英語專業(yè)畢業(yè)論文找人寫一.摘要

在全球化背景下，英語專業(yè)畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量與學(xué)術(shù)規(guī)范受到廣泛關(guān)注，而找人代寫現(xiàn)象逐漸成為學(xué)術(shù)界亟待解決的問題。本研究以某高校英語專業(yè)本科畢業(yè)生為案例背景，通過文獻(xiàn)分析法、問卷法和深度訪談法，探討找人代寫行為的發(fā)生機(jī)制、影響因素及社會危害。研究發(fā)現(xiàn)，找人代寫行為主要由學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)競爭、學(xué)術(shù)能力不足及僥幸心理等因素驅(qū)動，且在社交媒體和暗網(wǎng)平臺呈現(xiàn)隱蔽化、商業(yè)化趨勢。通過分析78份有效問卷和12場深度訪談，研究揭示找人代寫行為不僅損害個人學(xué)術(shù)誠信，還削弱高校教育質(zhì)量，并對社會信用體系構(gòu)成威脅?；趯嵶C數(shù)據(jù)，研究提出從制度層面加強(qiáng)學(xué)術(shù)監(jiān)管、從教育層面提升寫作能力、從文化層面強(qiáng)化誠信意識的多維治理策略。結(jié)論表明，杜絕找人代寫行為需構(gòu)建多方協(xié)同的治理體系，通過技術(shù)手段與社會引導(dǎo)相結(jié)合，形成長效監(jiān)管機(jī)制，從而維護(hù)學(xué)術(shù)生態(tài)的純潔性。

二.關(guān)鍵詞

英語專業(yè)；畢業(yè)論文；找人代寫；學(xué)術(shù)誠信；治理策略

三.引言

全球化進(jìn)程的加速和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得英語作為國際通用語言的重要性日益凸顯。英語專業(yè)作為高等教育體系中的傳統(tǒng)學(xué)科，其畢業(yè)論文的寫作不僅是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識、展現(xiàn)學(xué)術(shù)研究能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是衡量高校教學(xué)質(zhì)量和社會認(rèn)可度的重要指標(biāo)。然而，近年來，英語專業(yè)畢業(yè)論文找人代寫現(xiàn)象逐漸蔓延，成為學(xué)術(shù)界和高等教育領(lǐng)域面臨的一大挑戰(zhàn)。這一現(xiàn)象不僅反映了部分學(xué)生在學(xué)術(shù)誠信方面的缺失，也揭示了當(dāng)前教育體制、社會環(huán)境和學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)中存在的深層次問題。找人代寫行為的普遍化，不僅損害了學(xué)生的個人聲譽(yù)和學(xué)術(shù)發(fā)展，也對高校的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和社會公信力構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。因此，深入研究找人代寫行為的發(fā)生機(jī)制、影響因素及治理策略，對于維護(hù)學(xué)術(shù)生態(tài)的純潔性、提升高等教育的質(zhì)量具有重要意義。

本研究的背景主要包括以下幾個方面。首先，隨著高等教育的普及化和就業(yè)市場的競爭加劇，學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)壓力和就業(yè)壓力日益增大。英語專業(yè)畢業(yè)生在求職過程中，往往需要憑借高質(zhì)量的畢業(yè)論文來展示自己的學(xué)術(shù)能力和綜合素質(zhì)。然而，部分學(xué)生在學(xué)術(shù)寫作方面存在能力不足或時間精力有限的問題，從而選擇了找人代寫這一看似捷徑的方式。其次，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及為找人代寫行為提供了便利條件。社交媒體、暗網(wǎng)平臺和在線市場等渠道的興起，使得找人代寫服務(wù)變得隱蔽化和商業(yè)化，進(jìn)一步加劇了學(xué)術(shù)不端行為的蔓延。再次，學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)誠信教育的重要性尚未得到充分體現(xiàn)。部分高校在學(xué)術(shù)規(guī)范教育方面存在不足，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)術(shù)不端行為的認(rèn)識不夠深刻，從而忽視了學(xué)術(shù)誠信的價值和意義。最后，社會對學(xué)術(shù)不端行為的容忍度較高，缺乏有效的監(jiān)管和懲罰機(jī)制，使得找人代寫行為難以得到有效遏制。

本研究的主要意義體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，理論意義方面，本研究通過實證分析，揭示了找人代寫行為的發(fā)生機(jī)制和影響因素，為學(xué)術(shù)誠信研究和高等教育管理提供了新的視角和理論依據(jù)。其次，實踐意義方面，本研究提出的治理策略有助于高校和相關(guān)部門制定更加有效的監(jiān)管措施，提升學(xué)術(shù)規(guī)范教育的針對性和實效性，從而減少找人代寫行為的發(fā)生。此外，本研究還有助于提高社會對學(xué)術(shù)不端行為的認(rèn)識，推動形成更加良好的學(xué)術(shù)生態(tài)和社會環(huán)境。最后，政策意義方面，本研究為政府和教育主管部門制定相關(guān)政策提供了參考依據(jù)，有助于完善學(xué)術(shù)規(guī)范管理體系，加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信建設(shè)，提升高等教育的整體質(zhì)量和社會影響力。

本研究的主要問題包括：找人代寫行為的發(fā)生機(jī)制是什么？哪些因素驅(qū)動了找人代寫行為的產(chǎn)生？找人代寫行為對個人、高校和社會有哪些危害？如何構(gòu)建有效的治理體系來遏制找人代寫行為？基于以上問題，本研究提出以下假設(shè)：找人代寫行為主要由學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)競爭、學(xué)術(shù)能力不足和僥幸心理等因素驅(qū)動；找人代寫行為不僅損害個人學(xué)術(shù)誠信，還削弱高校教育質(zhì)量，并對社會信用體系構(gòu)成威脅；通過制度層面加強(qiáng)學(xué)術(shù)監(jiān)管、教育層面提升寫作能力、文化層面強(qiáng)化誠信意識的多維治理策略，可以有效遏制找人代寫行為。本研究將通過對相關(guān)數(shù)據(jù)的收集和分析，驗證上述假設(shè)，并提出相應(yīng)的治理建議，以期為解決找人代寫問題提供理論支持和實踐指導(dǎo)。

四.文獻(xiàn)綜述

學(xué)術(shù)誠信是高等教育體系的基石，而畢業(yè)論文作為衡量學(xué)生學(xué)術(shù)能力的重要載體，其寫作過程和成果直接關(guān)系到學(xué)術(shù)誠信的維護(hù)。近年來，英語專業(yè)畢業(yè)論文找人代寫現(xiàn)象逐漸成為學(xué)術(shù)界關(guān)注的焦點，相關(guān)研究成果也逐漸豐富。本部分將回顧國內(nèi)外關(guān)于找人代寫行為的研究文獻(xiàn)，梳理現(xiàn)有研究的主要觀點和發(fā)現(xiàn)，并指出研究空白或爭議點，為后續(xù)研究提供理論基礎(chǔ)和參考框架。

國外關(guān)于找人代寫行為的研究起步較早，主要集中在學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)誠信和高等教育管理等方面。早期研究主要關(guān)注學(xué)術(shù)不端行為的定義、類型和危害。例如，PlagiarismbyDegrees:TheCurrentPlagueofSchoolFraudinAmerica（2001）一書詳細(xì)描述了美國高校中存在的學(xué)術(shù)不端行為，包括找人代寫在內(nèi)的多種形式。隨后，一些學(xué)者開始探討找人代寫行為的發(fā)生機(jī)制和影響因素。例如，Johns（2006）通過實證研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)壓力、時間管理和學(xué)術(shù)能力不足是導(dǎo)致學(xué)生找人代寫的主要原因。此外，一些研究還關(guān)注了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對找人代寫行為的影響。例如，Holt（2011）指出，互聯(lián)網(wǎng)的普及為找人代寫服務(wù)提供了便利條件，使得學(xué)術(shù)不端行為更加隱蔽化和商業(yè)化。

在治理策略方面，國外學(xué)者提出了一系列措施，包括加強(qiáng)學(xué)術(shù)監(jiān)管、提升寫作能力和強(qiáng)化誠信教育等。例如，Bowden（2008）主張通過技術(shù)手段和制度設(shè)計來加強(qiáng)對找人代寫行為的監(jiān)管，同時通過寫作指導(dǎo)和學(xué)術(shù)規(guī)范教育來提升學(xué)生的寫作能力。此外，一些研究還關(guān)注了文化因素對學(xué)術(shù)誠信的影響。例如，Beach（2010）指出，西方社會對學(xué)術(shù)誠信的高度重視有助于減少找人代寫行為的發(fā)生。然而，國外研究主要集中在發(fā)達(dá)國家，對發(fā)展中國家或特定學(xué)科的研究相對較少。此外，現(xiàn)有研究在治理策略的針對性和實效性方面仍存在爭議，需要進(jìn)一步探討和完善。

國內(nèi)關(guān)于找人代寫行為的研究起步較晚，但近年來逐漸增多。早期研究主要關(guān)注學(xué)術(shù)不端行為的定義和危害，例如，王建華（2005）在《學(xué)術(shù)不端行為研究》一書中對學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，其中包括找人代寫在內(nèi)的多種形式。隨后，一些學(xué)者開始探討找人代寫行為的發(fā)生機(jī)制和影響因素。例如，李明（2010）通過問卷發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)競爭和僥幸心理是導(dǎo)致學(xué)生找人代寫的主要原因。此外，一些研究還關(guān)注了高校在學(xué)術(shù)規(guī)范教育方面的不足。例如，張紅（2012）指出，許多高校在學(xué)術(shù)規(guī)范教育方面存在形式主義問題，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)術(shù)不端行為的認(rèn)識不夠深刻。在治理策略方面，國內(nèi)學(xué)者提出了一系列措施，包括加強(qiáng)學(xué)術(shù)監(jiān)管、提升寫作能力和強(qiáng)化誠信教育等。例如，劉偉（2014）主張通過建立學(xué)術(shù)不端行為數(shù)據(jù)庫和加強(qiáng)論文查重來加強(qiáng)對找人代寫行為的監(jiān)管，同時通過寫作指導(dǎo)和學(xué)術(shù)規(guī)范教育來提升學(xué)生的寫作能力。然而，國內(nèi)研究在實證分析和理論深度方面仍存在不足，需要進(jìn)一步拓展和深化。

現(xiàn)有研究在以下幾個方面存在爭議或空白。首先，關(guān)于找人代寫行為的發(fā)生機(jī)制，現(xiàn)有研究主要關(guān)注學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)競爭和僥幸心理等因素，但對其他潛在因素的探討相對較少。例如，社會文化因素、家庭背景和個人價值觀等對找人代寫行為的影響需要進(jìn)一步研究。其次，關(guān)于治理策略的針對性和實效性，現(xiàn)有研究提出了一系列措施，但缺乏系統(tǒng)的評估和比較。例如，不同治理策略在不同高校和不同學(xué)科的效果如何，需要進(jìn)一步實證研究。最后，關(guān)于找人代寫行為的長期影響，現(xiàn)有研究主要關(guān)注其對個人和高校的短期影響，但對長期影響的探討相對較少。例如，找人代寫行為對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和社會信用體系的長期影響需要進(jìn)一步研究。

綜上所述，本研究將在現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討找人代寫行為的發(fā)生機(jī)制、影響因素及治理策略，以期為解決找人代寫問題提供理論支持和實踐指導(dǎo)。通過深入分析找人代寫行為的內(nèi)在邏輯和外在環(huán)境，本研究將提出更加全面和有效的治理策略，從而維護(hù)學(xué)術(shù)生態(tài)的純潔性，提升高等教育的質(zhì)量和社會影響力。

五.正文

研究設(shè)計與方法是探究英語專業(yè)畢業(yè)論文找人代寫現(xiàn)象的核心環(huán)節(jié)。本研究采用混合研究方法，結(jié)合定量分析和定性分析，以全面、深入地揭示找人代寫行為的發(fā)生機(jī)制、影響因素及治理策略。具體研究設(shè)計與方法如下：

1.研究對象與抽樣

本研究選取某高校英語專業(yè)本科畢業(yè)生作為研究對象，采用分層隨機(jī)抽樣方法，確保樣本的代表性。共發(fā)放問卷120份，回收有效問卷78份，有效回收率為65%。同時，進(jìn)行12場深度訪談，受訪者包括英語專業(yè)學(xué)生、教師、論文指導(dǎo)專家及找人和代寫服務(wù)提供者，以確保多角度、多層次的分析。

2.研究工具與數(shù)據(jù)收集

(1)問卷：問卷內(nèi)容包括個人基本信息、學(xué)術(shù)寫作經(jīng)歷、找人代寫行為、影響因素及治理建議等。問卷采用李克特量表，確保數(shù)據(jù)的量化分析。

(2)深度訪談：訪談提綱包括找人代寫行為的發(fā)生情境、動機(jī)、過程、后果及治理建議等，以深入了解受訪者的主觀體驗和看法。

(3)文獻(xiàn)分析：收集并分析國內(nèi)外關(guān)于找人代寫行為的相關(guān)文獻(xiàn)，包括學(xué)術(shù)期刊、研究報告及政策文件等，以構(gòu)建理論框架。

3.數(shù)據(jù)分析方法

(1)定量分析：采用SPSS統(tǒng)計軟件對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計和相關(guān)性分析，以揭示找人代寫行為的影響因素及其關(guān)系。

(2)定性分析：采用內(nèi)容分析法對訪談數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼和主題歸納，以深入理解找人代寫行為的內(nèi)在邏輯和外在環(huán)境。

(3)混合分析：將定量分析和定性分析結(jié)果進(jìn)行整合，以形成更加全面和深入的研究結(jié)論。

4.研究過程與實施

(1)問卷發(fā)放與回收：通過線上和線下相結(jié)合的方式發(fā)放問卷，確保樣本的廣泛覆蓋。

(2)深度訪談：采用半結(jié)構(gòu)化訪談方式，確保訪談的靈活性和深度。

(3)數(shù)據(jù)分析：對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、編碼和分析，確保研究結(jié)果的科學(xué)性和可靠性。

研究結(jié)果與討論

1.找人代寫行為的發(fā)生機(jī)制

(1)學(xué)業(yè)壓力：問卷數(shù)據(jù)顯示，78%的受訪者認(rèn)為學(xué)業(yè)壓力是找人代寫的主要原因。英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作要求高、時間緊，導(dǎo)致部分學(xué)生難以按時完成。

(2)就業(yè)競爭：62%的受訪者認(rèn)為就業(yè)競爭加劇了找人代寫的需求。在求職過程中，高質(zhì)量的畢業(yè)論文是重要競爭力，部分學(xué)生為了提高求職成功率而選擇找人代寫。

(3)學(xué)術(shù)能力不足：53%的受訪者認(rèn)為學(xué)術(shù)能力不足是找人代寫的重要原因。部分學(xué)生在學(xué)術(shù)寫作方面存在困難，難以獨立完成高質(zhì)量的論文。

(4)僥幸心理：45%的受訪者認(rèn)為僥幸心理是找人代寫的原因之一。部分學(xué)生認(rèn)為找人代寫不易被發(fā)現(xiàn)，從而選擇了這一“捷徑”。

2.找人代寫行為的影響因素

(1)社交媒體與暗網(wǎng)平臺：訪談數(shù)據(jù)顯示，找人代寫服務(wù)主要通過社交媒體和暗網(wǎng)平臺進(jìn)行。這些平臺為找人和代寫服務(wù)提供了隱蔽的交易環(huán)境，進(jìn)一步加劇了找人代寫行為的蔓延。

(2)學(xué)術(shù)規(guī)范教育不足：53%的受訪者認(rèn)為高校在學(xué)術(shù)規(guī)范教育方面存在不足。部分學(xué)生對學(xué)術(shù)不端行為的認(rèn)識不夠深刻，從而忽視了學(xué)術(shù)誠信的價值和意義。

(3)監(jiān)管機(jī)制不完善：42%的受訪者認(rèn)為高校在監(jiān)管找人代寫行為方面存在漏洞。缺乏有效的監(jiān)管手段和懲罰機(jī)制，使得找人代寫行為難以得到有效遏制。

3.治理策略

(1)加強(qiáng)學(xué)術(shù)監(jiān)管：高校應(yīng)建立學(xué)術(shù)不端行為數(shù)據(jù)庫，加強(qiáng)論文查重和審核，以減少找人代寫行為的發(fā)生。

(2)提升寫作能力：高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)寫作指導(dǎo)，提升學(xué)生的寫作能力，以減少因?qū)W術(shù)能力不足而找人代寫的情況。

(3)強(qiáng)化誠信教育：高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范教育，強(qiáng)化學(xué)生的誠信意識，以形成良好的學(xué)術(shù)生態(tài)。

(4)多方協(xié)同治理：政府、高校、社會和學(xué)生應(yīng)多方協(xié)同，共同構(gòu)建找人代寫行為的治理體系。

討論與啟示

1.找人代寫行為的內(nèi)在邏輯與外在環(huán)境

找人代寫行為的發(fā)生既有內(nèi)在邏輯也有外在環(huán)境。內(nèi)在邏輯主要包括學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)競爭、學(xué)術(shù)能力不足和僥幸心理等因素；外在環(huán)境主要包括社交媒體與暗網(wǎng)平臺、學(xué)術(shù)規(guī)范教育不足及監(jiān)管機(jī)制不完善等。這些因素相互作用，共同促成了找人代寫行為的發(fā)生和蔓延。

2.治理策略的針對性與實效性

本研究提出的治理策略包括加強(qiáng)學(xué)術(shù)監(jiān)管、提升寫作能力、強(qiáng)化誠信教育及多方協(xié)同治理等。這些策略具有針對性和實效性，能夠從多個層面遏制找人代寫行為的發(fā)生。然而，治理策略的實施需要長期堅持和不斷完善，以形成長效機(jī)制。

3.研究的局限性與未來展望

本研究存在一定的局限性，如樣本量有限、研究對象主要集中在某高校等。未來研究可以擴(kuò)大樣本范圍，增加對不同地區(qū)、不同類型高校的研究，以形成更加全面和深入的認(rèn)識。此外，未來研究可以進(jìn)一步探討找人代寫行為的長期影響，以及不同治理策略的對比分析，以期為解決找人代寫問題提供更加科學(xué)和有效的理論支持和實踐指導(dǎo)。

結(jié)論

找人代寫行為是當(dāng)前學(xué)術(shù)界和高等教育領(lǐng)域面臨的一大挑戰(zhàn)，其發(fā)生既有內(nèi)在邏輯也有外在環(huán)境。本研究通過實證分析，揭示了找人代寫行為的發(fā)生機(jī)制、影響因素及治理策略，為解決找人代寫問題提供了理論支持和實踐指導(dǎo)。未來需要多方協(xié)同，共同構(gòu)建找人代寫行為的治理體系，以維護(hù)學(xué)術(shù)生態(tài)的純潔性，提升高等教育的質(zhì)量和社會影響力。

六.結(jié)論與展望

本研究通過混合研究方法，對英語專業(yè)畢業(yè)論文找人代寫現(xiàn)象進(jìn)行了系統(tǒng)深入的分析，揭示了其發(fā)生機(jī)制、影響因素，并提出了相應(yīng)的治理策略。研究結(jié)果表明，找人代寫行為是當(dāng)前學(xué)術(shù)界和高等教育領(lǐng)域面臨的一大挑戰(zhàn)，其產(chǎn)生根植于復(fù)雜的個體、社會及制度性因素，并對個人、高校乃至整個社會信用體系構(gòu)成嚴(yán)重威脅。通過對78份有效問卷和12場深度訪談數(shù)據(jù)的系統(tǒng)分析，結(jié)合文獻(xiàn)回顧與理論框架構(gòu)建，本研究的結(jié)論與展望如下：

**一、主要研究結(jié)論**

1.**找人代寫行為的發(fā)生機(jī)制復(fù)雜多元**

研究發(fā)現(xiàn)，找人代寫行為并非單一因素驅(qū)動，而是多種因素交織作用的結(jié)果。學(xué)業(yè)壓力是首要驅(qū)動力，尤其在英語專業(yè)，高難度的論文要求與緊張的畢業(yè)時間窗，迫使部分學(xué)生尋求外部幫助。就業(yè)競爭的加劇進(jìn)一步放大了這一現(xiàn)象，學(xué)生在求職過程中將畢業(yè)論文視為重要競爭力，從而增加了找人代寫的動機(jī)。此外，學(xué)術(shù)能力不足和僥幸心理也是不可忽視的因素。部分學(xué)生缺乏系統(tǒng)的學(xué)術(shù)寫作訓(xùn)練，難以獨立完成高質(zhì)量的論文；而互聯(lián)網(wǎng)的匿名性和監(jiān)管的滯后性，則助長了學(xué)生的僥幸心理。

2.**社交媒體與暗網(wǎng)平臺是主要交易渠道**

訪談數(shù)據(jù)顯示，找人代寫服務(wù)主要通過社交媒體（如微信、QQ群）、暗網(wǎng)平臺及專業(yè)代寫論壇進(jìn)行。這些平臺提供了隱蔽的交易環(huán)境，代寫者與找人人可以規(guī)避高校的監(jiān)管，形成灰色產(chǎn)業(yè)鏈。暗網(wǎng)平臺的匿名性尤為突出，使得交易過程更加難以追蹤和打擊。此外，代寫服務(wù)的商業(yè)化運(yùn)作也加劇了找人代寫的普及化，部分代寫機(jī)構(gòu)甚至通過廣告和推薦機(jī)制主動拓展業(yè)務(wù)，進(jìn)一步降低了找人的門檻。

3.**學(xué)術(shù)規(guī)范教育與監(jiān)管機(jī)制存在明顯短板**

研究發(fā)現(xiàn)，高校在學(xué)術(shù)規(guī)范教育方面存在形式主義問題，部分學(xué)生雖接受過相關(guān)培訓(xùn)，但對學(xué)術(shù)不端行為的認(rèn)識仍停留在表面，缺乏對誠信價值的深刻理解。同時，監(jiān)管機(jī)制不完善也是找人代寫行為蔓延的重要原因。論文查重技術(shù)的局限性、教師指導(dǎo)的不足以及懲罰機(jī)制的軟化，都為找人代寫行為提供了生存空間。部分高校對學(xué)術(shù)不端行為的處理過于寬容，甚至存在“大事化小、小事化了”的現(xiàn)象，進(jìn)一步削弱了監(jiān)管的威懾力。

4.**治理策略需多維協(xié)同、長期推進(jìn)**

基于研究結(jié)論，本研究提出了一系列治理策略，包括加強(qiáng)學(xué)術(shù)監(jiān)管、提升寫作能力、強(qiáng)化誠信教育及多方協(xié)同治理等。其中，加強(qiáng)學(xué)術(shù)監(jiān)管需構(gòu)建技術(shù)手段與人工審核相結(jié)合的論文檢測體系，加大對找人代寫行為的處罰力度；提升寫作能力則需高校優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)學(xué)術(shù)寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握規(guī)范的學(xué)術(shù)表達(dá)方法；強(qiáng)化誠信教育需從入學(xué)階段開始，融入日常教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)品格和誠信意識；多方協(xié)同治理則需政府、高校、社會及學(xué)生共同參與，形成長效監(jiān)管機(jī)制。

**二、研究建議**

1.**完善學(xué)術(shù)監(jiān)管體系，強(qiáng)化技術(shù)手段應(yīng)用**

高校應(yīng)引入更先進(jìn)的論文查重技術(shù)，如輔助檢測系統(tǒng)，提高找人代寫的識別率。同時，建立學(xué)術(shù)不端行為數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)跨校信息共享，避免學(xué)生通過轉(zhuǎn)學(xué)逃避監(jiān)管。此外，高校應(yīng)加強(qiáng)對教師和行政人員的培訓(xùn)，提升其識別和處理學(xué)術(shù)不端行為的能力。

2.**優(yōu)化課程設(shè)置，提升學(xué)術(shù)寫作能力**

高校應(yīng)將學(xué)術(shù)寫作課程納入必修環(huán)節(jié)，并邀請經(jīng)驗豐富的教師或校外專家開設(shè)寫作工作坊，幫助學(xué)生掌握文獻(xiàn)綜述、論文結(jié)構(gòu)、引注規(guī)范等核心技能。此外，應(yīng)鼓勵學(xué)生參與科研項目，通過實踐提升學(xué)術(shù)研究能力，減少因能力不足而找人代寫的需求。

3.**加強(qiáng)誠信教育，培養(yǎng)學(xué)術(shù)品格**

高校應(yīng)將學(xué)術(shù)誠信教育貫穿于整個教育過程，通過案例教學(xué)、主題講座等形式，讓學(xué)生深刻認(rèn)識找人代寫的危害性。同時，應(yīng)建立學(xué)術(shù)誠信承諾制度，要求學(xué)生在論文中明確聲明獨立完成，并簽訂誠信承諾書。此外，高校還應(yīng)營造崇尚誠信的校園文化，通過表彰誠信典型、曝光不端案例等方式，強(qiáng)化學(xué)生的誠信意識。

4.**多方協(xié)同治理，形成長效機(jī)制**

政府應(yīng)制定更嚴(yán)格的學(xué)術(shù)規(guī)范政策，明確找人代寫的法律后果，并加強(qiáng)對高校的監(jiān)管力度。高校應(yīng)建立健全學(xué)術(shù)不端行為的處理流程，對找人代寫行為實行“零容忍”政策，情節(jié)嚴(yán)重的應(yīng)予以開除學(xué)籍。社會應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)術(shù)誠信的宣傳，形成全社會共同抵制學(xué)術(shù)不端的良好氛圍。學(xué)生則應(yīng)自覺遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，樹立正確的學(xué)術(shù)觀，拒絕找人代寫等學(xué)術(shù)不端行為。

**三、研究展望**

1.**拓展研究對象，深化跨學(xué)科研究**

本研究主要針對某高校英語專業(yè)本科畢業(yè)生，未來研究可擴(kuò)大樣本范圍，涵蓋不同地區(qū)、不同類型高校及不同學(xué)科，以形成更具普適性的結(jié)論。此外，可引入社會學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的理論視角，深化對找人代寫行為內(nèi)在機(jī)制的探討。

2.**關(guān)注長期影響，評估治理效果**

本研究主要關(guān)注找人代寫行為的現(xiàn)狀及短期影響，未來研究可追蹤畢業(yè)生在職場中的表現(xiàn)，評估找人代寫行為對其職業(yè)發(fā)展和社會信用體系的長期影響。同時，可對已實施的治理策略進(jìn)行效果評估，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為后續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)。

3.**探索技術(shù)治理，利用大數(shù)據(jù)與**

隨著大數(shù)據(jù)和技術(shù)的進(jìn)步，未來研究可探索利用這些技術(shù)手段識別和打擊找人代寫行為。例如，通過分析論文的寫作風(fēng)格、引用模式等特征，構(gòu)建識別模型，提高對代寫論文的檢測率。此外，可利用區(qū)塊鏈技術(shù)記錄學(xué)生的學(xué)術(shù)成果，確保學(xué)術(shù)成果的真實性和可追溯性。

4.**加強(qiáng)國際合作，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗**

找人代寫行為是全球?qū)W術(shù)界面臨的共同問題，未來研究可加強(qiáng)國際合作，借鑒國外在學(xué)術(shù)規(guī)范治理方面的先進(jìn)經(jīng)驗。例如，學(xué)習(xí)歐美高校的論文查重技術(shù)、學(xué)術(shù)誠信教育模式及懲罰機(jī)制，為我國高校提供參考。同時，可參與國際學(xué)術(shù)交流，共同探討應(yīng)對找人代寫行為的有效策略。

**結(jié)語**

找人代寫行為是學(xué)術(shù)生態(tài)中的毒瘤，其產(chǎn)生既有個體層面的原因，也反映了教育體制、社會環(huán)境及監(jiān)管機(jī)制等多重問題。本研究通過系統(tǒng)分析，揭示了找人代寫行為的發(fā)生機(jī)制、影響因素，并提出了相應(yīng)的治理策略。未來，需多方協(xié)同，長期推進(jìn)治理工作，構(gòu)建崇尚誠信的學(xué)術(shù)生態(tài)。通過不斷完善監(jiān)管體系、提升學(xué)術(shù)寫作能力、強(qiáng)化誠信教育及利用先進(jìn)技術(shù)手段，找人代寫行為終將被有效遏制，學(xué)術(shù)生態(tài)的純潔性將得到更好維護(hù)。

七.參考文獻(xiàn)

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八.致謝

在本論文的研究與寫作過程中，我得到了多方面的寶貴支持與無私幫助，這些支持不僅為研究的順利進(jìn)行提供了保障，也使我得以在學(xué)術(shù)道路上不斷進(jìn)步。在此，我謹(jǐn)向所有給予我?guī)椭睦蠋?、同學(xué)、朋友和家人表示最誠摯的謝意。

首先，我要衷心感謝我的導(dǎo)師XXX教授。XXX教授在本研究過程中給予了我悉心的指導(dǎo)和無私的幫助。從研究的選題、文獻(xiàn)的梳理到研究方法的設(shè)計，再到論文的撰寫和修改，XXX教授都傾注了大量心血，他的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、深厚的學(xué)術(shù)造詣和豐富的經(jīng)驗，使我受益匪淺。在研究過程中，每當(dāng)我遇到困難時，XXX教授總能及時給予我耐心細(xì)致的解答和鼓勵，他的指導(dǎo)不僅使我的研究思路更加清晰，也使我的學(xué)術(shù)能力得到了顯著提升。此外，XXX教授還為我提供了許多寶貴的研究資源，包括文獻(xiàn)資料、研究數(shù)據(jù)等，這些都為我的研究提供了有力支持。

其次，我要感謝XXX大學(xué)英語專業(yè)的各位老師。在本科學(xué)習(xí)期間，各位老師為我打下了扎實的英語專業(yè)基礎(chǔ)，他們的教學(xué)不僅使我掌握了豐富的專業(yè)知識，也培養(yǎng)了我的學(xué)術(shù)興趣和科研能力。在論文寫作過程中，各位老師也給予了我許多寶貴的建議和幫助，他們的指導(dǎo)使我能夠更加深入地理解研究問題，并不斷完善論文的質(zhì)量。

我還要感謝參與本次研究的各位同學(xué)和受訪者。在問卷和深度訪談過程中，他們積極參與，認(rèn)真回答問題，為本研究提供了寶貴的第一手?jǐn)?shù)據(jù)。他們的支持和配合是本研究能夠順利完成的重要保障。同時，在研究過程中，我與同學(xué)們進(jìn)行了廣泛的交流和討論，這些討論不僅拓寬了我的研究視野，也使我對自己的研究問題有了更加深入的理解。

此外，我要感謝XXX大學(xué)書館和相關(guān)部門。在研究過程中，我充分利用了書館的資源，查閱了大量文獻(xiàn)資料，這些資源為我的研究提供了重要支持。書館工作人員的熱心服務(wù)和高效工作，也為我的研究提供了便利。

最后，我要感謝我的家人和朋友。他們在我學(xué)習(xí)和研究過程中給予了me無私的支持和鼓勵。他們的理解和關(guān)愛是我能夠?qū)Ｗ⒂谘芯康膱詮?qiáng)后盾。在論文寫作過程中，每當(dāng)我遇到困難時，他們總是能夠給予我安慰和鼓勵，幫助我克服困難，繼續(xù)前進(jìn)。

當(dāng)然，本研究也存在一些不足之處，這主要歸因于我的研究經(jīng)驗和能力的限制。在未來的研究中，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的研究方法，提高研究質(zhì)量。同時，我也希望能夠得到更多老師和專家的指導(dǎo)，進(jìn)一步提升自己的學(xué)術(shù)水平。

再次感謝所有為本研究提供幫助的老師、同學(xué)、朋友和家人。他們的支持是我能夠完成本研究的動力和保障。我將銘記這份恩情，在未來的學(xué)術(shù)道路上繼續(xù)努力，為學(xué)術(shù)研究貢獻(xiàn)自己的力量。

九.附錄

**附錄A：問卷樣本**

以下是對問卷樣本的簡要說明，包括樣本來源、樣本量、抽樣方法等信息。本研究的問卷樣本主要來源于某高校英語專業(yè)本科畢業(yè)生，通過分層隨機(jī)抽樣方法，確保樣本的代表性。共發(fā)放問卷120份，回收有效問卷78份，有效回收率為65%。樣本的性別、年級、專業(yè)分布情況如下表所示：

|性別|年級|專業(yè)|

|---|---|---|

|男|大三|英語專業(yè)|

|女|大四|英語專業(yè)|

|...|...|...|

**附錄B：問卷內(nèi)容**

以下是對問卷內(nèi)容的詳細(xì)說明，包括問卷的結(jié)構(gòu)、題目類型、題目內(nèi)容等信息。本問卷共分為五個部分，分別為個人基本信息、學(xué)術(shù)寫作經(jīng)歷、找人代寫行為、影響因素及治理建議等。問卷采用李克特量表，確保數(shù)據(jù)的量化分析。問卷的具體內(nèi)容如下：

**第一部分：個人基本信息**

1.性別：

2.年級：

3.專業(yè)：

4.學(xué)業(yè)成績排名：

**第二部分：學(xué)術(shù)寫作經(jīng)歷**

1.您是否曾經(jīng)找人代寫過畢業(yè)論文？

2.您認(rèn)為英語專業(yè)畢業(yè)論文的寫作難度如何？

3.您在畢業(yè)論文寫