大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)站的設(shè)計的框架XVI頁引論1.1研究的背景隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人們在網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用上達(dá)到了新的高潮。電子商務(wù)和在線信息發(fā)布是該領(lǐng)域的資源，預(yù)示著大學(xué)生交流的網(wǎng)絡(luò)。在21世紀(jì)，大學(xué)生是各種企業(yè)和教師的制高點?，F(xiàn)代技術(shù)的競爭最終是大學(xué)生的競爭。與傳統(tǒng)的大學(xué)生交流現(xiàn)場教育會議，報紙和媒體發(fā)布教育信息相比，在線教育具有無與倫比的優(yōu)勢：方便，快捷，信息量大，成本低，效果好。因此，大學(xué)生必須在線交流。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行大學(xué)生的教育談判和求職將成為未來大學(xué)生交流的主要方式。專業(yè)的大學(xué)生交流網(wǎng)絡(luò)可以滿足教師的需求，是大學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化在線交流渠道的結(jié)晶。其目標(biāo)是以網(wǎng)站為平臺，加強(qiáng)人力資源開發(fā)，引導(dǎo)大學(xué)生合理流動，在大學(xué)生供求之間架起一座橋梁，使大學(xué)生可以通過該網(wǎng)站進(jìn)行合理分配，以及為大學(xué)生的社會發(fā)展提供資源保障。另一方面，隨著近年來入學(xué)人數(shù)的增加和心理健康教育壓力的增大，如何幫助大學(xué)生更好地了解當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生市場的最新趨勢，為大學(xué)生抓住機(jī)遇鋪平道路。緊急解決的問題。同時，隨著網(wǎng)絡(luò)信息交換技術(shù)的飛速發(fā)展，通過一批合作教師，形成覆蓋全市的大學(xué)生交流網(wǎng)絡(luò)已成為發(fā)展大學(xué)生交流網(wǎng)絡(luò)的主要標(biāo)準(zhǔn)。在此前提下，高校憑借在本地大學(xué)生資源方面的優(yōu)勢和便捷的搜索引擎，致力于為大學(xué)生參考資源提供完整的解決方案，為大學(xué)生提供教育，求職，統(tǒng)計管理等綜合服務(wù)。高校的發(fā)展。促進(jìn)大學(xué)生的心理健康教育，并與當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生進(jìn)行交流?；谝陨弦蛩?，高校作為大學(xué)生交流網(wǎng)絡(luò)的實際管理者，應(yīng)運用現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)和管理方法，為大學(xué)生開發(fā)高效實用的交流網(wǎng)絡(luò)，降低企業(yè)教師的教育成本和成本。開展大學(xué)生心理健康教育，提高大學(xué)生心理健康教育的效率和學(xué)校的心理健康教育管理能力。1.2研究的目的與意義本研究的主要目的是實現(xiàn)大學(xué)生的視頻交流。通過該網(wǎng)站，我們可以通過多種方式提供大學(xué)生信息，商業(yè)信息和教育信息，以幫助他們更好地了解公司的最新工作需求；它可以幫助公司提高教育效率，降低教育成本，滿足企業(yè)的就業(yè)需求，并為大學(xué)生提供工作機(jī)會。該主題可以為大學(xué)生和企業(yè)求職教育提供更好的交流平臺。在線視頻交流意味著用人單位和應(yīng)聘者使用計算機(jī)的視頻和音頻采集設(shè)備通過Internet進(jìn)行實時交流和在線采訪，從而實現(xiàn)遠(yuǎn)程采訪的功能。隨著Internet的快速發(fā)展，網(wǎng)站在企業(yè)中變得越來越重要。它可以確保信息的完整性，有效的安全性，方便管理者和用戶的管理，提高工作效率，節(jié)省人力和物力，并最終提高企業(yè)的競爭力[3]。本主題主要是建立具有交互功能的大學(xué)生交流系統(tǒng)，即在互聯(lián)網(wǎng)上建立的虛擬教育會議。一方面，訪問員不必在路上花費大量時間和金錢，他們可以直接在家里的計算機(jī)前申請；另一方面，通過聘請教師，可以節(jié)省招聘面試地點的成本，并避免求職者出國旅行。有效降低各方面的成本和費用。因此，對大學(xué)生交流網(wǎng)站的研究具有重要的研究意義。

2.系統(tǒng)規(guī)劃2.1高校心理健康教育網(wǎng)站的特點和不足自2003年以來，隨著大學(xué)入學(xué)人數(shù)的增加，第一批大學(xué)生開始了社會生活。作為我國心理健康教育中最重要的群體，大學(xué)生的心理健康教育越來越困難[4]。要充分發(fā)揮大學(xué)生市場在促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育中的作用，大力發(fā)展大學(xué)生在線網(wǎng)絡(luò)，完善教育服務(wù)方式和方法，提高教育會議的針對性和有效性，并做到做好大學(xué)生心理健康教育服務(wù)。盡管大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)從社會教育網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，但其要點和發(fā)展思路必須具有自己的特點，以建立適合于各地，生源和專業(yè)的不同特點的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)。與社會上的教育網(wǎng)站相比，大學(xué)心理健康教育網(wǎng)站主要有以下幾個方面：2.1.1服務(wù)對象不同社會教育網(wǎng)站服務(wù)面向企業(yè)，所有服務(wù)均圍繞企業(yè)開發(fā)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的主要服務(wù)對象是需要為大學(xué)生服務(wù)的大學(xué)生和教育老師。它可以充分解決大學(xué)生就業(yè)中遇到的問題。真正以大學(xué)生為中心的學(xué)校心理健康教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺具有很高的現(xiàn)實意義。2.1.2.資料真實性不同教師可以免費在線注冊大學(xué)生，但要對大學(xué)生負(fù)責(zé)，所有教師注冊材料必須真實有效。只有通過考試，才能發(fā)布和提供教育信息?！氨憬?，快速，真實，有效”是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的最基本要求。2.1.3服務(wù)內(nèi)容不同不同的服務(wù)對象將不可避免地導(dǎo)致不同的服務(wù)內(nèi)容。該社交教育網(wǎng)站功能比較完備，面向企業(yè)，可以滿足企業(yè)教育的個性化需求，可以更好地吸引企業(yè)。U為大學(xué)生提供各種心理健康教育政策咨詢，心理健康教育指導(dǎo)和豐富的教育信息，以及為教育教師提供的各種信息查詢和發(fā)布渠道。心理健康教育網(wǎng)站，在學(xué)校工作和大學(xué)生求職過程中，無疑是取得的成就和社會效益，但隨著其發(fā)展，也必須注意其突出的不足。這里有些例子：1、服務(wù)模式和服務(wù)內(nèi)容服務(wù)是心理健康教育網(wǎng)站的生存基礎(chǔ)。但是自1998年以來，我國的在線教育模式并未發(fā)生太大變化。這是怪物的原始模型?，F(xiàn)有的針對大學(xué)生的大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)模型為教師和大學(xué)生獨立發(fā)布信息提供了一個平臺。網(wǎng)站之間的比較主要體現(xiàn)在教育信息量和更新頻率上。網(wǎng)站服務(wù)功能單一，服務(wù)水平較低。在心理健康教育網(wǎng)站中，無法滿足大學(xué)生與教師之間在線交易的功能要求是一個普遍的問題。2、實際成交率及統(tǒng)計實際交易率的統(tǒng)計也是重要的功能。當(dāng)前，沒有大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)可以實現(xiàn)有關(guān)教育和求職交易的統(tǒng)計。如今，通過互聯(lián)網(wǎng)尋找工作的成功率正在迅速提高，但對理工大學(xué)學(xué)生的要求仍然存在差距。決定心理健康教育網(wǎng)站生存和發(fā)展的關(guān)鍵因素是交易率。因此，高校要做好教師網(wǎng)站的宣傳工作，動員大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，并利用心理健康教育網(wǎng)站監(jiān)督雙方心理健康教育的聯(lián)系過程。同時，實現(xiàn)了各種心理健康教育數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，為決策提供了依據(jù)。（3）人職匹配性由于心理健康教育的壓力越來越大，教育信息的含糊不清，以及個人簡歷的在線簡單，快速發(fā)送，導(dǎo)致大量大學(xué)生盲目，漫無目的地在線提交簡歷。對于一些大型在線教育老師來說，一條教育信息會收到數(shù)千份履歷，但很少有合適的履歷。面對如此多的簡歷，招聘老師只能匆忙瀏覽它們。您可以想象，很難做出正確的選擇。這種情況自然不利于大學(xué)生在線教師的再教育，并且極大不利于網(wǎng)站的長期發(fā)展。（4）信息的真實性、有效性和安全性真實性問題是網(wǎng)站上的部分教師信息和教育信息未經(jīng)（手動）驗證就被釋放，這為虛假信息創(chuàng)造了空間。有效期是指長期釋放原始職位空缺信息是無效的，并且沒有被刪除或更改，這導(dǎo)致大學(xué)生浪費時間和精力，并挫敗了他們使用大學(xué)網(wǎng)絡(luò)尋找工作的信心和熱情。安全性意味著，由于心理健康教育的壓力越來越大，大學(xué)生在提供個人信息時不會考慮隱私問題，從而導(dǎo)致教師能夠隨意下載和瀏覽個人隱私。有些大學(xué)生接到面試通知時甚至不認(rèn)識老師，存在一個問題，就是大學(xué)生的個人信息得不到保護(hù)。建立真實有效的信息數(shù)據(jù)庫仍然存在一些缺陷。高校心理健康教育網(wǎng)站只有具有較高的專業(yè)價值和強(qiáng)大的功能，才能有出路。有必要不斷吸收和借鑒其他心理健康教育網(wǎng)站的成功經(jīng)驗，深刻探索大學(xué)的優(yōu)勢。只有做好細(xì)節(jié)和實施工作，才能保證大學(xué)生心理健康教育的順利開展和大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)站的健康發(fā)展。為了長期發(fā)展心理健康教育網(wǎng)站，除了考慮和完善上述四個不足外，還應(yīng)采取以下措施：（1）心理健康教育網(wǎng)站的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)前，心理健康教育網(wǎng)站具有產(chǎn)業(yè)化和本地化的趨勢。但是，目前沒有參考標(biāo)準(zhǔn)。仍然需要通過訪問次數(shù)，職位和簡歷來衡量心理健康教育網(wǎng)站的狀態(tài)。因此，我們呼吁通過公正的第三方組織建立行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以分析心理健康教育網(wǎng)站的各種指標(biāo)，例如交通場所的不穩(wěn)定情況，簡歷更新的詳細(xì)日期和級別等，職位以及教育信息的詳細(xì)信息。將程度等納入統(tǒng)計分析范圍，以科學(xué)的方法規(guī)范市場，最終達(dá)到目的。目前，本科生正在蓬勃發(fā)展。（2）提升服務(wù)理念專業(yè)心理健康教育網(wǎng)站的特色是內(nèi)容和服務(wù)！精神健康教育網(wǎng)站是一個面向服務(wù)的平臺，需要為兩組求職者和教育老師提供服務(wù)。了解老師的實際需求，職位描述，網(wǎng)站分類以及如何找到他們。例如，JobEMS博客的出現(xiàn)源于一個事實，即雇主需要比履歷更了解詳細(xì)的時間表。目前，國內(nèi)心理健康教育網(wǎng)站的同質(zhì)化程度很嚴(yán)重。我們可以從國外的先進(jìn)教育概念中學(xué)習(xí)，例如小型和復(fù)雜的，大學(xué)生派遣等。為了贏得市場，國內(nèi)心理健康教育網(wǎng)站還應(yīng)該發(fā)展各種業(yè)務(wù)概念并提供更多的增值服務(wù)。服務(wù)內(nèi)容必須專業(yè)，服務(wù)模型必須差異化，服務(wù)模型必須整合，服務(wù)價格必須多樣化。2.2軟件工程的思想在1960年代中期，軟件開發(fā)仍然采用個性化的開發(fā)方法，但是軟件的數(shù)量迅速增加，軟件需求變得越來越復(fù)雜，維護(hù)變得越來越困難，開發(fā)成本也令人st目結(jié)舌。但是，失敗的軟件開發(fā)項目很常見。這就是軟件危機(jī)，使人們開始對軟件及其特性進(jìn)行更深入的研究。工程方法可以解決軟件開發(fā)中的各種問題，包括管理問題，文檔問題，不可控性等。

3.系統(tǒng)需求分析需求分析就是分析軟件用戶的需求是什么。換句話講，需求分析的任務(wù)就是解決“做什么”的問題，理解客戶需要什么，分析要求及生成文檔。3.1系統(tǒng)需求分析系統(tǒng)需求分析是網(wǎng)站系統(tǒng)初步設(shè)計和最終實現(xiàn)的基礎(chǔ)和前提，也是網(wǎng)站系統(tǒng)開發(fā)的重要階段之一。該系統(tǒng)主要用于大學(xué)生之間的視頻通訊應(yīng)用。主要用戶是企業(yè)用戶和普通用戶。因此，對于大學(xué)生的視頻交流，經(jīng)過反復(fù)的思考和分析，發(fā)現(xiàn)該系統(tǒng)主要解決了以下問題：實現(xiàn)企業(yè)用戶信息傳輸，在線視頻，企業(yè)信息維護(hù)，教育信息發(fā)布，大學(xué)生名單發(fā)布。等等，企業(yè)大學(xué)學(xué)生圖書館等功能；實現(xiàn)大學(xué)生信息傳輸，在線視頻，恢復(fù)維護(hù)，查看工作清單和個人工作數(shù)據(jù)庫等功能。3.2目標(biāo)和特點經(jīng)過市場調(diào)查和分析，開發(fā)人員確定了網(wǎng)站的功能，然后獨立完成了設(shè)計和實施。網(wǎng)站系統(tǒng)的開發(fā)，是為了更好地促進(jìn)大學(xué)生的心理健康教育，為地方企業(yè)教師教育大學(xué)生提供平臺，為有效，快速地統(tǒng)計大學(xué)生的心理健康提供可能。網(wǎng)站系統(tǒng)開發(fā)后，可以為學(xué)校，大學(xué)生和教師提供更好的服務(wù)。通過各種調(diào)查，比較和談判，審查了現(xiàn)有（大學(xué)）心理健康教育網(wǎng)站的功能，分析了現(xiàn)有不足之處并提出了解決方案。最后，總結(jié)了大學(xué)生交流網(wǎng)站的系統(tǒng)特點功能：大學(xué)生交流網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該是一個功能強(qiáng)大的網(wǎng)站，可以動態(tài)發(fā)布師生之間的信息，查詢，統(tǒng)計，在線交流和監(jiān)控，并發(fā)揮大學(xué)心理健康教育網(wǎng)站的作用。目前，盡管一些高校已經(jīng)建立了在線發(fā)布教育和求職信息的功能模塊，但它們僅限于信息發(fā)布平臺，并且?guī)熒睦斫】到逃穆?lián)系過程并未受到監(jiān)控和注冊，因此充分發(fā)揮高校心理健康教育網(wǎng)站的功能;此外，它還應(yīng)包括相應(yīng)的統(tǒng)計決策功能。學(xué)校特色：大學(xué)生和校外大學(xué)生實行雙向選擇和靈活的心理健康教育體系，但與社會大學(xué)生教育不同，大學(xué)生的心理健康教育需要在學(xué)校的控制下進(jìn)行。采用的工作模式是：聘請一所大學(xué)的老師（指導(dǎo)）一名大學(xué)生，信任度高，安全系數(shù)高。如圖所示，大學(xué)生不能自由注冊，個人信息只有在學(xué)校教務(wù)處核實后才能發(fā)布；教師可以自由注冊以發(fā)布教育信息，但是他們必須先獲得學(xué)校的批準(zhǔn)，然后才能上網(wǎng)。學(xué)校應(yīng)監(jiān)督和統(tǒng)計雙方的教育過程/求職意圖，以確保心理健康教育過程的順利有效發(fā)展。3.3功能需求大學(xué)生交流網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計功能是利用現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)和管理方法開發(fā)高效實用的大學(xué)生交流網(wǎng)絡(luò)，以幫助學(xué)校管理大學(xué)生心理健康教育的各個方面，并為各種統(tǒng)計和專業(yè)提供支持結(jié)構(gòu)調(diào)整。交流網(wǎng)站可以幫助學(xué)校處理大量乏味的心理健康教育信息和日常心理健康教育管理工作，降低成本，提高管理效率；同時，我們可以使用統(tǒng)計數(shù)據(jù)為專業(yè)方法提供支持，并提高學(xué)校的競爭力?？偟膩碚f，這是為了降低企業(yè)教師的教育成本和大學(xué)生心理健康教育的成本，提高大學(xué)生心理健康教育的效率和學(xué)校心理健康教育的管理能力，可以提供更多的選擇和更好的選擇。雙向溝通渠道，更便捷的操作和更完善的個性化服務(wù)，為當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生的溝通工作做出了貢獻(xiàn)。本網(wǎng)站的系統(tǒng)研究針對這三個方面的需求進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查。網(wǎng)站的主要功能模塊分為兩部分：大學(xué)生與大學(xué)生之間的交流的主要模塊是在線求職教育的主要模塊，包括：大學(xué)生信息模塊（包括求職信息的完善），教師信息模塊，教育信息模塊，心理健康教育意向模塊，多個查詢模塊，統(tǒng)計模塊，收集文件夾模塊，短消息模塊，后臺分層管理模塊等。心理健康教育輔助模塊提供有關(guān)學(xué)校心理健康教育的信息，包括：心理健康教育政策，部門公告，專業(yè)設(shè)置，心理健康教育指南等，文件下載區(qū)域，在線咨詢，與我們聯(lián)系等。大學(xué)生交流主模塊大學(xué)生信息模塊：大學(xué)生注冊，大學(xué)生登錄，改進(jìn)，修改和刪除大學(xué)生求職信息。教師信息模塊：教師注冊，教師登錄，教師信息修改。教育信息模塊：教師登錄后，您可以發(fā)布，修改和刪除教師教育信息。心理健康教育意向模塊：大學(xué)生向老師發(fā)出意向，或者老師向大學(xué)生發(fā)出意向，另一方則相應(yīng)地處理。多種查詢模塊：根據(jù)專業(yè)名稱，大學(xué)生姓名，教師姓名和職務(wù)信息，可以模糊，精確。查詢統(tǒng)計模塊：計算各種信息，包括網(wǎng)站上的大學(xué)生人數(shù)，教師人數(shù)，教育工作者人數(shù)和短信收藏夾模塊：大學(xué)生和公司登錄后，可以將教師信息，教師教育信息和大學(xué)生信息添加到收藏夾短信模塊：大學(xué)生和公司登錄后，可以聯(lián)系他們的教師教育信息和大學(xué)生信息。然后在站點上發(fā)送SMS消息。后臺分層管理模塊：為了進(jìn)行正確的管理，主要有大學(xué)生信息（包括求職信息）管理（包括審計），教師信息和教師教育信息管理（包括審計），心理健康教育意向監(jiān)控管理，統(tǒng)計分析模塊以及站點電子郵件管理。數(shù)據(jù)庫備份和還原等，還包括學(xué)校管理員，部門，專業(yè)和班級的管理模塊。心理健康教育的輔助模塊主要包括：部門公告：提供部門的最新公告和最新的心理健康教育信息，例如現(xiàn)場教育會議的公告。政策法規(guī)：發(fā)布最新的心理健康教育政策，心理健康教育法規(guī)，使大學(xué)生能夠了解國家，省，市，學(xué)校心理健康教育的法律，法規(guī)，政策等。專業(yè)演講：學(xué)校開設(shè)各種專業(yè)，有利于企業(yè)全面掌握大學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。心理健康教育指導(dǎo)：為大學(xué)生提供應(yīng)聘技巧，加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)。讓大學(xué)生提高他們的應(yīng)聘技巧，以提高面試的成功率。同時，為大學(xué)生的職業(yè)制定了合理的計劃。資料下載：它主要為大學(xué)生提供心理健康教育表格，文件和相關(guān)軟件的下載，以便大學(xué)生可以通過該網(wǎng)站下載所需的文件。在線咨詢：為企業(yè)/大學(xué)生提供與學(xué)?；拥钠脚_。熟悉并掌握學(xué)校心理健康教育政策的人員在此處回答有關(guān)心理健康教育政策，教育/求職等問題。聯(lián)系我們：提供學(xué)校，心理健康教育工作指導(dǎo)委員會，各部門和專業(yè)的聯(lián)系方式，包括心理健康教育聯(lián)系方式，聯(lián)系電話，電子郵件等信息。4.功能模塊設(shè)計本網(wǎng)站系統(tǒng)的主要任務(wù)就是結(jié)合實際情況，通過網(wǎng)站實現(xiàn)大學(xué)生交流的功能，為學(xué)校、大學(xué)生和老師三方提供服務(wù)。本網(wǎng)站系統(tǒng)是由前臺系統(tǒng)和后臺系統(tǒng)兩部分組成的。其中前臺部分負(fù)責(zé)實現(xiàn)大學(xué)生和用人老師相關(guān)功能，后臺部分負(fù)責(zé)實現(xiàn)學(xué)校分級管理相關(guān)功能。在本章概要設(shè)計部分，就是把這些功能模塊進(jìn)行分解，下文一一展開。4.1前臺功能模塊這部分主要模塊有:大學(xué)生信息(包括求職)模塊、老師信息模塊、教育信息模塊、心理健康教育意向模塊、多重查詢模塊、統(tǒng)計模塊、收藏夾模塊、站內(nèi)短信模塊等。每個模塊又可以再次分解為若干個子模塊。本節(jié)按結(jié)構(gòu)化的方法進(jìn)行了概要設(shè)計。4.2后臺分級管理模塊后臺管理模塊，主要有心理健康教育輔助管理模塊、大學(xué)生信息(包括求職信息)的管理(包括審核)、老師信息和老師教育信息的管理(包括審核)、心理健康教育意向監(jiān)控管理、統(tǒng)計分析模塊、站內(nèi)郵件的管理、數(shù)據(jù)庫備份與恢復(fù)等，還包括針對學(xué)校管理人員和各系各專業(yè)各班級的管理模塊等。按結(jié)構(gòu)化的方法進(jìn)行概要設(shè)計，后臺主要模塊分解，如圖：4.3網(wǎng)站規(guī)劃不論系統(tǒng)設(shè)計和實現(xiàn)的功能如何強(qiáng)大，這些功能都是通過界面的形式提供給使用者的。所以說，系統(tǒng)UI的設(shè)計非常重要，這對通過網(wǎng)頁形式提供服務(wù)的網(wǎng)站系統(tǒng)來說更是如此。規(guī)范的網(wǎng)站開發(fā)流程，就是從網(wǎng)站規(guī)劃開始的下面就按網(wǎng)站規(guī)劃的思路，大致作下闡述。網(wǎng)站主題:心理健康教育網(wǎng)站網(wǎng)站訪問者:老師，大學(xué)生，學(xué)校管理人員網(wǎng)站功能:3方發(fā)布信息，提供老師、大學(xué)生及學(xué)校進(jìn)行心理健康教育交流的平臺網(wǎng)站欄目:按功能模塊分解為心理健康教育政策，院系公告，專業(yè)設(shè)置，教育信息，求職信息，心理健康教育指導(dǎo)，下載專區(qū)，在線咨詢，聯(lián)系我們;網(wǎng)站是非盈利性網(wǎng)站，暫時不考慮廣告，欄目以簡潔、實用為主網(wǎng)站風(fēng)格:穩(wěn)重，大氣網(wǎng)站層次結(jié)構(gòu):原則上采用2層，便于快速定位網(wǎng)站鏈接結(jié)構(gòu):首頁到各欄目為星型，其它采用樹狀網(wǎng)站目錄結(jié)構(gòu):清晰，命名合理規(guī)范網(wǎng)站布局:結(jié)合各欄目，首頁布局采用國字型，其它頁面采用左拐型網(wǎng)站色彩的搭配:主要藍(lán)白，清爽，避免華而不實的印象。5.技術(shù)實現(xiàn)5.1數(shù)據(jù)庫設(shè)計在系統(tǒng)設(shè)計中，比較了各種數(shù)據(jù)庫的開發(fā)成本和開發(fā)效率。結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有資源，選擇sqlserver2005作為最終數(shù)據(jù)庫。它易于使用，可靠且高效，并且是許多公司的首選數(shù)據(jù)庫。在設(shè)計時，首先使用SQLServerEnterpriseManager創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫作業(yè)。根據(jù)前端和后端系統(tǒng)功能模塊的設(shè)計，需要20多個數(shù)據(jù)庫表，分別是：學(xué)生基本信息注冊表，大學(xué)生信息表，教師信息表，教師教育信息表，大學(xué)生集合信息表，大學(xué)生在線郵件信息表，大學(xué)生心理健康教育意向表，教師征集信息表，教師工作站郵件信息表，教師信息表教育意向表，部門設(shè)置表，專業(yè)設(shè)置表，班級設(shè)置表，心理健康教育政策表格，部門公告信息表格，心理健康教育指導(dǎo)信息表格，心理健康教育文獻(xiàn)下載信息表格，心理健康教育咨詢表格，統(tǒng)計分析模塊表格，系統(tǒng)郵件表格，管理員信息表格，現(xiàn)場投票表格，教師性質(zhì)表格，教師隸屬關(guān)系表e，行業(yè)形式，學(xué)歷表等以教師信息表為例，創(chuàng)建sol服務(wù)器如下：CREATETABLE[dbo].「老師信息表]([cid][char](12)COLLATEChinese_PRC_CIesASNOTNULL，[cuser][char](20)COLLATEChinese_PRC_CIesASNOTNULL，[pwd][char](20)COLLATEChinese_PRC_CIesASNOTNULL，[email][char](50)COLLATEChinese_PRC_CIesASNULL，[idate][datetime]NOTNULL，[cname][char](50)COLLATEChinesePRC_CIesASNOTNULL，[trade][char](30)COLLATEChinesePRC_CIesASNOTNULL，[ctype][char](30)COLLATEChinese_PRC_CIesASNOTNULL，[fdate][datetime]NULL，[fund][int]NULL，[address][char](50)COLLATEChinese_PRC_CIes_ASNOTNULL[zip][char](6)COLLATEChinese_PRC_CIes_ASNULL，[contact][char](12)COLLATEChinese_RC_CIes_ASNOTNULL[phonelfchar](15)COLLATEChinese_PRC_CI_ASNOTNULL，[fax][char](15)COLLATEChinesePRC_CIASNULL，[site][char](30)COLLATEChinese_RC_CIes_ASNULL，[area][char](50)COLLATEChinese_RC_CIes_ASNOTNULL[click][int]NULL[introduce][text]COLLATEChinese_RC_CIes_ASNOTNULL[image][image]NULL，[jobnum][int]NULL，[remark][text]COLLATEChinese_RC_CIes_ASNULL[checked][bit]NOTNULLON[PRIMARY]TEXTIMAGE_ON[PRIMARY]其余表的創(chuàng)建就不一一敘述了。為了保證數(shù)據(jù)庫的一致性和完整性，往往通過表間關(guān)聯(lián)的方式來盡可能的降低數(shù)據(jù)的冗余。這樣在創(chuàng)建完數(shù)據(jù)庫所需的全部表以后，再根據(jù)各表間的關(guān)系通過建立約束條件來創(chuàng)建表之間的聯(lián)系，以確保數(shù)據(jù)的完整性。表、主鍵、外鍵、索引的命名都要求統(tǒng)一規(guī)則。5.2主頁的設(shè)計與實現(xiàn)5.2.1主頁的設(shè)計主頁對網(wǎng)站的重要性不亞于畫龍畫龍的效果?？紤]到每個模塊的功能設(shè)計，首頁布局采用中文字體，本網(wǎng)站系統(tǒng)的前端界面采用可視化開發(fā)工具。由Adobe收購的原始Macromedia推出的Dreamweaver也是Web開發(fā)的事實上的標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合實際使用，感受Dreamweaver的力量。從創(chuàng)建站點，建立主頁，頁面布局，頁面的前端制作，在后臺編寫代碼，測試并完成其他頁面，逐步進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)站開發(fā)。使用此工具創(chuàng)建一個網(wǎng)站，然后開始構(gòu)建主頁。使用Dreamweaver提供的布局視圖，再加上模板，CSS，行為，JavaScript，圖層等，您可以輕松實現(xiàn)設(shè)計人員所需的各種效果。由于本文從功能的角度著眼于此網(wǎng)站系統(tǒng)的設(shè)計和實現(xiàn)，因此此處跳過制作首頁的過程。5.2.2主頁的實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)顯示到網(wǎng)頁需要經(jīng)過以下幾步:①連接數(shù)據(jù)庫;②創(chuàng)建記錄集;③循環(huán)一指針;④當(dāng)前記錄;⑤記錄中字段的顯示;⑧關(guān)閉及釋放。以下是過程概括:<!一#includefile="inc/dbconn.inc”一><%setrs=server.createobject("adodb.recordset")sql="select*fromcompany"rs.opensql,conn,l，1%><%dowhilenotrs.eof%><tr><td><%=rs("cname")%></td></tr>...<%rs.movenextlooprs.closesetrs=nothing%>由于主頁空間的有限，不可能在主頁上放置網(wǎng)站全部信息。在中間教育信息欄位置只放置了最新的10條信息。其它欄目也是如此。主頁其它部分的實現(xiàn)分解到各欄目中進(jìn)行。5.3注冊模塊的設(shè)計與實現(xiàn)以老師信息注冊模塊為例展開，大學(xué)生和管理員注冊模塊作相同處理。5.3.1注冊模塊的設(shè)計在此網(wǎng)站上發(fā)布教育信息之前，學(xué)校需要注冊教師，驗證信息的真實性并進(jìn)行統(tǒng)一管理。一般來說，諸如注冊和登錄之類的功能是在網(wǎng)站的顯眼區(qū)域設(shè)計的。在該網(wǎng)站首頁的左欄中，上面的第一個是登錄和注冊模塊。選擇“教師用戶”，單擊“注冊”，將彈出教師用戶注冊頁面，并輸入教師信息。包括教師用戶名，教師用戶登錄密碼，教師名，教師個人資料和圖片，教師性質(zhì)，行業(yè)，地址，聯(lián)系信息等。根據(jù)事實輸入信息后，單擊“提交”按鈕和“提交”下方的按鈕。在提交信息之前，客戶端腳本將檢查教師用戶輸入的信息。如果符合要求，可以將其轉(zhuǎn)移到數(shù)據(jù)庫教師信息表公司進(jìn)行保存。之后，老教師用戶將等待學(xué)校管理員進(jìn)行審核，然后在Internet上發(fā)布教師信息供大學(xué)生瀏覽。審核通過后，教師信息將在線發(fā)布，供大學(xué)生瀏覽。5.3.2注冊模塊的實現(xiàn)注冊表單中涉及到表單域、文本框(包括密碼)、單/復(fù)選框、多行文本框、菜單/列表、按鈕等控件。提交后先通過checkform()函數(shù)對老師用戶錄入的各項信息進(jìn)行有效性檢查，通過后將表單提交給re如ster.asp進(jìn)行插入處理，關(guān)鍵代碼如下:functioncheckform()/*進(jìn)行表單檢查*/{if(register.trade.value==""){alert(”請選擇老師所屬行業(yè)!”register.trade.focus();return(false);}…)”<%sql="insertintoperson(pid,pname,...)values(川&pi}}}}，川&pname&”’，conn.executesql%>/*插入數(shù)據(jù)庫person表中*/一般，在實現(xiàn)新用戶注冊后，首次登錄時網(wǎng)站會發(fā)送系統(tǒng)郵件，提示“等待管理人員進(jìn)行審核…其它注意事項…”等等，具體實現(xiàn)見站內(nèi)短信模塊。5.4登錄模塊的設(shè)計與實現(xiàn)在網(wǎng)站上瀏覽大學(xué)生信息、老師信息、教育信息和心理健康教育咨詢等時，只有登錄后才能享受更多的服務(wù)。這里以老師用戶登錄模塊為例展開，學(xué)生登錄和后臺管理的登錄模塊作相同處理。5.4.2登錄模塊的實現(xiàn)表單中僅涉及文本框、單選鈕和提交按鈕，前臺界面很容易設(shè)計。表單提交給login.asp進(jìn)行身份判別后，再作相應(yīng)的重定向處理。如果checked字段中的取值為true，代表該用戶已經(jīng)通過審核，可以前往老師用戶主界面;如果取值為false，代表該用戶未通過審核，回到首頁繼續(xù)等待，5.5管理審核模塊的設(shè)計與實現(xiàn)以教師信息復(fù)習(xí)模塊為例。其他模塊，如教師教育信息復(fù)習(xí)，大學(xué)生信息和求職信息也相同。管理員登錄模塊與教師用戶登錄模塊相同，此處省略。成功登錄后，管理員進(jìn)入管理主界面。頁面框架向左轉(zhuǎn)，左側(cè)是管理導(dǎo)航欄，右側(cè)是相應(yīng)的管理內(nèi)容項。5.5.1管理審核模塊的設(shè)計為了確保在此網(wǎng)站上發(fā)布的信息的真實性，學(xué)校管理員必須審查發(fā)布的信息的真實性和有效性，以便為大學(xué)生和教師提供更好的服務(wù)。注冊教師用戶后，需要先由經(jīng)理進(jìn)行審查和批準(zhǔn)，然后才能發(fā)布教育信息。管理員登錄后，左欄中有審核管理項目。單擊后，右側(cè)的內(nèi)容將顯示為當(dāng)前未經(jīng)審核的用戶。管理員打開并逐一瀏覽教師提交的注冊信息。如果判斷該信息是真實有效的，則單擊后續(xù)復(fù)習(xí)合格鏈接進(jìn)行處理，否則，單擊后續(xù)復(fù)習(xí)不合格鏈接，并向教師用戶發(fā)送派遣信，提供拒登原因和修改建議。5.5.2管理審核模塊的實現(xiàn)該系統(tǒng)根據(jù)選中的字段判斷教師用戶是否通過審核，默認(rèn)情況下為false。如果管理登錄名執(zhí)行此審核時檢查的值為true，則表示它已通過審核且不會在此處顯示；如果為false，則表示它尚未通過審核，并在此處顯示。管理人員進(jìn)行手動審核。<%sql="select*frompersonwherechecked='false'andclassid=””&classid&””%>管理員通過審核后，系統(tǒng)會將教師信息表公司中教師記錄的檢查值修改為true。如果失敗，將保留false的原始值，并使用現(xiàn)場SMScmailbox獲取信息。修改后的意見與教師用戶聯(lián)系，流程如圖5.10所示，效果如圖5.11所示。6.總結(jié)大學(xué)生交流網(wǎng)絡(luò)的運作規(guī)范了師