紅色經(jīng)典浸潤心靈，革命精神代代相傳——紅色經(jīng)典主題班會教學(xué)設(shè)計一、班會背景新時代青少年對紅色歷史的認(rèn)知常停留于符號化記憶，缺乏情感共鳴與實踐體悟。紅色經(jīng)典（如《紅巖》《青春之歌》等文學(xué)作品、《地道戰(zhàn)》《覺醒年代》等影視片段）作為革命精神的具象載體，蘊(yùn)含著信仰力量與家國情懷。本次班會以“沉浸式解讀+實踐性傳承”為路徑，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典中汲取精神養(yǎng)分，厚植愛國愛黨情懷。二、班會目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)梳理紅色經(jīng)典的時代背景與核心精神，理解“經(jīng)典”背后的歷史邏輯與價值內(nèi)涵。（二）情感目標(biāo)激發(fā)對革命先輩的崇敬之情，增強(qiáng)文化自信與民族自豪感。（三）行動目標(biāo)將紅色精神轉(zhuǎn)化為日常行動，在學(xué)習(xí)、生活中踐行責(zé)任擔(dān)當(dāng)。三、班會準(zhǔn)備（一）素材準(zhǔn)備影視/音頻：剪輯《覺醒年代》“南陳北李相約建黨”片段、《紅巖》“獄中繡紅旗”音頻。文字/實物：收集趙一曼家書、焦裕祿工作筆記等復(fù)刻件，準(zhǔn)備老照片、軍用水壺等實物模型。（二）場景布置教室以“紅色時光軸”為線索，張貼經(jīng)典作品插畫、歷史事件年表；設(shè)置“經(jīng)典回聲角”，擺放實物模型與閱讀角（含《林海雪原》《閃閃的紅星》等經(jīng)典書籍）。（三）分組任務(wù)學(xué)生按“文學(xué)經(jīng)典組”“影視經(jīng)典組”“革命家書組”提前研讀資料，準(zhǔn)備情景劇劇本或朗誦稿。四、班會流程（一）經(jīng)典溯源·叩問初心（10分鐘）情境導(dǎo)入：播放《覺醒年代》李大釗北大演講混剪視頻，背景音樂《國際歌》漸起。主持人設(shè)問：“百年前的青年為何愿以生命赴理想？紅色經(jīng)典正是他們精神的‘活化石’，今天我們一起解碼信仰密碼?！蹦甏鷮υ挘簩W(xué)生代表手持趙一曼家書復(fù)刻件，模擬“時空連線”：“趙一曼烈士，您在信中說‘母親用實行教育你’，當(dāng)代青年該如何踐行這份囑托？”（引導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)典與現(xiàn)實的聯(lián)結(jié)）（二）經(jīng)典解讀·感悟精神（15分鐘）多維解碼文學(xué)組：朗誦《紅巖》“獄中聯(lián)歡”選段，分析“疊羅漢”“貼春聯(lián)”情節(jié)中革命者的樂觀主義精神，結(jié)合重慶渣滓洞史實，探討“信仰如何在絕境中生長”。影視組：對比《閃閃的紅星》潘冬子“送鹽”“砍胡漢三”情節(jié)，用思維導(dǎo)圖梳理“少年英雄的成長軌跡”，提煉“家國責(zé)任的代際傳承”。家書組：展示焦裕祿“生也沙丘，死也沙丘”的工作筆記，結(jié)合蘭考治沙故事，解讀“把心交給人民”的公仆精神。思辨沙龍拋出議題：“有人說紅色經(jīng)典是‘過去式’，當(dāng)代青年需要‘新潮流’。你是否認(rèn)同？”學(xué)生分組辯論，結(jié)合“航天精神”“抗疫精神”等當(dāng)代案例，論證紅色精神的時代延續(xù)性。（三）經(jīng)典傳承·青春踐行（12分鐘）青春敘事：學(xué)生分享身邊的“紅色傳承者”（如社區(qū)老黨員的黨史宣講、支教老師的山區(qū)堅守），用Vlog形式呈現(xiàn)“平凡中的英雄主義”。行動承諾：分組制定“紅色踐行計劃”（如“晨讀經(jīng)典10分鐘”“社區(qū)紅色故事宣講”“環(huán)保行動致敬塞罕壩精神”），將精神轉(zhuǎn)化為可操作的日常實踐。（四）經(jīng)典宣誓·使命擔(dān)當(dāng)（3分鐘）全體起立，右手撫心，齊誦誓詞：“以青春之名，承紅色之魂；讀經(jīng)典以明志，踐初心而篤行；做時代新人，擔(dān)民族復(fù)興之責(zé)！”背景音樂《錯位時空（五四版）》響起，主持人結(jié)語：“愿我們把紅色經(jīng)典讀成‘進(jìn)行時’，讓革命精神在青春里永遠(yuǎn)鮮活?！蔽?、班會評價（一）過程性評價觀察學(xué)生在討論、展演中的參與度，記錄“經(jīng)典解讀”環(huán)節(jié)的思辨深度。（二）成果性評價收集“紅色踐行計劃”的可行性報告，評選“最佳傳承方案”；通過匿名問卷，調(diào)研學(xué)生對紅色精神的情感認(rèn)同變化。（三）延伸性評價跟蹤學(xué)生在班會后參與紅色實踐的時長（如志愿服務(wù)、閱讀打卡），形成“精神成長檔案”。六、班會延伸1.紅色經(jīng)典共讀計劃：每周推薦一部經(jīng)典作品，撰寫“精神札記”，在班級公眾號開設(shè)“經(jīng)典回聲”專欄。2.重走紅色足跡實踐：走進(jìn)本地紀(jì)念館、烈士陵園，采訪老黨員，制作《青春與信仰的對話》紀(jì)錄片。3.紅色創(chuàng)意市集：將經(jīng)典元素融入文創(chuàng)設(shè)計（如“覺醒年代”主題書簽、“紅巖精神”帆布包），義賣所得捐贈鄉(xiāng)村學(xué)校。七、注意事項1.素材選擇需兼顧真實性與感染力，避免過度渲染苦難，側(cè)重精神力量的升華。2.思辨環(huán)節(jié)預(yù)留“安全表達(dá)”空間，允許學(xué)生提出疑問，教師以史實為依據(jù)引導(dǎo)，避免說教感。3.踐行計劃需結(jié)合學(xué)生實際（如初中生可從“節(jié)約糧食”“文明守紀(jì)”做起，高中生可參與社區(qū)服務(wù)、課題調(diào)