（閱讀指導(dǎo)）20222023學(xué)年六年級上冊語文輕巧奪冠【優(yōu)化訓(xùn)練】部編版一、教材整體解讀《20222023學(xué)年六年級上冊語文輕巧奪冠【優(yōu)化訓(xùn)練】部編版》是緊密圍繞部編版六年級上冊語文教材編寫的配套練習(xí)資料，對于學(xué)生鞏固課堂知識、提升語文素養(yǎng)具有重要作用。部編版六年級上冊語文教材具有鮮明的特點和編排體系。教材內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了多個主題單元，包括“感受自然之美”“重溫革命歲月”“體會人間真情”等。每個單元都有明確的人文主題和語文要素，人文主題引導(dǎo)學(xué)生在情感、價值觀等方面得到熏陶，語文要素則聚焦于特定的語文能力培養(yǎng)，如閱讀時能從所讀內(nèi)容想開去、分清文章的主次等。配套的《輕巧奪冠【優(yōu)化訓(xùn)練】》緊扣教材，在編排上與教材單元同步。它通過多種題型，如字詞積累、閱讀理解、寫作練習(xí)等，全面考查學(xué)生對教材知識的掌握程度和運用能力。而且注重知識的拓展與延伸，引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。二、各單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與訓(xùn)練要點第一單元：感受自然之美學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元的人文主題是感受自然之美，引導(dǎo)學(xué)生體會自然的魅力，激發(fā)對大自然的熱愛之情。語文要素是閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去。學(xué)生要學(xué)會通過對文本中描寫自然景色的語句進行賞析，感受作者對自然的獨特感受和表達方法。同時，在寫作中能夠運用聯(lián)想和想象，把自己的獨特感受融入到對自然景色的描寫中。訓(xùn)練要點字詞積累：本單元會出現(xiàn)一些描寫自然景色的詞語，如“綠毯、渲染、勾勒、境界”等。學(xué)生要準(zhǔn)確讀寫這些詞語，理解其含義，并能在具體語境中運用?？梢酝ㄟ^填空、選詞填空等題型進行訓(xùn)練，加深對字詞的理解和記憶。閱讀理解：重點訓(xùn)練學(xué)生從所讀內(nèi)容想開去的能力。在閱讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生思考文本所描繪的畫面，聯(lián)想自己的生活經(jīng)歷，想象相似的自然場景。例如，在學(xué)習(xí)《草原》時，讓學(xué)生想象自己置身于草原上的情景，感受草原的遼闊和美麗。練習(xí)題中會有相關(guān)的題目，如“讀了這段話，你聯(lián)想到了什么？”“結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓ξ闹羞@句話的理解”等，幫助學(xué)生提高聯(lián)想和想象能力。寫作練習(xí)：要求學(xué)生運用聯(lián)想和想象，描寫一處自然景色?？梢韵茸寣W(xué)生回顧課文中描寫自然景色的方法，如動靜結(jié)合、運用比喻擬人等修辭手法等。然后選擇一處自己熟悉的自然景觀進行寫作，在寫作過程中融入自己的感受和聯(lián)想。訓(xùn)練題會提供一些寫作提示和范文，供學(xué)生參考和借鑒。第二單元：重溫革命歲月學(xué)習(xí)目標(biāo)人文主題是重溫革命歲月，讓學(xué)生了解革命先輩的英勇事跡，感受他們的愛國情懷和革命精神。語文要素是了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的。學(xué)生要學(xué)會分析文本中“點”與“面”的描寫，體會這種寫作方法的好處，并能在自己的寫作中運用點面結(jié)合的方法來描寫場面。訓(xùn)練要點字詞積累：本單元會出現(xiàn)一些與革命歷史相關(guān)的詞語，如“豪邁、壯烈、攀登、懸崖”等。學(xué)生要掌握這些詞語的讀音、寫法和含義，并且能夠運用這些詞語來描述革命場景。通過詞語辨析、造句等練習(xí)，提高學(xué)生對詞語的運用能力。閱讀理解：著重訓(xùn)練學(xué)生對文章點面結(jié)合寫作方法的理解和分析。在閱讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生找出文中“點”和“面”的描寫部分，分析它們是如何相互配合、相得益彰的。例如，在《開國大典》中，“點”的描寫如對毛主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立這一具體場景的描寫，“面”的描寫如對會場群眾的整體表現(xiàn)的描寫。練習(xí)題會有題目讓學(xué)生分析文章中哪些是“點”的描寫，哪些是“面”的描寫，以及這種寫作方法的作用。寫作練習(xí)：讓學(xué)生運用點面結(jié)合的方法描寫一個場面，如運動會、文藝演出等。先引導(dǎo)學(xué)生確定寫作的場面，然后思考“點”和“面”分別可以從哪些方面進行描寫。在寫作過程中，要注意“點”與“面”的有機結(jié)合，使文章既有整體的概括，又有具體的細節(jié)。訓(xùn)練題會提供一些寫作思路和范例，幫助學(xué)生掌握這種寫作方法。第三單元：體會傳統(tǒng)文化之美學(xué)習(xí)目標(biāo)人文主題是體會傳統(tǒng)文化之美，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)的民間故事、古典名著等，感受傳統(tǒng)文化的魅力。語文要素是根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。學(xué)生要學(xué)會根據(jù)不同的閱讀需求，如了解故事情節(jié)、分析人物形象、感受文化內(nèi)涵等，選擇合適的閱讀方法，如瀏覽、精讀、跳讀等。訓(xùn)練要點字詞積累：本單元會有一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的字詞，如“威風(fēng)凜凜、叱咤風(fēng)云、弄巧成拙”等。學(xué)生要理解這些詞語的意思，注意它們的字形和讀音?？梢酝ㄟ^詞語接龍、解釋詞語等練習(xí)，加深對詞語的理解和記憶。閱讀理解：重點訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)不同閱讀目的選用恰當(dāng)閱讀方法的能力。練習(xí)題會設(shè)置不同的閱讀目的，如“快速了解故事的主要內(nèi)容”“分析人物的性格特點”等，讓學(xué)生根據(jù)這些目的選擇合適的閱讀方法進行閱讀。例如，如果是快速了解故事的主要內(nèi)容，可以采用瀏覽的方法；如果是分析人物的性格特點，則需要精讀相關(guān)的段落。通過這樣的訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀效率和閱讀能力。寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)自己閱讀的傳統(tǒng)文化故事，進行改寫或續(xù)寫?？梢韵茸寣W(xué)生回顧故事的主要情節(jié)和人物形象，然后根據(jù)自己的創(chuàng)意進行改寫或續(xù)寫。在寫作過程中，要注意保持故事的連貫性和邏輯性，同時融入自己的思考和想象。訓(xùn)練題會提供一些寫作要求和示例，幫助學(xué)生完成寫作任務(wù)。第四單元：關(guān)注現(xiàn)實生活學(xué)習(xí)目標(biāo)人文主題是關(guān)注現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，思考生活中的困難和挑戰(zhàn)。語文要素是讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。學(xué)生要學(xué)會通過分析小說的情節(jié)、環(huán)境描寫來感受人物形象，理解小說所表達的主題。訓(xùn)練要點字詞積累：本單元會出現(xiàn)一些與現(xiàn)實生活相關(guān)的詞語，如“倒霉、憂慮、自作自受”等。學(xué)生要準(zhǔn)確掌握這些詞語的用法，能夠運用它們來描述生活中的情景?？梢酝ㄟ^詞語搭配、用詞語寫句子等練習(xí)，提高學(xué)生對詞語的運用能力。閱讀理解：著重訓(xùn)練學(xué)生讀小說時關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象的能力。在閱讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生梳理小說的情節(jié)發(fā)展，分析環(huán)境描寫對人物形象和情節(jié)發(fā)展的作用。例如，在《窮人》中，通過對惡劣環(huán)境的描寫，襯托出桑娜和漁夫的善良和勤勞。練習(xí)題會有題目讓學(xué)生分析小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)、環(huán)境描寫的作用以及人物的性格特點等，幫助學(xué)生提高對小說的閱讀理解能力。寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試寫一篇簡單的小說。先引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思小說的情節(jié)，確定主要人物和故事背景。在寫作過程中，要注意運用環(huán)境描寫來烘托氣氛，通過人物的語言、動作、心理描寫來塑造人物形象。訓(xùn)練題會提供一些寫作思路和方法，幫助學(xué)生完成小說創(chuàng)作。第五單元：圍繞中心意思寫作學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元的語文要素是體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，并能夠運用這種方法進行寫作。學(xué)生要學(xué)會分析文本是如何選取具體事例、運用不同的表達方式來表現(xiàn)中心意思的，然后在自己的寫作中圍繞一個中心意思選擇合適的材料進行寫作。訓(xùn)練要點字詞積累：雖然本單元字詞不是重點，但仍有一些需要掌握的詞語，如“印象、餃子、擺攤兒”等。學(xué)生要正確讀寫這些詞語，注意“兒化音”等特殊讀音?？梢酝ㄟ^聽寫、看拼音寫詞語等練習(xí)，鞏固對字詞的掌握。閱讀理解：重點訓(xùn)練學(xué)生分析文章如何圍繞中心意思來寫的能力。在閱讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句，分析作者是從哪些方面來表現(xiàn)中心意思的，以及運用了哪些具體事例。練習(xí)題會有題目讓學(xué)生概括文章的中心意思，分析文章的選材和寫作結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生掌握這種寫作方法。寫作練習(xí)：讓學(xué)生圍繞一個中心意思，如“樂”“暖”等，選擇合適的材料進行寫作。先引導(dǎo)學(xué)生確定中心意思，然后思考可以從哪些方面來表現(xiàn)這個中心意思，選擇具體的事例進行描寫。在寫作過程中，要注意事例之間的邏輯關(guān)系，以及如何運用不同的表達方式來突出中心意思。訓(xùn)練題會提供一些寫作提示和范文，幫助學(xué)生完成寫作任務(wù)。第六單元：珍惜資源，保護環(huán)境學(xué)習(xí)目標(biāo)人文主題是珍惜資源，保護環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。語文要素是抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點。學(xué)生要學(xué)會在閱讀文本時，找出表達作者主要觀點的關(guān)鍵句，理解文章的主旨，并能夠結(jié)合實際生活，思考如何保護環(huán)境。訓(xùn)練要點字詞積累：本單元會出現(xiàn)一些與環(huán)保相關(guān)的詞語，如“晶瑩、搖籃、和藹可親”等。學(xué)生要理解這些詞語的含義，能夠運用它們來描述環(huán)境問題和環(huán)保行動?？梢酝ㄟ^詞語解釋、用詞語填空等練習(xí)，加深對詞語的理解和記憶。閱讀理解：著重訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵句，把握文章主要觀點的能力。在閱讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生找出文中表達作者主要觀點的句子，分析這些句子在文章中的作用，以及作者是如何圍繞這些觀點進行論述的。練習(xí)題會有題目讓學(xué)生找出文章的關(guān)鍵句，概括文章的主要觀點，以及分析作者的論證思路等，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一份關(guān)于環(huán)保的倡議書。先引導(dǎo)學(xué)生明確倡議書的格式和內(nèi)容要求，然后結(jié)合閱讀課文中所學(xué)到的環(huán)保知識和觀點，提出具體的環(huán)保建議。在寫作過程中，要注意語言的規(guī)范性和號召力，能夠引起讀者的共鳴。訓(xùn)練題會提供一些倡議書的模板和寫作提示，幫助學(xué)生完成寫作任務(wù)。第七單元：感受藝術(shù)之美學(xué)習(xí)目標(biāo)人文主題是感受藝術(shù)之美，讓學(xué)生了解不同的藝術(shù)形式，如音樂、繪畫、書法等，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的欣賞能力和審美情趣。語文要素是借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美。學(xué)生要學(xué)會通過閱讀描寫藝術(shù)作品的文字，展開豐富的想象，感受藝術(shù)作品所傳達的情感和意境。訓(xùn)練要點字詞積累：本單元會有一些與藝術(shù)相關(guān)的詞語，如“譜寫、幽靜、陶醉”等。學(xué)生要掌握這些詞語的讀音和寫法，理解它們在描寫藝術(shù)場景中的作用?？梢酝ㄟ^詞語辨析、用詞語描繪藝術(shù)畫面等練習(xí)，提高學(xué)生對詞語的運用能力。閱讀理解：重點訓(xùn)練學(xué)生借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美的能力。在閱讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中對藝術(shù)作品的描寫，如音樂的旋律、繪畫的色彩等，展開想象，感受藝術(shù)作品的魅力。練習(xí)題會有題目讓學(xué)生根據(jù)文字描述想象藝術(shù)場景，體會作者所表達的情感等，幫助學(xué)生提高想象能力和審美能力。寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于藝術(shù)欣賞的短文。可以選擇自己欣賞過的一件藝術(shù)作品，如一幅畫、一首音樂等，運用自己在閱讀中所學(xué)到的描寫方法，描述藝術(shù)作品的特點和自己的感受。在寫作過程中，要注意運用聯(lián)想和想象，使文章更加生動形象。訓(xùn)練題會提供一些寫作思路和范例，幫助學(xué)生完成寫作任務(wù)。第八單元：走近魯迅學(xué)習(xí)目標(biāo)人文主題是走近魯迅，讓學(xué)生了解魯迅的生平事跡、文學(xué)成就和思想精神，感受魯迅的人格魅力。語文要素是借助相關(guān)資料，理解課文難懂的地方。學(xué)生要學(xué)會通過查閱相關(guān)資料，如魯迅的其他作品、他人對魯迅的評價等，來理解課文中一些難懂的語句和段落，深入體會魯迅的思想和情感。訓(xùn)練要點字詞積累：本單元會出現(xiàn)一些魯迅作品中的詞語，如“拜年、祭祀、鄭重”等。學(xué)生要準(zhǔn)確讀寫這些詞語，理解它們在魯迅作品中的含義?？梢酝ㄟ^詞語填空、解釋詞語等練習(xí)，加深對詞語的理解和記憶。閱讀理解：著重訓(xùn)練學(xué)生借助相關(guān)資料理解課文難懂地方的能力。在閱讀課文時，遇到難懂的語句，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料，如魯迅的寫作背景、詞語的出處等，來幫助理解。練習(xí)題會有題目讓學(xué)生根據(jù)提供的資料，解釋文中難懂的句子，分析魯迅的思想和情感等，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于魯迅的讀后感?？梢赃x擇魯迅的一篇作品或閱讀本單元課文的感受，結(jié)合查閱的相關(guān)資料，表達自己對魯迅的認(rèn)識和理解。在寫作過程中，要注意觀點明確，論據(jù)充分，能夠體現(xiàn)自己的思考和感悟。訓(xùn)練題會提供一些寫作提示和范文，幫助學(xué)生完成寫作任務(wù)。三、學(xué)習(xí)方法與策略（一）制定學(xué)習(xí)計劃根據(jù)教材的編排和自己的學(xué)習(xí)進度，制定合理的學(xué)習(xí)計劃。將每個單元的學(xué)習(xí)任務(wù)分配到每周、每天，確保學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和連貫性。例如，每周學(xué)習(xí)一個單元，周一至周三完成字詞積累、閱讀理解的學(xué)習(xí)和練習(xí)，周四進行寫作練習(xí)，周五進行單元總結(jié)和復(fù)習(xí)。（二）注重基礎(chǔ)知識積累字詞是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要認(rèn)真對待每一個字詞的學(xué)習(xí)?？梢詼?zhǔn)備一個專門的筆記本，記錄生字詞的讀音、寫法、含義和例句。定期進行復(fù)習(xí)和鞏固，通過默寫、填空等方式檢驗自己的掌握情況。同時，要注重古詩詞的背誦和積累，理解古詩詞的含義和意境，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。（三）提高閱讀理解能力1.多讀多練：閱讀是提高閱讀理解能力的關(guān)鍵。除了課本上的課文，還可以選擇一些適合六年級學(xué)生的課外讀物，如童話、寓言、科普文章等，進行廣泛閱讀。在閱讀過程中，要學(xué)會運用所學(xué)的閱讀方法，如根據(jù)不同的閱讀目的選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法、抓住關(guān)鍵句等，提高閱讀效率和理解能力。2.做好閱讀筆記：在閱讀時，遇到好詞好句、有啟發(fā)的段落等，可以進行標(biāo)記和記錄。同時，要學(xué)會分析文章的結(jié)構(gòu)、寫作手法和主題思想，提高自己的分析和歸納能力?？梢栽谧x完文章后，寫一篇簡短的讀后感，表達自己的感受和理解。3.積極參與課堂討論：在課堂上，要積極參與老師組織的閱讀討論活動，與同學(xué)分享自己的閱讀體會和見解。通過交流和討論，可以拓寬自己的思維視野，加深對文章的理解。（四）提升寫作水平1.多觀察生活：寫作源于生活，要學(xué)會觀察身邊的人和事，積累豐富的寫作素材?？梢责B(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，記錄自己每天的所見所聞、所思所感。同時，要注意觀察細節(jié)，如人物的外貌、語言、動作，景物的特點等，使自己的寫作更加生動形象。2.學(xué)習(xí)寫作技巧：在學(xué)習(xí)課文和閱讀課外讀物時，要注意學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，如如何立意、選材、構(gòu)思，如何運用修辭手法、描寫方法等?？梢阅７聝?yōu)秀的作品進行寫作練習(xí)，逐漸掌握寫作技巧。3.認(rèn)真修改作文：寫完作文后，要認(rèn)真進行修改。檢查文章的內(nèi)容是否完整、條理是否清晰、語句是否通順、用詞是否恰當(dāng)?shù)?。可以自己修改，也可以請老師、同學(xué)幫忙提出意見和建議。通過反復(fù)修改，提