人教版九年級物理全一冊《電生磁》試講逐字稿（教師招聘面試專用）（試講時(shí)長：10分鐘，適配面試“重實(shí)驗(yàn)、強(qiáng)邏輯、突方法”核心要求）一、導(dǎo)入新課（1.5分鐘）師：同學(xué)們，上課！之前我們學(xué)習(xí)了磁現(xiàn)象和磁場，知道磁體周圍存在磁場，能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。那反過來，電能不能產(chǎn)生磁呢？（稍停，引導(dǎo)思考）師：早在19世紀(jì)初，很多科學(xué)家都認(rèn)為電和磁是獨(dú)立的，但丹麥物理學(xué)家奧斯特卻堅(jiān)信它們之間有聯(lián)系。1820年，他在一次偶然的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過時(shí)，旁邊的小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)！這個(gè)發(fā)現(xiàn)揭開了電生磁的神秘面紗。今天，我們就一起來重現(xiàn)這一偉大發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)《電生磁》（板書課題）。二、新課講授（6分鐘）（一）電流的磁效應(yīng)：奧斯特實(shí)驗(yàn)（2分鐘）師：我們先來做奧斯特實(shí)驗(yàn)。（展示實(shí)驗(yàn)器材：干電池、直導(dǎo)線、小磁針、開關(guān)）將小磁針放在直導(dǎo)線下方，閉合開關(guān)，大家觀察小磁針的變化；斷開開關(guān)，再看現(xiàn)象。師：（模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）閉合開關(guān)后，小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)；斷開開關(guān)，小磁針回到原來的指向。這說明什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答）生：（舉手）電流周圍存在磁場！師：非常正確?。ò鍟?.電流的磁效應(yīng)：電流周圍存在磁場，磁場方向與電流方向有關(guān)）這種電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生磁場的現(xiàn)象，叫做電流的磁效應(yīng)。而且實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，改變電流方向，小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也會(huì)改變，說明電流的磁場方向與電流方向密切相關(guān)。（二）通電螺線管的磁場（2分鐘）師：如果把導(dǎo)線繞成線圈，比如像彈簧一樣的螺線管，通電后它的磁場會(huì)是什么樣子？我們通過實(shí)驗(yàn)探究。（展示通電螺線管、電源、小磁針、鐵屑）師：給螺線管通電后，在它周圍擺放小磁針，觀察小磁針指向；再在螺線管上方鋪一張白紙，撒上鐵屑，輕敲白紙，觀察鐵屑分布。師：（展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果）鐵屑的分布形狀和條形磁體相似，兩端磁性最強(qiáng)，是磁極；小磁針的指向告訴我們，螺線管也有N極和S極。（板書：2.通電螺線管的磁場：形狀→類似條形磁體，有N、S極）師：那通電螺線管的磁極方向與什么有關(guān)呢？實(shí)驗(yàn)表明，它與電流方向和線圈繞向有關(guān)。我們可以用一個(gè)簡單的方法來判斷——安培定則。（三）安培定則（右手螺旋定則）（2分鐘）師：（板書：3.安培定則：右手握住螺線管，四指指向電流的方向，大拇指所指的那端就是螺線管的N極）大家跟著老師做手勢：右手握住螺線管，四指彎曲的方向和電流方向一致，大拇指指的就是N極。師：我們來練習(xí)一下。（展示一個(gè)通電螺線管的繞線和電流方向示意圖）電流從螺線管的左端流入，右端流出，誰能判斷它的N極在哪端？（邀請學(xué)生上臺用手勢演示）生：（演示）右手握住螺線管，四指從左端流入方向彎曲，大拇指指向右端，所以右端是N極！師：判斷正確！安培定則是判斷通電螺線管磁極的重要方法，大家一定要熟練掌握，記住“四指電流向，大拇指N極”。三、鞏固提升（1分鐘）師：我們來快速判斷兩個(gè)問題：①電流周圍一定存在磁場嗎？（稍停）生：（齊答）不一定！只有通電時(shí)才有！師：②改變通電螺線管的電流方向，它的磁極會(huì)改變嗎？（稍停）生：（齊答）會(huì)！師：非常棒！第一個(gè)問題要注意“電流的磁效應(yīng)”的前提是“有電流通過”；第二個(gè)問題呼應(yīng)了電流方向與磁場方向的關(guān)系，大家已經(jīng)掌握了核心要點(diǎn)。四、課堂小結(jié)（1分鐘）師：今天這節(jié)課，我們通過實(shí)驗(yàn)探究了電生磁的現(xiàn)象，誰能總結(jié)一下核心知識點(diǎn)？生：（總結(jié)）電流周圍存在磁場，這是電流的磁效應(yīng)；通電螺線管的磁場類似條形磁體；用安培定則可以判斷螺線管的N極和S極。師：總結(jié)得很全面！電生磁的發(fā)現(xiàn)為電磁鐵、電磁繼電器等發(fā)明奠定了基礎(chǔ)，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)電磁鐵的特點(diǎn)和應(yīng)用，繼續(xù)探索電與磁的奧秘。五、布置作業(yè)（0.5分鐘）師：課后請大家完成教材課后習(xí)題1、3題，鞏固安培定則的應(yīng)用；同時(shí)用導(dǎo)線繞一個(gè)簡單的螺線管，嘗試用安培定則判斷它通電后的磁極，下節(jié)課我們一起驗(yàn)證。下課！板書書寫節(jié)奏（同步試講過程）1.導(dǎo)入后板書課題：電生磁2.電流的磁效應(yīng)板書：1.電流的磁效應(yīng)：電流周圍存在磁場（方向與電流方向有關(guān)）3.通電螺線管板書：2.通電螺線管的磁場：類似條形磁體（有N、S極）4.安培定則板書：3.安培定則：右手握螺線管，四指指電流，大拇指指N極（附簡單示意圖）教學(xué)反思（試講專用補(bǔ)充）5.試講亮點(diǎn)：①以奧斯特實(shí)驗(yàn)的科學(xué)史導(dǎo)入，既激發(fā)探究興趣，又滲透科學(xué)精神，符合“從歷史到實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)邏輯；②聚焦“實(shí)驗(yàn)探究→規(guī)律總結(jié)→方法應(yīng)用”核心鏈條，環(huán)節(jié)緊湊，10分鐘內(nèi)高效落地“電生磁現(xiàn)象、螺線管磁場、安培定則”三大核心知識點(diǎn)；③互動(dòng)設(shè)計(jì)貼合面試需求，通過實(shí)驗(yàn)觀察、手勢模仿、快速判斷等環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與度，展現(xiàn)“學(xué)生主體”理念；④板書簡潔規(guī)范，重點(diǎn)突出實(shí)驗(yàn)結(jié)論和安培定則，邏輯清晰，便于學(xué)生快速記憶。6.改進(jìn)方向：①可增加1個(gè)學(xué)生實(shí)操模擬（如讓學(xué)生親手?jǐn)[放小磁針，觀察電流通過時(shí)的偏轉(zhuǎn)），增強(qiáng)課堂真實(shí)感；②對學(xué)困生，在講解安培定則時(shí)，可補(bǔ)充“線圈繞向與電流方向的對應(yīng)關(guān)系”圖示，降低判斷難度；③可簡要提及“通電螺線管磁性強(qiáng)弱的影響因素”（如電流大小、線圈匝數(shù)），為下節(jié)課鋪墊。