《勞動(dòng)心理學(xué)》課程期末考試復(fù)習(xí)題庫及答案1.在個(gè)性傾向性中，以下哪些成分是互相聯(lián)系、互相影響和互相制約的?D、所有選項(xiàng)A、外在動(dòng)機(jī)3.高自尊和低自尊的表現(xiàn)及影響中，以下哪些說法是不正確的?B、低自尊的人可能會(huì)因?yàn)樽晕覂r(jià)值感和存在感低而缺乏主見。4.認(rèn)知評價(jià)理論中的過度理由效應(yīng)是指什么?A、外部獎(jiǎng)勵(lì)與內(nèi)在動(dòng)機(jī)無關(guān)B、外部獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)增強(qiáng)個(gè)體的內(nèi)在動(dòng)機(jī)D、外部獎(jiǎng)勵(lì)總是正面影響個(gè)體的行為5.下列哪個(gè)方法不屬于定量研究方法?D、問卷調(diào)查法6.認(rèn)知評價(jià)理論認(rèn)為外源性動(dòng)機(jī)對內(nèi)源性動(dòng)機(jī)有何影響?A、總是削弱內(nèi)源性動(dòng)機(jī)B、總是增強(qiáng)內(nèi)源性動(dòng)機(jī)C、沒有任何影響D、可能會(huì)降低內(nèi)源性動(dòng)機(jī)7.有機(jī)整合理論中的整合調(diào)節(jié)是指什么?A、個(gè)體完全拒絕外在動(dòng)機(jī)B、個(gè)體只在沒有外部獎(jiǎng)勵(lì)的情況下行動(dòng)D、個(gè)體的行為完全由外部因素驅(qū)動(dòng)8.根據(jù)巴弗拉斯和巴萊特的研究，哪種網(wǎng)絡(luò)在速度上最快?B、溝通的環(huán)境C、語言內(nèi)容D、非語言信號10.在人力資源管理中，情緒管理的作用包括以下哪些方面?A、工作分析中不涉及情緒管理。B、情緒反應(yīng)B、傳統(tǒng)特質(zhì)理論只關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)者的生理特征，而現(xiàn)代特質(zhì)D、四分圖理論提供了81種可能的領(lǐng)導(dǎo)方式19.下列哪項(xiàng)不屬于一個(gè)好的研究想法所需具備A、可行性不強(qiáng)B、具有挑戰(zhàn)性，能夠引人思考20.韋納的歸因理論中，以下哪些因素是可控的?C、運(yùn)氣D、工作難度A、記憶B、思維C、情緒D、意志A、鼓勵(lì)提問和反饋B、明確和澄清術(shù)語C、使用具體例子D、增加信息透明度8.下列哪些選項(xiàng)正確地描述了管理活動(dòng)的基本要素?A、組織目的是管理活動(dòng)的導(dǎo)向，明確了管理的目標(biāo)和意圖。B、管理客體是指管理活動(dòng)的對象，即被管理的事物或人。C、管理僅由組織目的和組織環(huán)境或條件兩個(gè)要素構(gòu)成。D、管理是對活動(dòng)過程的組織，旨在提高效率、降低成本、改善結(jié)果。E、管理主體是指管理活動(dòng)的接受者，即被管理者。F、組織環(huán)境或條件定義了管理活動(dòng)發(fā)生的背景和情境。9.在動(dòng)機(jī)的過程中，以下哪些因素是相互作用又相互獨(dú)立的?A、情緒，它影響個(gè)體對動(dòng)機(jī)的感知和表達(dá)。B、驅(qū)力，它處于動(dòng)機(jī)過程的核心位置，用來緩解需要。C、需要，它是個(gè)體在生理上或心理上不平衡時(shí)產(chǎn)生的狀態(tài)。D、誘因，它能夠減輕需要，降低驅(qū)力水平。10.狹義學(xué)習(xí)在人類中的特點(diǎn)包括：A、自主需求D、能力需求A、講演17.從“認(rèn)知”能力發(fā)展出來的現(xiàn)實(shí)能力稱之為“繼發(fā)能力”,包括以下哪些?A、清潔D、準(zhǔn)時(shí)C、傳統(tǒng)理論傾向于選拔具有特定特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)者，現(xiàn)代理論更側(cè)重于領(lǐng)導(dǎo)者的持續(xù)發(fā)展。D、傳統(tǒng)特質(zhì)理論認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)是天生的，現(xiàn)代特質(zhì)理論認(rèn)為這些特質(zhì)是可以通B、天生的探索驅(qū)力C、饑餓B、安全需求C、權(quán)力需求D、歸屬需求24.個(gè)體與群體相互依存的關(guān)系體現(xiàn)在哪些方面?A、群體任務(wù)的完成依賴于個(gè)體的努力。B、群體為個(gè)體提供了社會(huì)支持和社會(huì)比較反饋。C、個(gè)體離開群體后仍能獨(dú)立生存。D、個(gè)體通過群體獲得安全感和歸屬感。25.根據(jù)情緒的功能，以下哪些描述是正確的?A、情緒有助于個(gè)體適應(yīng)環(huán)境。B、情緒可以驅(qū)動(dòng)個(gè)體從事活動(dòng)，提高活動(dòng)效率。C、情緒在人際間傳遞信息，如點(diǎn)頭表示同意。D、情緒具有感染性，可以影響他人的情緒狀態(tài)。26.變革型領(lǐng)導(dǎo)與交易型領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別在于：A、變革型領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)真誠B、交易型領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注個(gè)人利益C、交易型領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)道德D、工作滿意度28.下列哪些選項(xiàng)正確描述了人力資源的特點(diǎn)?A、人力資源具有能動(dòng)性，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)與自主選擇職業(yè)。B、人力資源具有社會(huì)性，其形成和配置與社會(huì)分工無關(guān)。29.亞當(dāng)斯的公平理論中，員工對公平性的感知主要基于哪些方面的比較?A、與自己過去的報(bào)酬比較B、與個(gè)人努力的比較C、與組織目標(biāo)的比較D、與他人的報(bào)酬比較30.性格與哪些因素密切相關(guān)?D、體力31.關(guān)于冰山模型和洋蔥模型的描述，以下哪些選項(xiàng)是正確的?B、冰山模型將勝任力分為顯性和隱性兩部分，其中水面之上的知識(shí)和C、兩種模型都認(rèn)為深層次特質(zhì)對績效有重要影響。逐漸增強(qiáng)。32.艾森克的特質(zhì)理論中，以下哪些維度是他用來描述個(gè)性的?B、責(zé)任感C、外傾性E、研究想法應(yīng)具有新穎性和挑戰(zhàn)性，以吸引他人的注B、個(gè)人C、他人影響D、獎(jiǎng)勵(lì)36.根據(jù)社會(huì)心理學(xué)研究，被領(lǐng)導(dǎo)者服從領(lǐng)導(dǎo)者可能與哪些因素有關(guān)?A、理智因素，如對領(lǐng)導(dǎo)者決策的理性分析。B、盲從因素，如對領(lǐng)導(dǎo)者的盲目信任。C、信從因素，如對領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人品質(zhì)的信任。D、傳統(tǒng)因素，如對領(lǐng)導(dǎo)者的傳統(tǒng)服從感。37.關(guān)于人職匹配理論，特質(zhì)因素理論和人格類型理論的聯(lián)系與區(qū)別，以下哪些描述是正確的?A、人格類型理論提供了一種更為靈活的分類方式，適用于不同的個(gè)性和職業(yè)環(huán)境。B、人職匹配理論，特質(zhì)因素理論和人格類型理論都旨在通過理解個(gè)體差異來優(yōu)化職業(yè)選擇和發(fā)展。C、人職匹配理論側(cè)重于實(shí)際的匹配過程和結(jié)果，特質(zhì)因素理論側(cè)重于個(gè)性特質(zhì)的測量和職業(yè)適應(yīng)性。D、特質(zhì)因素理論為人職匹配提供特質(zhì)相關(guān)的數(shù)據(jù)，人格類型理論提供類型相關(guān)的視角。38.在心理學(xué)中，哪些因素屬于心理動(dòng)力因素?42.目標(biāo)設(shè)置理論(Locke&Latham)中，以下哪些特性可以提高個(gè)體的績效?A、個(gè)體對獎(jiǎng)勵(lì)的期望43.關(guān)于知覺的分類和特性，以下哪些描述是正確的?C、空間知覺是對物體空間特性的知覺，如大小，距離，形狀和方位。D、時(shí)間知覺是對事物發(fā)展的延續(xù)性，順序性的知覺，與個(gè)體的情緒狀態(tài)無關(guān)。A、重視物質(zhì)和精神需求的滿足C、與下屬情感距離大45.關(guān)于心理測量中的效度，以下哪些描述是正確的?C、效度是一個(gè)相對概念，不同的測量工具可能在測量不同概念時(shí)具有不同的效46.社會(huì)學(xué)習(xí)理論中，以下哪些是觀察學(xué)習(xí)的關(guān)鍵過程?C、生成示范行為D、注意過程47.心理學(xué)研究的內(nèi)容包括哪些方面?A、心理測量工具B、心理動(dòng)力因素C、個(gè)性心理特征D、人本主義治療的目的是幫助個(gè)體獲得自我實(shí)現(xiàn)的快樂52.在加涅的學(xué)習(xí)分類中，以下哪些學(xué)習(xí)類別涉及到復(fù)雜的認(rèn)知過程?53.根據(jù)謝里夫、阿希以及其他相關(guān)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，以下哪些描述準(zhǔn)確地反映了這些實(shí)驗(yàn)的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)以及它們存在的意義?A、個(gè)體偏離群體規(guī)范可能會(huì)導(dǎo)致社會(huì)排斥，但也可能C、謝里夫的實(shí)驗(yàn)關(guān)注的是規(guī)范的形成，而阿希的實(shí)驗(yàn)關(guān)注的是個(gè)體對規(guī)范的遵E、這些實(shí)驗(yàn)表明，個(gè)體在面對明顯錯(cuò)誤的答案時(shí)，不54.物質(zhì)自我包括哪些方面?B、軀體自我D、真實(shí)的物體55.跨文化領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)包括哪些?A、追求知識(shí)B、在強(qiáng)化自我意識(shí)和尊重差異之間求取平衡D、要求高反饋56.根據(jù)上述情緒管理策略的描述，以下哪些措施屬于心理調(diào)適維度?(選擇所有適用的選項(xiàng))A、通過身體鍛煉來提高情緒。57.領(lǐng)導(dǎo)行為的PM理論中，領(lǐng)導(dǎo)者的職能包括哪些?A、對團(tuán)隊(duì)施加目標(biāo)壓力B、制定目標(biāo)和計(jì)劃58.以下哪些措施可以幫助管理者在管理過程中達(dá)到群體有效性?B、忽視團(tuán)隊(duì)成員的多樣性，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)一致性。59.一般動(dòng)機(jī)可以分為哪些類別?C、權(quán)力動(dòng)機(jī)D、情感動(dòng)機(jī)60.心理學(xué)研究目的包括以下哪些方面?B、調(diào)整控制行為63.關(guān)于自我概念的穩(wěn)定性和可塑性，以下哪些說法是正確的?A、自我概念的穩(wěn)定性和可塑性與個(gè)體的社會(huì)比較目標(biāo)和反饋評價(jià)有關(guān)。B、自我概念在30歲以后通常已經(jīng)相當(dāng)穩(wěn)定。D、自我概念的穩(wěn)定性和可塑性與個(gè)體的早期經(jīng)驗(yàn)無關(guān)。64.純粹自我與精神自我的區(qū)別主要體現(xiàn)在哪些方面?A、精神自我穩(wěn)定，純粹自我波動(dòng)D、精神自我受物質(zhì)自我和社會(huì)自我影響，純粹自我更獨(dú)立65.領(lǐng)導(dǎo)行為方格圖中的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格包括哪些類型?C、(1,9)俱樂部型D、(9,9)團(tuán)隊(duì)協(xié)作型66.人-職匹配理論的核心思想包括哪些要點(diǎn)?A、承認(rèn)個(gè)體差異普遍存在C、根據(jù)個(gè)性特征選擇與之相對應(yīng)的職業(yè)種類D、每種職業(yè)對工作者的要求不同67.在X/R時(shí)間控制圖中，如果實(shí)際所用時(shí)間超出了CL的控制范圍，這意味著什么?A、時(shí)間被浪費(fèi)在無謂的小事上D、管理者的工作效率非常高A、非正式人際溝通網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)員工之間的社會(huì)聯(lián)系，有助于傳播未被正式渠道關(guān)B、正式人際溝通網(wǎng)絡(luò)可能限制員工的創(chuàng)造性和參與度，信息可能被過濾或失真。71.在塔克曼模型與團(tuán)隊(duì)發(fā)展一般模型中，以下哪些管理策略是適當(dāng)?shù)?B、在成長階段，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)授權(quán)團(tuán)隊(duì)成員自主決策，信任團(tuán)隊(duì)的能力。E、維持階段A、凱利的多線索歸因理論B、韋納的歸因理論D、海德的歸因理論D、腦力和體力的工作切換E、左腦和右腦的工作切換76.歸因定向理論中的自主定向和控制定向的區(qū)別是什么?A、自主定向的個(gè)體總是追求外部獎(jiǎng)勵(lì)B、自主定向和控制定向沒有區(qū)別C、控制定向的個(gè)體感到行為是受外部壓力或獎(jiǎng)勵(lì)所驅(qū)動(dòng)D、自主定向的個(gè)體認(rèn)為行為是出于內(nèi)在動(dòng)機(jī)和個(gè)人選擇77.格式塔學(xué)派的學(xué)習(xí)理論中，以下哪些法則描述了知覺的整體感?A、相似法則，將特征相似的刺激物歸屬于一類。B、封閉法則，將不閉合的刺激物看成一個(gè)完整的圖形。C、連續(xù)法則，依據(jù)刺激物本身的條件產(chǎn)生連續(xù)的知覺結(jié)果。D、接近法則，將空間上或時(shí)間上接近的刺激物歸屬于一類。E、重復(fù)法則，將重復(fù)出現(xiàn)的刺激物歸屬于一類。78.以下哪些描述準(zhǔn)確地概括了心理測量的基本流程和關(guān)鍵要素?A、數(shù)據(jù)收集階段，應(yīng)提供受測者項(xiàng)目背景資料，并遵循指導(dǎo)原則以保證測量的有效性。B、測量的編制過程包括確定測量目的、選擇測量方式方法、明確測驗(yàn)項(xiàng)目和收集數(shù)據(jù)。C、選擇測驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)考慮測驗(yàn)的目的、材料性質(zhì)、受測團(tuán)體特點(diǎn)以及時(shí)間、經(jīng)費(fèi)問題。D、測量的目的是固定的，一旦確定就不應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。E、心理測量是一種基本科學(xué)活動(dòng)，涉及對觀察結(jié)果的量化。F、收集數(shù)據(jù)后，應(yīng)進(jìn)行定量分析以獲得測量的信效度指標(biāo)，并在高利害測試情境中進(jìn)一步驗(yàn)證。答案：ABCEF79.社會(huì)知覺的偏差包括哪些方面?A、首因效應(yīng)和近因效應(yīng)，最先或最后給人留下的印象較為深刻。B、刻板印象，對某一類人或事物產(chǎn)生的固定，概括而籠統(tǒng)的看法。C、暈輪效應(yīng)，即“以點(diǎn)概面，以偏概全”的夸大社會(huì)印象。D、確認(rèn)偏差，即傾向于尋找，解釋和記憶信息以證實(shí)自己的先入之見。80.下列哪些選項(xiàng)正確描述了中國人力資源管理心理學(xué)的發(fā)展和面臨的挑戰(zhàn)?A、人力資源管理心理學(xué)面臨的挑戰(zhàn)包括提高人力資源質(zhì)量，探索新條件下的管理模式，建立符合中國國情的人力資源管理模式。B、新中國成立后，工業(yè)發(fā)展促進(jìn)了人事心理學(xué)的應(yīng)用研究，如杭州大學(xué)的細(xì)紗工培訓(xùn)。C、近年來，人力資源管理心理學(xué)的應(yīng)用受到重視，研究內(nèi)容日益豐富，但本土化研究仍處于表層。D、中國的人事心理學(xué)研究始于1916年，最初以職業(yè)指導(dǎo)的形式在清華大學(xué)開展。E、20世紀(jì)80年代，中國心理學(xué)會(huì)成立了工業(yè)心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)，推動(dòng)了管理81.在壓力管理過程中，以下哪些策略有助于識(shí)別壓力源?B、避免與他人交流壓力感受82.社會(huì)促進(jìn)理論在管理實(shí)踐中的運(yùn)用包括哪些方面?A、應(yīng)注意他人在場可能對不同任務(wù)產(chǎn)生不同的影響，對于簡單或熟練的任務(wù)可D、強(qiáng)調(diào)對行為的訓(xùn)練和強(qiáng)化84.人際溝通網(wǎng)絡(luò)在組織中的作用包括哪些方面?A、降低員工士氣C、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作D、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展85.路徑-目標(biāo)理論中，領(lǐng)導(dǎo)者的工作包括哪些方面?A、幫助下屬達(dá)到他們的目標(biāo)D、滿足下屬的所有需求86.據(jù)群體思維的概念和特點(diǎn)，以下哪些措施可以幫助管理者減少團(tuán)隊(duì)D、壓制任何形式的異議，以保持團(tuán)隊(duì)決策的一致性。E、明確決策標(biāo)準(zhǔn)和程序，確保所有觀點(diǎn)都得到考慮。87.溝通焦慮可能導(dǎo)致哪些問題?A、思維和反應(yīng)變得不穩(wěn)定B、脈搏加快和呼吸加速C、信息接收者無法專心接收信息D、信息發(fā)送者無法集中精力88.科學(xué)內(nèi)涵的哪些方面是張春興先生所強(qiáng)調(diào)的?A、科學(xué)采用客觀性、驗(yàn)證性和系統(tǒng)性的方法。B、科學(xué)的目的包括描述、解釋、預(yù)測和控制。C、科學(xué)的目的僅僅是為了發(fā)現(xiàn)事實(shí)變化的真相。D、科學(xué)僅研究有待解決的真實(shí)問題。89.根據(jù)心理學(xué)的定義，個(gè)性包含以下哪些方面的內(nèi)容?A、完全由遺傳決定的心理特征B、一系列復(fù)雜的、具有跨時(shí)間、跨情境特征性的心理品質(zhì)C、個(gè)體在對人對己及適應(yīng)環(huán)境時(shí)所顯示的固定特性D、與眾不同的性格特點(diǎn)90.在知覺理解性的過程中，以下哪些因素對知覺有重要影響?A、個(gè)人的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。B、當(dāng)前的情緒狀態(tài)。C、與知覺對象相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)。D、知覺對象提供的信息。91.自我效能感包括哪些成分?A、效能預(yù)期B、情緒狀態(tài)C、替代性經(jīng)驗(yàn)D、結(jié)果預(yù)期92.領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論的特點(diǎn)和應(yīng)用包括：A、特點(diǎn)：關(guān)注下屬能力和愿意接受任務(wù)的程度。B、聯(lián)系：將領(lǐng)導(dǎo)行為與下屬的發(fā)展水平相結(jié)合。C、區(qū)別：與其他理論相比，更關(guān)注行為的連續(xù)性而非固定風(fēng)格。D、應(yīng)用：領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)團(tuán)隊(duì)成熟度調(diào)整管理策略。93.韋納的歸因理論中，以下哪些因素是穩(wěn)定的?B、努力程度C、運(yùn)氣D、工作難度答案：AD94.以下哪些選項(xiàng)是人本心理學(xué)研究的核心內(nèi)容?A、認(rèn)知加工B、人的責(zé)任和成長C、從現(xiàn)象學(xué)的角度看主體D、強(qiáng)調(diào)“此時(shí)此地”95.知覺的恒常性包括哪些方面?A、顏色恒常性：物體顏色因照明變化時(shí)，知覺到的顏色保持不變。B、大小恒常性：觀看距離變化時(shí)，知覺到的物體大小保持不變。C、聲音恒常性：物體距離變化時(shí)，聲音的感知響度保持不變。D、形狀恒常性：從不同角度看物體，知覺到的形狀保持不變。E、亮度恒常性：照明條件改變時(shí)，物體的相對明度或視亮度保持不變。96.廣義學(xué)習(xí)和狹義學(xué)習(xí)的應(yīng)用范圍可能包括：A、兒童早期學(xué)習(xí)B、動(dòng)物行為訓(xùn)練C、職業(yè)培訓(xùn)答案：ABCDA、情緒勞動(dòng)僅涉及個(gè)人一般的情緒活動(dòng)。B、情緒勞動(dòng)要求員工根據(jù)組織期望調(diào)節(jié)情緒。C、情緒勞動(dòng)的目的在于提高顧客滿意度和實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。D、情緒勞動(dòng)與職業(yè)性要求無關(guān)。B、人力資源管理旨在實(shí)現(xiàn)人力和物力資源的最佳比例。C、人力資源管理要求企業(yè)對員工提出的要求與提供的資源和支持之間保持平衡。D、人力資源管理僅包括對員工的招聘和培訓(xùn)。E、人力資源管理心理學(xué)與人力資源管理的工作內(nèi)容無關(guān)。B、深化并拓展了心理學(xué)理論，特別是在理解個(gè)體在組織環(huán)境中的行為和心理過程方面。C、促進(jìn)了心理學(xué)與人力資源管理、組織行為學(xué)等學(xué)科的交叉融合。E、關(guān)注個(gè)體在職業(yè)生涯中的發(fā)展需求和潛能，為員工的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長提100.以下哪些描述準(zhǔn)確地概括了實(shí)驗(yàn)法及其在心理學(xué)研究中的應(yīng)用?A、實(shí)驗(yàn)法通過組間比較，如實(shí)驗(yàn)組和對照組，來觀察E、實(shí)驗(yàn)法的一個(gè)局限性是可能因?yàn)榭刂谱兞康膰?yán)格性而導(dǎo)致研究結(jié)果與現(xiàn)實(shí)脫101.根據(jù)挫折理論，以下哪些描述是正確的?B、個(gè)體對待挫折的容忍力各不相同，有的人會(huì)采取理性的應(yīng)對方式。C、挫折理論認(rèn)為，個(gè)體在既定情境中無法獲得他想獲得的東西時(shí)，不會(huì)遭受挫102.在實(shí)施培訓(xùn)評估的反應(yīng)層面時(shí)，以下哪些建議是有效的?A、僅依賴學(xué)員的主觀評價(jià)。B、在全面鋪開某個(gè)課程之前先試講。C、推進(jìn)不同主題課程時(shí)，要及時(shí)反饋。D、與歷史數(shù)據(jù)或其他公司數(shù)據(jù)比較。103.在團(tuán)隊(duì)發(fā)展的不同階段中，以下哪些描述是正確的?A、在形成階段，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)建立清晰的期望和目標(biāo)，促進(jìn)成員之間的相互了解。B、在規(guī)范階段，團(tuán)隊(duì)成員開始接受共同的標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，建立信任。C、在解散階段，團(tuán)隊(duì)成員通常會(huì)因?yàn)槿蝿?wù)完成而感到滿足和自豪。D、在沖突階段，團(tuán)隊(duì)成員可能會(huì)表現(xiàn)出抵抗、挑戰(zhàn)和競爭。E、在執(zhí)行階段，團(tuán)隊(duì)成員可能會(huì)因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)凝聚力過強(qiáng)而出現(xiàn)“群體思維”。104.行為塑造在人類行為訓(xùn)練中的應(yīng)用包括：A、訓(xùn)練孩子讀兒歌時(shí)，只關(guān)注孩子能完整唱出整首歌。B、訓(xùn)練孩子讀兒歌時(shí)，逐步增加讀出的歌詞長度。C、訓(xùn)練孩子讀兒歌時(shí)，先從整首歌開始。D、訓(xùn)練孩子讀兒歌時(shí)，先從讀出第一句開始。105.群體的判斷標(biāo)準(zhǔn)包括哪些方面?C、互動(dòng)性A、包括私人關(guān)系和種族B、包括烙印群體C、包括職業(yè)和愛好D、包括內(nèi)在的心理品質(zhì)107.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)方法中，以下哪些是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)發(fā)揮的主體作用?C、對所學(xué)習(xí)的問題提出各種假設(shè)并努力加以驗(yàn)證D、將當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容與已經(jīng)知道的事物相聯(lián)系108.在企業(yè)管理中，以下哪些策略可以用來提高員工的自我效能感?A、提高員工的自我效能感途徑B、通過熟練掌握與成功體驗(yàn)來提高自我效能C、通過替代學(xué)習(xí)和模仿來提高自我效能D、激勵(lì)員工創(chuàng)新109.自我展示的功能包括哪些?A、通過自我建構(gòu)來維護(hù)個(gè)人形象。B、獲取利益，包括物質(zhì)獎(jiǎng)賞和社會(huì)認(rèn)可。C、僅在特定文化背景下發(fā)生。D、提高社會(huì)交往質(zhì)量。110.以下哪些描述準(zhǔn)確地概括了意識(shí)、前意識(shí)和潛意識(shí)之間的關(guān)系?A、潛意識(shí)內(nèi)容可以通過夢境、口誤等方式間接表達(dá)。B、信息可以在意識(shí)、前意識(shí)和潛意識(shí)之間流動(dòng)。C、心理治療中，通過技術(shù)如自由聯(lián)想，可以將潛意識(shí)內(nèi)容帶入意識(shí)或前意識(shí)。D、前意識(shí)作為緩沖區(qū)，存儲(chǔ)了無法恢復(fù)的信息。E、意識(shí)的局限性意味著它不能處理所有接收到的信息。111.根據(jù)強(qiáng)化物與強(qiáng)化程序的描述，以下哪些說法是正確的?A、條件強(qiáng)化物是因?yàn)榕c具有強(qiáng)化意義的刺激聯(lián)系起來而獲得強(qiáng)化作用的刺激。D、變化的強(qiáng)化方式相比固定的強(qiáng)化方式，行為消退得更快。112.以下哪些理論提供了對歸因過程復(fù)雜性的A、韋納的歸因理論C、海德的歸因理論113.個(gè)體一環(huán)境適應(yīng)理論中，以下哪些因素被認(rèn)為是壓力的來源?A、個(gè)體的個(gè)人需求與工作資源的匹配B、個(gè)體與工作環(huán)境之間的匹配D、工作要求與個(gè)體能力之間的不匹配114.在弗洛伊德的精神分析理論中，以下哪些描述符合自我(ego)的概念?B、自我與個(gè)體的自我意識(shí)無關(guān)。115.在個(gè)體水平的壓力管理中，以下哪些措施有助于減輕壓力?A、定期進(jìn)行體育鍛煉B、進(jìn)行放松訓(xùn)練，如冥想和深呼吸D、增加工作時(shí)間，以提高工作效率116."L.1.S.T.E.N."原則中，哪些是提高傾聽效果的方法?D、保持目光接觸117.在積極心理治療理論中，關(guān)鍵沖突“禮貌/坦白”指的是什么?A、個(gè)體完全忽略自己的需要B、個(gè)體完全忽略他人的需要C、個(gè)體對于聽者需求的關(guān)注和接納D、個(gè)體對于自身需求的關(guān)注和表達(dá)解析：我的答案：CD118.動(dòng)機(jī)的三個(gè)基本特性包括：A、堅(jiān)持性B、多樣性D、方向性答案：ACD119.下列哪些選項(xiàng)描述了人事心理學(xué)興起過程中的關(guān)鍵事件和發(fā)展?A、斯科特在第一次世界大戰(zhàn)中為500種職務(wù)建立了工作規(guī)范，促進(jìn)了人員配備的研究。B、第二次世界大戰(zhàn)推動(dòng)了人事心理學(xué)在人事選拔和安置方面的發(fā)展，陸軍普通分類測驗(yàn)在此期間建立。C、第一次世界大戰(zhàn)期間，羅伯特·耶克斯開發(fā)了軍隊(duì)集體智力測驗(yàn)，用于士兵的招募和評估。D、霍桑實(shí)驗(yàn)在20世紀(jì)30年代將工業(yè)心理學(xué)的研究重點(diǎn)擴(kuò)展到了人際關(guān)系和個(gè)體差異。E、1948年，《人事心理學(xué)》雜志的出版標(biāo)志著人事心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。F、《應(yīng)用心理學(xué)》期刊在20世紀(jì)30年代成為工業(yè)心理學(xué)領(lǐng)域的權(quán)威期刊。答案：ABCDE120.領(lǐng)導(dǎo)者的影響力構(gòu)成包括哪些類型?A、自然性影響力，建立在個(gè)人專長和品質(zhì)基礎(chǔ)之上。121.領(lǐng)導(dǎo)行為四分圖理論中，以下哪些象限組合是存在的?A、高工作高關(guān)系B、低工作高關(guān)系C、高工作低關(guān)系122.自我效能提升策略包括哪些方法?B、正確模仿，找到替代經(jīng)驗(yàn)D、主動(dòng)制造自己的成就事件123.在人力資源管理中，特質(zhì)論和類型論的應(yīng)用包括哪些方面?A、特質(zhì)論在績效管理中用于評估員工的工作表D、特質(zhì)論幫助識(shí)別候選人是否具備崗位所需的個(gè)性特質(zhì)。A、設(shè)身處地為他人著想B、保持內(nèi)心的偏見C、專心傾聽D、立即評價(jià)所聽內(nèi)容C、促進(jìn)個(gè)人心理健康成長D、協(xié)調(diào)情感，使溝通者心理得到滿足126.在團(tuán)隊(duì)發(fā)展的一般模型中，以下哪些是團(tuán)隊(duì)在不同階題?E、成長階段：在團(tuán)隊(duì)內(nèi)探索和嘗試新的觀念、態(tài)度和行為答案：ACDE127.首屬群體與次屬群體的特點(diǎn)包括哪些?A、首屬群體對個(gè)人的社會(huì)化起著重要作用，次屬群體對個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展起著重要作用。B、首屬群體的運(yùn)轉(zhuǎn)依靠人與人之間的情感聯(lián)系，次屬群體的運(yùn)轉(zhuǎn)依賴于社會(huì)角色關(guān)系。C、首屬群體是基于自然的人際交往形成的，次屬群體是按照一定規(guī)范建立起來D、首屬群體的成員通常有明確的分工，次屬群體的成員之間沒有直接的交往。128.影響從眾行為的因素包括哪些?A、社會(huì)影響理論B、個(gè)體的自我控制的需要C、群體凝聚力D、群體規(guī)模的大小E、社會(huì)支持的存在F、個(gè)體的自我知覺G、文化因素答案：BCDEFG129.社會(huì)知覺的種類包括哪些方面?A、對他人的知覺，如對他人動(dòng)機(jī)，感情，意圖的認(rèn)知。B、情境知覺，涉及對特定社會(huì)環(huán)境中事件的認(rèn)知。C、人際知覺，涉及對人的個(gè)性特點(diǎn)，行為反應(yīng)的理解。D、角色知覺，包括角色認(rèn)知，角色行為，角色期望和角色評價(jià)。130.對時(shí)間觀念和時(shí)間管理的描述，以下哪些說法是正確的?A、當(dāng)代時(shí)間管理將時(shí)間視為一種珍貴資源，時(shí)間管理成為了一門科學(xué)。B、有效的時(shí)間管理僅依賴于個(gè)人自我管理，與組織管理無關(guān)。C、在所有歷史階段，時(shí)間管理的技巧和內(nèi)容都是相同的，因?yàn)闀r(shí)間的價(jià)值始終被高度重視。D、近代時(shí)間管理強(qiáng)調(diào)了把握時(shí)機(jī)和效率，因?yàn)樯鐣?huì)競爭加劇和工業(yè)生產(chǎn)的需求。E、在古代，由于生產(chǎn)力低下，人們認(rèn)為時(shí)間是取之不盡、用之不竭的常量。131.激勵(lì)技巧中，以下哪些是領(lǐng)導(dǎo)者可以嘗試的?A、善用“影響”B、授權(quán)后要信任C、給下屬描繪“共同愿景”D、注意用行動(dòng)去昭示部下132.以下關(guān)于不同人際溝通網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)的描述，哪些是正確的?E、輪式溝通網(wǎng)絡(luò)能夠快速響應(yīng)和集中決策，133.羅杰斯的學(xué)習(xí)理論中，以下哪些是羅杰斯的教學(xué)觀點(diǎn)?C、以學(xué)習(xí)者為中心134.STAR法則中，哪些是構(gòu)成該法則的要素?B、情緒影響C、溝通焦慮E、信息失真F、防御性溝通136.在激勵(lì)過程中，領(lǐng)導(dǎo)者可以采取哪些措施來提高員工的積極性和創(chuàng)造性?A、定期組織員工旅游作為獎(jiǎng)勵(lì)B、誘導(dǎo)下屬產(chǎn)生組織所需要的目標(biāo)C、落實(shí)激勵(lì)措施137.影響自我效能感的因素包括哪些?B、情緒狀態(tài)B、實(shí)踐C、培訓(xùn)141.根據(jù)克里斯汀·馬斯拉奇的職業(yè)倦怠理論，以下哪些描述準(zhǔn)確地反映了職業(yè)倦怠的維度和癥狀?A、情緒耗竭是指個(gè)體在情感資源上的極度疲勞和枯竭，感到精疲力盡。B、個(gè)人成就感低落涉及個(gè)體對自己工作成效和價(jià)值的消極評價(jià)。C、職業(yè)倦怠與工作壓力完全不同，沒有任何聯(lián)系。D、去個(gè)性化是指個(gè)體對工作對象采取積極、熱情的態(tài)度。142.倫理型領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵維度通常包括哪些?A、采取倫理行動(dòng)B、堅(jiān)持以人為本C、設(shè)置倫理標(biāo)準(zhǔn)D、拓展倫理意識(shí)143.根據(jù)社會(huì)懈怠理論，以下哪些措施可以幫助管理者減少團(tuán)隊(duì)中的低效率現(xiàn)象?A、避免過大的團(tuán)隊(duì)規(guī)模，因?yàn)檫^大的團(tuán)隊(duì)可能導(dǎo)致責(zé)任分散和個(gè)體努力的減少。B、完全依賴團(tuán)隊(duì)合作，忽視個(gè)體在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。C、通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)和明確的角色分配，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任感和歸屬感。D、在需要?jiǎng)?chuàng)新和復(fù)雜任務(wù)解決的情況下，增加團(tuán)隊(duì)成員的數(shù)量以提高工作效率。E、確保個(gè)體的努力和貢獻(xiàn)能夠得到認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)。A、假設(shè)的陳述應(yīng)簡潔明了，避免歧義和誤解。D、假設(shè)應(yīng)明確闡述兩個(gè)或兩個(gè)以上變量之間的預(yù)期關(guān)系。146.從“愛”的能力發(fā)展出來的現(xiàn)實(shí)能力稱為“原發(fā)能力”,包括以下哪些?A、意志不能影響人的認(rèn)知過程。B、情感過程不能反作用于認(rèn)知過程。C、認(rèn)知過程是情緒情感過程和意志過程的基礎(chǔ)。D、意志可以調(diào)節(jié)人的情感。答案：CD148.以下哪些描述準(zhǔn)確地概括了觀察法的特點(diǎn)和一般步驟?A、觀察法的能動(dòng)性要求觀察者制訂計(jì)劃，包括確定觀察對象、條件、范圍和方法，以保證觀察有目的地進(jìn)行。B、觀察法的一般步驟包括觀察準(zhǔn)備、進(jìn)行實(shí)際觀察、觀察材料的記錄和整理。C、觀察法的選擇性意味著觀察者應(yīng)集中注意力在經(jīng)過選擇的觀察對象上，排除外界無關(guān)刺激的干擾。D、觀察法的客觀性要求觀察者在記錄時(shí)不帶有感情色彩，不摻雜個(gè)人偏見，以實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)實(shí)情況的真實(shí)反映。E、觀察法的記錄方法只有一種，即連續(xù)記錄法。F、觀察法是一種在自然條件下，通過感覺器官或科學(xué)儀器有目的、有計(jì)劃地認(rèn)識(shí)現(xiàn)象和過程的方法。149.正式群體與非正式群體的區(qū)別主要體現(xiàn)在哪些方面?A、非正式群體可以滿足成員在正式群體中無法滿足的社交和情感需求，而正式群體則不能。B、正式群體的成員加入是基于個(gè)人偏好和自愿，非正式群體的成員加入是基于組織的需求或特定的標(biāo)準(zhǔn)。C、正式群體的目標(biāo)和活動(dòng)受到組織的監(jiān)督和控制，非正式群體的活動(dòng)通常不受外部組織的直接控制。D、正式群體有明確的組織結(jié)構(gòu)和層級，而非正式群體沒有。150.在工作環(huán)境中，以下哪些因素最可能導(dǎo)致員工感受到壓力?A、工作中的人際關(guān)系緊張B、經(jīng)濟(jì)蕭條導(dǎo)致的裁員威脅C、公司提供的免費(fèi)健身房D、公司組織的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)151.根據(jù)群體極化的概念和特點(diǎn)，以下哪些措施可以幫助管理者應(yīng)對群體極化現(xiàn)象，并提高團(tuán)隊(duì)決策的質(zhì)量?A、限制團(tuán)隊(duì)討論，以避免成員的初始傾向得到加強(qiáng)。B、鼓勵(lì)多樣性和開放性討論，以減少極端觀點(diǎn)的形成。C、確保決策過程中有適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和評估機(jī)制。D、忽視團(tuán)隊(duì)成員的初始傾向，專注于尋找最佳解決方案。E、定期進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的批判性思維。152.現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論中，以下哪些是認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的代表人物?A、奧蘇伯爾C、布魯納A、工作滿意度B、工作要求C、工作支持D、工作控制154.根據(jù)自尊的穩(wěn)定性和高低，以下哪些描述是A、不穩(wěn)定的高自尊個(gè)體可能會(huì)過分強(qiáng)調(diào)自己的成功和優(yōu)點(diǎn)。B、不穩(wěn)定的低自尊個(gè)體在獲得成功后自尊水平會(huì)短暫提升。C、穩(wěn)定的高自尊個(gè)體在面對批評時(shí)會(huì)激烈反應(yīng)。D、穩(wěn)定的低自尊個(gè)體很少受到外界事物的影響。155.在團(tuán)隊(duì)發(fā)展的不同階段中，以下哪些管理策略和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是A、在情感階段，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)支持團(tuán)隊(duì)成員，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的合作和協(xié)作(支持型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格)。C、在所有階段，領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該采取相同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。156.以下哪些說法正確地描述了心理過程與個(gè)性心理的關(guān)系?B、個(gè)性心理特征影響心理過程的方向和強(qiáng)度。C、心理過程是個(gè)性心理形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。157.下列哪些選項(xiàng)正確地描述了人力資源A、人力資源是指人的勞動(dòng)能力與潛力，以及身心素質(zhì)。B、人力資源僅指成年人口，即16歲以上的全部人口。D、人力資源包括所有正在從事社會(huì)勞動(dòng)的人員。E、人力資源是可以通過公式“人力資源=能力水解析：我的答案：ADEA、人們天生具有理解世界的需求B、歸因?qū)η榫w和動(dòng)機(jī)的影響A、替代強(qiáng)化D、外在強(qiáng)化C、T代表在有限的時(shí)間內(nèi)完成計(jì)劃D、M代表可以衡量、可以量化162.激勵(lì)方式中，以下哪些屬于外在報(bào)酬C、提供額外的休假和娛樂163.影響知覺的客觀因素包括哪些方面?學(xué)習(xí)理論?D、操作性條件反射理論通過強(qiáng)化或懲罰來增加165.班杜拉的交互決定理論中，以下哪些是構(gòu)成個(gè)體行為C、個(gè)體的認(rèn)知D、個(gè)體的行為166.根據(jù)時(shí)間管理矩陣的描述，以下哪些事項(xiàng)屬于第I格的范疇?A、寫個(gè)人使命表167.在提高自尊的過程中，以下哪些心態(tài)是有益的?A、忽視自己的錯(cuò)誤，避免從中學(xué)習(xí)B、總是根據(jù)別人的想法來調(diào)整自己的行為C、不是等待他人祝賀你的成就，而是積極自我認(rèn)可D、做自己最堅(jiān)持的支持者，即使在沒有人支持的情況下168.自我文化結(jié)構(gòu)中，個(gè)人主義文化與集體主義文化的主要區(qū)別是什么?A、集體主義文化鼓勵(lì)個(gè)體根據(jù)自己的內(nèi)部想法和感受行動(dòng)。B、個(gè)人主義文化與集體主義文化沒有顯著差異。C、個(gè)人主義文化強(qiáng)調(diào)個(gè)體需要，集體主義文化強(qiáng)調(diào)團(tuán)體需要。D、個(gè)人主義文化鼓勵(lì)獨(dú)立性，集體主義文化鼓勵(lì)相互依賴。答案：CD169.操作性條件反射與經(jīng)典條件反射的聯(lián)系和區(qū)別包括：A、操作性條件反射中，強(qiáng)化和懲罰是關(guān)鍵變量，經(jīng)典條件反射中，條件刺激和無條件刺激是關(guān)鍵變量。B、操作性條件反射的行為是可觀察且可測量的，經(jīng)典條件反射的反應(yīng)是自動(dòng)的，不涉及行為后果。C、操作性條件反射強(qiáng)調(diào)行為后果對行為頻率的影響，而經(jīng)典條件反射強(qiáng)調(diào)刺激之間的關(guān)聯(lián)。D、兩者都是學(xué)習(xí)過程中的條件反射，影響個(gè)體的行為。170.根據(jù)耶克斯-多德森定律和壓力管理的建議，以下哪些說法是正確的?A、對于復(fù)雜和難度高的任務(wù)，較低的壓力水平通常更有助于提高表現(xiàn)。B、對于簡單和熟悉的任務(wù)，適當(dāng)?shù)脑黾訅毫梢蕴岣吖ぷ鞣e極性和效率。C、對于所有類型的任務(wù)，增加壓力總是能夠提高工作績效。D、管理者應(yīng)該為所有員工提供相同水平的壓力環(huán)境，以保持一致性。171.根據(jù)社會(huì)心理學(xué)研究，被領(lǐng)導(dǎo)者服從領(lǐng)導(dǎo)者可能與哪些因素有關(guān)?A、盲從因素，如對領(lǐng)導(dǎo)者的盲目信任。B、傳統(tǒng)因素，如對領(lǐng)導(dǎo)者的傳統(tǒng)服從感。C、理智因素，如對領(lǐng)導(dǎo)者決策的理性分析。D、信從因素，如對領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人品質(zhì)的信任。172.在廣義學(xué)習(xí)和狹義學(xué)習(xí)的比較中，以下哪些因素是影響廣義學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素?A、實(shí)踐頻率B、個(gè)體的生理狀態(tài)C、環(huán)境刺激D、社會(huì)文化背景173.卡弗、沙耶爾的控制理論中提到的私我意識(shí)和公我意識(shí)的區(qū)別是什么?A、私我意識(shí)的人更關(guān)注自己的內(nèi)心感受。174.赫茲伯格的雙因素理論中，影響工作行為的因素包括哪些?B、保健因素C、工作滿意度D、工作績效175.個(gè)性心理是以下哪些方面的總合?A、個(gè)性心理傾向性B、個(gè)性心理特征C、社會(huì)生活實(shí)踐176.溝通焦慮可能導(dǎo)致的溝通障礙包括哪些?A、使個(gè)體在面對評價(jià)時(shí)更加冷靜和理性B、使個(gè)體在溝通時(shí)過度關(guān)注自身表現(xiàn)，忽視信息內(nèi)容C、增強(qiáng)個(gè)體的自信和溝通技巧E、影響個(gè)體的注意力和記憶力，導(dǎo)致信息接收不準(zhǔn)確B、個(gè)人偏好E、信息過載A、避免指責(zé)C、建立信任B、歸屬需要A、對象是相對活動(dòng)的而背景是相對不動(dòng)的，或?qū)ο笫窍鄬Σ粍?dòng)的而背景是相對D、對象與背景的差別越大，對象越容易被感D、自我意識(shí)不可能脫離內(nèi)容的抽象形式存在187.勝任力與能力的關(guān)系中，以下哪些描述是正確的?A、能力是勝任力的先決條件。B、勝任力是能力的先決條件。C、勝任力和能力是同一個(gè)概念。D、勝任力針對的是一個(gè)人的職業(yè)工作績效。答案：AD188.塔克曼模型與團(tuán)隊(duì)發(fā)展一般模型在描述團(tuán)隊(duì)發(fā)展過程時(shí)有哪些不同?A、塔克曼模型認(rèn)為團(tuán)隊(duì)發(fā)展是線性的，而團(tuán)隊(duì)發(fā)展一般模型認(rèn)為團(tuán)隊(duì)發(fā)展是復(fù)雜的、非線性的。B、塔克曼模型不適用于長期團(tuán)隊(duì)，而團(tuán)隊(duì)發(fā)展一般模型適用于所有類型的團(tuán)隊(duì)。C、塔克曼模型強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)發(fā)展的五個(gè)階段，而團(tuán)隊(duì)發(fā)展一般模型強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)性和多維度。D、團(tuán)隊(duì)發(fā)展一般模型在塔克曼模型的基礎(chǔ)上增加了對團(tuán)隊(duì)內(nèi)部權(quán)力結(jié)構(gòu)和群際關(guān)系的考慮。189.情緒影響溝通的原因是什么?A、語義差異B、情緒化判斷C、情緒影響認(rèn)知E、情緒傳染191.在區(qū)分群體和多人集合時(shí)，以下哪些因素是重要的?A、群體成員的共同目標(biāo)D、群體成員的個(gè)人興趣194.溝通障礙可能來自哪些因素?C、傳送信息者的目的不明A、信息的傳遞D、信息的理解B、規(guī)則或原理學(xué)習(xí)C、信號學(xué)習(xí)B、成就感A、群體發(fā)展一般模型適用于長期團(tuán)隊(duì)或組織內(nèi)部群體，需要關(guān)注團(tuán)隊(duì)內(nèi)部動(dòng)態(tài)和外部環(huán)境的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)個(gè)體與群體的互動(dòng)和群體內(nèi)部結(jié)構(gòu)。B、所有模型都只關(guān)注團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的人際關(guān)系和行為變化。C、塔克曼模型適用于新團(tuán)隊(duì)的組建和團(tuán)隊(duì)發(fā)展的初期階段，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的人際關(guān)系和行為變化。D、捷西克模型適用于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)或有時(shí)間限制的團(tuán)隊(duì)，特別是在團(tuán)隊(duì)生命周期的中點(diǎn)需要進(jìn)行關(guān)鍵轉(zhuǎn)變時(shí)，強(qiáng)調(diào)時(shí)間因素和中點(diǎn)轉(zhuǎn)變。200.領(lǐng)導(dǎo)參與模式中，決策參與的形式和程度取決于哪些因素?A、領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人偏好B、權(quán)變因素C、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格D、決策的性質(zhì)201.自尊在個(gè)體面對消極反饋時(shí)的作用體現(xiàn)在哪些方面?A、自尊可以作為個(gè)體情緒和行為的緩沖器。B、低自尊個(gè)體對消極反饋的影響較大。C、高自尊個(gè)體對消極反饋的影響較小。D、自尊水平不影響個(gè)體對消極反饋的反應(yīng)。C、部分改變不影響對整體的認(rèn)知，如數(shù)字13與A,C放在一起容易被認(rèn)為是AB203.關(guān)于意識(shí)、前意識(shí)和潛意識(shí)的描述，以下哪些說法是正確的?A、潛意識(shí)中的內(nèi)容對個(gè)體來說是完全未知的，且無法通過任何方式影響行為和204.勒溫領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格理論中的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格包括哪些類型?A、混合型C、放任型D、民主型205.行為主義學(xué)派的主要觀點(diǎn)包括：A、強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)和自我調(diào)節(jié)的作用B、心理學(xué)必須從人的本性出發(fā)研究人的心理C、兒童早期經(jīng)驗(yàn)對人格形成具有重要作用D、研究應(yīng)該以觀察到的并能客觀地加以測量的刺激和反應(yīng)206.期望理論(Vroom)中，以下哪些因素決定個(gè)體的動(dòng)機(jī)?A、公平性(個(gè)體對投入與回報(bào)公平性的感知)B、期望(努力帶來成功的可能性)C、價(jià)值(獎(jiǎng)勵(lì)的吸引力)D、工具性(成功對獎(jiǎng)勵(lì)的關(guān)聯(lián))207.以下哪些因素被認(rèn)為對提高團(tuán)隊(duì)有效性至關(guān)重要?A、團(tuán)隊(duì)成員的多樣性和技能。B、團(tuán)隊(duì)的溝通和決策過程。C、團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人娛樂活動(dòng)。D、團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和任務(wù)的明確性。E、團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和領(lǐng)導(dǎo)能力。208.為了提高自尊，以下哪些行為是有效的?A、模仿高自尊者的做事方式和生活態(tài)度D、獎(jiǎng)勵(lì)自己的成功并看到自己的閃光點(diǎn)209.魅力型領(lǐng)導(dǎo)的影響力通常來自哪些方面?B、信任下屬并且能夠獲得下屬充分的信任。C、提升下屬對新結(jié)果的意識(shí)，激勵(lì)他們?yōu)榱私M織目標(biāo)超越自身的利D、借助團(tuán)體影響，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。E、僅通過外部獎(jiǎng)懲來激勵(lì)學(xué)習(xí)。212.低自尊的來源中，以下哪些因素可能對個(gè)體的自尊產(chǎn)生負(fù)面影響?A、一個(gè)充滿愛和支持的童年。B、遭遇帶來羞恥感、內(nèi)疚感或缺乏價(jià)值感的創(chuàng)傷性經(jīng)歷。C、與批評、虐待或疏忽的父母一起成長。D、經(jīng)歷接受、認(rèn)同和感情的家庭環(huán)境。213.科學(xué)確定信念的過程包括以下哪些步驟?A、多次驗(yàn)證和否定B、淘汰不符合的信念C、新舊比較D、公開觀察214.關(guān)于心理測量中的信度，以下哪些描述是正確的?A、信度只關(guān)注分?jǐn)?shù)的一致性，不考慮測量工具的準(zhǔn)確性。B、再測信度關(guān)注的是不同時(shí)間使用同一測驗(yàn)所得分?jǐn)?shù)的一致性。C、信度是研究工具穩(wěn)定性的測量指標(biāo)。D、復(fù)本信度關(guān)注的是不同版本的測驗(yàn)題目之間的一致性。E、評分者信度關(guān)注的是不同評分者之間評分的一致性。215.阿爾伯特的特質(zhì)理論中，以下哪些特質(zhì)是他認(rèn)為個(gè)性的關(guān)鍵因素?216.正式的人際溝通網(wǎng)絡(luò)包括哪些類型?A、隨機(jī)式F、輪式A、愉快-不愉快C、注意-拒絕D、緊張-松弛A、應(yīng)用領(lǐng)域，包括職業(yè)選擇，選拔與安置，職業(yè)指導(dǎo)。A、個(gè)體的行為D、個(gè)體的認(rèn)知B、為了和朋友保持良好關(guān)系而改變自己的習(xí)慣D、通過觀察一個(gè)人來記住他的名字E、為了完成論文而加班加點(diǎn)225.根據(jù)人的思維特點(diǎn)，以下哪些說法是正確的?A、年輕人在思考問題時(shí)越來越依賴于形象呈現(xiàn)，而年長者更傾向于利用文字符C、個(gè)體的思維發(fā)展總是從動(dòng)作思維開始，然后是具體形象思維，最后是抽象邏226.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)中，以下哪些是學(xué)習(xí)環(huán)境中的要素?C、協(xié)作D、情境227.下列哪些選項(xiàng)正確描述了人事心理學(xué)萌芽期的特點(diǎn)和發(fā)展?D、閔斯特博格通過《心理學(xué)與工作效率》一書，為工業(yè)心理獻(xiàn)。228.有效人際溝通方法包括哪些?A、使用多種渠道D、克制情緒E、避免使用非言語信息F、使用簡單的語言229.華生的實(shí)驗(yàn)中，小阿爾伯特對小白兔的反應(yīng)是如何變化的?A、害怕反應(yīng)隨著時(shí)間的推移自然消失B、通過結(jié)合小白兔和響聲，形成了害怕反應(yīng)C、害怕反應(yīng)泛化到其他有毛的動(dòng)物D、最初無害怕反應(yīng)230.根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的概念，以下哪些描述是正確的?231.促進(jìn)群體有效性的條件包括哪些?B、真正的團(tuán)隊(duì)232.公平理論(Adams)中，以下哪些方面影響個(gè)體的動(dòng)機(jī)和滿意度?A、個(gè)體對目標(biāo)設(shè)定的期望B、個(gè)體對工作績效的自我評價(jià)C、個(gè)體將自己的投入和回報(bào)與他人比較B、提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和支持。236.下列哪些描述正確概括了研究問題具體化的過程和意義?A、研究問題具體化與研究者最終選擇的研究變量無關(guān)。B、研究問題具體化后，研究者的興趣和關(guān)注點(diǎn)可以集中到研究領(lǐng)域中的某一具體方面。C、研究問題具體化是將寬泛的管理問題轉(zhuǎn)化為具體、明確、可操作的研究問題。D、具體化過程包括將含糊的想法用學(xué)術(shù)語言“翻譯”成研究變量或相關(guān)概念。E、實(shí)現(xiàn)問題具體化的方法之一是把一個(gè)大問題分解成多個(gè)相互聯(lián)系的小問題。237.責(zé)任分散現(xiàn)象可能導(dǎo)致以下哪些后果?A、團(tuán)體決策可能比個(gè)體決策更冒險(xiǎn)。B、個(gè)體在團(tuán)體中的責(zé)任感增強(qiáng)。C、團(tuán)體中的每個(gè)成員都會(huì)承擔(dān)相等的責(zé)任。D、個(gè)體在團(tuán)體中可能減少自己的努力。答案：AD238.領(lǐng)導(dǎo)的功能主要包括哪些方面?A、協(xié)調(diào)功能，處理組織內(nèi)部的人際關(guān)系問題。B、激勵(lì)功能，涉及激發(fā)和調(diào)動(dòng)職工的工作積極性。C、組織功能，包括制定組織目標(biāo)，決策和建立管理系統(tǒng)。D、控制功能，確保組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。答案：BC239.領(lǐng)導(dǎo)的功能主要包括哪些方面?A、控制功能，確保組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。B、協(xié)調(diào)功能，處理組織內(nèi)部的人際關(guān)系問題。C、激勵(lì)功能，涉及激發(fā)和調(diào)動(dòng)職工的工作積極性。D、組織功能，包括制定組織目標(biāo)，決策和建立管理系統(tǒng)。答案：CD240.在考核與評價(jià)中的偏差管理，以下哪些措施是有效的?A、設(shè)置考核評價(jià)體系，建立細(xì)致的評價(jià)指標(biāo)體系。B、僅根據(jù)員工的自我評價(jià)進(jìn)行考核。C、重視考評結(jié)果反饋，采用有效的反饋和溝通方式。D、完善考核評價(jià)機(jī)制，建立健全考核機(jī)構(gòu)和信息系統(tǒng)。241.領(lǐng)導(dǎo)者的影響力構(gòu)成包括哪些類型?A、情感因素，建立在領(lǐng)導(dǎo)者與下屬之間的良好情感關(guān)系上。B、傳統(tǒng)因素，使被領(lǐng)導(dǎo)者在傳統(tǒng)觀念上對領(lǐng)導(dǎo)者有一種自然服從。C、強(qiáng)制性影響力，建立在強(qiáng)制權(quán)，獎(jiǎng)賞權(quán)，合法權(quán)與親和權(quán)的基礎(chǔ)上。D、自然性影響力，建立在個(gè)人專長和品質(zhì)基礎(chǔ)之上。A、條件刺激(鈴聲)判斷題1.知覺能夠始終真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)。()A、正確2.暈輪效應(yīng)往往會(huì)帶來公平、客觀的結(jié)果。()映。()感知到。()13.在日常生活中，“暈輪效應(yīng)”會(huì)影響個(gè)體對別人的知覺和評價(jià)。()14.發(fā)生在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，研究者借助一些可以操控的情境17.當(dāng)人們在認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候，總是傾向于整體優(yōu)先的原則。()19.訪談法屬于定量研究方法。()20.聲音、運(yùn)動(dòng)不具有知覺恒常性特點(diǎn)。()1.心理學(xué)派的三駕馬車：()()()2.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)，個(gè)體的心理結(jié)構(gòu)和()在學(xué)習(xí)活動(dòng)中具有重要作用。3.心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象()和()的科學(xué)，它的研究對象主要包括心理形式中的()和()兩部分內(nèi)容。心理過程主要包括()()和()三部分，個(gè)性心理型領(lǐng)導(dǎo)、愿景型領(lǐng)導(dǎo)以及()。5.1903年，德國心理學(xué)家斯特思提出()這一名稱。1913年，德國心理學(xué)家閔斯特博格發(fā)表《()與工作效率》一文。20世紀(jì)30年代，哈佛大學(xué)的梅奧教授主持了著名的()實(shí)驗(yàn)。1948年，《()心理學(xué)》雜志正式出版，標(biāo)志著人事心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。1954年，德魯克發(fā)表《()實(shí)踐》一書，提出()6.建構(gòu)主義學(xué)派認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素包括情境、協(xié)作、會(huì)話和()。寬泛的研究領(lǐng)域，規(guī)范到特定領(lǐng)域中的特定現(xiàn)象，從而使得研究問題更具有()的不斷以積極方式發(fā)展變化的()所推動(dòng)。格圖和()。從而使得群體決策傾向于()風(fēng)險(xiǎn)或減少風(fēng)險(xiǎn)。11.壓力是指當(dāng)人們意識(shí)到()或遇到()的情況時(shí)所產(chǎn)生的生理和心理狀態(tài)。答案：威脅|無法應(yīng)對得分：6.3分12.本主義學(xué)派認(rèn)為，學(xué)習(xí)的基本原則是尊重學(xué)習(xí)者，教師是學(xué)習(xí)的()、鼓勵(lì)13.社會(huì)知覺包括對他人的知覺、人際知覺、角色知覺和()關(guān)系知覺。14.工作家庭沖突是工作與家庭角色間的相互沖突，指個(gè)體面對()與()兩種15.所謂時(shí)間管理矩陣，就是把待辦的事務(wù)按照重要程度和()分為四類，即重要緊急的、重要不緊急的、不重要()的、不重要不緊急的。17.依據(jù)積極心理治療理論的觀點(diǎn)，溝通中的關(guān)鍵沖突是禮貌和(),消除溝通障礙的有效方法是高禮貌高()的溝通方式。18.權(quán)變理論認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)效率是領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者和()相互作用的結(jié)果。19.工作中的人際溝通應(yīng)遵循的原則有可依賴性原則、一致性原則、()、明確者一般經(jīng)過提出假設(shè)、()假設(shè)的基本步驟，完成研究流程。21.弗洛伊德強(qiáng)調(diào)自我防御機(jī)制有助于消除個(gè)體應(yīng)對心理沖突而產(chǎn)生的