學前班數(shù)學第二學期期末測試題目引言：測試設計的核心導向本測試依據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中數(shù)學領(lǐng)域“初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣”“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”“感知形狀與空間關(guān)系”的目標，圍繞數(shù)感建立、運算啟蒙、圖形認知、空間觀念、生活應用、邏輯思維六大能力維度設計，旨在通過生活化、游戲化的題目，考察幼兒第二學期數(shù)學知識的掌握與思維能力的發(fā)展，為幼小銜接階段的數(shù)學學習奠定基礎。一、數(shù)與運算：從“認數(shù)”到“用數(shù)”的能力進階（一）數(shù)的認知與數(shù)序1.數(shù)一數(shù)，填一填（結(jié)合實物情境）圖中有____只小鴨子在游泳，____朵向日葵朝著太陽笑。（配圖：4只鴨子、6朵向日葵）按順序填數(shù)：8，____，10，11，____，13（考察1-20數(shù)序的連貫性）2.圈一圈，連一連（數(shù)與量的對應）給數(shù)字“5”找到對應的實物：圈出5個蘋果、5片葉子（圖：兩堆實物，一堆5個，一堆7個）（二）數(shù)的比較與運算1.比多少，辨大小左邊盤子有3顆草莓，右邊盤子有5顆草莓，圈出“多”的那盤；在○里填符號：3○5比長短：紅色鉛筆和藍色鉛筆，長的畫“√”，短的畫“×”；再比較數(shù)字7和4：7○42.情境運算（5以內(nèi)加減，結(jié)合生活場景）小熊有2罐蜂蜜，媽媽又送它3罐，現(xiàn)在一共有____罐蜂蜜（列式：2+3=□）小松鼠采了4個松果，送給朋友1個，還剩____個（列式：4-1=□）二、圖形與空間：從“認形狀”到“辨方位”的感知拓展（一）圖形認知與拼搭1.找圖形，涂一涂在“小房子”圖案中（屋頂三角形、窗戶正方形、門長方形、太陽圓形），用彩筆涂出所有圓形，用圓圈圈出三角形。說一說：生活中像“三角形”的東西有哪些？（如三角尺、三明治）2.拼圖形，畫一畫用2個一樣的三角形，能拼成什么新圖形？試著畫在方框里（提示：正方形、平行四邊形）（二）空間方位與應用1.辨方位，做標記積木在桌子的上/下方？小貓在門的前/后面？（配圖：桌子上的積木、門后的小貓）指令游戲：把玩具熊放在盒子的左邊，把繪本放在盒子的右邊（實際操作類題目，可結(jié)合實物測試）三、生活應用：從“數(shù)學”到“生活”的實踐聯(lián)結(jié)（一）分類與整理1.按特征分類（顏色、用途）把下列物品按“顏色”分：紅蘋果、黃香蕉、綠黃瓜、紅櫻桃（紅色：蘋果、櫻桃；黃色：香蕉；綠色：黃瓜）按“用途”分：鉛筆、皮球、橡皮、積木（文具：鉛筆、橡皮；玩具：皮球、積木）2.簡單任務規(guī)劃早上起床后，要先穿衣服，再刷牙，最后吃早飯。請給這三件事排順序（用①②③標注）（二）時間與貨幣感知（基礎認知）1.時間感知（晝夜、先后）太陽升起來時，是早上/晚上？月亮出來時，是白天/黑夜？起床、上學、睡覺，哪個發(fā)生在最前面？（起床）2.貨幣初體驗（1元與5角的關(guān)系）買1塊橡皮需要1元，1元能換____張5角的紙幣（結(jié)合實物演示：5角+5角=1元）四、邏輯推理：從“觀察”到“推理”的思維啟蒙（一）規(guī)律認知與排序1.找規(guī)律，填一填圖形規(guī)律：□△□△____△（填□）數(shù)字規(guī)律：2，4，6，____，10（填8，偶數(shù)規(guī)律）2.按特征排序（大小、長短）把大象、兔子、小狗按“從大到小”排序：____、____、____（大象、小狗、兔子）給三根繩子按“從長到短”貼序號（配圖：三根不同長度的繩子）（二）簡單推理與判斷1.數(shù)量推理小明有3顆糖，小紅有5顆糖，____的糖多，多____顆（5-3=2）2.排除法推理三個氣球（紅、黃、藍），小明拿的不是紅色，也不是黃色，他拿的是____色（藍色）測試評價建議1.能力導向：關(guān)注幼兒是否能結(jié)合生活經(jīng)驗理解題目（如運算題的情境聯(lián)想）、是否能清晰表達推理過程（如“為什么選藍色氣球”），而非僅關(guān)注答案對錯。2.形式優(yōu)化：題目可搭配卡通插畫（如小動物、童話場景），降低抽象感；部分題目可設計為“實物操作+口頭表達”（如拼圖形后描述成果），更貼合幼兒認知特點。3.個性化調(diào)整：根據(jù)班級教學重點，可增刪題目（如側(cè)重圖形拼搭或數(shù)序訓練），確保