2025年教育部指定閱讀《大頭兒子和小頭爸爸》課外必讀書(shū)目練習(xí)題含答案一、基礎(chǔ)識(shí)記題（共10題）1.大頭兒子的全名在書(shū)中首次出現(xiàn)是在哪一章？請(qǐng)寫(xiě)出具體章節(jié)名稱(chēng)及上下文情境。答案：在《我的名字叫大大》一章中，幼兒園老師讓小朋友介紹自己，大頭兒子說(shuō)：“我叫大大，因?yàn)槲业念^很大，爸爸的頭很小，所以大家叫我大頭兒子，爸爸是小頭爸爸?！边@是全名的首次明確表述。2.小頭爸爸的標(biāo)志性物品是什么？請(qǐng)列舉三個(gè)書(shū)中出現(xiàn)過(guò)的相關(guān)情節(jié)。答案：標(biāo)志性物品是他的工具箱（內(nèi)有錘子、螺絲刀、彩色油漆）。相關(guān)情節(jié)：①在《會(huì)動(dòng)的小木馬》中用工具箱修好破損的木馬；②《雨天的屋頂》里用工具補(bǔ)漏；③《給媽媽的驚喜》中制作木質(zhì)首飾盒時(shí)使用。3.圍裙媽媽的職業(yè)在書(shū)中有哪些暗示？請(qǐng)結(jié)合具體對(duì)話說(shuō)明。答案：書(shū)中未明確職業(yè)，但通過(guò)細(xì)節(jié)暗示為上班族：①《媽媽的新鬧鐘》中提到“媽媽要趕7:45的班車(chē)”；②《我來(lái)送午餐》里大頭兒子給“媽媽單位”送飯盒時(shí)，同事喊“李姐，你家寶貝來(lái)啦”；③《周末大掃除》中圍裙媽媽說(shuō)“這周加班多，家里都沒(méi)收拾”。4.大頭兒子的幼兒園名稱(chēng)是什么？園中有哪些特色設(shè)施？答案：名稱(chēng)是“向日葵幼兒園”。特色設(shè)施包括：沙池（《堆沙堡比賽》）、紫藤架下的閱讀角（《故事時(shí)間》）、種植園（《我的小青菜》）、小操場(chǎng)的旋轉(zhuǎn)木馬（《第一次騎木馬》）。5.書(shū)中“三人世界”的居住環(huán)境有哪些細(xì)節(jié)？請(qǐng)描述客廳、臥室的布置特點(diǎn)。答案：客廳有藍(lán)色沙發(fā)（《搭積木城堡》中大頭兒子在沙發(fā)上搭積木）、墻上掛著全家福（《照片里的故事》中三人討論照片）、茶幾上常放著圍裙媽媽的茶杯（《媽媽的感冒》中茶杯里泡著姜茶）。臥室有上下鋪床（大頭兒子睡上鋪，小頭爸爸睡下鋪，《分床睡的夜晚》）、床頭貼滿大頭兒子的涂鴉（《我的畫(huà)兒墻》）、窗邊有小書(shū)桌（《做作業(yè)的煩惱》中大頭兒子寫(xiě)拼音）。二、情節(jié)理解題（共15題）6.《第一次自己睡覺(jué)》中，大頭兒子經(jīng)歷了哪三個(gè)心理階段？請(qǐng)結(jié)合具體描寫(xiě)說(shuō)明。答案：①期待階段：晚飯時(shí)主動(dòng)說(shuō)“我要像小宇一樣自己睡”，睡前整理小熊枕頭（“小熊陪我，我不怕”）；②恐懼階段：關(guān)燈后聽(tīng)到“沙沙”聲（實(shí)際是風(fēng)吹窗簾），縮進(jìn)被子里數(shù)數(shù)“1、2、3……”數(shù)到20又爬起來(lái)；③安心階段：小頭爸爸悄悄在門(mén)口留小夜燈，大頭兒子發(fā)現(xiàn)后說(shuō)“原來(lái)爸爸在守護(hù)我”，抱著小熊安心入睡。7.《幫媽媽做家務(wù)》里，大頭兒子嘗試了哪些家務(wù)？哪些成功了？哪些失敗了？原因分別是什么？答案：嘗試的家務(wù)：①擦桌子（成功：用濕抹布擦凈了餅干渣，但忘記收走玩具車(chē)，被圍裙媽媽提醒“要徹底”）；②洗襪子（失?。喊鸭t襪子和白襪子一起泡，白襪子染成粉色，圍裙媽媽說(shuō)“要分開(kāi)顏色洗”）；③拖地（成功：雖然把水灑得到處都是，但小頭爸爸教他“前推后拉，邊角要仔細(xì)”，最后地板發(fā)亮）。8.《爸爸的生日》中，大頭兒子和小頭爸爸的“秘密計(jì)劃”是什么？實(shí)施過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？如何解決的？答案：計(jì)劃是給圍裙媽媽準(zhǔn)備生日驚喜（實(shí)際當(dāng)天是小頭爸爸生日，大頭兒子記錯(cuò)了）。問(wèn)題：①做蛋糕時(shí)把鹽當(dāng)成糖，蛋糕發(fā)苦；②布置氣球時(shí)踩壞了爸爸的眼鏡；③準(zhǔn)備禮物時(shí)找不到媽媽的項(xiàng)鏈（其實(shí)在圍裙媽媽口袋里）。解決：小頭爸爸說(shuō)“心意比完美更重要”，三人一起重新做了水果拼盤(pán)蛋糕，用彩紙折了“愛(ài)心項(xiàng)鏈”，圍裙媽媽感動(dòng)地說(shuō)“這是最棒的生日”。9.《雨天的童話》一章中，大頭兒子把積水坑想象成什么？小頭爸爸是如何配合他的？這個(gè)互動(dòng)體現(xiàn)了什么？答案：想象成“魔法湖”，說(shuō)里面有“水晶魚(yú)”和“貝殼公主”。小頭爸爸蹲下來(lái)假裝撈魚(yú)：“看！撈到一條金色的水晶魚(yú)！”又撿起樹(shù)葉當(dāng)“小船”：“公主的船來(lái)接我們啦！”體現(xiàn)了小頭爸爸尊重孩子的想象力，用陪伴守護(hù)童真。10.《丟失的鑰匙》中，鑰匙最后在哪里找到的？這個(gè)情節(jié)如何表現(xiàn)家庭分工？答案：鑰匙在圍裙媽媽的買(mǎi)菜籃夾層里（她買(mǎi)菜時(shí)順手塞進(jìn)去忘記了）。情節(jié)中，大頭兒子負(fù)責(zé)翻沙發(fā)縫，小頭爸爸檢查門(mén)口地墊，圍裙媽媽整理菜籃，體現(xiàn)了“遇到問(wèn)題一起解決”的家庭協(xié)作模式。11.《暑假去奶奶家》里，奶奶家與城市家庭有哪些不同？大頭兒子在鄉(xiāng)下學(xué)會(huì)了哪項(xiàng)新技能？答案：不同點(diǎn)：①房子有大院子（種著南瓜、豆角）；②廁所是室外的“蹲坑”（《第一次上廁所》）；③晚上用蒲扇驅(qū)蚊（《聽(tīng)奶奶講故事》）。新技能是“喂小雞”：奶奶教他抓一把米撒在地上，說(shuō)“輕輕喊‘咕咕咕’，小雞就會(huì)跑過(guò)來(lái)”，大頭兒子最后能獨(dú)立給12只小雞喂食。12.《我的好朋友朵朵》中，兩人因?yàn)槭裁词卖[矛盾？如何和好的？答案：矛盾：朵朵想玩大頭兒子的恐龍模型，大頭兒子不肯，說(shuō)“這是爸爸送的生日禮物”，朵朵生氣跑開(kāi)。和好：小頭爸爸帶大頭兒子去朵朵家，說(shuō)“好朋友要分享快樂(lè)”，大頭兒子把恐龍模型送給朵朵，朵朵回贈(zèng)自己做的紙花，說(shuō)“我們一起玩”。13.《冬天的暖爐》中，家里的暖爐壞了，三人用了哪些方法取暖？哪件事最讓你感動(dòng)？答案：方法：①裹著厚毯子擠在沙發(fā)上（《擠成小粽子》）；②小頭爸爸用舊毛衣織手套（《爸爸的手真巧》）；③圍裙媽媽煮熱湯面（《呼呼冒熱氣》）。最感動(dòng)的是大頭兒子把自己的棉花枕頭拆開(kāi)，塞到窗戶縫里擋風(fēng)，說(shuō)“這樣?jì)寢尵筒粫?huì)凍感冒了”。14.《運(yùn)動(dòng)會(huì)風(fēng)波》中，大頭兒子為什么不想?yún)⒓咏恿悾啃☆^爸爸用了什么方法鼓勵(lì)他？答案：不想?yún)⒓邮且驗(yàn)橹熬毩?xí)時(shí)摔倒，膝蓋擦破了，怕“跑不快給班級(jí)丟臉”。小頭爸爸帶他去公園，說(shuō)：“爸爸小時(shí)候也摔過(guò)，你看（卷起褲腿）這里還有傷疤呢！但摔倒了爬起來(lái)，就是最棒的運(yùn)動(dòng)員。”然后和大頭兒子玩“接力游戲”，每次摔倒都笑著說(shuō)“再來(lái)一次”，最后大頭兒子說(shuō)：“我要像爸爸一樣勇敢！”15.《給媽媽的信》中，大頭兒子不識(shí)字，他是怎么“寫(xiě)信”的？圍裙媽媽讀信時(shí)說(shuō)了什么？答案：用圖畫(huà)寫(xiě)信：畫(huà)了歪歪扭扭的房子（家）、扎辮子的媽媽?zhuān)▏箣寢專(zhuān)⒋餮坨R的爸爸（小頭爸爸）、大頭兒子自己，旁邊畫(huà)了愛(ài)心和眼淚（因?yàn)閶寢尦霾钊鞗](méi)回家）。圍裙媽媽讀信時(shí)說(shuō)：“原來(lái)我的寶貝想媽媽了，這些畫(huà)比文字還溫暖，媽媽明天就回來(lái)，給你帶草莓蛋糕！”三、人物分析題（共8題）16.大頭兒子的“調(diào)皮”和“懂事”體現(xiàn)在哪些具體事件中？請(qǐng)各舉兩例說(shuō)明。答案：調(diào)皮：①《打翻的顏料》中趁媽媽做飯，用藍(lán)色顏料把白墻涂成“大?！保虎凇锻荡┌职值男凡戎职值拇笃ば诘匕迳献?，留下一串大腳印。懂事：①《媽媽的生日》中用零花錢(qián)買(mǎi)了一支塑料花，說(shuō)“這是我攢了三個(gè)月的硬幣”；②《爸爸生病了》里給爸爸端溫水、蓋被子，說(shuō)“我是小大人，我來(lái)照顧你”。17.小頭爸爸被稱(chēng)為“陪伴型爸爸”，請(qǐng)從教育方式角度分析他的三個(gè)特點(diǎn)。答案：①尊重孩子的想法：當(dāng)大頭兒子說(shuō)“我想養(yǎng)小金魚(yú)”，他沒(méi)有直接拒絕，而是帶兒子去市場(chǎng)選魚(yú)，一起查“金魚(yú)飼養(yǎng)手冊(cè)”（《小金魚(yú)的家》）；②用游戲化解問(wèn)題：大頭兒子不肯刷牙，他說(shuō)“我們玩‘牙齒小衛(wèi)士’游戲，看誰(shuí)的牙齒刷得最白”（《刷牙大作戰(zhàn)》）；③以身作則：教大頭兒子“自己的事情自己做”時(shí)，先示范整理工具箱，再讓兒子整理玩具柜（《玩具回家啦》）。18.圍裙媽媽的“嚴(yán)厲”和“溫柔”如何平衡？請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)說(shuō)明。答案：嚴(yán)厲：大頭兒子把玩具丟在客廳地板上，她說(shuō)“玩具不回家，明天就送給其他小朋友”（《玩具的家》）；溫柔：大頭兒子發(fā)燒時(shí)，整夜守在床邊，用濕毛巾擦額頭，輕聲說(shuō)“寶貝，睡吧，媽媽在”（《生病的夜晚》）。平衡體現(xiàn)在：規(guī)則明確但充滿關(guān)愛(ài)，如“必須收拾玩具”是規(guī)則，但會(huì)蹲下來(lái)和大頭兒子一起收，邊收邊講玩具的故事。19.書(shū)中“三人世界”的互動(dòng)模式有什么特點(diǎn)？請(qǐng)用三個(gè)關(guān)鍵詞概括，并各舉一例。答案：①平等：小頭爸爸會(huì)問(wèn)大頭兒子“你覺(jué)得這個(gè)方案怎么樣？”（《搭積木城堡》中討論城堡設(shè)計(jì)）；②互助：圍裙媽媽加班晚，大頭兒子和爸爸做好晚飯等她（《等媽媽回家》）；③幽默：小頭爸爸常說(shuō)“大頭大頭，下雨不愁”，大頭兒子接“小頭小頭，聰明一流”（《下雨天的歌謠》）。四、主題探究題（共5題）20.書(shū)中多次出現(xiàn)“普通日子里的幸福”，請(qǐng)從“飲食”“居住”“活動(dòng)”三個(gè)方面舉例說(shuō)明。答案：飲食：早餐的牛奶、煎蛋、烤面包（《早餐時(shí)間》），周末的餃子宴（《全家包水餃》），夏天的西瓜配涼白開(kāi)（《西瓜甜又甜》）。居住：冬天圍在暖爐邊剝花生（《暖爐邊的故事》），夏天在陽(yáng)臺(tái)搭帳篷看星星（《帳篷里的夜晚》）?；顒?dòng)：晚飯后一起散步（《路燈下的影子》），周末去公園野餐（《野餐大作戰(zhàn)》），節(jié)日一起做手工藝品（《圣誕小木屋》）。21.“成長(zhǎng)”是書(shū)中的核心主題，大頭兒子的成長(zhǎng)體現(xiàn)在哪些能力的提升上？請(qǐng)結(jié)合三個(gè)具體事件說(shuō)明。答案：①生活能力：從“不會(huì)自己穿衣服”（《穿衣服比賽》中系錯(cuò)扣子）到“能幫爸爸系領(lǐng)帶”（《爸爸的面試》）；②社交能力：從“不敢和陌生人說(shuō)話”（《第一次買(mǎi)醬油》中躲在爸爸身后）到“主動(dòng)邀請(qǐng)朵朵來(lái)家里玩”（《我的好朋友》）；③解決問(wèn)題能力：從“遇到困難哭鼻子”（《拼圖拼不好》）到“想辦法查繪本找答案”（《植物怎么喝水》）。22.書(shū)中如何通過(guò)“小矛盾”體現(xiàn)“大親情”？請(qǐng)舉兩例并分析。答案：例一：《搶遙控器》中，大頭兒子想看動(dòng)畫(huà)片，小頭爸爸想看球賽，兩人爭(zhēng)執(zhí)后，大頭兒子說(shuō)“爸爸，今天你看球賽，明天我看動(dòng)畫(huà)”，小頭爸爸摸摸他的頭：“還是我兒子懂事?！泵苤畜w現(xiàn)互相體諒。例二：《媽媽的嘮叨》里，圍裙媽媽催大頭兒子“快點(diǎn)吃飯”“別玩玩具”，大頭兒子生氣說(shuō)“媽媽真煩”，但看到媽媽悄悄在他書(shū)包里塞了糖果，小聲說(shuō)“媽媽?zhuān)义e(cuò)了”，嘮叨背后是關(guān)心。23.對(duì)比其他家庭類(lèi)兒童文學(xué)作品（如《父與子》），《大頭兒子和小頭爸爸》的獨(dú)特之處是什么？請(qǐng)從“中國(guó)家庭生活細(xì)節(jié)”角度分析。答案：獨(dú)特之處在于真實(shí)呈現(xiàn)了中國(guó)普通家庭的日常生活細(xì)節(jié)：①飲食文化：常出現(xiàn)餃子、面條、湯圓等傳統(tǒng)食物（《元宵節(jié)的湯圓》）；②居住環(huán)境：?jiǎn)卧獦抢锏泥従踊?dòng)（《張奶奶的求助》中幫老人搬東西）；③教育方式：既有“要禮貌”“愛(ài)學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)教導(dǎo)，又有“尊重孩子興趣”的現(xiàn)代理念（《報(bào)興趣班》中尊重大頭兒子選繪畫(huà)而非鋼琴）。五、拓展實(shí)踐題（共3題）24.如果你是大頭兒子，想為小頭爸爸設(shè)計(jì)一份“專(zhuān)屬節(jié)日”，你會(huì)怎么安排？請(qǐng)結(jié)合書(shū)中人物性格和生活場(chǎng)景，寫(xiě)出具體活動(dòng)流程。答案：活動(dòng)名稱(chēng)：“小頭爸爸創(chuàng)意日”。流程：①早上7:00：大頭兒子用彩紙做“起床邀請(qǐng)函”（畫(huà)著工具箱、咖啡杯），喊爸爸“今天你是大主角！”；②9:0011:00：去手工坊（參考《木工課》），大頭兒子幫爸爸選木頭，一起做“爸爸的紀(jì)念盒”（刻上“小頭爸爸和大頭兒子”）；③12:00：圍裙媽媽做爸爸最?lèi)?ài)吃的紅燒肉（《爸爸的口味》），大頭兒子用積木搭“愛(ài)心餐桌”；④14:0016:00：去公園玩“小時(shí)候的游戲”（小頭爸爸說(shuō)他小時(shí)候玩彈珠、跳房子），大頭兒子當(dāng)學(xué)生，爸爸當(dāng)老師；⑤18:00：全家在客廳用投影儀放“爸爸的成長(zhǎng)照片”（假設(shè)書(shū)中有“爸爸的老照片”章節(jié)），大頭兒子說(shuō)：“爸爸的頭雖然小，但裝著好多有趣的事！”25.書(shū)中“三人世界”的故事發(fā)生在20世紀(jì)90年代（原著背景），如果改編到2025年，哪些生活細(xì)節(jié)需要調(diào)整？請(qǐng)從“通訊工具”“娛樂(lè)方式”“家庭活動(dòng)”三個(gè)方面舉例說(shuō)明。答案：通訊工具：小頭爸爸不再用BP機(jī)，而是用手機(jī)視頻和圍裙媽媽說(shuō)“我快到家了”（《等爸爸回家》）；大頭兒子用兒童手表和朵朵約“放學(xué)后一起寫(xiě)作業(yè)”（《好朋友的約定》）。娛樂(lè)方式：不再?lài)措娨?，而是用平板一起看?dòng)畫(huà)（《一起看熊大熊二》），但保留“一起搭積木”的傳統(tǒng)（《數(shù)字積木大賽》）。家庭活動(dòng)：周末可能去科技館（《科技小達(dá)人》）、城市農(nóng)場(chǎng)（《摘草莓啦》），但依然會(huì)“一起包水餃”（《冬至的溫暖