2025年教師招聘試卷(考試題)及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，其標(biāo)志是1903年美國(guó)心理學(xué)家（）出版了《教育心理學(xué)》一書。A.桑代克B.斯金納C.布魯納D.苛勒答案：A。1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。2.教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D。教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自己的探索和發(fā)現(xiàn)獲取知識(shí)，這種學(xué)習(xí)方式屬于（）。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)答案：B。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得。4.按照維果茨基的文化歷史發(fā)展理論，不屬于人的高級(jí)心理機(jī)能的是（）。A.感覺(jué)B.語(yǔ)言C.思維D.有意注意答案：A。維果茨基認(rèn)為，人的高級(jí)心理機(jī)能包括語(yǔ)言、思維、有意注意等，感覺(jué)屬于低級(jí)心理機(jī)能。5.當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)，教師給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為時(shí)，教師給予批評(píng)和懲罰。這種做法體現(xiàn)了桑代克學(xué)習(xí)理論中的（）。A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.強(qiáng)化律答案：C。效果律是指刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)可因?qū)е聺M意的結(jié)果而加強(qiáng)，也可因?qū)е聼赖慕Y(jié)果而減弱。教師對(duì)學(xué)提供績(jī)和行為的不同反饋體現(xiàn)了效果律。6.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化的心理學(xué)家是（）。A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金納D.布魯納答案：D。布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化。7.教師通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容。這種直觀方式屬于（）。A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.言語(yǔ)直觀D.圖像直觀答案：C。言語(yǔ)直觀是在形象化的語(yǔ)言作用下，通過(guò)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式（語(yǔ)音、字形）的感知及對(duì)語(yǔ)義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。8.學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去解決問(wèn)題。這種遷移屬于（）。A.水平遷移B.垂直遷移C.一般遷移D.具體遷移答案：C。一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中解決問(wèn)題屬于一般遷移。9.小明在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，采用了聯(lián)想記憶法，將單詞與生活中的事物聯(lián)系起來(lái)。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：B。精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息意義的深層加工策略。聯(lián)想記憶法屬于精細(xì)加工策略。10.教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.談話法D.演示法答案：C。談話法也叫問(wèn)答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。11.學(xué)校教育的中心工作是（）。A.教學(xué)B.德育C.體育D.后勤工作答案：A。教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，學(xué)校教育工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為主。12.教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。這體現(xiàn)了教學(xué)方法的（）。A.科學(xué)性原則B.適應(yīng)性原則C.啟發(fā)性原則D.多樣性原則答案：B。適應(yīng)性原則是指教學(xué)方法的選擇要適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況。13.我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是（）。A.為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展B.改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向C.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性D.建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度答案：A。我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展”。14.教師在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。這體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.鞏固性原則答案：C。因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。15.德育過(guò)程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D。德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。16.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。17.教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.探究法D.演示法答案：C。探究法是指在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立研究來(lái)發(fā)現(xiàn)、獲取知識(shí)的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲符合探究法的特點(diǎn)。18.以下不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.為人師表D.以權(quán)謀私答案：D。教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。以權(quán)謀私違背了教師職業(yè)道德。19.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）。A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D。教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。20.教師在教學(xué)過(guò)程中，采用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。這體現(xiàn)了（）對(duì)教育的影響。A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.文化D.科技答案：D。多媒體教學(xué)手段是科技發(fā)展的產(chǎn)物，教師采用多媒體教學(xué)體現(xiàn)了科技對(duì)教育的影響。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.教育心理學(xué)的研究對(duì)象包括（）。A.學(xué)生的學(xué)習(xí)心理B.教師的教學(xué)心理C.學(xué)生的心理健康D.教育過(guò)程中的心理現(xiàn)象和規(guī)律答案：ABCD。教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，研究對(duì)象包括學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、教師的教學(xué)心理、學(xué)生的心理健康以及教育過(guò)程中的心理現(xiàn)象和規(guī)律。2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)包括（）。A.知識(shí)觀B.學(xué)習(xí)觀C.學(xué)生觀D.教學(xué)觀答案：ABCD。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)包括知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀。知識(shí)觀強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性；學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性；學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性；教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)情境式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。3.以下屬于學(xué)習(xí)遷移的現(xiàn)象有（）。A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.因噎廢食答案：ABC。舉一反三、觸類旁通、聞一知十都體現(xiàn)了一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，屬于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象。因噎廢食是因?yàn)榕既坏拇煺鄱艞壸瞿呈?，不屬于學(xué)習(xí)遷移。4.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括（）。A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律答案：ABCD。教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律、掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律、傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。5.以下屬于德育方法的有（）。A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實(shí)際鍛煉法答案：ABCD。德育方法包括說(shuō)服教育法、榜樣示范法、情感陶冶法、實(shí)際鍛煉法、品德評(píng)價(jià)法等。6.班主任了解和研究學(xué)生的方法有（）。A.觀察法B.談話法C.書面材料分析法D.調(diào)查訪問(wèn)法答案：ABCD。班主任了解和研究學(xué)生的方法有觀察法、談話法、書面材料分析法、調(diào)查訪問(wèn)法等。7.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.師范教育B.新教師的入職輔導(dǎo)C.在職培訓(xùn)D.自我教育答案：ABCD。教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括師范教育、新教師的入職輔導(dǎo)、在職培訓(xùn)和自我教育。8.以下屬于課程目標(biāo)確定的依據(jù)的有（）。A.對(duì)學(xué)生的研究B.對(duì)社會(huì)的研究C.對(duì)學(xué)科的研究D.對(duì)教師的研究答案：ABC。課程目標(biāo)確定的依據(jù)包括對(duì)學(xué)生的研究、對(duì)社會(huì)的研究和對(duì)學(xué)科的研究。9.教學(xué)評(píng)價(jià)的功能包括（）。A.診斷功能B.導(dǎo)向功能C.激勵(lì)功能D.調(diào)控功能答案：ABCD。教學(xué)評(píng)價(jià)具有診斷功能、導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、調(diào)控功能、鑒定功能和管理功能等。10.教師職業(yè)道德的特點(diǎn)包括（）。A.境界的高層次性B.意識(shí)的自覺(jué)性C.行為的典范性D.影響的深遠(yuǎn)性答案：ABCD。教師職業(yè)道德的特點(diǎn)包括境界的高層次性、意識(shí)的自覺(jué)性、行為的典范性、影響的深遠(yuǎn)性。三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。答案：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。教師要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排作業(yè)難度，讓學(xué)生在適度的壓力下學(xué)習(xí)，保持較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（3）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。及時(shí)、準(zhǔn)確的反饋信息可以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。合理的獎(jiǎng)懲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確歸因，將成功歸因于努力等內(nèi)部因素，將失敗歸因于努力不夠等可控因素，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（5）設(shè)置合適的目標(biāo)。教師要幫助學(xué)生設(shè)置明確、具體、可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（6）增加學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性。教師可以通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和手段，增加學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。答案：優(yōu)點(diǎn)：（1）有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才。班級(jí)授課制可以在較短的時(shí)間內(nèi)，向大量的學(xué)生傳授知識(shí)和技能，提高教學(xué)效率。（2）有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師可以按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)質(zhì)量。（3）有利于發(fā)揮班集體的教育作用。班級(jí)授課制可以讓學(xué)生在集體中學(xué)習(xí)，相互交流、相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和合作意識(shí)。（4）有利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。班級(jí)授課制按照學(xué)科的邏輯體系和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握知識(shí)。缺點(diǎn)：（1）不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。在班級(jí)授課制中，學(xué)生主要是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探索和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。（2）不利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)別差異。班級(jí)授課制是面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的，難以照顧到每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，不能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（3）不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。班級(jí)授課制主要以課堂教學(xué)為主，學(xué)生缺乏實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。（4）教學(xué)形式缺乏靈活性。班級(jí)授課制的教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等都比較固定，缺乏靈活性，難以適應(yīng)不同學(xué)科和不同教學(xué)內(nèi)容的需要。四、論述題（每題15分，共30分）1.論述如何提高教師的教學(xué)能力。答案：提高教師的教學(xué)能力是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的過(guò)程，需要教師不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。以下是一些提高教師教學(xué)能力的方法：（1）加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。教師要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。只有這樣，才能在教學(xué)中做到游刃有余，深入淺出地講解知識(shí)。（2）提升教育教學(xué)理論素養(yǎng)。教師要學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，掌握教學(xué)的基本規(guī)律和方法。了解不同的教學(xué)模式和策略，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法。同時(shí)，要將教育教學(xué)理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷反思和總結(jié)，提高教學(xué)效果。（3）注重教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師要學(xué)會(huì)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。要關(guān)注教學(xué)過(guò)程的組織和管理，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。（4）提高課堂教學(xué)組織能力。在課堂教學(xué)中，教師要能夠有效地組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。要營(yíng)造良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。同時(shí)，要善于運(yùn)用語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言等手段進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的感染力和吸引力。（5）加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，教師要學(xué)會(huì)科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。要采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。（6）開(kāi)展教學(xué)研究。教師要積極開(kāi)展教學(xué)研究，探索教學(xué)中的新問(wèn)題和新方法?？梢詤⑴c課題研究，撰寫教學(xué)論文，與其他教師進(jìn)行交流和合作。通過(guò)教學(xué)研究，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。（7）進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師提高教學(xué)能力的重要途徑。教師要定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，思考改進(jìn)的措施。通過(guò)教學(xué)反思，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。（8）加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流。教師要了解學(xué)生的需求和興趣，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。同時(shí)，通過(guò)與學(xué)生的溝通和交流，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。2.論述如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。答案：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。以下是一些在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法：（1）營(yíng)造創(chuàng)新氛圍。教師要營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽質(zhì)疑。要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，允許學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。在這樣的氛圍中，學(xué)生能夠感受到自由和安全，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。（2）培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教師要通過(guò)各種方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性。可以介紹一些科學(xué)家的創(chuàng)新故事，讓學(xué)生了解創(chuàng)新對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察和思考問(wèn)題。（3）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的