2025年教師招聘考試練習題附答案一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是最符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后括號內(nèi)）1.某小學開展"傳統(tǒng)節(jié)氣與勞動實踐"主題課程，學生通過種植、觀察、記錄二十四節(jié)氣對應(yīng)的農(nóng)作物生長情況，結(jié)合詩詞誦讀、手工制作等活動深化理解。該課程最突出的類型是（）A.學科課程B.活動課程C.綜合實踐活動課程D.隱性課程答案：C2.李老師在教授"三角形內(nèi)角和"時，先讓學生用量角器測量不同類型三角形的內(nèi)角并記錄數(shù)據(jù)，再引導學生通過剪紙拼接的方式驗證猜想，最后總結(jié)出定理。這一教學過程主要體現(xiàn)了（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.理論聯(lián)系實際原則答案：B3.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，初中生（12-18歲）面臨的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.獲得自主感，克服羞怯感B.獲得勤奮感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混亂D.獲得親密感，避免孤獨感答案：C4.某教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生小張頻繁低頭玩手機，便走到其身邊輕敲桌面提醒，小張立即收起手機專注聽講。這種課堂管理方式屬于（）A.非言語控制B.直接指令C.懲罰D.行為矯正答案：A5.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當提出申請，批準申請的單位是（）A.當?shù)厥〖壗逃姓块TB.當?shù)厥屑壢嗣裾逃姓块TC.當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門D.學校答案：C6.學生在學習"哺乳動物"概念后，再學習"鯨"的概念時，原有概念"哺乳動物"幫助理解"鯨屬于哺乳動物"。這種學習遷移類型是（）A.順向正遷移B.順向負遷移C.逆向正遷移D.逆向負遷移答案：A7.某教師在設(shè)計《背影》一課教學時，將"通過賞析父親爬月臺買橘子的細節(jié)描寫，體會深沉的父愛"作為教學目標之一。這一目標屬于（）A.知識與技能目標B.過程與方法目標C.情感態(tài)度與價值觀目標D.核心素養(yǎng)目標答案：C8.維果茨基提出的"最近發(fā)展區(qū)"是指（）A.學生現(xiàn)有水平與過去水平的差異B.學生現(xiàn)有水平與可能達到的發(fā)展水平的差異C.學生可能達到的發(fā)展水平與理想水平的差異D.學生現(xiàn)有水平與教師期望水平的差異答案：B9.教師在批改作文時，對"用詞準確""結(jié)構(gòu)清晰"等共性問題進行集中講評，對"立意新穎""描寫生動"的優(yōu)秀習作進行展示，對個別學生的語句不通問題進行面批。這種評價方式體現(xiàn)了（）A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.多元評價答案：B10.某中學為提升學生法治意識，組織"模擬法庭"活動，學生分別扮演法官、律師、當事人等角色，還原校園欺凌案件審理過程。這一德育方法屬于（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.情感陶冶法答案：C11.教師在講解"等差數(shù)列"時，先呈現(xiàn)"1,3,5,7,9"和"2,5,8,11,14"兩組數(shù)列，讓學生觀察共同特征，再抽象出"從第二項起，每一項與前一項的差等于同一個常數(shù)"的定義。這種概念教學方法是（）A.概念同化B.概念形成C.概念辨析D.概念應(yīng)用答案：B12.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中"終身學習"的要求不包括（）A.潛心鉆研業(yè)務(wù)B.勇于探索創(chuàng)新C.關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作D.不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平答案：C13.學生在學習英語時，將"ambulance"（救護車）諧音記憶為"俺不能死"。這種記憶策略屬于（）A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：B14.某教師在"辛亥革命"單元教學中，引導學生閱讀《孫中山全集》選段、觀看《走向共和》影視片段、分析《民報》發(fā)刊詞，從不同角度理解革命背景。這主要體現(xiàn)了歷史學科核心素養(yǎng)中的（）A.唯物史觀B.時空觀念C.史料實證D.歷史解釋答案：C15.某小學規(guī)定教師不得公布學生考試成績排名，不得將成績作為評價學生的唯一標準。這一規(guī)定符合《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》中（）的要求。A.全面規(guī)范校外培訓行為B.提升學校課后服務(wù)水平C.健全作業(yè)管理機制D.深化教育評價改革答案：D16.學生在解決幾何證明題時，先明確已知條件和求證目標，再回憶相關(guān)定理，嘗試不同證明路徑。這種問題解決策略是（）A.算法式B.啟發(fā)式C.手段-目的分析法D.逆向搜索法答案：C17.某教師在教授《草船借箭》時，設(shè)計"如果你是諸葛亮，會如何向周瑜解釋借箭計劃"的角色扮演活動，這主要旨在培養(yǎng)學生的（）A.語言表達能力B.邏輯思維能力C.批判性思維能力D.創(chuàng)造性思維能力答案：D18.根據(jù)《未成年人保護法》，學校應(yīng)當建立學生欺凌防控工作制度，對教職員工、學生等開展防治學生欺凌的（）A.宣傳教育B.心理輔導C.紀律處分D.司法干預答案：A19.教師在布置數(shù)學作業(yè)時，設(shè)計"基礎(chǔ)題（必做）""提高題（選做）""拓展題（挑戰(zhàn)）"三個層次。這種作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)了（）A.科學性原則B.層次性原則C.趣味性原則D.實踐性原則答案：B20.某學生因一次數(shù)學考試失利，認為"自己根本不是學數(shù)學的料"，這種不合理信念屬于（）A.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.認知偏差答案：B二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后括號內(nèi)，錯選、多選、少選或未選均不得分）21.下列屬于教師勞動特點的有（）A.復雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性E.機械性答案：ABCD22.下列屬于學習動機中內(nèi)部動機的有（）A.為獲得獎學金而學習B.因?qū)ξ锢韺嶒灨信d趣而學習C.為贏得教師表揚而學習D.因想了解宇宙奧秘而學習E.為通過考試而學習答案：BD23.下列符合《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》中"核心素養(yǎng)"要求的有（）A.語文課程培養(yǎng)"語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信"B.數(shù)學課程培養(yǎng)"會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界"C.英語課程培養(yǎng)"語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力"D.科學課程培養(yǎng)"科學觀念、科學思維、探究實踐、態(tài)度責任"E.體育與健康課程培養(yǎng)"運動能力、健康行為、體育品德"答案：ABCDE24.教師在課堂提問時應(yīng)遵循的原則有（）A.針對性原則B.全體性原則C.啟發(fā)性原則D.隨意性原則E.反饋性原則答案：ABCE25.下列屬于德育途徑的有（）A.學科教學B.班主任工作C.團隊活動D.社會實踐E.心理咨詢答案：ABCD26.下列關(guān)于學生心理健康教育的說法正確的有（）A.心理健康教育的對象是全體學生B.心理健康教育以治療心理疾病為主要目標C.心理健康教育應(yīng)滲透在學科教學中D.心理健康教育需建立學生心理檔案E.心理健康教育教師需具備心理咨詢師資格答案：ACD27.下列屬于課堂紀律類型的有（）A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務(wù)促成的紀律D.自我促成的紀律E.家長促成的紀律答案：ABCD28.下列關(guān)于教育法律責任的說法正確的有（）A.教育法律責任包括行政責任、民事責任、刑事責任B.教師體罰學生造成嚴重后果需承擔刑事責任C.學校未履行安全管理職責導致學生受傷需承擔民事責任D.教育法律責任的歸責原則包括過錯責任原則、無過錯責任原則E.教育法律責任只能由教育行政部門追究答案：ABCD29.下列屬于學習策略中認知策略的有（）A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略E.資源管理策略答案：ABC30.下列關(guān)于教學設(shè)計的說法正確的有（）A.教學設(shè)計以學生為中心B.教學設(shè)計需分析教學目標、教學內(nèi)容、學生特征C.教學設(shè)計的重點是編寫教案D.教學設(shè)計需考慮教學評價E.教學設(shè)計是一個動態(tài)的、循環(huán)的過程答案：ABDE三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。判斷下列各題的正誤，正確的打"√"，錯誤的打"×"）31.教育目的是教育方針的核心內(nèi)容。（）答案：√32.學生的學習是以掌握直接經(jīng)驗為主的。（）答案：×33.教師的專業(yè)發(fā)展就是提高教學技能。（）答案：×34.負強化就是懲罰。（）答案：×35.班級管理的主要目的是維持課堂秩序。（）答案：×36.教育法律關(guān)系的主體只能是自然人。（）答案：×37.創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。（）答案：√38.德育過程是促進學生知情意行互動發(fā)展的過程。（）答案：√39.課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：√40.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學生。（）答案：√四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）41.簡述貫徹因材施教原則的基本要求。答案：（1）了解學生的實際情況，包括學習基礎(chǔ)、興趣愛好、個性特征等；（2）根據(jù)學生差異設(shè)計分層教學目標、教學內(nèi)容和作業(yè)；（3）采用多樣化的教學方法，滿足不同學生的學習需求；（4）對學習困難學生給予個別輔導，對學有余力學生提供拓展學習機會；（5）評價時關(guān)注學生的個體進步，而非橫向比較。42.簡述影響學生學習動機的內(nèi)部因素。答案：（1）學習需要（如認知需要、自我提高需要、附屬需要）；（2）學習興趣（直接興趣和間接興趣）；（3）自我效能感（對自己能否成功完成學習任務(wù)的主觀判斷）；（4）歸因方式（對學習成敗原因的歸結(jié)）；（5）個性特征（如性格的堅持性、成就動機水平）。43.簡述教師在新課改背景下應(yīng)具備的教學能力。答案：（1）課程開發(fā)與整合能力（能結(jié)合實際開發(fā)校本課程，整合學科內(nèi)容）；（2）教學設(shè)計能力（基于核心素養(yǎng)設(shè)計結(jié)構(gòu)化、情境化的教學方案）；（3）課堂組織與調(diào)控能力（營造民主課堂氛圍，靈活應(yīng)對提供性問題）；（4）信息技術(shù)與學科融合能力（熟練運用多媒體、智慧課堂等工具）；（5）教學評價能力（實施發(fā)展性評價，運用多元評價方式）。44.簡述《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》中規(guī)定的教育懲戒適用情形。答案：（1）故意不完成教學任務(wù)要求或者不服從教育、管理的；（2）擾亂課堂秩序、學校教育教學秩序的；（3）吸煙、飲酒，或者言行失范違反學生守則的；（4）實施有害自己或者他人身心健康的危險行為的；（5）打罵同學、老師，欺凌同學或者侵害他人合法權(quán)益的；（6）其他違反校規(guī)校紀的行為。五、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）45.案例：初二（3）班學生小宇性格內(nèi)向，近期出現(xiàn)上課走神、作業(yè)拖延現(xiàn)象。班主任王老師通過家訪了解到，小宇父母因工作繁忙長期出差，由爺爺奶奶照顧。爺爺奶奶文化程度低，只能滿足其生活需求，無法輔導學習。王老師還發(fā)現(xiàn)小宇在班級QQ群中經(jīng)常分享天文知識，對星座、行星有濃厚興趣。問題：如果你是王老師，將如何幫助小宇改善學習狀態(tài)？請結(jié)合教育理論說明。答案：（1）情感關(guān)懷：利用課余時間與小宇談心，表達關(guān)心，建立信任關(guān)系。根據(jù)馬斯洛需求層次理論，小宇因親情缺失可能產(chǎn)生歸屬與愛的需求未滿足，需通過教師關(guān)愛彌補。（2）興趣引導：將天文興趣與學科學習結(jié)合，如在地理課上請小宇分享太陽系知識，在作文課上以"我的天文夢想"為主題寫作，激發(fā)學習動機（利用學習動機的遷移理論）。（3）家校合作：與小宇父母溝通，建議每周固定時間視頻交流，關(guān)注其學習生活；指導爺爺奶奶通過陪伴、鼓勵等方式給予情感支持（依據(jù)家校協(xié)同育人理論）。（4）學習支持：針對作業(yè)拖延問題，與其制定每日學習計劃，采用"小目標獎勵法"（如完成作業(yè)可閱讀30分鐘天文書籍），培養(yǎng)學習習慣（運用行為矯正的強化理論）。46.案例：數(shù)學教師李老師在教授"平行四邊形的面積"時，先讓學生回憶長方形面積公式，然后提問："平行四邊形能否轉(zhuǎn)化為長方形？"學生通過剪拼操作發(fā)現(xiàn)可以將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形，進而推導出面積公式。但在練習環(huán)節(jié)，部分學生仍錯誤地用鄰邊相乘計算面積。李老師通過展示學生錯誤作業(yè)，引導全班討論："為什么鄰邊相乘不對？"學生通過再次觀察轉(zhuǎn)化過程，明確了"高"的重要性，糾正了錯誤。問題：分析李老師的教學過程體現(xiàn)了哪些教學原則和教學方法，并說明其合理性。答案：（1）教學原則：①啟發(fā)性原則。通過提問"能否轉(zhuǎn)化為長方形"引導學生主動探索，而非直接灌輸（符合"不憤不啟，不悱不發(fā)"）。②直觀性原則。學生通過剪拼操作（實物直觀）觀察圖形轉(zhuǎn)化過程，形成感性認識（符合具體形象思維向抽象思維過渡的認知規(guī)律）。③理論聯(lián)系實際原則。從長方形面積（已知理論）推導平行四邊形面積（新理論），再通過練習（實際應(yīng)用）鞏固，促進知識內(nèi)化。（2）教學方法：①探究式教學法。學生在教師引導下通過操作、觀察、推導自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體現(xiàn)"做中學"。②討論法。針對練習中的錯誤組織全班討論，通過思維碰撞深化理解（符合建構(gòu)主義學習理論，知識通過互動建構(gòu)）。合理性：李老師的教學過程符合學生認知特點，從已知到未知、從具體到抽象，通過動手操作和合作交流突破重難點，錯誤資源的利用體現(xiàn)了"以學定教"的理念，有效促進了學生對面積公式本質(zhì)的理解。六、教學設(shè)計題（本大題共1小題，30分）請根據(jù)以下材料，完成《觀滄?！罚ú懿伲┑慕虒W設(shè)計。材料：東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。要求：（1）教學目標應(yīng)體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)（語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信）；（2）教學過程需包含導入、初讀感知、精讀品析、拓展遷移、作業(yè)設(shè)計五個環(huán)節(jié)；（3）突出詩歌鑒賞的關(guān)鍵方法（如意象分析、情感體悟）；（4）字數(shù)不少于500字。答案：《觀滄?！方虒W設(shè)計一、教學目標1.語言運用：能準確朗讀詩歌，結(jié)合注釋理解"澹澹""竦峙""星漢"等詞語含義，用現(xiàn)代漢語復述詩歌畫面。2.思維能力：通過分析"水、山島、樹木、洪波"等意象，梳理詩歌寫景順序，體會虛實結(jié)合的寫作手法。3.審美創(chuàng)造：感受"日月星漢"宏大意象的審美意蘊，領(lǐng)悟詩歌"壯闊之美"與"豪邁之情"的融合。4.文化自信：了解曹操的生平與時代背景，體會建安詩歌"慷慨悲涼"的風格，增強對古典詩詞的文化認同。二、教學過程（一）情境導入（3分鐘）播放《三國演義》中"曹操東臨碣石"的影視片段（截取20秒），提問："這段視頻展現(xiàn)了哪位歷史人物？他在做什么？"學生回答后，教師簡介背景：建安十二年（207年），曹操北征烏桓勝利后，登臨碣石山，面對滄海寫下這首豪邁之作。順勢板書課題《觀滄?！贰＃ǘ┏踝x感知（8分鐘）1.教師范讀（配古箏曲《滄海一聲笑》），學生標注節(jié)奏（如"東臨/碣石，以觀/滄海"）。2.學生自由朗讀，結(jié)合注釋圈畫疑難字詞（如"竦峙"通"聳峙"，高峻挺立）。3.教師提問："詩歌圍繞哪個字展開？"引導學生明確"觀"是線索，全詩是曹操"觀滄海"的所見所感。4.小組合作：用"我看到了______"的句式，概括詩歌描繪的景物（水、山島、樹木、百草、秋風、洪波、日月、星漢）。（三）精讀品析（18分鐘）1.意象分析（實寫部分）：-提問："前六句寫了哪些實景？用了哪些形容詞？"學生圈出"澹澹（水波蕩漾）""竦峙（高峻）""叢生""豐茂""蕭瑟（秋風