幼兒園防溺水安全教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、設(shè)計(jì)理念幼兒園階段幼兒好奇心強(qiáng)但安全認(rèn)知薄弱，溺水是幼兒意外事故的高發(fā)類型。本設(shè)計(jì)遵循“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”理念，通過(guò)直觀感知、情景模擬、游戲互動(dòng)等方式，讓幼兒在參與中建立防溺水認(rèn)知，掌握基礎(chǔ)自護(hù)技能，將安全意識(shí)內(nèi)化為日常行為習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)能辨別“危險(xiǎn)水域”（如河流、池塘、無(wú)人看管的泳池等）與“安全水域”（如正規(guī)泳池、有成人看護(hù)的戲水區(qū)）的區(qū)別，知曉溺水的危害。（二）技能目標(biāo)掌握“三不”原則（不私自下水、不擅自結(jié)伴玩水、不盲目施救），學(xué)會(huì)遇到溺水危險(xiǎn)時(shí)的正確求助方法（大聲呼救、尋找成人幫助等簡(jiǎn)化版技能）。（三）情感目標(biāo)萌發(fā)對(duì)生命的敬畏，養(yǎng)成主動(dòng)規(guī)避危險(xiǎn)的安全意識(shí)，在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)心同伴安全。三、教學(xué)對(duì)象幼兒園中班、大班幼兒（4-6歲）。該年齡段幼兒具備初步觀察、模仿能力，能理解簡(jiǎn)單安全規(guī)則，需通過(guò)具象化活動(dòng)建立安全認(rèn)知。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）視覺(jué)材料制作“安全水域VS危險(xiǎn)水域”對(duì)比圖（含卡通化的河流、池塘、正規(guī)泳池等場(chǎng)景）。剪輯幼兒安全動(dòng)畫(huà)《小海豚的防溺水課堂》片段（時(shí)長(zhǎng)3-5分鐘，包含危險(xiǎn)場(chǎng)景與正確做法）。（二）道具材料充氣泳池（模擬安全戲水場(chǎng)景）、塑料救生圈、漂浮玩具（如泡沫板）。玩偶（扮演落水者、同伴、成人）、“安全小衛(wèi)士”勛章（獎(jiǎng)勵(lì)用）。（三）環(huán)境布置危險(xiǎn)水域警示區(qū)：張貼警示標(biāo)志、危險(xiǎn)場(chǎng)景插畫(huà)，營(yíng)造警示氛圍。安全戲水體驗(yàn)區(qū)：擺放泳池、救生設(shè)備，模擬安全戲水場(chǎng)景。五、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：“小海豚的緊急任務(wù)”教師扮演“海洋護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)”，攜帶玩偶“小海豚”講述：“小海豚發(fā)現(xiàn)有小朋友在危險(xiǎn)的小河里玩水，差點(diǎn)遇到危險(xiǎn)！我們一起看看發(fā)生了什么？”播放動(dòng)畫(huà)片段（聚焦幼兒私自下水的危險(xiǎn)場(chǎng)景）。結(jié)束后提問(wèn)：“小海豚為什么著急？那個(gè)小朋友做了什么危險(xiǎn)的事？”引導(dǎo)幼兒初步感知“私自下水”的危害。（二）知識(shí)探索：“危險(xiǎn)水域大發(fā)現(xiàn)”1.分組觀察對(duì)比圖：將幼兒分為3組，每組發(fā)放“安全VS危險(xiǎn)”場(chǎng)景圖。教師引導(dǎo)觀察：“哪些地方看起來(lái)‘不安全’？為什么？”（如河流有漩渦、池塘無(wú)防護(hù)、泳池?zé)o人看管等）。每組推選代表分享發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)危險(xiǎn)水域特征（無(wú)防護(hù)、水情復(fù)雜、缺乏成人看護(hù)）。2.互動(dòng)問(wèn)答：“如果想玩水，去哪里才安全？”展示正規(guī)泳池圖片，講解“安全水域”的條件（有成人看護(hù)、有安全設(shè)施、水質(zhì)干凈）。結(jié)合幼兒園戲水區(qū)，強(qiáng)化“在指定區(qū)域、成人陪伴下戲水”的認(rèn)知。（三）技能習(xí)得：“安全小衛(wèi)士行動(dòng)”1.模擬“危險(xiǎn)時(shí)刻”：教師用玩偶演示“同伴落水”場(chǎng)景，提問(wèn)：“如果你的朋友掉進(jìn)水里，你會(huì)怎么做？”請(qǐng)幼兒模仿“呼救”（引導(dǎo)用清晰語(yǔ)言、夸張動(dòng)作，如“救命呀！有人落水了！”并揮手吸引注意）、“找大人”（指向教室外的“成人”玩偶，模擬跑去求助）。2.體驗(yàn)“自救小妙招”：在充氣泳池中放入漂浮玩具，教師示范“掉進(jìn)水里不要慌，抱住漂浮物，仰起頭，揮手臂”的動(dòng)作。幼兒輪流體驗(yàn)（教師全程看護(hù)），感受“借助漂浮物延緩危險(xiǎn)”的方法，強(qiáng)調(diào)“不盲目跳水救人，保護(hù)自己才能幫忙”。（四）情景劇場(chǎng)：“防溺水小劇場(chǎng)”設(shè)置三個(gè)場(chǎng)景：①周末和同伴在河邊玩耍，有人提議“下水摸魚(yú)”；②在小區(qū)池塘邊看小魚(yú)，腳下一滑差點(diǎn)摔倒；③正規(guī)泳池里，同伴沒(méi)帶泳圈想下水。請(qǐng)幼兒分組創(chuàng)編表演，其他組觀察并點(diǎn)評(píng)“哪里做得對(duì)/錯(cuò)”。教師總結(jié)“三不”原則，為表現(xiàn)出色的小組頒發(fā)“安全小衛(wèi)士”勛章。（五）總結(jié)鞏固：“安全兒歌大合唱”教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱防溺水兒歌（節(jié)奏輕快，如：“夏天到，太陽(yáng)高，河邊池塘要遠(yuǎn)離；小伙伴，手拉手，私自下水不能有；遇危險(xiǎn)，喊大人，生命安全排第一！”），邊唱邊做動(dòng)作，將安全規(guī)則融入韻律中，強(qiáng)化記憶。六、家園共育（教學(xué)延伸）（一）親子任務(wù)：“家庭危險(xiǎn)水域排查”發(fā)放《家庭防溺水安全清單》，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同完成“家庭周邊危險(xiǎn)水域排查”，拍照記錄并在班級(jí)群分享，如“我家附近的____（河流/池塘），我們約定不去那里玩！”（二）社區(qū)聯(lián)動(dòng)：“防溺水宣傳小使者”邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者參與活動(dòng)，幼兒和家長(zhǎng)一起制作手繪警示標(biāo)語(yǔ)（如“水深危險(xiǎn)，請(qǐng)勿靠近”），張貼在社區(qū)危險(xiǎn)水域附近，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)評(píng)價(jià)（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)觀察幼兒在情景模擬、劇場(chǎng)表演中的表現(xiàn)：是否能準(zhǔn)確辨別危險(xiǎn)行為、運(yùn)用正確的求助/自救方法（如主動(dòng)勸阻同伴“私自下水”，呼救時(shí)是否清晰響亮）。（二