繞鳳池”道盡薪火相傳之智。一冷寂寄憤懣，一昂揚(yáng)含期許，以竹言心，各見(jiàn)風(fēng)骨。15．本題考查學(xué)生分析鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B.“以‘龍孫’比喻‘老干’”錯(cuò)誤?！褒垖O”比喻新竹，非“老干”。故選B。16．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。薛能：新竹本是鳳鳥(niǎo)所喜，卻“無(wú)端種在幽閑地”，既遭眾鳥(niǎo)嫌棄，又未被鳳鳥(niǎo)知曉。這一境遇恰是詩(shī)人自身的寫(xiě)照——身懷才學(xué)卻身處僻地，不被世俗認(rèn)可，也未遇知音賞識(shí)，暗含對(duì)自身才華被埋沒(méi)的憤懣與孤傲。鄭燮：“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”，先點(diǎn)出新竹的成長(zhǎng)離不開(kāi)老竹的支撐；“明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池”，暢想新生新竹繁茂生長(zhǎng)的景象。詩(shī)人借此表達(dá)：人才的成長(zhǎng)需前輩提攜扶持，新生力量會(huì)不斷涌現(xiàn)，暗含薪火相傳、重視后輩培養(yǎng)的深意，也寄寓對(duì)人才輩出、事業(yè)興旺的期許。17．授之書(shū)而習(xí)其句讀者小學(xué)而大遺小樓一夜聽(tīng)春雨深巷明朝賣杏花云無(wú)心以出岫鳥(niǎo)倦飛而知還（木欣欣以向榮，泉涓涓而始流）【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：遺、岫、涓。18．（1）秋葉為何變紅？（2）如何觀賞秋葉？19．②，修改為“此外，還有葉黃素……”③，修改為“因?yàn)檫@些色素……比例不同”20．層林盡染理由：形容楓葉遍紅、山林盡染的景象，符合語(yǔ)境；“如火如荼”偏重氣勢(shì)，“五彩斑斕”強(qiáng)調(diào)顏色雜多，均不貼切。21．A22．①霜降物候：露結(jié)為霜，葉色絢爛②科學(xué)原理：色素變化，溫差成景③人文意蘊(yùn)：登高賞葉，滌蕩心靈【解析】18．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。（1）第二段主要圍繞秋葉顏色變化展開(kāi)，先分析葉綠素、葉黃素等色素的含量變化，再說(shuō)明氣溫對(duì)葉綠素分解的影響，這些內(nèi)容均是對(duì)“秋葉變紅原因”的科學(xué)解釋。段落開(kāi)頭的問(wèn)句需統(tǒng)領(lǐng)后文，故此處應(yīng)填“秋葉為何變紅？”。（2）段后半部分提到“觀其‘葉’”和“觀‘天氣’”兩個(gè)角度，分別從葉片色素和氣候條件兩方面指導(dǎo)如何觀察秋葉變化。這兩個(gè)觀察角度構(gòu)成“觀賞方法”的完整框架，與“如何”提問(wèn)直接對(duì)應(yīng)，故此處應(yīng)填“如何觀賞秋葉？”。19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)：一是②句成分殘缺，原句“此外，葉黃素、類胡蘿卜素、花青素等多種生物色素”缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞，可修改為“此外，還有葉黃素……”。二是③句不合邏輯，本句和后面分句應(yīng)為因果關(guān)系，可修改為“因?yàn)檫@些色素……比例不同”。20．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。層林盡染：指整個(gè)山林都被染上顏色，特別適合描寫(xiě)秋天楓葉漫山遍野變紅的景象，與文中“紅葉漫山”的語(yǔ)境高度契合。如火如荼：原指軍容盛大，后多形容氣勢(shì)旺盛或熱烈，側(cè)重動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，與靜態(tài)的秋葉景色不符。五彩斑斕：強(qiáng)調(diào)顏色豐富、多樣，而文中聚焦的是紅葉的紅色調(diào)，未體現(xiàn)“五彩”的多樣性。因此文中描寫(xiě)的是霜降時(shí)節(jié)北方紅葉的集中顯色效果，突出的是紅色覆蓋山林的畫(huà)面感，“層林盡染”最能準(zhǔn)確傳達(dá)這一意境。故選用“層林盡染”。21．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接排序的能力。②句提到“著名的北京‘香山紅葉’”，作為知名度最高的紅葉景點(diǎn)，適合作為開(kāi)頭引入。④句“遼寧本溪”與②句同屬北方地區(qū)，且“楓葉之都”的稱號(hào)承接“香山紅葉”的自然過(guò)渡。①句具體描述楓葉顏色變化，是對(duì)④句“品種繁多”的展開(kāi)說(shuō)明。③句轉(zhuǎn)向西南地區(qū)（四川），遵循“自北向南”的空間順序，與原文“梯次漸變”呼應(yīng)。故正確的排序?yàn)椋孩冖堍佗?。故選A。22．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之壓縮語(yǔ)段的能力。（1）材料首段明確提到霜降時(shí)“露結(jié)為霜”的自然現(xiàn)象，并描述楓葉等植物“濃黃、深紅”的絢爛色彩，這是霜降最直觀的物候特征。此處可以“霜降物候：露結(jié)為霜，葉色絢爛”作為開(kāi)篇標(biāo)題，點(diǎn)明節(jié)氣核心的自然現(xiàn)象，呼應(yīng)“二十四節(jié)氣”對(duì)物候觀察的傳統(tǒng)。（2）第二段詳細(xì)分析樹(shù)葉變色的科學(xué)原因，并強(qiáng)調(diào)“氣溫驟降”“透光度好”等氣候條件的影響。此處可以“科學(xué)原理：色素變化，溫差成景”作為標(biāo)題，從現(xiàn)象深入本質(zhì)，解釋霜降葉色變化的科學(xué)邏輯，體現(xiàn)讀本的知識(shí)性。（3）后兩段提到賞葉是“深秋休閑活動(dòng)的標(biāo)配”，描述其“視覺(jué)的享受”“心靈的滌蕩”的文化意義。此處可以“人文意蘊(yùn)：登高賞葉，滌蕩心靈”作為標(biāo)題，升華主題