小學(xué)科學(xué)期中考試試題合集引言小學(xué)科學(xué)課程以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)、探究能力與實踐思維為核心，期中考試是階段性學(xué)習(xí)成果的重要檢驗方式。本文整理三年級至五年級科學(xué)期中典型試題，涵蓋生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，題型包含選擇、填空、實驗、簡答等，附詳細解析與備考方向，供教師組卷、家長輔導(dǎo)或?qū)W生自主復(fù)習(xí)使用。三年級科學(xué)期中試題（核心知識點：植物、動物、材料、天氣）一、選擇題（每題考查1個核心概念）1.植物的葉能為生長提供“食物”，依賴的生理過程是（）A.呼吸作用B.光合作用C.蒸騰作用D.吸收作用解析：植物通過葉片葉綠體，利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為淀粉（食物）并釋放氧氣，此為光合作用。答案：B。2.下列動物中，屬于鳥類的是（）A.蝙蝠B(yǎng).蜻蜓C.鴿子D.蜘蛛解析：鳥類特征為體表覆羽、卵生、有喙無齒；蝙蝠是哺乳動物，蜻蜓是昆蟲，蜘蛛是節(jié)肢動物。答案：C。二、填空題（考查知識細節(jié)）1.蠶的一生經(jīng)歷______、幼蟲、______、成蟲四個階段，其中______階段會吐絲結(jié)繭。解析：蠶的生命周期為卵→幼蟲→蛹→成蟲，幼蟲期后期（五齡蠶）吐絲結(jié)繭。答案：卵；蛹；幼蟲。2.容易導(dǎo)電的材料叫______，不容易導(dǎo)電的材料叫______。解析：導(dǎo)體（如金屬）能讓電流通過，絕緣體（如塑料）阻止電流通過。答案：導(dǎo)體；絕緣體。三、實驗探究題（考查實踐分析能力）題目：小明研究“種子發(fā)芽是否需要水分”，設(shè)計實驗：組1：潮濕紙巾+種子，溫暖處；組2：干燥紙巾+種子，溫暖處。（1）實驗的變量是______。（2）預(yù)測結(jié)果：______組種子先發(fā)芽。（3）結(jié)論：種子發(fā)芽______（“需要”/“不需要”）水分。解析：（1）變量為水分（紙巾干濕）。（2）種子發(fā)芽需水分，組1（潮濕環(huán)境）先發(fā)芽。（3）結(jié)論：種子發(fā)芽需要水分（還需適宜溫度、空氣）。四年級科學(xué)期中試題（核心知識點：電路、巖石、運動、動物特征）一、選擇題（考查概念辨析）1.下列物體中，屬于導(dǎo)體的是（）A.橡皮B.鐵釘C.玻璃D.干木材解析：鐵釘是金屬，易導(dǎo)電；橡皮、玻璃、干木材是絕緣體。答案：B。2.巖石中顆粒最細、光澤如玻璃的是（）A.花崗巖B.砂巖C.大理巖D.頁巖解析：大理巖（石灰?guī)r變質(zhì)形成）顆粒細、玻璃光澤；花崗巖顆粒粗，砂巖顆粒松散，頁巖分層明顯。答案：C。二、簡答題（考查知識應(yīng)用）題目：舉例說明“動物特征與生存環(huán)境相適應(yīng)”（至少2例）。解析：駱駝：沙漠干旱，駝峰儲脂肪（轉(zhuǎn)化水和能量），腳掌寬大防陷沙。北極熊：北極寒冷，厚毛發(fā)、脂肪層保暖，白色毛發(fā)利于隱蔽捕獵。三、實驗設(shè)計題（考查探究邏輯）題目：如何證明“擺的快慢與擺錘重量無關(guān)”？寫出步驟與結(jié)論。步驟：1.制作擺長相同、擺錘重量不同的擺（如10克、20克擺錘）。2.保持擺動角度（如30°）、擺長不變，測1分鐘擺動次數(shù)。3.重復(fù)實驗3次，取平均值對比。結(jié)論：若兩次擺動次數(shù)基本相同，說明擺的快慢與擺錘重量無關(guān)（主要與擺長有關(guān)）。五年級科學(xué)期中試題（核心知識點：生態(tài)系統(tǒng)、地球運動、物質(zhì)變化）一、選擇題（考查核心原理）1.生態(tài)瓶中，生產(chǎn)者的作用是（）A.消耗氧氣B.分解有機物C.制造氧氣和食物D.提供生存空間解析：生產(chǎn)者（如植物）通過光合作用制造氧氣和有機物，供生物生存。答案：C。2.下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（）A.冰融化成水B.鐵水鑄成鍋C.蠟燭燃燒D.玻璃破碎解析：化學(xué)變化有新物質(zhì)生成，蠟燭燃燒生成二氧化碳和水；冰融化、鐵鑄鍋、玻璃破碎僅形態(tài)變化（物理變化）。答案：C。二、填空題（考查知識關(guān)聯(lián)）1.地球自轉(zhuǎn)方向是______，周期約為______，產(chǎn)生______現(xiàn)象。解析：地球自轉(zhuǎn)自西向東，周期1天（24小時），產(chǎn)生晝夜交替。答案：自西向東；1天；晝夜交替。2.食物鏈起點是______，終點是______，箭頭指向______者。解析：食物鏈從生產(chǎn)者（植物）開始，到最高級消費者結(jié)束，箭頭表示能量流向（被吃的方向）。答案：生產(chǎn)者；最高級消費者；消費。三、綜合分析題（考查系統(tǒng)思維）題目：分析“草原生態(tài)系統(tǒng)中，狼被大量捕殺后，鹿群數(shù)量的變化及原因”。解析：初期：狼減少，鹿天敵減少，數(shù)量快速增加。后期：鹿過度繁殖，啃食草原植被（生產(chǎn)者），食物不足、疾病傳播，數(shù)量逐漸減少。結(jié)論：生態(tài)系統(tǒng)有自我調(diào)節(jié)能力，過度干預(yù)（殺狼）會破壞平衡，生物間相互依存、制約。備考建議（通用策略）1.知識點梳理：按教材單元整理核心概念（如植物結(jié)構(gòu)、電路組成），用思維導(dǎo)圖建立知識網(wǎng)。2.實驗復(fù)盤：回顧課本實驗（如種子發(fā)芽、擺的研究），明確實驗?zāi)康摹⒆兞靠刂?、結(jié)論邏輯。3.錯題歸因：分析錯題是“概念混淆”（如導(dǎo)體/絕緣體）還是“邏輯漏洞”（如實驗設(shè)計），針對性強化。結(jié)語小學(xué)科學(xué)期中考試不僅考查知識記憶