（全科電子教輔書）2023高考一輪復習【優(yōu)化指導】高中總復習第1輪（新教材新高考）語文語言文字運用1.字音字形對于字音，要注重多音字、形聲字、習慣性誤讀字的積累。例如“載”，當表示“裝載、充滿”等意思時讀“zài”，如“載重、怨聲載道”；當表示“年、記載”時讀“zǎi”，如“千載難逢、記載”。形聲字如“莘莘學子”的“莘”讀“shēn”，而非“xīn”。字形方面，要區(qū)分形似字和同音字。比如“松弛”不能寫成“松馳”，“一籌莫展”不能寫成“一愁莫展”?？梢酝ㄟ^理解詞語的含義來記憶字形，“松弛”的“弛”是“松懈”的意思，與“弓”有關；“籌”是“計策、辦法”的意思，所以是“一籌莫展”。2.詞語（包括成語）實詞辨析要從詞義的輕重、范圍大小、感情色彩、搭配對象等方面入手。如“遏制”和“遏止”，“遏制”側(cè)重于控制，“遏止”側(cè)重于使停止，程度更重。成語的使用要準確理解其含義，注意語境和感情色彩。例如“炙手可熱”原指權勢大，氣焰盛，現(xiàn)在常被誤用為某事物很熱門，使用時要避免這種錯誤。平時要多積累常見成語，了解其出處和用法。3.病句辨析掌握常見的病句類型，如語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。對于語序不當，要注意多項定語和多項狀語的順序。例如“她是一位優(yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練”，正確的語序應該是“她是國家隊的（表領屬）一位（數(shù)量）有20多年教學經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容詞）籃球（名詞）女（名詞）教練”。搭配不當包括主謂搭配、動賓搭配、主賓搭配等問題。如“他的寫作水平明顯改進了”，“水平”不能和“改進”搭配，應將“改進”改為“提高”。4.語句連貫語句連貫要注意話題一致、邏輯合理、前后呼應等原則。可以通過抓關鍵詞、分析句子之間的關系來確定句子的順序。例如，句子中出現(xiàn)“首先”“其次”“最后”等表示順序的詞語，就可以根據(jù)這些詞語來排列句子。還可以根據(jù)句子的內(nèi)容和邏輯關系，判斷是時間順序、空間順序還是邏輯順序。如說明事物的發(fā)展過程一般用時間順序，描述景物一般用空間順序，闡述觀點一般用邏輯順序。5.修辭手法掌握常見的修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等。比喻要注意本體和喻體之間的相似性，如“她的眼睛像星星一樣明亮”，把“眼睛”比作“星星”，形象地寫出了眼睛的明亮。擬人是把事物當作人來寫，賦予其人的情感和行為，如“風兒輕輕地撫摸著我的臉龐”?？鋸埵菫榱送怀鍪挛锏奶攸c，故意夸大或縮小，如“飛流直下三千尺”。排比是把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的句子或短語排列在一起，增強語勢，如“愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉”。古代詩文閱讀1.文言文閱讀實詞積累：高考文言文實詞考查范圍廣，要注重課本中實詞的積累。例如《勸學》中“假舟楫者，非能水也，而絕江河”的“絕”是“橫渡”的意思；《鴻門宴》中“沛公軍霸上”的“軍”是“駐軍、駐扎”的意思。虛詞理解：掌握常見的文言虛詞，如“之、乎、者、也、其、而、以、于”等的用法和意義?？梢酝ㄟ^分析虛詞在句子中的位置和作用來判斷其用法。例如“之”，在“師道之不傳也久矣”中是主謂之間，取消句子獨立性；在“郯子之徒，其賢不及孔子”中是指示代詞，“這”的意思。斷句技巧：斷句要結(jié)合文意，注意標志性詞語，如“曰、云、言”等表示對話的詞語，“夫、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞，“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞。同時，要注意句子的語法結(jié)構(gòu)，如主謂賓的搭配。文意理解：在理解文意時，要結(jié)合注釋和上下文，準確把握人物的言行和事件的發(fā)展。對于一些古代文化常識，如官職、禮儀等，也要有所了解。例如，“拜”在古代是授予官職的意思，“左遷”是降職的意思。2.古代詩歌閱讀形象分析：詩歌中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。分析人物形象要從人物的言行、神態(tài)、心理等方面入手，如柳永《雨霖鈴》中“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，通過描寫人物的動作和神態(tài)，刻畫了一對戀人離別時的痛苦和不舍。語言鑒賞：鑒賞詩歌的語言要注意煉字、煉句和語言風格。煉字方面，如“春風又綠江南岸”的“綠”字，生動形象地寫出了春風的活力和江南春天的生機勃勃。語言風格有豪放、婉約、清新、沉郁等，如蘇軾的詞風格豪放，柳永的詞風格婉約。表達技巧：表達技巧包括抒情手法、描寫手法、修辭手法等。抒情手法有直接抒情和間接抒情，間接抒情又包括借景抒情、托物言志等。描寫手法有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、視聽結(jié)合等。例如，王維《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流”，運用了動靜結(jié)合的描寫手法，以動襯靜，描繪出一幅清幽的山居圖。思想情感：理解詩歌的思想情感要結(jié)合詩歌的題材、背景和意象。不同題材的詩歌表達的情感不同，如邊塞詩多表達愛國情懷、思鄉(xiāng)之情和戰(zhàn)爭的殘酷；田園詩多表達對田園生活的喜愛和對寧靜自然的向往。意象是詩歌情感的載體，如“雁”常常象征著游子的思鄉(xiāng)之情，“柳”象征著離別?，F(xiàn)代文閱讀1.論述類文本閱讀篩選信息：要準確理解文本內(nèi)容，根據(jù)題目要求篩選出相關信息。注意信息的準確性和完整性，避免遺漏重要信息。例如，題目問“下列關于某概念的表述，正確的一項是”，就要仔細對比選項和原文中關于該概念的描述。分析論證：分析論證要明確論點、論據(jù)和論證方法。論點是作者對所論述問題的見解和主張，論據(jù)是用來證明論點的材料，論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等。例如，在一篇論述“讀書的重要性”的文章中，作者列舉了名人讀書的事例，這就是舉例論證。邏輯推理：根據(jù)文本內(nèi)容進行合理的邏輯推理，判斷選項的正誤。要注意推理的合理性和嚴密性，避免過度推斷。例如，原文說“某現(xiàn)象可能會導致某種結(jié)果”，而選項說“某現(xiàn)象一定會導致某種結(jié)果”，這就是過度推斷。2.文學類文本閱讀（小說、散文）情節(jié)結(jié)構(gòu)：小說的情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。分析情節(jié)要注意情節(jié)的跌宕起伏和因果關系，以及情節(jié)對人物塑造和主題表達的作用。例如，歐·亨利的短篇小說常常以出人意料的結(jié)局取勝，這種結(jié)局既在意料之外，又在情理之中，能夠深刻地揭示主題。人物形象：分析人物形象要從人物的外貌、語言、動作、心理等方面入手，把握人物的性格特點和精神世界。同時，要注意人物與環(huán)境的關系，環(huán)境對人物性格的形成和發(fā)展有重要影響。例如，在魯迅的《祝?！分校ㄟ^對祥林嫂外貌、語言和動作的描寫，刻畫了一個深受封建禮教迫害的舊中國勞動婦女的形象。主題思想：理解作品的主題要結(jié)合作品的時代背景、情節(jié)和人物形象。主題是作品的靈魂，它反映了作者對社會、人生的思考和感悟。例如，老舍的《駱駝祥子》通過描寫祥子三起三落的人生經(jīng)歷，反映了舊中國城市底層人民的悲慘生活和黑暗的社會現(xiàn)實。藝術特色：文學類文本的藝術特色包括語言特色、表現(xiàn)手法等。語言特色有生動形象、質(zhì)樸平實、幽默風趣等。表現(xiàn)手法有象征、對比、襯托、伏筆等。例如，在朱自清的《荷塘月色》中，運用了大量的比喻和擬人手法，使文章的語言生動形象，富有感染力。3.實用類文本閱讀（新聞、傳記、報告等）信息提?。簩嵱妙愇谋镜男畔⑻崛∫獪蚀_、全面。要關注文本中的數(shù)據(jù)、事實、觀點等重要信息。例如，在新聞報道中，要提取事件的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果等信息。內(nèi)容分析：分析實用類文本的內(nèi)容要結(jié)合文本的目的和受眾。對于傳記，要了解人物的生平事跡、成就和貢獻；對于報告，要分析報告的結(jié)論和建議。例如，在一篇關于某企業(yè)發(fā)展的報告中，要分析企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題和未來的發(fā)展方向。評價探究：對實用類文本進行評價探究要客觀、公正。可以從文本的真實性、客觀性、權威性等方面進行評價，也可以對文本所涉及的問題提出自己的見解和建議。例如，對于一篇關于環(huán)境保護的報告，可以評價報告的調(diào)查方法是否科學，提出的建議是否可行，并結(jié)合自己的思考提出一些新的建議。寫作1.立意立意要準確、深刻、新穎。準確是指要符合題目要求和材料的主旨；深刻是指要挖掘事物的本質(zhì)和內(nèi)涵，體現(xiàn)出一定的思想深度；新穎是指要有獨特的視角和見解，避免千篇一律。例如，對于“挫折”這一話題，大多數(shù)人可能會寫挫折能讓人成長，可以從“挫折是人生的一筆財富，但我們也要學會避免不必要的挫折”這一新穎的角度立意。2.結(jié)構(gòu)常見的作文結(jié)構(gòu)有總分總式、并列式、層進式等?？偡挚偸浇Y(jié)構(gòu)開頭提出中心論點，中間分別從幾個方面進行論述，結(jié)尾總結(jié)全文，再次強調(diào)中心論點。并列式結(jié)構(gòu)是將文章的內(nèi)容分成幾個并列的部分，每個部分都圍繞中心論點展開論述。層進式結(jié)構(gòu)是按照事物的發(fā)展順序或邏輯關系，層層深入地進行論述。例如，寫一篇關于“責任”的作文，可以采用層進式結(jié)構(gòu)，先闡述什么是責任，再論述為什么要有責任，最后探討如何承擔責任。3.素材素材要豐富、典型、新穎。豐富是指素材的來源要廣泛，包括歷史故事、現(xiàn)實生活、名人名言等；典型是指素材要能夠有力地證明論點；新穎是指素材要有時代感和新鮮感。例如，在寫關于“創(chuàng)新”的作文時，可以引用喬布斯帶領蘋果公司不斷創(chuàng)新的事例，也可以列舉一些新興科技領域的創(chuàng)新成果。4.語言語言要通順、準確、生動。通順是指語句表達要流暢，沒有語病；準確是指用詞要恰當，能夠準確地表達自己的意思；生動是指語言要有感染力，能夠吸引讀者的注意力?？梢赃\用修辭手法、引用名言警句等方法來增強語言的生動性。例如，“誠信是人生路上的通行證，它能讓我們在人與人的交往中暢通無阻”，運用了比喻的修辭手法，形象地闡述了誠信的重要性。數(shù)學集合與常用邏輯用語1.集合集合的概念：了解集合的定義，集合中元素的特性（確定性、互異性、無序性）。例如，“身材較高的同學”不能構(gòu)成集合，因為“身材較高”不具有確定性。集合的表示方法：列舉法、描述法、圖示法。列舉法適用于元素個數(shù)較少的集合，如{1,2,3}；描述法常用于表示具有某種共同特征的元素組成的集合，如{x|x>2}。集合間的關系：子集、真子集、相等。若集合A中的任意一個元素都是集合B中的元素，則稱A是B的子集，記作A?B；若A?B且A≠B，則稱A是B的真子集，記作A?B。集合的運算：交集（A∩B={x|x∈A且x∈B}）、并集（A∪B={x|x∈A或x∈B}）、補集（?UA={x|x∈U且x?A}，U為全集）。例如，若A={1,2,3}，B={2,3,4}，則A∩B={2,3}，A∪B={1,2,3,4}。2.常用邏輯用語命題：能夠判斷真假的陳述句叫做命題。命題分為真命題和假命題。例如，“三角形的內(nèi)角和為180°”是真命題，“2>3”是假命題。充分條件和必要條件：若p?q，則p是q的充分條件，q是p的必要條件；若p?q，則p是q的充要條件。例如，“x>2”是“x>1”的充分不必要條件。全稱量詞與存在量詞：全稱量詞如“所有”“任意”等，存在量詞如“存在”“至少有一個”等。全稱命題的否定是特稱命題，特稱命題的否定是全稱命題。例如，全稱命題“?x∈R，x2≥0”的否定是特稱命題“?x∈R，x2<0”。函數(shù)概念與基本初等函數(shù)1.函數(shù)的概念函數(shù)的定義：設A，B是非空的實數(shù)集，如果對于集合A中的任意一個數(shù)x，按照某種確定的對應關系f，在集合B中都有唯一確定的數(shù)y和它對應，那么就稱f：A→B為從集合A到集合B的一個函數(shù)，記作y=f(x)，x∈A。函數(shù)的定義域、值域和對應關系：定義域是自變量x的取值范圍，值域是函數(shù)值y的取值范圍。求函數(shù)定義域要考慮分母不為零、偶次根式被開方數(shù)非負等情況。例如，函數(shù)y=1/(x1)的定義域為{x|x≠1}。函數(shù)的表示方法：解析法、圖象法、列表法。解析法就是用數(shù)學表達式表示函數(shù)關系，如y=2x+1；圖象法是用函數(shù)圖象表示函數(shù)關系；列表法是列出表格來表示函數(shù)關系。2.函數(shù)的性質(zhì)單調(diào)性：設函數(shù)f(x)的定義域為I，如果對于定義域I內(nèi)的某個區(qū)間D上的任意兩個自變量的值x?，x?，當x?<x?時，都有f(x?)<f(x?)，那么就說函數(shù)f(x)在區(qū)間D上是增函數(shù)；當x?<x?時，都有f(x?)>f(x?)，那么就說函數(shù)f(x)在區(qū)間D上是減函數(shù)?？梢酝ㄟ^定義法、導數(shù)法等判斷函數(shù)的單調(diào)性。奇偶性：對于函數(shù)f(x)的定義域內(nèi)任意一個x，都有f(x)=f(x)，那么函數(shù)f(x)就叫做偶函數(shù)；對于函數(shù)f(x)的定義域內(nèi)任意一個x，都有f(x)=f(x)，那么函數(shù)f(x)就叫做奇函數(shù)。奇函數(shù)的圖象關于原點對稱，偶函數(shù)的圖象關于y軸對稱。周期性：對于函數(shù)y=f(x)，如果存在一個非零常數(shù)T，使得當x取定義域內(nèi)的每一個值時，都有f(x+T)=f(x)，那么函數(shù)y=f(x)就叫做周期函數(shù)，周期為T。例如，函數(shù)y=sinx的周期是2π。3.基本初等函數(shù)冪函數(shù)：一般地，形如y=xα（α為常