2025年健康教育與健康促進(jìn)試題及參考答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.健康教育的核心是（）A.傳播知識(shí)B.改變行為C.培養(yǎng)興趣D.提高技能參考答案：B。健康教育的核心是幫助人們建立健康行為和生活方式，即改變行為。傳播知識(shí)是手段，培養(yǎng)興趣和提高技能是為改變行為服務(wù)的。2.健康促進(jìn)的基本內(nèi)涵包括（）A.個(gè)人行為改變B.政府行為（社會(huì)環(huán)境）改變C.個(gè)人行為和政府行為（社會(huì)環(huán)境）改變兩個(gè)方面D.發(fā)展個(gè)人技能參考答案：C。健康促進(jìn)是促使人們維護(hù)和提高他們自身健康的過(guò)程，是協(xié)調(diào)人類(lèi)與他們環(huán)境之間的戰(zhàn)略，規(guī)定個(gè)人與社會(huì)對(duì)健康各自所負(fù)的責(zé)任，包括個(gè)人行為和政府行為（社會(huì)環(huán)境）改變兩個(gè)方面。3.以下屬于健康促進(jìn)活動(dòng)領(lǐng)域的是（）A.制定健康的公共政策B.創(chuàng)造支持性環(huán)境C.強(qiáng)化社區(qū)行動(dòng)D.以上都是參考答案：D。世界衛(wèi)生組織指出健康促進(jìn)的活動(dòng)領(lǐng)域包括制定健康的公共政策、創(chuàng)造支持性環(huán)境、強(qiáng)化社區(qū)行動(dòng)、發(fā)展個(gè)人技能、調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向。4.影響健康的社會(huì)環(huán)境因素不包括（）A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)B.教育C.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)D.生物遺傳參考答案：D。生物遺傳屬于影響健康的生物學(xué)因素，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)、教育、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)都屬于影響健康的社會(huì)環(huán)境因素。5.健康教育計(jì)劃的目標(biāo)一般分為（）A.總目標(biāo)和具體目標(biāo)B.長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)C.教育目標(biāo)和行為目標(biāo)D.健康目標(biāo)和社會(huì)目標(biāo)參考答案：A。健康教育計(jì)劃的目標(biāo)一般分為總目標(biāo)和具體目標(biāo)，總目標(biāo)是計(jì)劃理想的最終結(jié)果，具體目標(biāo)是對(duì)總目標(biāo)的具體細(xì)化。6.以下關(guān)于健康教育診斷的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A.健康教育診斷是一個(gè)系統(tǒng)地收集有關(guān)健康問(wèn)題及其相關(guān)因素的資料過(guò)程B.包括社會(huì)診斷、流行病學(xué)診斷、行為與環(huán)境診斷、教育與組織診斷、管理與政策診斷C.只需要考慮個(gè)體的行為和生活方式，不需要考慮社會(huì)環(huán)境因素D.為制定健康教育計(jì)劃提供依據(jù)參考答案：C。健康教育診斷需要全面考慮個(gè)體的行為和生活方式以及社會(huì)環(huán)境因素等多方面內(nèi)容，是一個(gè)系統(tǒng)地收集有關(guān)健康問(wèn)題及其相關(guān)因素的資料過(guò)程，包括社會(huì)診斷、流行病學(xué)診斷、行為與環(huán)境診斷、教育與組織診斷、管理與政策診斷等，為制定健康教育計(jì)劃提供依據(jù)。7.行為改變的階段理論將行為改變過(guò)程分為（）A.3個(gè)階段B.4個(gè)階段C.5個(gè)階段D.6個(gè)階段參考答案：C。行為改變的階段理論將行為改變過(guò)程分為5個(gè)階段，即沒(méi)有打算階段、打算階段、準(zhǔn)備階段、行動(dòng)階段和維持階段。8.以下屬于影響健康行為的傾向因素的是（）A.知識(shí)、態(tài)度、信念、價(jià)值觀B.保健設(shè)施C.政策法規(guī)D.同伴影響參考答案：A。傾向因素是指產(chǎn)生某種行為的動(dòng)機(jī)、愿望，或是誘發(fā)某行為的因素，主要包括知識(shí)、態(tài)度、信念、價(jià)值觀等。保健設(shè)施屬于促成因素，政策法規(guī)屬于強(qiáng)化因素，同伴影響屬于社會(huì)環(huán)境因素對(duì)行為的影響。9.健康教育傳播活動(dòng)中，以下屬于傳播媒介的是（）A.醫(yī)生B.護(hù)士C.宣傳海報(bào)D.患者參考答案：C。傳播媒介是傳播信息的載體，宣傳海報(bào)屬于傳播媒介。醫(yī)生和護(hù)士是傳播者，患者是受傳者。10.以下關(guān)于人際傳播的特點(diǎn)，錯(cuò)誤的是（）A.直接的人際傳播不需要任何非自然的媒介B.傳播的信息比較個(gè)性化C.傳播速度快，覆蓋面廣D.反饋及時(shí)，交流充分參考答案：C。人際傳播是人與人之間的直接傳播，不需要任何非自然的媒介，傳播的信息比較個(gè)性化，反饋及時(shí)，交流充分。但人際傳播速度相對(duì)較慢，覆蓋面較窄，傳播速度快、覆蓋面廣是大眾傳播的特點(diǎn)。11.健康傳播效果的最高層次是（）A.知曉健康信息B.健康信念認(rèn)同C.態(tài)度向有利于健康轉(zhuǎn)變D.采納健康的行為和生活方式參考答案：D。健康傳播效果分為4個(gè)層次，依次為知曉健康信息、健康信念認(rèn)同、態(tài)度向有利于健康轉(zhuǎn)變、采納健康的行為和生活方式，其中采納健康的行為和生活方式是最高層次。12.以下關(guān)于學(xué)校健康教育的說(shuō)法，正確的是（）A.學(xué)校健康教育只需要關(guān)注學(xué)生的身體健康B.學(xué)校健康教育的對(duì)象僅為學(xué)生C.學(xué)校健康教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分D.學(xué)校健康教育不需要與家庭和社區(qū)合作參考答案：C。學(xué)校健康教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，它不僅關(guān)注學(xué)生的身體健康，還關(guān)注學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等多方面。學(xué)校健康教育的對(duì)象包括學(xué)生、教師和家長(zhǎng)等，并且需要與家庭和社區(qū)密切合作。13.社區(qū)健康教育的基本單位是（）A.社區(qū)B.家庭C.個(gè)人D.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心參考答案：A。社區(qū)健康教育是以社區(qū)為基本單位，以社區(qū)人群為教育對(duì)象，以促進(jìn)居民健康為目標(biāo)，有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的健康教育活動(dòng)。14.以下不屬于社區(qū)健康教育內(nèi)容的是（）A.常見(jiàn)疾病防治知識(shí)B.家庭急救技能C.職業(yè)技能培訓(xùn)D.健康生活方式指導(dǎo)參考答案：C。社區(qū)健康教育內(nèi)容主要包括常見(jiàn)疾病防治知識(shí)、家庭急救技能、健康生活方式指導(dǎo)等，職業(yè)技能培訓(xùn)不屬于社區(qū)健康教育的范疇。15.企業(yè)健康教育的主要目的是（）A.提高員工的工作效率B.預(yù)防職業(yè)病C.降低醫(yī)療費(fèi)用D.以上都是參考答案：D。企業(yè)健康教育的主要目的包括提高員工的工作效率、預(yù)防職業(yè)病、降低醫(yī)療費(fèi)用、促進(jìn)員工的身心健康等。16.以下關(guān)于醫(yī)院健康教育的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A.醫(yī)院健康教育是一種治療手段B.醫(yī)院健康教育只針對(duì)患者進(jìn)行C.可以提高患者的依從性D.有助于改善醫(yī)患關(guān)系參考答案：B。醫(yī)院健康教育是一種治療手段，可以提高患者的依從性，有助于改善醫(yī)患關(guān)系。醫(yī)院健康教育的對(duì)象不僅包括患者，還包括患者家屬、社區(qū)居民等。17.健康教育評(píng)價(jià)的種類(lèi)不包括（）A.形成評(píng)價(jià)B.過(guò)程評(píng)價(jià)C.效果評(píng)價(jià)D.效益評(píng)價(jià)參考答案：D。健康教育評(píng)價(jià)的種類(lèi)包括形成評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、效果評(píng)價(jià)，效益評(píng)價(jià)不屬于健康教育評(píng)價(jià)的常規(guī)分類(lèi)。18.以下屬于效果評(píng)價(jià)指標(biāo)的是（）A.健康教育材料的發(fā)放數(shù)量B.目標(biāo)人群的參與率C.健康知識(shí)知曉率D.健康教育活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)使用情況參考答案：C。效果評(píng)價(jià)主要是評(píng)估健康教育計(jì)劃實(shí)施后對(duì)目標(biāo)人群的健康相關(guān)行為和健康狀況的影響，健康知識(shí)知曉率屬于效果評(píng)價(jià)指標(biāo)。健康教育材料的發(fā)放數(shù)量和目標(biāo)人群的參與率屬于過(guò)程評(píng)價(jià)指標(biāo)，健康教育活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)使用情況屬于管理評(píng)價(jià)方面的內(nèi)容。19.以下關(guān)于健康素養(yǎng)的說(shuō)法，正確的是（）A.健康素養(yǎng)只包括基本健康知識(shí)和理念B.健康素養(yǎng)與文化程度無(wú)關(guān)C.提高健康素養(yǎng)可以促進(jìn)健康行為的形成D.健康素養(yǎng)不需要不斷提升參考答案：C。健康素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)人獲取和理解基本健康信息和服務(wù)，并運(yùn)用這些信息和服務(wù)做出正確決策，以維護(hù)和促進(jìn)自身健康的能力，包括基本健康知識(shí)和理念、健康生活方式與行為、基本技能等多個(gè)方面。健康素養(yǎng)與文化程度有一定關(guān)系，并且需要不斷提升，提高健康素養(yǎng)可以促進(jìn)健康行為的形成。20.以下屬于基本健康技能的是（）A.合理膳食B.適量運(yùn)動(dòng)C.自我血壓監(jiān)測(cè)D.戒煙限酒參考答案：C。基本健康技能包括自我健康監(jiān)測(cè)（如自我血壓監(jiān)測(cè)）、急救技能等。合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒屬于健康生活方式與行為。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.健康教育與健康促進(jìn)的社會(huì)作用包括（）A.是實(shí)現(xiàn)初級(jí)衛(wèi)生保健的先導(dǎo)B.能夠有效預(yù)防慢性非傳染性疾病C.有助于增強(qiáng)人們的自我保健意識(shí)D.能夠提高全民族的健康素質(zhì)E.有助于文化教育的發(fā)展參考答案：ABCDE。健康教育與健康促進(jìn)是實(shí)現(xiàn)初級(jí)衛(wèi)生保健的先導(dǎo)，能夠有效預(yù)防慢性非傳染性疾病，增強(qiáng)人們的自我保健意識(shí)，提高全民族的健康素質(zhì)，同時(shí)也有助于文化教育的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步。2.健康促進(jìn)的策略包括（）A.倡導(dǎo)B.賦權(quán)C.協(xié)調(diào)D.教育E.政策支持參考答案：ABC。健康促進(jìn)的策略包括倡導(dǎo)、賦權(quán)、協(xié)調(diào)。倡導(dǎo)是爭(zhēng)取政策和資源支持，賦權(quán)是使社區(qū)人群獲得控制影響自身健康決策和行動(dòng)的能力，協(xié)調(diào)是協(xié)調(diào)個(gè)人、社區(qū)、衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、政府和非政府組織等之間的關(guān)系。教育是健康教育的手段，政策支持是健康促進(jìn)的一個(gè)方面但不是策略。3.影響健康行為的因素包括（）A.傾向因素B.促成因素C.強(qiáng)化因素D.生物遺傳因素E.社會(huì)環(huán)境因素參考答案：ABCDE。影響健康行為的因素包括傾向因素（如知識(shí)、態(tài)度等）、促成因素（如保健設(shè)施等）、強(qiáng)化因素（如獎(jiǎng)勵(lì)懲罰等）、生物遺傳因素以及社會(huì)環(huán)境因素（如社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)等）。4.健康教育傳播的要素包括（）A.傳播者B.信息與訊息C.傳播媒介D.受傳者E.傳播效果參考答案：ABCDE。健康教育傳播的要素包括傳播者、信息與訊息、傳播媒介、受傳者和傳播效果。傳播者是信息的發(fā)出者，信息與訊息是傳播的內(nèi)容，傳播媒介是信息傳遞的載體，受傳者是信息的接收者，傳播效果是傳播活動(dòng)的最終體現(xiàn)。5.學(xué)校健康教育的內(nèi)容包括（）A.健康知識(shí)教育B.健康技能培訓(xùn)C.健康行為養(yǎng)成教育D.心理健康教育E.性健康教育參考答案：ABCDE。學(xué)校健康教育的內(nèi)容豐富多樣，包括健康知識(shí)教育（如疾病防治知識(shí)等）、健康技能培訓(xùn)（如急救技能等）、健康行為養(yǎng)成教育（如良好的衛(wèi)生習(xí)慣等）、心理健康教育和性健康教育等。6.社區(qū)健康教育的方法包括（）A.講座B.咨詢(xún)C.發(fā)放宣傳資料D.組織健康活動(dòng)E.利用大眾傳媒參考答案：ABCDE。社區(qū)健康教育的方法有很多，講座可以系統(tǒng)地傳授知識(shí)，咨詢(xún)可以為居民提供個(gè)性化的解答，發(fā)放宣傳資料可以讓居民隨時(shí)獲取信息，組織健康活動(dòng)可以增加居民的參與度，利用大眾傳媒可以擴(kuò)大宣傳范圍。7.企業(yè)健康教育的內(nèi)容包括（）A.職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)B.職業(yè)病防治知識(shí)C.健康生活方式教育D.心理健康教育E.應(yīng)急救援知識(shí)參考答案：ABCDE。企業(yè)健康教育內(nèi)容涵蓋職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)、職業(yè)病防治知識(shí)、健康生活方式教育、心理健康教育和應(yīng)急救援知識(shí)等，以保障員工的身心健康和工作安全。8.醫(yī)院健康教育的形式包括（）A.門(mén)診健康教育B.住院健康教育C.出院健康教育D.社區(qū)健康教育E.隨訪健康教育參考答案：ABCDE。醫(yī)院健康教育的形式包括門(mén)診健康教育（對(duì)門(mén)診患者進(jìn)行健康教育）、住院健康教育（對(duì)住院患者進(jìn)行教育）、出院健康教育（為出院患者提供康復(fù)指導(dǎo)等）、社區(qū)健康教育（向社區(qū)居民宣傳健康知識(shí)）和隨訪健康教育（對(duì)出院患者進(jìn)行跟蹤隨訪并提供健康教育）。9.健康教育評(píng)價(jià)的意義包括（）A.了解健康教育計(jì)劃的可行性和有效性B.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)工作C.向公眾和投資者說(shuō)明項(xiàng)目結(jié)果，擴(kuò)大影響D.為決策者提供科學(xué)依據(jù)E.提高健康教育工作者的業(yè)務(wù)水平參考答案：ABCDE。健康教育評(píng)價(jià)可以了解健康教育計(jì)劃的可行性和有效性，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以改進(jìn)工作，向公眾和投資者說(shuō)明項(xiàng)目結(jié)果以擴(kuò)大影響，為決策者提供科學(xué)依據(jù)，同時(shí)也有助于提高健康教育工作者的業(yè)務(wù)水平。10.提高健康素養(yǎng)的途徑包括（）A.學(xué)校教育B.社區(qū)健康教育C.大眾傳媒D.醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的健康教育E.自我學(xué)習(xí)參考答案：ABCDE。提高健康素養(yǎng)的途徑是多方面的，學(xué)校教育可以系統(tǒng)地傳授健康知識(shí)，社區(qū)健康教育可以針對(duì)社區(qū)居民的特點(diǎn)進(jìn)行宣傳，大眾傳媒可以廣泛傳播健康信息，醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的健康教育可以為患者和公眾提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，自我學(xué)習(xí)也是提高健康素養(yǎng)的重要方式。三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述健康教育與健康促進(jìn)的區(qū)別與聯(lián)系。參考答案：區(qū)別：-健康教育側(cè)重于通過(guò)信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)體和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，樹(shù)立健康觀念，自愿采納有利于健康的行為和生活方式。它主要針對(duì)個(gè)體或群體的行為改變，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能的傳授。-健康促進(jìn)則更強(qiáng)調(diào)全社會(huì)的參與和多部門(mén)的合作，它不僅包括健康教育的內(nèi)容，還涉及制定健康的公共政策、創(chuàng)造支持性環(huán)境、強(qiáng)化社區(qū)行動(dòng)等多個(gè)方面，是一個(gè)綜合的社會(huì)策略，其重點(diǎn)是創(chuàng)造有利于健康的社會(huì)環(huán)境和條件。聯(lián)系：-健康教育是健康促進(jìn)的基礎(chǔ)，沒(méi)有健康教育，健康促進(jìn)就缺乏基礎(chǔ)和前提。健康教育為健康促進(jìn)提供了知識(shí)和技能的支持，幫助人們了解健康問(wèn)題和解決方法。-健康促進(jìn)是健康教育的深化和發(fā)展，健康促進(jìn)所采取的社會(huì)行動(dòng)和政策措施為健康教育的實(shí)施提供了有力的支持和保障，促進(jìn)健康教育更有效地開(kāi)展。兩者相輔相成，共同致力于提高人們的健康水平。2.簡(jiǎn)述行為改變階段理論的主要內(nèi)容及在健康教育中的應(yīng)用。參考答案：主要內(nèi)容：行為改變階段理論將行為改變過(guò)程分為5個(gè)階段：-沒(méi)有打算階段：處于此階段的人沒(méi)有在未來(lái)6個(gè)月中改變自己行為的考慮，或有意堅(jiān)持不改。他們可能對(duì)自身存在的健康問(wèn)題缺乏認(rèn)識(shí)，或者對(duì)改變行為的益處認(rèn)識(shí)不足。-打算階段：人們打算在未來(lái)6個(gè)月內(nèi)采取行動(dòng)改變行為。在此階段，他們開(kāi)始意識(shí)到問(wèn)題的存在，并且對(duì)改變行為的好處有了一定的認(rèn)識(shí)，但尚未做好充分的準(zhǔn)備。-準(zhǔn)備階段：人們將于未來(lái)1個(gè)月內(nèi)改變行為，并且已經(jīng)有了明確的行動(dòng)計(jì)劃。他們可能已經(jīng)開(kāi)始采取一些初步的行動(dòng)，如收集相關(guān)信息、購(gòu)買(mǎi)必要的物品等。-行動(dòng)階段：人們已經(jīng)開(kāi)始采取行動(dòng)改變行為，并且持續(xù)了一段時(shí)間（一般認(rèn)為小于6個(gè)月）。在這個(gè)階段，他們需要克服各種困難和障礙，保持行為的改變。-維持階段：人們保持新的行為狀態(tài)達(dá)6個(gè)月以上，并且努力防止復(fù)發(fā)。此階段的重點(diǎn)是鞏固已經(jīng)取得的成果，建立穩(wěn)定的健康行為模式。在健康教育中的應(yīng)用：-根據(jù)不同階段制定不同的干預(yù)策略：對(duì)于沒(méi)有打算階段的人，主要采取提高認(rèn)識(shí)的策略，如提供信息、開(kāi)展宣傳活動(dòng)等，使他們意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性和改變行為的必要性。對(duì)于打算階段的人，應(yīng)提供更多的行為改變技巧和資源，幫助他們制定具體的計(jì)劃。對(duì)于準(zhǔn)備階段的人，給予支持和鼓勵(lì)，幫助他們順利進(jìn)入行動(dòng)階段。對(duì)于行動(dòng)階段的人，提供持續(xù)的監(jiān)督和指導(dǎo)，幫助他們克服困難。對(duì)于維持階段的人，提供鞏固行為的策略，如定期回訪、組織支持小組等。-提高健康教育的針對(duì)性和有效性：通過(guò)了解個(gè)體所處的行為改變階段，健康教育者可以更有針對(duì)性地開(kāi)展工作，避免“一刀切”的做法，從而提高健康教育的效果。-促進(jìn)個(gè)體的行為改變：行為改變階段理論為個(gè)體提供了一個(gè)清晰的行為改變框架，讓他們了解自己所處的位置和下一步的目標(biāo)，有助于增強(qiáng)他們改變行為的信心和動(dòng)力。四、論述題（10分）論述健康教育與健康促進(jìn)在應(yīng)對(duì)慢性非傳染性疾病中的作用。參考答案：慢性非傳染性疾?。ê?jiǎn)稱(chēng)慢性病）是一類(lèi)長(zhǎng)期的、不能自愈且?guī)缀醪荒鼙恢斡募膊。缧难芗膊?、糖尿病、癌癥等，已成為全球主要的健康問(wèn)題。健康教育與健康促進(jìn)在應(yīng)對(duì)慢性病中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）預(yù)防慢性病的發(fā)生1.提高健康知識(shí)水平通過(guò)健康教育，向公眾普及慢性病的危險(xiǎn)因素，如吸煙、酗酒、不合理膳食、缺乏運(yùn)動(dòng)、心理壓力過(guò)大等。讓人們了解這些因素與慢性病發(fā)生的關(guān)系，從而提高他們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)和重視程度。例如，宣傳吸煙與肺癌、心血管疾病的關(guān)聯(lián)，使人們認(rèn)識(shí)到吸煙的危害，進(jìn)而減少吸煙行為。2.促進(jìn)健康生活方式的形成健康促進(jìn)倡導(dǎo)創(chuàng)造支持性環(huán)境，鼓勵(lì)人們采取健康的生活方式。如在社區(qū)建設(shè)健身設(shè)施，方便居民進(jìn)行體育鍛煉；推廣健康飲食理念，引導(dǎo)人們合理膳食。健康教育則通過(guò)具體的教育活動(dòng)，幫助人們掌握健康生活方式的技能和方法，如教授人們?nèi)绾芜x擇健康的食物、如何制定合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃等。長(zhǎng)期堅(jiān)持健康的生活方式可以有效降低慢性病的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。3.增強(qiáng)自我保健意識(shí)健康教育可以提高人們的自我保健意識(shí)，使他們能夠主動(dòng)關(guān)注自己的健康狀況。例如，教會(huì)人們定期進(jìn)行體檢，以及如何進(jìn)行自我健康監(jiān)測(cè)（如測(cè)量血壓、