學習目標有感情朗讀并背誦全詩，掌握“龜（guī）、壽（shòu）、驥（jì）、櫪（lì）”等字音，理解“竟時、騰蛇、老驥、烈士”等詞義，準確翻譯詩句。分析“神龜”“騰蛇”“老驥”等意象的內(nèi)涵（重點），理解“托物言志”“對比反襯”的寫作手法（難點），體會詩歌的豪邁氣魄與人生態(tài)度。感受詩人老當益壯、積極進取的精神，培養(yǎng)對古典詩歌“言志”主題的解讀能力，增強對傳統(tǒng)文化中“自強不息”精神的認同。方法指導(dǎo)詩歌賞析五部曲一讀讀準節(jié)奏，感知豪邁二析解析意象，梳理主旨三品辨析手法，突破難點四悟品味壯志，把握情懷五結(jié)學以致用，默寫鞏固曹操（155-220），字孟德，小字阿瞞，東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學家，三國中曹魏政權(quán)的奠基人。作者簡介他善用詩歌抒發(fā)政治抱負與人生感慨，其詩風格雄渾蒼涼、氣勢磅礴，開創(chuàng)了建安文學“慷慨悲涼”的新風?！洱旊m壽》是他的組詩《步出夏門行》中的第四章，作于北征烏桓勝利之后，盡顯暮年曹操的雄心壯志與豁達胸襟。背景資料《龜雖壽》創(chuàng)作于東漢建安十二年（207年），曹操率軍北征烏桓（北方游牧民族），歷經(jīng)艱辛大破敵軍，統(tǒng)一了北方大部分地區(qū)。班師回朝途中，53歲的曹操途經(jīng)碣石山，既為北征的勝利而振奮，也感慨自己年過半百，卻仍有統(tǒng)一天下的未竟大業(yè)。此時的他雖已步入暮年，卻壯心不已，于是寫下這首詩，以神龜、騰蛇、老驥等意象自比，抒發(fā)不服老、仍想建功立業(yè)的豪情。贈從弟[東漢]劉楨亭亭／山上松，瑟瑟／谷中風。風聲／一何／盛，松枝／一何／勁（jìng）。冰霜／正慘凄，終歲／常端正。豈不／罹（lí）凝寒，松柏／有本性。初讀感知深入探究形容風聲凄厲蕭瑟山谷中的狂風，暗示環(huán)境的惡劣【譯文】山頂上的松樹高聳挺拔，山谷中的狂風凄厲蕭瑟，呼嘯而過。亭亭山上松，瑟瑟谷中風深入探究【解析】“亭亭”的松樹挺拔向上，“瑟瑟”的狂風凄厲肆虐，一靜一動、一剛一柔形成鮮明對立，既勾勒出“青松抗風”的壯闊畫面，又暗喻“君子遇逆境”的境遇，開篇即奠定全詩“剛健不屈”的基調(diào)，為后文凸顯松柏品格做鋪墊。開篇以“松”與“風”的對立場景，如何奠定全詩的基調(diào)？深入探究【譯文】山谷中的風聲多么猛烈啊，松樹枝干多么剛勁挺拔??！風聲一何盛，松枝一何勁多么，加強語氣的助詞堅強、剛勁，形容松枝的堅韌深入探究【解析】前一個“一何盛”極寫風聲的猛烈，突出環(huán)境的惡劣；后一個“一何勁”極寫松枝的剛勁，凸顯松柏的堅韌。兩個“一何”形成強烈呼應(yīng)，以環(huán)境的“惡”反襯松柏的“堅”，讓“青松抗風”的對抗感更強烈，鮮明展現(xiàn)出松柏不畏強權(quán)、頑強不屈的品格。兩個“一何”反復(fù)詠嘆，如何強化松與風的對抗，凸顯松柏品格？深入探究【譯文】嚴寒的冰霜正顯得凄慘寒冷，（松樹）一整年卻始終保持挺拔端正的姿態(tài)。冰霜正慘凄，終歲常端正指嚴寒天氣中的冰與霜，進一步強化環(huán)境的惡劣正顯得凄慘寒冷，形容冰霜的酷烈全年、一整年深入探究【解析】“風”是動態(tài)的肆虐，“冰霜”是靜態(tài)的酷寒，環(huán)境從“風虐”到“冰侵”層層升級，惡劣程度不斷加深；而松柏“終歲常端正”，無論遭遇狂風還是冰霜，始終堅守挺拔姿態(tài)，以環(huán)境的“極致惡劣”反襯松柏的“極致堅韌”，讓松柏“不畏嚴寒、堅守本性”的品性更具說服力。從“風”到“冰霜”，環(huán)境描寫層層遞進，如何更深刻地凸顯松柏的品性？深入探究【譯文】難道松柏就沒有遭受嚴寒的侵襲嗎？只是因為松柏有它堅韌不屈的固有本性??！豈不罹凝寒，松柏有本性難道不，以反問加強語氣遭受、遭遇指松柏耐寒不凋、剛健堅韌的固有品性深入探究【解析】反問句“豈不罹凝寒”先回應(yīng)前文——松柏并非未遇困境，實則歷經(jīng)狂風冰霜的磨難；再以“有本性”點明核心：松柏之所以能堅守端正，是因為其“剛健堅韌”的本性。這句詩既解答了“松柏為何耐寒”的疑問，又將“松柏本性”與人應(yīng)有的“堅貞氣節(jié)”關(guān)聯(lián)，完成從“詠松柏”到“勸勉堂弟堅守品格”的升華，點明全詩主旨。這句詩以反問收束，如何揭示全詩主旨并完成“詠物”到“言志”的升華？深入探究全詩以“松柏”為核心，如何實現(xiàn)“詠物—寫景—言志”的自然銜接？首聯(lián)“亭亭山上松”詠物，勾勒松柏挺拔的形態(tài)；頷聯(lián)“風聲一何盛”寫景，描繪狂風與松枝的對抗；頸聯(lián)“冰霜正慘凄”進一步拓展寫景，強化環(huán)境的惡劣；尾聯(lián)“松柏有本性”言志，從松柏耐寒的特性升華到“堅守本性”的人生哲理。全詩由物及景，由景及理，層層遞進，自然完成“詠物言志”的邏輯閉環(huán)。深入探究詩中“松柏”這一核心意象有何深層象征意義？“松柏”象征“堅貞不屈、剛健正直的君子品格”：其“亭亭”的形態(tài)象征君子的挺拔正直，“勁枝”的堅韌象征君子的頑強不屈，“終歲常端正”的堅守象征君子歷經(jīng)磨難仍不改初心的氣節(jié)。詩人以松柏為喻，既勸勉堂弟要像松柏一樣堅守本性，也隱喻自己“不隨波逐流、堅守傲骨”的人生追求。深入探究這首詩如何運用“托物言志”“對比烘托”的寫作手法？【解析】托物言志：詩人以松柏為載體，將自己對“堅貞氣節(jié)”的推崇、對堂弟的勸勉寄托于松柏的特性中——松柏耐寒不凋的本性，正是詩人所倡導(dǎo)的君子品格，將抽象的“氣節(jié)”具象化為可感的“松柏”，含蓄而有力；對比烘托：以“瑟瑟谷中風”“冰霜正慘凄”的惡劣環(huán)境，與松柏“亭亭”“勁枝”“常端正”的堅韌形成鮮明對比，以環(huán)境的“惡”烘托松柏的“堅”，讓“堅守本性”的主旨更突出，情感更具張力。詩歌的語言風格有何特點？請結(jié)合“風聲一何盛，松枝一何勁”等句子分析。深入探究【解析】詩歌語言風格剛健質(zhì)樸、簡潔有力?！巴ねぁ薄吧钡券B詞凝練傳神，“一何盛”“一何勁”的反復(fù)詠嘆鏗鏘有力，無華麗辭藻卻意蘊深刻；整體語言剛勁明快，既符合建安文學“慷慨悲涼”的新風，又貼合“詠物言志”的主題，傳遞出“守節(jié)不屈”的陽剛之氣，盡顯劉楨詩歌“剛健挺拔”的特質(zhì)。對比劉楨《贈從弟（其一）》（“泛泛東流水，磷磷水中石”），兩首詩在“意象選擇”與“情感表達”上有何異同？深入探究【解析】相同點：托物言志，贈弟勸勉，風格質(zhì)樸剛健，表期許；不同點：①意象：《贈從弟（其二）》“松柏”，堅貞堅守；《贈從弟（其一）》“流水”“山石”，沉穩(wěn)不隨流；②情感：《贈從弟（其二）》強烈，顯剛健氣節(jié)；《贈從弟（其一）》平和，傳堅守初心勸勉。聯(lián)系東漢末年的亂世背景，這首詩里集中反映了作者怎樣的思想感情？深入探究【解析】這首詩集中反映了劉楨的三重思想感情：一是對松柏堅貞品格的推崇與贊美，面對狂風冰霜的惡劣環(huán)境，松柏仍能保持端正挺拔，成為詩人心中“君子品格”的典范；二是對堂弟的勸勉與期許，亂世之中境遇坎坷，詩人希望堂弟能像松柏一樣，堅守自身本性與堅貞氣節(jié)，不隨波逐流、不向困境屈服；三是對自身傲骨的彰顯，詩人借松柏的“本性”暗喻自己的人生追求——即便身處黑暗亂世，也要保持剛健正直的品格，堅守文人的傲骨與氣節(jié)。概括主題《贈從弟（其二）》以松柏為核心意象，通過描繪松柏在狂風冰霜中挺拔不屈的姿態(tài)，贊美了松柏“耐寒不凋、堅守本性”的堅貞品格。詩歌既借松柏的特性勸勉堂弟，在亂世中要堅守自身氣節(jié)、不向困境屈服；也彰顯了詩人自身“剛健正直、堅守傲骨”的人生追求，是一首將“詠物”與“言志”完美融合的佳作，傳遞出傳統(tǒng)文化中“守節(jié)不屈”的精神內(nèi)核。寫作特色托物言志，意象鮮明以松柏為核心意象，將抽象的“氣節(jié)”具象化，既生動形象，又寓意深遠，成為“堅貞品格”的經(jīng)典象征對比烘托，張力十足狂風冰霜與松柏對比，環(huán)境越劣，品格越顯，主旨更有說服力語言剛健，節(jié)奏明快“一何盛”“一何勁”詠嘆、短句，使詩歌節(jié)奏明快，顯剛健之氣層層遞進，主旨鮮明從松的形態(tài)到風的肆虐，再到冰霜的酷寒，最后升華到“本性”的堅守，邏輯清晰，主旨逐步升華。理解性默寫《贈從弟（其二）》中描繪松柏挺拔形態(tài)與山谷狂風的句子是：亭亭山上松，瑟瑟谷中風。以“