第一單元少年有夢

第一課開啟初中生活

第1課時奏響中學(xué)序曲

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1.認(rèn)識中學(xué)生活對自己成長的新要求。

2.能夠盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，準(zhǔn)備好以新的精神面貌迎接新

的學(xué)習(xí)生活。

3.體驗交流、合作、分享帶給自己的快樂。

能力目標(biāo)

1.認(rèn)識成為中學(xué)生給自己發(fā)展帶來的新機(jī)會。

2.明確中學(xué)新目標(biāo)，迎接新挑戰(zhàn)。

知識目標(biāo)

1.了解初中階段帶來的新變化。

2.理解初中階段對人一生的意義。

3.明確初中階段新目標(biāo)，迎接新挑戰(zhàn)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)

1.認(rèn)識初中階段是規(guī)劃未來之路的重要時期。

2.學(xué)會如何面對初中階段的各種可能與挑戰(zhàn)。

難點(diǎn)

認(rèn)識初中階段對我們具有怎樣的意義。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

自由翻閱、了解道德與法治教材。

【學(xué)習(xí)過程】

一、情境導(dǎo)入

生命好像一場旅行。我們剛剛告別快樂的小學(xué)生活，度過愉快的

暑假，而今，我們滿懷希望地跨入了中學(xué)的大門。進(jìn)入中學(xué)階段，展

現(xiàn)在我們面前的將是怎樣的風(fēng)景呢？你對中學(xué)生活又有哪些期待呢？

今天我們就走進(jìn)一一中學(xué)時代。

二、暢談新感受

問：先做一個課堂小調(diào)查：請寫出老師的姓名。

答：如李XX,張XX。

問：你知道父母的名字嗎？

答：知道。

問：你知道你座位前面同學(xué)的名字嗎？

答：根據(jù)具體情況回答C

問：你知道咱們班級幾個同學(xué)的名字？

答：根據(jù)具體情況回答。

問：跨進(jìn)中學(xué)校園，我們會有幾分陌生，幾分新奇，幾分憂慮,

這些都是我們中學(xué)生活的新感受。如果中學(xué)生活是一個樂章，現(xiàn)在進(jìn)

行的就是序曲。你是怎樣體驗這個序曲的？請閱讀教材第3頁的“探

究與分享”，說一下自己在校園里還有哪些新發(fā)現(xiàn)。

答：根據(jù)具體情況回答。

三、新的起點(diǎn)

出生時，我們擁有了一個好聽的名字，叫做一一公民，今天，我

們又擁有了一個新的身份一一中學(xué)生。成為中學(xué)生是我們幾年前的渴

望，也是大人們對我們的期望。這是因為我們希望自己長大，大人們

希望我們長大。那么，我們現(xiàn)在長大了沒有呢？長大的標(biāo)志又是什么

呢？讓我們一起走進(jìn)下面的兩個場景。

場景一：（教材第2頁“生活觀察”情境圖）

思路一：

問題思考：

1.上了初中，就長大了嗎？

2.比別人大一歲，自己就長大了嗎？

3.中學(xué)生和小學(xué)生有什么不一樣？

（核心提示：1.不一定；2.不一定；3.此處根據(jù)自己的理解總結(jié)

即可）

思路二：

問：在小學(xué)的時候，大家是自己上學(xué)亦是靠大人們接送？

答:根據(jù)具體情況回答。

問：現(xiàn)在上中學(xué)，大人們還接送大家上學(xué)嗎？

答：根據(jù)具體情況回答。

問：你能列舉具體事例說明自己己經(jīng)長大了嗎？

答：根據(jù)具體情況回答。

場景二：（教材第3頁“生活觀察”情境圖）

問題思考：

L你也有與這個小學(xué)生類似的想法嗎？

2.中學(xué)生活究竟有多大變化？

3.你對中學(xué)生活究竟有哪些期待？

（核心提示：開放性問題，自由發(fā)表見解）

閱讀教材第3頁正文。

1.為什么說跨進(jìn)中學(xué)校園意味著一段新的人生旅程的開始？

（從三個方面思考：新環(huán)境、新老師、新同學(xué)）

2.中學(xué)時代是我們?nèi)松l(fā)展的一個新階段。先讀一讀教材第4

頁正文和第5頁的“閱讀感悟”，說說這個階段對我們有什么重要意

義？

(1)初中階段為我們的發(fā)展提供了新的機(jī)會。(2)初中階段對我們

的成長提出了新的要求。(3)初中階段對我們的人生具有獨(dú)特的價值。

3.我們可以采訪一下過來人，我們也可以想象一下，一個人不

上中學(xué)會怎樣？

答案合理即可C

4.初中生活的序幕剛剛拉開，你認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)如何面對初中生

活的各種可能與挑戰(zhàn)？

(1)我們要珍視當(dāng)下,把握機(jī)遇，把準(zhǔn)人生方向，積極追求進(jìn)步。

(2)確定更高的發(fā)展目標(biāo)，在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡責(zé)中成長。

(3)努力使自己成為適應(yīng)時代發(fā)展的有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、

肯奮斗的中學(xué)生。

四、課堂小結(jié)

中學(xué)生活帶給我們的不僅是新變化，更是新挑戰(zhàn)。中學(xué)時代是我

們成長的重要階段，中學(xué)時代為我們的未來發(fā)展奠基。迎接新生活,

展望新愿景。中學(xué)生活，我準(zhǔn)備好了!

【思維導(dǎo)圖】

中學(xué)序曲

新的角色、珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇

新的環(huán)境如

新

何

的

新的老師、應(yīng)

起

■求對確立更高目標(biāo)

點(diǎn)新的同學(xué)

新的世界、

努力成為“三有”中學(xué)生

新的期待才叫楸

第2課時規(guī)劃初中生活

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)熱愛中學(xué)生活的心態(tài)，能夠正常學(xué)習(xí)和健康生活。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識對中學(xué)生活作出正確的分析，提高搜集資

料、解讀資料和解決現(xiàn)實問題的能力。

3.了解中學(xué)生活的規(guī)劃，掌握如何規(guī)劃初中生活，珍惜中學(xué)時

代，珍惜中學(xué)生活。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

如何規(guī)劃初中生活。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

預(yù)習(xí)、了解本課的教材知識。

【學(xué)習(xí)過程】

一、情境導(dǎo)入

法國一家報紙進(jìn)行的有獎智力競賽中有這樣一道題：如果法國

最大的博物館盧浮宮失火了，只許搶救出一幅畫，你會救哪一幅畫？

在成千上萬個答案中，貝爾納以最佳答案獲得該項獎金。他的回答是：

“我救出離出口最近的那幅畫?！边@個事例告訴我們，在制訂目標(biāo)和

規(guī)劃時.，要注意什么？而作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)怎樣規(guī)劃自己的

初中生活？今天我們就來學(xué)習(xí)規(guī)劃初中生活。

二、問題研討，構(gòu)建新知

(一)閱讀教材第6頁“生活觀察”情境圖。

問題思考：

L什么是規(guī)劃？

規(guī)劃是對未來的事情作出事先的設(shè)計與安排。

2.規(guī)劃初中生活的意義是什么？

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。生活需要規(guī)劃，沒有規(guī)劃容易讓我們陷

入盲目和無月,合理的規(guī)劃可以幫助我們更好地度過初中階段。

(二)閱讀教材第7頁“探究與分享”情境圖。

問題思考：

1.除了教材中兩位同學(xué)提到的方法，你還有其他實現(xiàn)目標(biāo)的好

方法、好習(xí)慣嗎？

答案合理即可C如“為了提了英語能力，我制訂了每天早上起床

記單詞半小時的計劃，還邀請了我的媽媽來監(jiān)督我.”

2.我們應(yīng)當(dāng)怎樣規(guī)劃初中生活？

(1)做好初中生活規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)先確定個人發(fā)展目標(biāo)。我們要在老

師和家長的幫助下，結(jié)合社會需要和興趣、性格、能力愛好等自身

條件，設(shè)定合理的發(fā)展目標(biāo)。

(2)做好初中生活規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)制訂行動方案。我們可以根據(jù)實度

情況對發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行分解,明確實施細(xì)節(jié)，列出時間表，使行動方案

切實可行。

(3)有了規(guī)劃，我們更應(yīng)當(dāng)持之以恒,向著既定目標(biāo)前進(jìn)，將“努

力”落實在每一天的具體行動中。

(三)閱讀教材第8頁“方法與技能”，掌握努力的方法：

1.分清主次,合理規(guī)劃和管理時間。

2.勞逸結(jié)合,學(xué)會科學(xué)用腦。

3.“不積蹉步,無以至千里”，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

4.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)思并進(jìn)。

5.珍視團(tuán)隊合作。

（四）閱讀教材第8頁“啟思導(dǎo)行”，思考并設(shè)計“我的初中生活

規(guī)劃書二

略。

三、課堂小結(jié)

初中生活規(guī)劃不是制定給老師或家長看的，更不是用來裝璜?門面

的，而是指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)行為的準(zhǔn)則。規(guī)劃一旦制定，就要嚴(yán)格執(zhí)行。

規(guī)劃執(zhí)行一段時間后，一定要檢查規(guī)劃內(nèi)的任務(wù)是否完成，沒有完成

的原因是什么……通過檢查，立即采取相應(yīng)措施，調(diào)整補(bǔ)充或排除干

擾執(zhí)行的因素等。

第二課正確認(rèn)識自我

第1課時認(rèn)識自己

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

增強(qiáng)認(rèn)識自我、完善自我的意識。

能力目標(biāo)

明確認(rèn)識自己的重要性，能夠通過多種方式認(rèn)識自己。

知識目標(biāo)

1.理解正確認(rèn)識自己的意義。

2.掌握正確認(rèn)識自己的方法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)

正確認(rèn)識自己。

難點(diǎn)

不斷深化對自己的認(rèn)識。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

預(yù)習(xí)教材“認(rèn)識自己”的相關(guān)內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)過程】

一、情境導(dǎo)入，懸疑激趣

同學(xué)甲：今天采訪一位同學(xué)。（隨意找一名同學(xué)）

同學(xué)甲：問幾個簡單的問題，可以回答嗎？

同學(xué)乙：可以。

同學(xué)甲：你叫什么名字？是男生還是女生？

同學(xué)乙：（笑）（說出名字和性別。）

同學(xué)甲：你的身高是多少？體重是多少？

同學(xué)乙：（略加思考回答。）

同學(xué)甲：你性格的最大優(yōu)點(diǎn)是什么？

同學(xué)乙：(為難地思考，準(zhǔn)備回答。)

同學(xué)甲：你知道別人怎么評價你嗎？

同學(xué)乙：……

小結(jié)：剛才對乙同學(xué)的采訪，話題就是圍繞“認(rèn)識自己”展開的。

如果問你：你認(rèn)識自己嗎？你也許會覺得問題有些可笑，但事實上，

我們還真不一定認(rèn)識自己！本課時我們就學(xué)習(xí)一下“認(rèn)識自己”的問

題。

二、新知探究

(一)“生活觀察”

閱讀教材第9笳“生活觀察”，按照活動要求進(jìn)行。回答圖中提

出的問題：

(1)你對自己了解多少？你的自畫像被同學(xué)猜出來了嗎？

(2)為什么我們要正確認(rèn)識自己？

(二)人貴自知

閱讀教材第10頁正文，思考問題：

(1)正確認(rèn)識自己有什么意義？

有助于我們增強(qiáng)自信，促進(jìn)自我發(fā)展，促進(jìn)與他人的交往，正確

處理個人與社會的關(guān)系,從而更好地認(rèn)識和改造外部世界。

(2)認(rèn)識自己的途徑有哪些？

①通過對自我的全面分析來認(rèn)識自己。②通過他人的評價來認(rèn)識

自己。③在生活實踐中認(rèn)識自己。

(3)正確對待他人評價。

①閱讀教材第10頁“探究與分享”的情境圖，思考問題：不同

的人對“我”的評價各不相同，究竟哪一個才是真正的“我”？“我”

該如何對待這些評價？

提示：對不同的事物，人們有著不同的看法和態(tài)度。對于一個人

的評價，大家也有不同的意見和觀點(diǎn)。我們要客觀冷靜地對待他人的

評價，既不盲從也不輕視。

②閱讀教材第11頁“方法與技能”，思考問題：如何正確對待

他人的評價？

提示：①用心聆聽：心懷感激之情，感謝他人幫助我們更清楚地

認(rèn)識自己；悉心聽取他人對自己的看法，重視他人的評價，不過早下

結(jié)論。②注重溝通：當(dāng)他人的評價與自我評價不同時，我們可以主動

與對方溝通交流，了解他們評價的緣由，從而更好地理解他人的評價，

全面地認(rèn)識自我。③勇于面對：有些客觀、中肯的評價可能是我們不

愿意聽到的，但當(dāng)我們有足夠的勇氣面對這些評價時，不僅能更好地

看清自己，而且可以不斷地提升自己。④理性應(yīng)對：對于他人不客觀

的評價，如吹捧或貶損，我們可以經(jīng)過理性思考后選擇忽略或者平靜

地拒絕，不讓這樣的評價影響自己。

三、課堂小結(jié)

認(rèn)識自己是一個過程。隨著年齡的增長、知識的積累、視野的開

闊，我們對自己的認(rèn)識逐步深入。在這個過程中，我們不斷發(fā)展自己、

完善自己。

【思維導(dǎo)圖】

認(rèn)識自己

人I有助于增強(qiáng)自信11自我的全面分析

貴.促進(jìn)自我發(fā)￡||他人的岸和正確對待他人評價

自

知

|促進(jìn)與他人交往11在生活實踐中認(rèn)識自己

認(rèn)識

認(rèn)識自己是一個過程|

第2課時做更好的自己

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)健康向上、不斷完善自我的意識。

能力目標(biāo)

1.正確的自我肯定和否定。

2.克服理想自我與現(xiàn)實自我的矛盾。

知識目標(biāo)

1.在不斷認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上學(xué)會接納與欣賞自我。

2.努力做到完善自我，開發(fā)自身潛能。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)

接而自我、發(fā)展自我。

難點(diǎn)

接納自己的不足，發(fā)揮自身的潛能。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

預(yù)習(xí)教材“做更好的自己”的相關(guān)內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)過程】

一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入

閱讀教材第12頁“生活觀察”中的文字和情景圖片，提出思考

問題：

(1)你怎么看待小蓉的累？

(2)如果你是小蓉，你會怎么做？(怎樣做更好的自己)

提示：(1)材料呈現(xiàn)的是小蓉在認(rèn)識自己問題上存在的一些困惑,

問題具有開放性，只要答案符合問題要求即可。⑵①學(xué)會欣賞自己；

②學(xué)會接納自己:③不斷完善自己:④不斷發(fā)掘自己的潛能;⑤在為

他人、為社會服務(wù)中實現(xiàn)的。

二、新知探索

1.欣賞自己

閱讀教材第13頁上面的“探究與分享”及正文，思考問題：怎

樣去欣賞自己？

欣春自己，不是孤芳自賞、驕傲自大，而是欣賞自己的長處和優(yōu)

勢。欣賞自己認(rèn)真做事的態(tài)度、善于合作的品質(zhì)、堅持不懈的精神等,

激勵自己在成長的道路上不斷奮勇前進(jìn)。

2.接納自己

(1)明確認(rèn)識：隨著自我認(rèn)識的不斷深入，一個越來越清晰的自

我形象展現(xiàn)在我們面前。怎樣對待豐富多樣、復(fù)雜多變的自己，是我

們每個人的選擇。自我否定會讓我們對自己失去信心，怨天尤人會讓

我們逃避成長的責(zé)任，而積極接納自我則是理性和智慧的選擇。

(2)怎樣做到接納自我？

閱讀教材第13頁下面的“探究與分享”和第14頁上面第一段

正文，思考：①接納自己的基本含義是什么？②怎樣才能做到接納自

己？

提示:①接納自己需要接納自己的全部,既接納優(yōu)點(diǎn)又接納不足,

既接納自己遒意的部分也接納自己不滿意的部分口

②接納自己不僅要接納自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，也要接納自己的短處

和不足。

3,完善自己

(1)閱基教材第14頁正文第二段，思考問題：怎樣才能不斷完善

自己？

提示：我們要善于發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,并及時主動改正自己

的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。我們還要善于向他人學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)、

向社會學(xué)習(xí),利用一切機(jī)會豐富和發(fā)展自己。

(2)完善自己，需要改正自己的缺點(diǎn)，那么改正缺點(diǎn)的方法有哪

些？(閱讀教材第14頁“方法與技能”)

提示：①通過自我反思和他人的評價及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)；②具

體描述自己的缺點(diǎn)；③從最容易改正的缺點(diǎn)開始；④及時肯定或獎勵

自己為改正缺點(diǎn)所付出的努力；⑤請自己信任的人來協(xié)助；⑥作出改

正缺點(diǎn)的公開承諾；⑦運(yùn)用自己改正缺點(diǎn)的成功經(jīng)驗。

4.發(fā)掘自己的潛能

閱讀教材第15頁“相關(guān)鏈接”，思考問題：

(1)什么是潛能？

(2)怎樣認(rèn)識人的潛能？

(3)怎樣發(fā)掘自己的潛能？

提示：(1)潛能代表個體未來可能發(fā)展的潛在能力，受先天遺傳

和后天因素的影響。

(2)每個人都可能具有不同的、多方面的潛能。

(3)我們可以通過空亙，發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，找到自己喜愛的

領(lǐng)域；通過參與多方面的活動,了解國家和社會的需要，尋求適合自

己發(fā)展的空間；通過與他人合作,不斷提升自己的能力。

三、課堂小結(jié)

做更好的自己，是在為他人、為社會服務(wù)中實現(xiàn)的。做更好的自

己，不僅是初中階段的成長要求，而且是值得我們用一生去探尋的人

生課題。

【思維導(dǎo)圖】

做更好的自己

________|自我認(rèn)識||揚(yáng)長避短|r-----

慧言欣＜|學(xué)會接納自我|住動改正缺A|

I學(xué)會欣賞自我I樹發(fā)自己的潛能IJ~~

T解..........._!=；------發(fā)展

----------用一生去探尋卜-----------

第三課夢想始于當(dāng)下

第1課時做有夢想的少年

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

認(rèn)識夢想與怎樣做有夢想的少年，進(jìn)而培養(yǎng)親近社會、熱愛祖國、

奉獻(xiàn)社會的美好情感。

能力目標(biāo)

認(rèn)識青少年時代是放飛夢想的時代，美好夢想的實現(xiàn)需要不斷完

善自我，需要不斷堅持和努力。

知識目標(biāo)

1.了解什么是夢想。

2.了解做有夢想的少年，應(yīng)當(dāng)樹立遠(yuǎn)大志向。

3.認(rèn)識夢想的實現(xiàn)需要努力在當(dāng)下。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)

1.夢想對于人生的重要意義。

2.怎樣拉近夢想與現(xiàn)實的距離。

難點(diǎn)

做有夢想的少年，應(yīng)當(dāng)樹立遠(yuǎn)大志向和緊扣時代脈搏。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

預(yù)習(xí)瀏覽教材。

【學(xué)習(xí)過程】

一、問題導(dǎo)入，感受夢想

少年時代是一個追夢的時代，每個少年都有自己心中的夢想。

(閱讀教材第16頁“生活觀察”情景圖)

思考教材中提出的問題：

你的夢想是什么？

如果不能實現(xiàn)，夢想還有意義嗎？

二、問題導(dǎo)讀，課文研討

1.閱讀教材第17頁正文第一段，思考:為什么要編織人生夢想？

①夢想是對未來美好生活的愿望。編織人生夢想，是青少年時期

的重要主題。②夢想能不斷邀發(fā)我們對生命的熱情和勇氣，讓生活更

有色彩。③有夢想，就會有希望。④有了夢想，人類社會才能不斷進(jìn)

步和發(fā)展。

2.閱讀教材第18頁正文內(nèi)容，思考：

怎樣做有夢想的少年？

做有夢想的少年，應(yīng)當(dāng)樹立遠(yuǎn)大志向c做有夢想的少年，應(yīng)當(dāng)緊

扣時代脈搏。

3.閱讀教材第18頁“探究與分享”，思考教材下設(shè)的兩個問題：

(1)袁隆平青少年時期的志向?qū)λ娜松l(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？

(2)袁隆平的追夢故事給了你什么啟示？

回答言之有理即可。

4.閱讀教材第18頁正文第一段，思考：

為什么說實現(xiàn)夢想需要立志？

“志不立，天下無可成之事?！敝鞠蚴侨松暮綐?biāo)，是奮斗的原

動力。我們要早立志，立大志，立長志。

5.閱讀教材第18頁正文第二段，思考：少年的夢想與時代有著

怎樣的關(guān)系？

做有夢想的少年，應(yīng)當(dāng)緊扣時代脈搏c生活在新時代的我們，共

同享有人生由彩的機(jī)會,共同享有夢想成真.的機(jī)會,共同享有同祖國

和時代一起成長與進(jìn)步的機(jī)會。

三、課堂小結(jié)

中華民族偉工復(fù)興的美好前景，為我們提供了更廣闊的舞臺,也

提出了更高的要求,我們要努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

【思維導(dǎo)圖】

，青少年時期重要主題

激發(fā)熱情和勇氣

意義，

有夢想，就會有希望

做有夢想的少年《

、促進(jìn)人類社會進(jìn)步和發(fā)展

應(yīng)當(dāng)樹立遠(yuǎn)大志向

方法

應(yīng)當(dāng)緊扣時代脈搏

第2課時學(xué)習(xí)成就夢想

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解學(xué)習(xí)的概念。

2.認(rèn)識學(xué)習(xí)對于個人成長的重要性。

3.學(xué)會學(xué)習(xí)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)

學(xué)芻對個人成長的重要性。

難點(diǎn)

對學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識，會分辨生活中哪些是學(xué)習(xí)以及應(yīng)該怎樣學(xué)

習(xí)。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

預(yù)習(xí)本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)過程】

1.閱讀教材第19頁“生活觀察”思考問題：

(1)學(xué)習(xí)給你帶來了哪些改變？對你實現(xiàn)夢想有什么幫助？

開放性問題，回答言之有理即可。

(2)青少年為什么要學(xué)習(xí)？(學(xué)習(xí)的重要性)

①學(xué)習(xí)是立身做人的永恒主題,也是摳回退的重要基礎(chǔ)。

②學(xué)習(xí)是我們現(xiàn)階段的基本任務(wù),也是我們成就楚想的重要路徑。

③學(xué)習(xí)可以提升我們的思想品德和精神境界,增強(qiáng)能力，增長智

慧，使我們面前的世界更廣闊、更精彩，讓我們擁有實現(xiàn)夢想的持續(xù)

力量。

④學(xué)習(xí)不僅關(guān)乎個人的前途和命運(yùn),更關(guān)乎民族的未來和發(fā)展。

2.閱讀教材第20頁的“探究與分享”，思考所提問題。

(1)他們是在學(xué)習(xí)嗎？說說你的理由。

提示：無論是學(xué)習(xí)的方式還是學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是多種多樣的，對于

中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。

(2)在生活中，你是怎樣學(xué)習(xí)的？

結(jié)合實際情況進(jìn)行回答。

3.閱讀教材第20頁的正文，思考問題：

(1)初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些？

初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，既有知識的獲取,又有能力的提

升、品德的培養(yǎng)等。

(2)學(xué)習(xí)的范圍包含哪些？

學(xué)習(xí)并不局限在學(xué)校，我們生活中的所看、所聽、所嘗、所觸、

所做,都可以是學(xué)習(xí)。

(3)學(xué)習(xí)表現(xiàn)在哪些方面？

學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探五、龍現(xiàn)、體驗和感

情。

4.閱讀教材第21頁正文第一段內(nèi)容，思考問題：怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)？

①我們要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣，更加自覺、主動地學(xué)習(xí)；②

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；③積極

參加社會實踐活動,到社會大課堂去讀好“無字之書”，獲得更多的

啟迪。

5.課堂小結(jié)

我們應(yīng)學(xué)以致用、開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，運(yùn)用所學(xué)知識幫助他人、

服務(wù)社會，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。

【思維導(dǎo)圖】

’(立身做人、報國為民

士、J基本任務(wù)、成就夢想

甲乂v

心提升思想品德和精神境界

學(xué)習(xí)成就夢想＜〔關(guān)乎民族的未來和發(fā)展

/發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)會學(xué)習(xí)＜養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

、〔積極參加社會實踐活動

第二單元成長的時空

第四課幸福和睦的家庭

第1課時家的意味

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

增強(qiáng)熱愛家庭、熱愛親人的道德情感。

能力目標(biāo)

1.明確我們的成長離不開家庭的哺育和支持。

2.知道家是我們的第一所學(xué)校，是我們的修身之所。

3.能夠做到傳承優(yōu)良家風(fēng)。

知識目標(biāo)

1.了解什么是家庭。

2.認(rèn)識家庭在我們成長中的作用。

3.了解優(yōu)良家風(fēng)的重要性。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

認(rèn)識家庭在我們成長中的重要作用，知道傳承優(yōu)良家風(fēng)的重要性。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

搜集漢字“家”的多種寫法及與“家”相對應(yīng)的一些詞語。

【學(xué)習(xí)過程】

一、情境導(dǎo)入，營造氛圍

“走過的世界不管多遼闊，心中的思念還是相同的地方”，《回

家》這首歌曲唱出了無數(shù)人的心聲。

二、課文研討，問題導(dǎo)讀

活動一：生命的居所

過渡：提起“家”，我們都覺得再熟悉不過了。如果問你什么是

家，家對你意味著什么，你能回答出來嗎？

1.什么是家庭

(D研讀教材第27頁正文。

思考：①家庭的含義是什么？

提示：家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生

適組織。

②家庭關(guān)系的確立有哪些情形？

提示：依照法定條件和法定程序結(jié)婚而組成的家庭一一男女結(jié)婚

成家；因血緣關(guān)系組成的家庭一一寶寶降生使家庭喜添新成員；依照

法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭一一養(yǎng)子女與養(yǎng)父母成為一

家人；父或母再婚組建新的家庭一一繼子女與繼父母也是一家人。

(2)活動拓展

閱讀教材第26頁“生活觀察”的內(nèi)容，思考：家的作用是什么？

9笳的作田

(D研讀教材第27頁正文。

思考：①為什么說家是生命的居所？

②為什么說家是心靈的港灣？

提示：①家是生命的居所。每個人都有屬于自己的家，我們的生

命是父母給予的,我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。

②家是心靈的港灣。家不只是一所房子，家里有親人，家中有親

情，家讓我們的心靈有所依托。

(2)活動拓展

閱讀教材第27頁“探究與分享”的內(nèi)容，思考：家的重要性。

提示：①家是生命的居所，是心靈的港灣。②家里有親人，家中

有親情,家讓我們的心顯有所依托。③家是我們的第一所學(xué)校，是我

們的修身之所。④家是代代傳承、血脈相連的生活共同體。

活動二：中國人的“家”

1.重視“家”的民族

(1)研讀教材第28頁正文第一段。

思考：父母對個人的成長有什么作用？

提示：父母是我們的第?任老師,我們在父母等家人的言傳身教

中學(xué)習(xí)為人處世,打好人生的“第一?？圩印薄?/p>

(2)活動拓展

①閱讀教材第28頁“探究與分享”的內(nèi)容，思考：

你還知道哪些優(yōu)良家風(fēng)？

回答合理即可°

②閱讀教材第28頁正文第二段，思考：

優(yōu)良家風(fēng)的重要性。

小結(jié)：家風(fēng)作為一種無形的力量,會融入家庭成員的血脈中，潛

移默化地影響著我們的價值觀念、性格特征、道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣等0

優(yōu)良家風(fēng)引導(dǎo)人們向上向善,促進(jìn)家庭幸福和諧。

③研讀教材第29頁正文第一段。

思考：家庭與社會有什么關(guān)系？

提示：家庭是社會的基本細(xì)胞。家庭和睦則社會安定,家庭幸福

則社會祥和,家庭文明則社會文明。

④閱讀教材第29頁“閱讀感悟”的內(nèi)容，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

三、課堂小結(jié)

中華民族是一個非常重視家庭的民族，“家”的觀念根深帝固。

主要表現(xiàn)在：

(1)漢語詞匯中的家。漢語言是有著兒千年歷史的語言，漢語詞

匯經(jīng)過幾千年的發(fā)展，融合了一個民族的文化和情感。漢語中有很多

與家有關(guān)的詞匯，既顯示出我們對家庭的重視，也表達(dá)了我們對家庭

的美好祝愿。例如，家天下、家和萬事興、千家萬戶、家喻戶曉、四

海為家等。

(2)愛心和孝心構(gòu)成重要的家庭觀念。中華民族是一個非常重視

家庭和睦和孝心的民族，尤其是在家庭中講究和薛、孝心和親情。

【思維導(dǎo)圖】

〃含義

(生命的居所、心靈的港灣

一讓心靈有所依托

重要性《

家的意味彳第一所學(xué)校，修身之所

〔生活共同體

優(yōu)良家風(fēng)的重要性

、家庭與社會的關(guān)系

第2課時讓家更美好

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

感受家庭中親情的溫暖，樹立化解家庭矛盾的意識；增進(jìn)家庭成

員之間相互信任、理解、體諒和包容。

能力目標(biāo)

1.領(lǐng)會和感受家庭中的親情。

2.掌握化解家庭成員之間矛盾的方法和技能。

3.認(rèn)識自己對家庭和諧美滿應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

知識目標(biāo)

1.了解家庭中親情的表現(xiàn)形式。

2.知道親情碰撞是我們成長中難以回避的問題。

3.認(rèn)識家庭美德的重要作用。

4.知道建設(shè)美好的家庭，是家庭成員的共同責(zé)任。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

掌握化解家庭成員之間矛盾的方法和技能；學(xué)會傳承和弘揚(yáng)中華

傳統(tǒng)家庭美德。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

制作“家庭美德快遞卡”。

【學(xué)習(xí)過程】

一、情境導(dǎo)入，營造氛圍

我市要舉辦第四屆“美德家庭”評選活動，你了解哪些家庭美德?

你的家庭想?yún)⒓印懊赖录彝ァ痹u選活動嗎？

二、課文研討，問題導(dǎo)讀

L體味親情之愛

(1)研讀教材第30頁正文第一段。

思考：①每個家庭的親情表現(xiàn)有哪些形式？

②我們應(yīng)如何體味親情之愛？

提示：①每個家庭的親情表現(xiàn)不盡相同,有的溫馨和睦，有的磕

磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的隨和自然……有時我們可能因為它的壬

賞而忽略它，有時我們似乎感受不到自己渴望的親情。

②建設(shè)美好家庭，需要用心體味親情之愛。只要我們用心體悟就

會發(fā)現(xiàn)，家人間的愛蘊(yùn)含在生活的點(diǎn)滴之中。

(2)活動拓展

閱讀教材第30頁“閱讀感悟”，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2.相互關(guān)愛、彼此尊重

(1)研讀教材第31頁正文第一段。

思考：①家庭成員之間應(yīng)該如何相處？

②家庭成員之間出現(xiàn)矛盾時，應(yīng)該怎么做？

提示：①家庭成員之間相互關(guān)愛是家庭幸福美滿的重要條件。在

接受關(guān)愛的同時.，也要學(xué)會回報愛。對父母長輩，我們要孝順敬重;

對兄弟姐妹，我們要相攜相助。

②家庭成員要以彼此尊重為前提進(jìn)行溝通和交流。我們要學(xué)會換

位思考,有事多商量，主動化解矛盾,增進(jìn)情感。

(2)活動拓展

閱讀教材第31頁“探究與分享”的內(nèi)容，思考：

①你能理解小強(qiáng)媽媽的做法嗎？

②如果你和家人有類似的“碰撞”，你會怎么做？

回答合理即可.

3.傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德

(1)研讀教材第32頁正文第一段。

思考：怎樣傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德？

提示：我們要培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀,發(fā)揚(yáng)光大尊老愛

幼、勤儉持家、知書達(dá)禮、遵紀(jì)守法等中華民族傳統(tǒng)家庭美德,推動

形成愛國愛家、相親相愛、向上向善、共建共享的社會主義家庭文明

新風(fēng)尚，讓美德在家庭中生根、在親情中升華。

(2)閱讀教材31頁“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，談?wù)勀銓π⒂H敬老的認(rèn)

識。

八提示：①孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。②孝親敬老也是公民

的法定義務(wù)。

4.家庭成員的共同責(zé)任

研讀教材第32頁正文第二段。

思考：在家庭生活中，家庭成員應(yīng)該怎么做？

提示：在家庭生活中，我們都有自己的角色，家庭成員共同承擔(dān)、

相互協(xié)作有助于營造良好的家庭氛圍。我們要不斷提高自我管理能力,

增強(qiáng)家庭責(zé)任意識,為家庭建設(shè)作貢獻(xiàn)。

三、課堂小結(jié)

美好家庭的建設(shè)是家庭成員的共同責(zé)任，需要用心體味親情之愛,

需要相互關(guān)愛、彼此尊重，需要傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德，總之建

設(shè)美好家庭，是家庭成員的共同責(zé)任。

【思維導(dǎo)圖】

〃用心體味親情之愛

相互關(guān)愛、彼此尊重

讓家更美好，

傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德

、家庭成員的共同責(zé)任

第五課和諧的師生關(guān)系

第1課時走近老師

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)親近老師、尊重老師的情感。

能力目標(biāo)

1.學(xué)會尊重老師。

2.發(fā)現(xiàn)老師身上值得我們學(xué)習(xí)的地方。

知識目標(biāo)

1.了解教師的職業(yè)特點(diǎn)。

2.認(rèn)識老師在我們成長中的重要作用。

3.知道新時代好老師的標(biāo)準(zhǔn)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

學(xué)會尊重老師，學(xué)習(xí)老師身上的優(yōu)點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

閱讀韓愈的《師說》這篇文章。

【學(xué)習(xí)過程】

一、情境導(dǎo)入，營造氛圍

在我們的成長過程中，老師的諄諄教導(dǎo)引領(lǐng)我們前行，老師的關(guān)

愛伴隨我們長大。但有時候我們卻不那么了解老師，這節(jié)課就讓我們

一起走近老師，走近老師的世界吧。

二、課文研討，問題導(dǎo)讀

活動：了解教師職業(yè)

1.神圣的職業(yè)

(1)研讀教材第35頁正文第一段。

思考：①你知道“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”這句話的來歷和

含義嗎？

②為什么說教師是一個神圣的職業(yè)？

③任何一種職業(yè)都在社會中發(fā)揮著特定的作用，教師發(fā)揮著怎樣

的作用？

提示：①這句話出自唐代韓愈的《師說》，其主要意思是：“傳

道”要求教師言傳身教，即教師在傳授知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的人格品

質(zhì)。“受業(yè)”，即教師傳授基礎(chǔ)知識與基本技能。“解惑”，即學(xué)生通過

學(xué)習(xí)提出他們的疑惑，教師要有效地解決學(xué)生的困惑。

②教師承擔(dān)教書育人的使命。

③教師對人類數(shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。

(2)活動拓展

閱讀教材第35頁“相關(guān)鏈接”上半部分內(nèi)容，思考：

①被后人尊稱為“至圣先師”“萬世師表”的歷史人物是誰？

②關(guān)于這個人物教育的言論和主張，你知道多少？

2.專業(yè)教職人員

(1)研讀教材第35頁正文第二段。

思考：①在現(xiàn)代社會，教師的職業(yè)是怎么定義的？

②哪部法律明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求？

③教師承載著哪些重任？

提示：①教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。

②《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培

養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。

③教師作為人類文明的傳承者,承載著傳播知識、傳播思想、傳

播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。

(2)活動拓展

閱讀教材第35頁“相關(guān)鏈接”下半部分內(nèi)容，思考：

①“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”這句話是誰說

的？

②這個人為什么能被稱為中國近現(xiàn)代教師的代表與楷模？

3.教師的職業(yè)要求。

(1)研讀教材第36頁正文。

思考：①老師在我們成長過程中發(fā)揮著怎樣不可替代的作用？

②新時代好老師的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？

提示：①老師是我們錘煉品格的引路人,是我們學(xué)習(xí)知識的引路

人，是我們創(chuàng)新思維的引路人,是我們奉獻(xiàn)祖國的引路人。

②有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心。

(2)活動拓展

閱讀教材第37頁“閱讀感悟”的內(nèi)容，談?wù)勀銓Α敖逃揖瘛?/p>

的理解。

三、課堂小結(jié)

在我們的成長道路上，我們遇到過很多老師，每位老師都給我們

留下了深刻的印象。老師是對我們一生有重大影響的人，因此他們身

上的優(yōu)秀品質(zhì)和人格魅力值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

【思維導(dǎo)圖】

'教師職業(yè)的特點(diǎn)

走近老師＜老師的作用

、新時代好老師的標(biāo)準(zhǔn)

第2課時珍惜師生情誼

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)尊重老師的情感，建立和諧的師生關(guān)系。

能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度。

2.領(lǐng)會尊重老師的豐富內(nèi)涵。

知識目標(biāo)

1.知道彼此尊重、教學(xué)相長、攜手關(guān)進(jìn)，是師生交往理想而美

好的狀態(tài)。

2.明確學(xué)會真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)、正確對待老師的表揚(yáng)

和批評是我們成長的重要內(nèi)容。

3.了解老師的不同風(fēng)格。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)

在各作、分享、尊重中建立良好的師生關(guān)系。

難點(diǎn)

處理好與老師“亦師亦友”的交往關(guān)系。

［學(xué)習(xí)準(zhǔn)備］

搜集師生交往中的事例。

【學(xué)習(xí)過程】

一、情境導(dǎo)入，營造氛圍

師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。

這種影響不僅僅發(fā)生在我們上學(xué)的時候，而且伴隨著我們的一生。師

生關(guān)系在我們的成長中如此重要，那么我們怎樣和老師建立良好的關(guān)

系呢？

一、課文研討，問題導(dǎo)讀

過渡：上一節(jié)課我們了解了大教育家孔子的一些教學(xué)主張，在孔

子的教學(xué)主張中就有“教學(xué)相長”的見解，那么教學(xué)相長是怎樣的一

種師生關(guān)系呢？下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)“教學(xué)相長”的相關(guān)知識。

1.理想而美好的狀態(tài)

(1)研讀教材第38頁正文第一段。

思考：談?wù)勀銓熒煌硐攵篮脿顟B(tài)的認(rèn)識。

提示：①彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn),是師生交往理想而美

好的狀態(tài)。②我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師。

(2)活動拓展

閱讀教材第37?38頁“生活觀察”。

思考,：①在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著怎樣的角色？

②在教材中的四個場景中，老師分別扮演著什么角色？

提示：①指導(dǎo)者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色。

②在場景一中，老師扮演著指導(dǎo)者角色；在場景二中，老師扮演

著傾聽者角色；在場景三中，老師扮演著培伴者角色；在場景四中，

老師扮演組織者、陪伴者角色。

2.勤學(xué)好問的態(tài)度

研讀教材第39頁正文第一段。

思考：面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，我們的正確態(tài)度是什么？具體應(yīng)

該怎么做？

提示：①真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo);②我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地矍

重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、枳極主

動的態(tài)度與老師交流。

3.學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評

(1)研讀教材第39頁正文第二段。

思考：①老師的表揚(yáng)和批評分別意味著什么，有什么作用？

②怎樣對待老師的表揚(yáng)和批評？

提示：①老師的表揚(yáng)意味著苴定、鼓勵和期待,激勵我們更好地

學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自

旦、完善白我。

②對待老師的表揚(yáng)，我們應(yīng)遜戒躁，厚接四成，爭取做得更好；

對待老師的批評，我們應(yīng)把注意力放在老師批評的內(nèi)容上,理解老師

的良苦用心。

(2)活動拓展

閱讀教材第39頁“方法與技能”。

思考：與老師發(fā)生矛盾怎么辦？

提示：①宜或反思，冷靜、客觀地分析原因；②相信善意，多些

宓容和理解:③坦誠相待,注意溝通方式；④求同存異，尊市關(guān)心。

4.了解風(fēng)格不同的老師

研讀教材第41頁正文第一段。

思考：①為什么老師呈現(xiàn)出不同的風(fēng)珞？

②怎樣對待不同風(fēng)格的老師？

提示：①由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異,每位老師的教育

教學(xué)方式有所不同。

②不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們應(yīng)學(xué)會尊重并

適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。

三、課堂小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到：彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)，

是師生交往理想而美好的狀態(tài)。我們要學(xué)會真誠接受老師的引領(lǐng)和指

導(dǎo)，正確對待老師的表揚(yáng)和批評,尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。

【思維導(dǎo)圖】

'彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)

真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)

珍惜師生情誼＜

正確對待老師的表揚(yáng)和批評

、尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師

第六課友誼之樹常青

第1課時友誼的真諦

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1.培養(yǎng)珍視友誼、樂于交往的情感。

2.認(rèn)識處理好友誼在我們成長過程中的作用。

能力目標(biāo)

能夠適應(yīng)友誼的變化，在具體的情境中把握友誼的原則。

知識目標(biāo)

1.了解友誼是一種親密的關(guān)系。

2.理解友誼是一種心靈的相遇，超越功利的友誼更能讓人們向

往。

3.了解友誼是平等的、雙向的。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)

1.認(rèn)識友誼的特質(zhì)。

2.澄清對友誼的一些誤解。

難點(diǎn)

1.理解超越功利的友誼更是可貴的。

2.把握友誼的原則。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

預(yù)習(xí)本課時的課本內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)過程】

一、情境導(dǎo)入

過渡：有人問：從家到學(xué)校，怎樣走距離最短？每個人的答案都

不一樣。但是，有一位同學(xué)的回答讓所有人都表示贊同：有朋友相伴，

從家到學(xué)校的距離最短。是啊，有朋友相伴，一路歡聲笑語,從不覺

得孤單。究竟是什么如此打動我們？這就是我們本課時要學(xué)習(xí)的友誼

特質(zhì)問題。

二、活動研討

活動：友誼的特質(zhì)

閱讀本課時教材內(nèi)容，回答下列問題：

1.你認(rèn)為友誼的重要特質(zhì)有哪些？

提示：可以參考本課時教材前的“生活觀察”中所提及的內(nèi)容，

這些內(nèi)容都在一定程度上反映了友誼的特質(zhì)，盡管大家在重要程度的

排序上可能會有所不同，但不影響我們對友誼特質(zhì)的共同認(rèn)知。

2.友誼是一種怎樣的關(guān)系？談?wù)勀銓@種關(guān)系的見解。

提示：友誼是一種親密的關(guān)系。在真正的友誼中，我們能夠得到

朋友的理解和幫助、信任和忠誠、肯定和關(guān)心,享受到更多的快樂和

溫暖，獲得精神上的支持和滿足。

3.哪些友誼更顯可貴和美好？

提示：友誼是一種心靈的相遇,超越功利的友誼更讓人們向往。

友誼離不開現(xiàn)實的條件，但是友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、

家庭背景、學(xué)業(yè)成績等,實現(xiàn)心靈的溝通與契合。志趣相投、志同道

合的友誼，更能夠經(jīng)得住時間的考驗和風(fēng)雨的洗禮，讓我們更深刻地

體悟人生的美好。

4.友誼僅僅是接受而沒有付出嗎？

提示：友誼是平等的、雙向的。友誼是接受，也是付出一一接受

朋友的幫助，也主動幫助對方；感受朋友的關(guān)懷，也主動關(guān)懷對方。

我們共同分享,也相互分擔(dān),在相處中體驗積極的情感，在交流中共

同成長。

5.我們應(yīng)如何對待人生路上的每段友誼？

提示：朋友，見證了我們一起走過的成長歷程。人生路上，有些

朋友陪我們一程，有些朋友伴我們一生。我們應(yīng)當(dāng)不辜負(fù)每一段情誼,

讓友誼伴隨我們成長。

三、課堂小結(jié)

友誼不會像數(shù)學(xué)公式那樣標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，友誼的道路不會平平坦坦,

總少不了磕磕絆絆。友情不僅需要熱情和忠誠，也需要智慧和原則去

維護(hù)。

【思維導(dǎo)圖】

〃親密的關(guān)系

心靈的相遇

友誼的真諦V

平等的、雙向的

、見證成長的歷程

第2課時交友的智慧

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1.懂得建立良好人際關(guān)系對于自身成長的重要作用。

2.培養(yǎng)主動熱情、以誠相待等人際交往的美德。

能力目標(biāo)

1.能用恰當(dāng)?shù)姆椒ń⒂颜x。

2.能用恰當(dāng)?shù)姆椒ê亲o(hù)友誼。

知識目標(biāo)

1.了解建立友誼的方法。

2.掌握呵護(hù)友誼的方法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)

掌握建立和呵護(hù)友誼的方法。

難點(diǎn)

用正確的方法建立和呵護(hù)友誼。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

回憶自己和好朋友之間是否發(fā)生過矛盾和誤解。

【學(xué)習(xí)過程】

一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入

我們與他人的交往都有一個起點(diǎn)：第一次相遇，第一次握手，第

一次說話……正是從這第一次開始，我們跨越了陌生，走向了熟悉,

獲得了友誼。那么，我們怎樣獲得友誼呢？

二、課文研析

初讀課文，思考如何締結(jié)真正的友誼。

閱讀課文后，以要點(diǎn)的方式歸納怎樣締結(jié)真正的友誼。

問題思考，如何締結(jié)真正的友誼。

1.志趣相投,才能走到一起，成為朋友。

朋友間應(yīng)如何相處？

提示：朋友間要互相鼓勵，互相切磋，互相勸勉，共同進(jìn)步。

2.交友需要真誠和熱情。

締結(jié)友情，為什么需要真誠和熱情？

提示：①人與人之間不會自然而然地產(chǎn)生友誼，友誼是用心培育

的結(jié)果。敞開心扉，主動表達(dá),熱情待人,朋友才不會彼此錯過c②

我們只有抱著真誠和熱情的態(tài)度與他人交往，才會獲得真摯的友誼。

3.交友需要慎重選擇。

我們應(yīng)該與什么樣的人交朋友？

提示：孔子說：“友直，友諒，友多聞，益矣。”與正直、誠信

和見識廣的人交朋友,是有益的。

4.交友需要學(xué)會迎和薨重對方。

(1)交友中怎樣做到關(guān)心和尊重對方？

①在朋友需要的時候，以行動向朋友表達(dá)關(guān)心和支持。②關(guān)心朋

友也要尊重對方，把握好彼此的界限和分寸，可以給予朋友積極合理

的建議,但不要替朋友做決定。

(2)探究與分享(教材第47頁)

思考：①朋友不想說的時候，問還是不問？

②朋友之間需要保持距離嗎？

提示：①朋友不想說的時候，“我”不該問，應(yīng)該尊重朋友的意

愿和隱情。

②關(guān)心朋友也要尊重對方。每個人都是獨(dú)立的個體，要給朋友一

些空間，把握好彼此的界限和分寸。朋友之間需要坦誠相待，但這并

不意味著毫無保留；可以給予朋友積極合理的建議，但不要替朋友做

決定。

5.交友需要學(xué)會處理朋友之間的矛盾和沖突。

(1)朋友之間發(fā)生沖突時，我們應(yīng)該如何處理？

提示：發(fā)生矛盾和沖突時，我們可以一起協(xié)商,尋找彼此能夠接

受的解決方式。

(2)處理朋友之間的矛盾和沖突的基本策略有哪些？

①保持冷靜；②坦誠交流;③換位思考;④及時處理;⑤勇?lián)?zé)

任。

6.交友需要講原則。

(1)怎樣理解交友需要講原則？

提示：①友誼需要信任和忠誠,但不等于不加分辨地為朋友做任

何事。②當(dāng)朋友做錯事，甚至誤入歧途時，我們要堅持正確立場、不

隨波逐流，并積極地予以規(guī)勸,幫助朋友及時改正錯誤。

(2)探究與分享(教材第48、49頁)

思考：①作為小川的好朋友，“我”會怎么做？

②我們應(yīng)該為朋友做任何事嗎？

提示:①“我”會拒絕小川的不合理要求，與小川進(jìn)行溝通交流,

使小川認(rèn)識到自己的錯誤，并及時改正自己的不良行為。

②不應(yīng)該。交友需要講原則。我們應(yīng)該明辨是非，如果朋友要求

我們做的事情違反道德和法律的要求，我們應(yīng)該予以拒絕并及時制止

他的不良行為。

三、課堂小結(jié)

友誼能讓我們感受生活的美好，也會給我們增添煩惱。我們不但

要用熱情播種友誼，更要用真情和智慧去呵護(hù)友誼。

【思維導(dǎo)圖】

「志趣相投

真誠和熱情

慎重選擇

交友的智慧《

關(guān)心和尊重對方

處理矛盾和沖突

、堅持原則

第七課在集體中成長

第1課時集體生活成就我

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

感受集體的溫暖，培養(yǎng)熱愛集體、親近集體的情感。

能力目標(biāo)

在集體生活中學(xué)會人際交往。

知識目標(biāo)

1.認(rèn)識什么是集體。

2.知道生活在集體中是我們的情感需要。

3.認(rèn)識集體生活在我們成長過程中的重要作用。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)