(2025年)幼兒園3~6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.3-4歲幼兒在“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”目標(biāo)中，能單腳站立的時(shí)間約為（）A.2秒左右B.5秒左右C.8秒左右D.10秒左右2.以下符合4-5歲幼兒“愿意講話并能清楚表達(dá)”目標(biāo)的表現(xiàn)是（）A.能主動(dòng)用語(yǔ)言與他人交談，講述簡(jiǎn)短的故事B.能基本完整地講述自己的見(jiàn)聞C.能口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事D.能有序、連貫、清楚地講述一件事情3.5-6歲幼兒在“具有初步的歸屬感”目標(biāo)中，典型表現(xiàn)不包括（）A.知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭B.能感受到家庭生活的溫暖，愛(ài)父母、長(zhǎng)輩和同伴C.能說(shuō)出自己家所在社區(qū)或村莊的名稱D.能尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動(dòng)成果4.關(guān)于“科學(xué)探究”領(lǐng)域，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）A.能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化B.對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底C.對(duì)周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣，經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題D.能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)5.5-6歲幼兒在“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)中，典型表現(xiàn)是（）A.經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)B.能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物C.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象D.能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物6.下列不屬于“生活習(xí)慣與生活能力”子領(lǐng)域目標(biāo)的是（）A.具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣B.具有基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力C.具有一定的適應(yīng)能力D.手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)7.4-5歲幼兒在“傾聽與表達(dá)”目標(biāo)中，能做到（）A.別人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)能注意聽并回應(yīng)B.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子C.能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說(shuō)話的語(yǔ)氣D.能認(rèn)真聽并能聽懂常用語(yǔ)言8.關(guān)于“社會(huì)適應(yīng)”子領(lǐng)域，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）A.對(duì)群體活動(dòng)有興趣，愿意與家長(zhǎng)一起參加社區(qū)的一些群體活動(dòng)B.能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)C.理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則D.在成人提醒下，能遵守游戲和公共場(chǎng)所的規(guī)則9.3-4歲幼兒在“數(shù)學(xué)認(rèn)知”目標(biāo)中，能（）A.感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)B.初步理解量的相對(duì)性C.能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少D.能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少10.下列符合“藝術(shù)感受與欣賞”目標(biāo)教育建議的是（）A.提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作B.和幼兒一起用圖畫、手工等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物C.經(jīng)常帶幼兒參觀美術(shù)館、博物館等，讓幼兒感受藝術(shù)作品的美D.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)多種繪畫技巧，提高表現(xiàn)力二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.以下屬于“健康”領(lǐng)域“身心狀況”子領(lǐng)域目標(biāo)的有（）A.具有健康的體態(tài)B.情緒安定愉快C.具有一定的平衡能力D.具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣2.關(guān)于“語(yǔ)言”領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)包括（）A.喜歡聽故事，看圖書B.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容C.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)D.愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事3.培養(yǎng)幼兒“人際交往”能力的教育建議包括（）A.主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動(dòng)B.鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心C.創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛(ài)、平等的家庭和集體生活氛圍D.引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人4.5-6歲幼兒在“科學(xué)探究”中能（）A.能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄B.探究中能與他人合作與交流C.對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征D.能通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查收集信息5.關(guān)于“藝術(shù)”領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)的教育建議，正確的有（）A.尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，不追求技能技巧B.提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品C.引導(dǎo)幼兒用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美D.經(jīng)常給幼兒提供模仿的范例，要求幼兒按照范例進(jìn)行創(chuàng)作6.3-4歲幼兒在“動(dòng)作發(fā)展”中的典型表現(xiàn)包括（）A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段B.能雙手向上拋球C.能單腳連續(xù)跳2米左右D.能快跑15米左右7.促進(jìn)幼兒“生活習(xí)慣與生活能力”發(fā)展的措施有（）A.鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，對(duì)幼兒的嘗試與努力給予肯定B.幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活能力C.結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法D.要求幼兒嚴(yán)格按照成人的節(jié)奏生活，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)8.4-5歲幼兒在“社會(huì)適應(yīng)”中的典型表現(xiàn)有（）A.能與同伴友好相處，在成人指導(dǎo)下，能與同伴分工合作B.能遵守基本的行為規(guī)范，知道說(shuō)謊是不對(duì)的C.對(duì)群體活動(dòng)有興趣，愿意參加成人組織的集體活動(dòng)D.能初步感受規(guī)則的意義，能基本遵守規(guī)則9.關(guān)于“數(shù)學(xué)認(rèn)知”領(lǐng)域，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)包括（）A.初步理解量的相對(duì)性B.能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少C.能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決D.能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)10.以下符合“語(yǔ)言”領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”目標(biāo)教育建議的是（）A.多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)，如經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍信d趣的話題B.引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)，如提問(wèn)時(shí)適當(dāng)?shù)却膭?lì)幼兒完整回答C.對(duì)幼兒講話時(shí)，使用生動(dòng)、形象、有趣的語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒注意傾聽D.要求幼兒嚴(yán)格按照成人的語(yǔ)言表達(dá)方式說(shuō)話，糾正所有“錯(cuò)誤”發(fā)音三、判斷題（每題2分，共20分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1.幼兒的學(xué)習(xí)是以間接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。（）2.4-5歲幼兒能連續(xù)自拋?zhàn)越忧?。（?.5-6歲幼兒能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話、粗話。（）4.3-4歲幼兒能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1。（）5.教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表達(dá)欣賞和喜愛(ài)的藝術(shù)作品，如動(dòng)作、語(yǔ)言、繪畫等。（）6.幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。（）7.4-5歲幼兒能知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞。（）8.科學(xué)探究的核心是讓幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)技能。（）9.5-6歲幼兒能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑。（）10.成人應(yīng)盡量滿足幼兒的所有要求，以促進(jìn)其情緒安定愉快。（）四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“健康”領(lǐng)域的三個(gè)子領(lǐng)域及其主要目標(biāo)。2.舉例說(shuō)明如何在日常生活中培養(yǎng)4-5歲幼兒“愿意講話并能清楚表達(dá)”的能力。3.簡(jiǎn)述“社會(huì)”領(lǐng)域“人際交往”目標(biāo)中5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)。4.結(jié)合“科學(xué)探究”領(lǐng)域，說(shuō)明教師應(yīng)如何支持3-4歲幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。5.藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”目標(biāo)的教育建議有哪些？五、案例分析題（每題10分，共20分）案例1：中班區(qū)域活動(dòng)時(shí)，樂(lè)樂(lè)和朵朵在建構(gòu)區(qū)用積木搭“動(dòng)物園”。樂(lè)樂(lè)想搭一個(gè)高房子作為“熊貓館”，但積木總是倒塌；朵朵則想在“動(dòng)物園”里加一條“小河”，需要用長(zhǎng)積木做橋梁。兩人因積木分配問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，樂(lè)樂(lè)生氣地說(shuō)：“我不跟你玩了！”朵朵也委屈地坐在地上。問(wèn)題：結(jié)合《指南》中“社會(huì)”領(lǐng)域“人際交往”的目標(biāo)與教育建議，分析教師應(yīng)如何介入并引導(dǎo)幼兒解決沖突。案例2：大班科學(xué)活動(dòng)“沉與浮”中，教師提供了木塊、塑料瓶、石頭、回形針等材料，讓幼兒自由探索。小雨將石頭放入水中，看到石頭下沉，說(shuō)：“石頭會(huì)沉下去?！苯又职阉芰掀垦b滿水，發(fā)現(xiàn)瓶子也下沉了，便困惑地問(wèn)：“為什么塑料瓶現(xiàn)在沉下去了？”教師沒(méi)有直接回答，而是說(shuō)：“你觀察得很仔細(xì)，再試試把瓶子里的水倒出來(lái)，看看會(huì)發(fā)生什么？”小雨照做后，瓶子浮了起來(lái)，他興奮地說(shuō)：“哦，原來(lái)裝不裝水會(huì)影響沉浮！”問(wèn)題：結(jié)合《指南》中“科學(xué)探究”領(lǐng)域的目標(biāo)與教育建議，分析教師的行為是否符合要求，并說(shuō)明理由。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.C3.B4.C5.C6.D7.B8.C9.C10.C二、多項(xiàng)選擇題1.AB2.BCD3.ACD4.ABD5.ABC6.ABD7.ABC8.AB9.ABC10.ABC三、判斷題1.×2.×3.√4.×5.√6.√7.√8.×9.√10.×四、簡(jiǎn)答題1.健康領(lǐng)域包括三個(gè)子領(lǐng)域：（1）身心狀況：目標(biāo)為具有健康的體態(tài)、情緒安定愉快、具有一定的適應(yīng)能力；（2）動(dòng)作發(fā)展：目標(biāo)為具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏；具有一定的力量和耐力；手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)；（3）生活習(xí)慣與生活能力：目標(biāo)為具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣、具有基本的生活自理能力、具有基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。2.示例：在進(jìn)餐時(shí)，鼓勵(lì)幼兒講述“今天早餐吃了什么”，引導(dǎo)其用完整句子表達(dá)（如“我吃了雞蛋和小米粥”）；在散步時(shí)，詢問(wèn)幼兒“你看到了哪些植物”，鼓勵(lì)其描述顏色、形狀（如“我看到了紅色的月季花，花瓣是卷卷的”）；當(dāng)幼兒表達(dá)不清晰時(shí)，用重復(fù)或追問(wèn)的方式引導(dǎo)（如“你說(shuō)的‘那個(gè)’是指小滑梯嗎？”），幫助其說(shuō)清楚。3.5-6歲幼兒“人際交往”的典型表現(xiàn)：（1）有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友；（2）有問(wèn)題愿意向別人請(qǐng)教；（3）有高興或有趣的事愿意與大家分享；（4）能與同伴友好相處，在活動(dòng)中能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服；（5）能感受同伴的情緒和需要，并能給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)；（6）不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。4.支持3-4歲幼兒“科學(xué)探究”的方法：（1）保護(hù)好奇心：認(rèn)真對(duì)待幼兒的問(wèn)題，如“為什么天空是藍(lán)色的”，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解答或和幼兒一起尋找答案；（2）提供觀察機(jī)會(huì)：帶幼兒觀察植物發(fā)芽、小動(dòng)物活動(dòng)等，引導(dǎo)其用語(yǔ)言描述（如“小草從土里鉆出來(lái)了，是綠綠的”）；（3）支持探究行為：提供安全的材料（如樹葉、石頭），鼓勵(lì)幼兒擺弄、比較（如“摸摸這兩塊石頭，哪個(gè)更光滑？”）；（4）鼓勵(lì)表達(dá)發(fā)現(xiàn)：用“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你覺(jué)得為什么會(huì)這樣？”等問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀察結(jié)果。5.教育建議：（1）創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，如音樂(lè)、繪畫、舞蹈、戲劇等；（2）和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物，如散步時(shí)討論“云朵像什么”“花朵的顏色真漂亮”；（3）引導(dǎo)幼兒用多種方式表達(dá)對(duì)美的感受，如用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的快慢，用語(yǔ)言描述繪畫的內(nèi)容；（4）尊重幼兒的獨(dú)特感受，不輕易否定幼兒對(duì)藝術(shù)作品的理解（如幼兒說(shuō)“這幅畫是下雨的天空”，即使畫面顏色鮮艷，也應(yīng)肯定其想象）。五、案例分析題案例1分析：（1）目標(biāo)依據(jù)：中班幼兒（4-5歲）“人際交往”目標(biāo)包括“能與同伴友好相處”“活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作”“有問(wèn)題愿意向別人請(qǐng)教”等。案例中幼兒因積木分配爭(zhēng)執(zhí)，屬于同伴交往中的常見(jiàn)沖突，符合該階段特點(diǎn)。（2）教育建議：教師應(yīng)采取“觀察-引導(dǎo)-支持”的策略。首先觀察沖突原因（積木分配），不急于干預(yù)；然后介入時(shí)用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒表達(dá)需求（如“樂(lè)樂(lè)想搭高房子需要大積木，朵朵想搭小橋需要長(zhǎng)積木，你們能一起想想辦法嗎？”）；鼓勵(lì)幼兒協(xié)商解決（如“試試輪流使用，或者一起找更多積木”）；最后肯定合作行為（如“你們一起商量解決了問(wèn)題，真是好朋友！”）。案例2分析：