第第頁山東省煙臺市2024-2025學年高一上學期語文11月期中考試試卷一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：翻開李政道的人生履歷，在戰(zhàn)亂中求學的歲月始終是他難以磨滅的印跡。1941年，日軍入侵上海。李政道不愿在日寇統(tǒng)治下讀書，便毅然離開上海，開始了孤身流浪求學的日子。疾病纏身、敵機轟炸，也沒有磨掉他極強的求知欲望。李政道在回憶江西贛州孤獨無助的歲月時曾說：“環(huán)境再危險再艱苦，還是想辦法鼓勵自己生存下去……我跟螞蟻不一樣，我可以了解這個宇宙是怎么演變的，世界萬物遵循什么規(guī)律，而螞蟻不能。”1943年，為了追求當時西遷至貴州省遵義、湄潭辦學的浙江大學，年僅17歲的李政道在戰(zhàn)火中一路跋涉幾百公里，克服重重艱難險阻來到了貴陽。功夫不負苦心人，他參加了當年貴州考區(qū)的高中會考升學聯(lián)合考試，以高分考進浙江大學，師從“中國雷達之父”束星北和“兩彈一星”元勛王淦昌。按照系里的安排，束星北教授每周要和物理系的同學討論。在《西遷浙大》一文中，有這么一段描述：一般學生只能問一些表面問題，聽束先生講解清楚后便離開了。只有一個學生能夠與他討論，就是李政道。這樣，束星北教授的討論課，開始總是被一群學生圍著，到后來就成了一個大教授和一個剛進大學的一年級的新生面對面的交流。有這樣的老師一對一教學，李政道很快就建立了對整體物理的認識、了解和自信，點亮了他耕耘物理科學的心燈。然而，戰(zhàn)爭動亂，浙江大學不得已暫停辦學，李政道轉(zhuǎn)學到西南聯(lián)大。在“冬凍夏暖”、擁擠破敗、漏雨漏風的校園里，臭蟲、空襲、饑餓，都沒能把聯(lián)大人打倒，李政道也在這樣的環(huán)境中迅速成長。據(jù)中國文史出版社出版的書籍《西南聯(lián)大》記載，在這抗戰(zhàn)的大后方，李政道對前方戰(zhàn)士能在疆場上浴血奮戰(zhàn)，感到無限仰慕，國家受日寇鐵蹄蹂躪的恥辱時時刻刻在他心中激起波瀾。當時聯(lián)大的校訓為“剛毅堅卓”，同學們以此為銘，鞭策自己。每當傍晚時分，他便和幾位要好的同學一起漫步在田埂上，縱談天下大事，吟誦聯(lián)大的校歌。從嘉興、贛州，再到破格進入西南聯(lián)大，輾轉(zhuǎn)多地，李政道的求學之路深深烙上國家民族遭受戰(zhàn)亂的印記。但是紛飛的戰(zhàn)火、艱苦的學習條件、無法保障的生活，從未動搖李政道苦讀報國的決心。他在西南聯(lián)大的老師、著名物理學家吳大猷曾回憶，那時李政道學習異常刻苦，“每日來我處，要我給他更多的閱讀物和習題，求知心切真到了奇怪的程度”。1946年，吳大猷推薦李政道前往美國芝加哥大學學習。那時他還是一個不滿20歲的青年，意氣風發(fā)，對科學充滿渴求。1956年，李政道晉升為哥倫比亞大學教授，年僅30歲，創(chuàng)下該校創(chuàng)建200余年來最年輕教授的紀錄。1957年，年僅31歲的李政道就與楊振寧共同獲得諾貝爾物理學獎。之后，他還在分立動力學理論、高溫超導理論、玻色-愛因斯坦凝聚等領域作出了卓越的貢獻。李政道在學術(shù)界獲得了極大的聲譽。他一直心懷祖國，想著有朝一日用所學回報養(yǎng)育他的祖國母親。曾任中國高等科學技術(shù)中心秘書長的柳懷祖是李政道一家的摯友，在柳懷祖的印象中，只要文書中不是一定要用“中國”的地方，李政道總會使用“祖國”。中美關(guān)系破冰，年近五十歲的李政道迫不及待地與妻子一起回到了闊別多年的熱土，沒有人能想到，李政道這一來，將推動北京的科技發(fā)展邁上新臺階，將為中國高能物理前沿探索作出無可替代的貢獻。李政道曾說：“所有中國人事實上是一個人，我們是全世界最大的一個人，精神相連……”他用自己的一生詮釋了這句話。（節(jié)選自《懷念李政道》）材料二：“要創(chuàng)新，需學問，只學答，非學問，問愈透，創(chuàng)更新”，這是14年前，84歲高齡的李政道站在“首屆創(chuàng)新中國論壇”講壇上，就“如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維”對青年學子的殷殷寄語。李政道非常重視青年學生的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)，曾“無心插柳”促成國內(nèi)高校少年班的設立。他和家人拿出積蓄設立專項基金，資助優(yōu)秀大學生利用假期和課余時間到科研院所觀摩見習，為引導年輕人開闊眼界、獨立思考不遺余力。李政道教授強調(diào)的“問愈透，創(chuàng)更新”，道出科技創(chuàng)新的邏輯起點——提出問題?！拔以谧隽曨}、研究問題時，從不向人請教怎樣解題，不套用別人的解題方法，總是自己解問求答?！崩钫涝趯W術(shù)上的重大成就，源頭正是他對物理問題的極大好奇，好的問題，是創(chuàng)新的根本?！叭祟惸芟聒B一樣飛嗎？”“我們能擊敗細菌嗎？”……那些充滿想象力的問題，指引人們在探索中找尋答案，促成科技史上的重大突破。提出問題如此重要，當下情形卻不容樂觀。曾有研究機構(gòu)發(fā)布報告稱，超過20%的中國大學生從未在課上提問或參與討論，只有10%的中國大學生經(jīng)常提問，不習慣問問題、提不出真問題好問題，被認為是中國學生的“最大軟肋”，也是中國科學創(chuàng)新最缺乏的東西之一，這種“不提問文化”是如何養(yǎng)成的呢？有的是擔心自己提的問題“無知無畏”，但有些“不愿提問”背后其實是“不敢提問”，不敢質(zhì)疑“板上釘釘”的結(jié)論，結(jié)果便是在科學研究中缺乏批判性思維和獨立思考，更談不上科技創(chuàng)新的自主性和原創(chuàng)性。今天，世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革呼嘯而來，提出問題的能力成為“關(guān)鍵變量”。特別是AI時代，人類的“解題”速度不斷加速——無論輸入什么問題，AI總能給出答案。當答案太多而問題太少，“提問”的能力就顯得愈發(fā)重要，基礎研究是一項高風險、非共識，顛覆性的工作，相比于“跟跑”時代的驗證性研究，“無人區(qū)”基礎研究難題如何解？首先要從學會提問，發(fā)現(xiàn)真問題開始。提出一個好問題，看似靈光乍現(xiàn)，實則厚積薄發(fā)。提出問題的質(zhì)量，取決于對專業(yè)領域知識掌握的廣度和深度，以及對相關(guān)前沿問題、研究斷裂點和空白處的敏感程度，思考能力。從“全面的膚淺”到“片面的深刻”，深挖才見水，水到而渠成，補上“提問”這一課，不只是青年學生和科研人員的問題。鼓勵質(zhì)疑和批判，將“被動學習”轉(zhuǎn)為以求知本能驅(qū)動的“主動學習”，才能激發(fā)想象力和好奇心，拓展創(chuàng)新的可能和空間。（節(jié)選自陳立民《重悟“問愈透、創(chuàng)更新”的治學之道》）【注】李政道，美籍華裔物理學家，美國當?shù)貢r間2024年8月4日逝世，享年98歲。1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）A．與螞蟻比較的相關(guān)論述，體現(xiàn)了李政道對生存和生命意義的深入思考。B．受前線將士和西南聯(lián)大校訓的感召激勵，李政道萌發(fā)了愛國主義思想。C．國家和民族遭受戰(zhàn)亂，更加激發(fā)了李政道強烈的求知欲望和愛國熱情。D．不敢問、不愿問、不會問等嚴重制約了當代青年學子創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．李政道胸懷讀書報國的壯志，這成為他求學路上克服困難積極進取的動力源泉。B．李政道卓越成就的取得，固然與自身努力有關(guān)，但也離不開名師的指點與引領。C．基礎研究面臨的難題，是如何解決自身存在的高風險、非共識、顛覆性等問題。D．學習者如果缺乏質(zhì)疑和批判，就難以驅(qū)動求知本能，難以實現(xiàn)真正的拓展創(chuàng)新。3．關(guān)于兩則材料的寫作方式，下列說法不正確的一項是（）A．材料一的主體部分以時間為線，介紹了李政道的求學經(jīng)歷。B．材料二按“提出問題—分析問題—解決問題”來架構(gòu)全篇。C．兩則材料都通過引用李政道本人言論以增強真實性可信度。D．前者重敘，后者重議，都圍繞善思善問這一中心話題展開。4．兩則材料對你當前的學習有何啟發(fā)？請簡要概括。5．材料二對“問愈透、創(chuàng)更新”的具體闡釋體現(xiàn)在哪些方面？二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。小區(qū)門口的飯店謝枚瓊我裹了一身風雪，①一閃身進了店子?！跋财牌拧庇蟻碚f，冷哩。她矮矮胖胖的，開口笑的時候，慈眉善目，胖胖的臉上洋溢著喜氣。店名“喜婆婆美食店”，人如其名嘛。一看墻壁上的掛鐘，已是晚上八點半了。我拍打著衣上的雪花，道，難得碰上今年這樣的一場大雪。“喜婆婆”臉上依然是標志性的笑容可掬，她接過話去：正想要關(guān)門了，可是只有面條吃了，我這才留意到，店子里除我之外，已經(jīng)沒有一個顧客。平常這個時候，也打烊了。我忙說，那就面條吧，墊墊肚子就行。“喜婆婆”扭動著胖胖的身軀，往里間的廚房忙去了。本來不大的店面，突然讓我覺得空洞洞的。我面街坐定，看到街邊昏黃的霓虹燈影里，②雪花忽東忽西地亂飛，一點講究也沒有，像是頑皮的孩童。③雪是今夜天地間的主宰，外面一片清寂，曾經(jīng)的車水馬龍硬是被大雪生生地刪掉了，④街上的商店也似乎被逼得早早關(guān)門。門外偶爾馳過的小車，披了一身雪白，慌不擇路般一閃而過。面條下好了，放在廚房邊的小條桌上，一大碗，熱氣騰騰。小條桌上好些小菜，我挑了蘿卜條、藕丁、香菜、青椒油渣，白的、紅的、綠的，碗里頓時豐富起來，胃里霎時也暖意盈盈。我拿起筷子，輕輕攪拌幾下，先湊上嘴去，啜一口面湯，爽口，香鮮！筒子骨燉的高湯，是“喜婆婆”店里特有的味道。我想，正是因了這口高湯，才不負“美食”的稱謂吧。這個小店就在小區(qū)入口處，方便得很。我入住小區(qū)已十二余載，見證了這個店面的興衰起落。更早之前的記憶里，這里開的就是飯店，名字叫“北海樓”。那時店面規(guī)模是如今的兩倍，一樓可以擺上個三五桌，二樓還置有包廂三間，“北海樓”是機關(guān)接待的定點飯店，店里生意不錯。后來，全國刮起厲行節(jié)約反對浪費之東風，那個胖胖的江總，常無所事事地窩在沙發(fā)里玩手機。不多時日，“北海樓”悄無聲息地關(guān)門了，結(jié)束了它的“江湖地位”。很快就有人來接盤了，稍加粉飾，更名為“如意樓”，我和朋友偶爾光顧，感覺并無多大特色，亦無特別的競爭優(yōu)勢，“如意樓”也難以“如意”下去。后來一對年輕小夫妻開了小吃店，叫“興隆土菜館”。規(guī)?？s減了一半，員工更是精減到了無以復加的地步，而且做起了早餐生意。進進出出的多是一身汗水一身灰的消費者群體。干的體力活，賺的辛苦錢，在這里沒有貧富貴賤之分，亦無體面與否的顧忌，而飯是管夠的，可以敞開肚皮吃個飽。我常想，在這個浮躁的社會，能沉得下氣來，慘淡經(jīng)營一份并不輕松的小本生意，已屬難得。然而一場席卷全球的疫情完全打亂了人們的生活節(jié)奏，那年春節(jié)后，當我突然發(fā)現(xiàn)那把鏈子鎖重新掛在門把上時，心里不禁一聲惋惜，一個微利小店又何以抵得住那一波突如其來的打擊呢？小區(qū)門口這二十來平方米的鋪面，其開業(yè)關(guān)張，其成敗興衰，已不單是以賺多虧少的經(jīng)濟指標來論證它存在的意義，它的表情分明是鮮活的。直到“喜婆婆美食店”的出現(xiàn)，才算是結(jié)束了它長達700多個日子的憋屈郁悶。五十開外的“喜婆婆”可是獨自一個人撐起來這間鋪面的。她告訴我，下崗多年了，一直閑不住，現(xiàn)在她一個人守著這間鋪面就行啦……我想后面的潛臺詞是，門面租金每月要3500元，她也不敢再請幫工了，好在女兒女婿一有空就會來幫忙。我見過她的女婿，一個帥氣而勤快的小伙子，他常常在下午下班后出現(xiàn)在店里，當岳母娘的下手，跑堂。特別是碰上叫外賣的，小伙子還要騎上摩托充當“送餐小哥”?！跋财牌拧睗M眼憐愛地說，送餐這事還真是搭幫女婿了。她轉(zhuǎn)而愁聲悶氣，看看生意做開了，可這人手還真是不夠哩。我見她從早到晚，幾乎都待在店里頭，一刻也沒閑著，沒有顧客的時候，不是包餃子、搟餛飩皮，就是打掃衛(wèi)生、擇菜?！跋财牌琶朗车辍苯?jīng)營的品種可不少咧，有炒菜，有面食，有蓋澆飯，還有外賣，大清早開門到晚上八點左右打烊，這一天下來，饒是“喜婆婆”多么能干，恐怕也難以支持長久。而以我的觀察，“喜婆婆美食店”應該說比前面兩個店的生意都要好不少。一天晚上我去店里點了一個蓋澆飯，顧客不少，“喜婆婆”一邊忙著炒菜，一邊不無歉意地說，要等等。我問她，怎么沒看到幫工的呢？她說女婿單位也要加班走不開，女兒去學校接孩子了。我便坐下來靜等，反正不急。閑著無聊，我正好四下里打量起來了，只見兩面雪白的墻壁上分別噴繪了文字和圖案，右面墻上的內(nèi)容有兩幅，其一為：“成功就是奮斗出來的”，配有一個孔武有力的拳頭。其二為：“努力的意義就是以后的日子里，放眼望去都是自己喜歡的人和事”，配圖為一個時鐘的圖案。左面墻壁上也有兩幅噴繪，分別是：“愿你的青春不負夢想，別在吃苦的年紀選擇安逸”，配圖為一個向前奔跑的年輕人。最后一幅則不乏喜劇意味：“很多人在本店消費后影響很大，戀愛成功了，合同簽成了，職位升高了，好運爆棚了，心想事成了，獎金翻倍了！”讀著讀著，我不由得會心一笑?！饷娴难┻€沒有停下來的意思，猶在興頭上。我喝光了碗底的湯，身上暖和多了?！跋财牌拧眴枺骸俺燥柫藛幔繘]飽還可以添。”我說，飽了，湯真是鮮。我正要如往日那樣去掃微信付賬，突然想到的士費可都漲了，便問她，這么大雪的天要漲價吧。“還是6塊錢，漲什么漲呢?！彼卮鸬酶纱嗬?。（有刪改）6．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章對面條、小菜、高湯及品嘗時獨特的味蕾感受進行了細致描寫，表現(xiàn)出風雪之夜喜婆婆對“我”的特殊關(guān)照。B．文章以入住小區(qū)已經(jīng)十二余載的“我”來表述對“小區(qū)門口的飯店”的所見、所聞、所感，增強了生活的真實性。C．“我”對墻壁噴繪的客觀描述以及“會心一笑”的自然反應，顯得隨意而不刻意，給讀者留下想象和感悟的空間。D．文章在喜婆婆脫口而出、干脆利落的回答中斷然收筆，言有盡意無窮，彰顯了喜婆婆美食店濃郁而獨特的人情味。7．下列對文中畫橫線句子的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A．句①“一閃身”寫出“我”進入店子時動作的迅疾，表現(xiàn)外面風雪之大、天氣之寒。B．句②“忽東忽西”描寫雪花被風裹挾著而飄忽不定的狀態(tài)，襯托“我”的紛亂心理。C．句③將雪視為“天地間的主宰”，描繪出了大雪彌漫、鋪天蓋地、籠罩一切的情景。D．句④“被逼”強調(diào)街上的商店在風雪面前別無選擇，只能關(guān)門，突出天氣極其惡劣。8．“喜婆婆”身上哪些品質(zhì)使她的小店經(jīng)營得風生水起？9．為什么說小區(qū)門口二十來平方米的鋪面“它的表情分明是鮮活的”？三、文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。朱元，潁州沈丘人，本姓舒。少倜儻，通左氏春秋，與楊訥同為河中李守貞客。守貞叛，俱來乞兵。元既留事南唐，以駕部員外郎待詔文理院。數(shù)上書論事，言今中原多故，茍支歲月，非所以為國。當取湖湘、閩越、錢塘，以固基本。且請專任軍旅，以次討定。用事者嫉其言，共譖之，以為遠人謀握兵，包藏莫測。遂罷待詔。元失意，縱酒不視事，朝廷亦優(yōu)容之。保大末，周師入淮南，元請對言兵事，元宗大悅，命從齊王景達救壽州。元善撫士卒，與之同甘苦。每臨戰(zhàn)誓眾，詞指慷慨，流涕被面，聞者皆有效死赴敵之意，破舒、和二州，以功加淮南北面行營應援都監(jiān)。與邊鎬、許文縝柵紫金山，軍聲頗振，益柵且及壽州，元恃功，時或違景達節(jié)制。監(jiān)軍使陳覺與元素有隙，且嫉其能，屢表元本學縱橫，不宜付以兵柄。元宗乃命楊守忠代之。元憤怒欲自殺，其客宋洎曰：“丈夫何往不可，乃為妻子死耶？”遂舉寨萬余降周，由是諸軍皆潰。邊鎬、許文縝、楊守忠皆被擒，壽州不守，遂畫江請盟矣。元在江南，娶查氏文徽女，至是伏誅，文徽累表乞貸死，不從，以珠禂覆尸于市哭之，隕絕，觀者皆為垂泣。元歸周，復姓舒。世宗愛其驍果，以為蔡州團練使。其母猶在沈丘，遂迎養(yǎng)焉。太祖受禪，遷汀州防御使，太平興國初卒。論曰：亡國之君，必先壞其紀綱，而后其國從焉。方是時，疆場之臣，非皆不才也。敗于敵未必誅，一有成功，讒先殺之，故強者玩寇，弱者降敵，自故非一世也。南唐如陳覺，馮延魯，邊鎬輩，喪敗涂地，未嘗少正典刑。朱元取兩州于周兵將遁之時固未為雋功而陳覺已不能容此元之所以降也。元降，諸將束手無策，相與為俘虜以去，而南唐遂失淮南，臣事于周，雖未即亡，而亡形成矣。欲知南唐之亡者，當于是觀之。（選自陸游《南唐書·朱元傳》）10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。朱元取兩州于周A兵B將C遁之時D固未為E雋功F而陳覺已不能容G此H元之所以降也。11．下列各組句子中，加點詞的意義與用法相同的一組是（）A．①以駕部員外郎待詔文理院②以次討定B．①遂罷待詔②遂迎養(yǎng)焉C．①元宗乃命楊守忠代之②乃為妻子死耶D．①而南唐遂失淮南②而亡形成矣12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．李守貞舉兵造反，門客朱元到南唐請求援兵，之后留在南唐為官，多次上書，針對現(xiàn)實陳述強國用兵的策略。B．朱元因應答戰(zhàn)事得以重用，他能與士兵同甘共苦，善于安撫軍心，激勵士卒勇蹈死地，后順利攻下舒州、和州。C．監(jiān)軍使陳覺與朱元素有嫌怨，向元宗進讒言剝奪了其軍權(quán)，朱元在門客勸說下放棄自殺念頭，帶兵投降周朝。D．朱元降周后，在南唐的妻子被判死刑，查文徽多次上表請求免其死罪，未獲批準，最終受到牽連而暴尸街頭。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）用事者嫉其言，共譖之，以為遠人謀握兵，包藏莫測。（2）益柵且及壽州，元恃功，時或違景達節(jié)制。14．陸游認為南唐滅亡的主要原因有哪些？四、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秋野①（其五）杜甫身許麒麟畫②，年衰鴛鷺群③。大江秋易盛，空峽夜多聞。徑隱千重石，帆留一片云。兒童解蠻語④，不必作參軍。【注】①此詩為杜甫寓居夔州時所作，夔州百蠻雜處、偏遠落后。②麒麟畫：指漢朝麒麟閣中的功臣畫像。③鴛鴦群：鴛鴦群飛有序，喻朝官班行。④蠻語：東晉名士郝隆在權(quán)臣桓溫麾下任南蠻參軍，以蠻語入詩，公問何故，曰：“千里投公，始得蠻府參軍，那得不蠻語也。”15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)上句點明自己的從政初心，下句則寫為官情狀，兩相對比，耐人尋味。B．“夜多聞”巧妙留白，極富想象空間，側(cè)面寫出詩人夜不能寐的生活狀態(tài)。C．頸聯(lián)兩句借景抒情，表現(xiàn)了詩人渴望隱居鄉(xiāng)野、追求自由閑散的真實內(nèi)心。D．尾聯(lián)運用典故，通過寫詩人能夠與當?shù)貎和匀唤涣鳎砻骺途铀l(xiāng)已久。16．明代汪瑗認為此詩言“滯蠻之恨”，請簡要概括其具體內(nèi)容。五、名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《夢游天姥吟留別》中，通過“，？”展現(xiàn)了自己不向權(quán)貴低頭的不屈精神。（2）化用詞句是詩歌常用手法，如曹操在《短歌行》中用“，”兩句表示希望盡可能多地接納人才。（3）詩人常用色彩描物狀形，表達情感，如杜甫《登高》中“，”兩句。六、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“桑榆郁相望，邑里多雞鳴?！辟F州省高橋鎮(zhèn)的金雞水古寨，入選中國傳統(tǒng)村落名錄，再加上當?shù)匾延袛?shù)百年歷史的文昌戲被列入貴州省傳統(tǒng)戲劇類非遺項目，真?zhèn)€是“金雞”一路高唱，聲名遠播，（甲）。你看，有的游客在房前屋后，支起畫架，專注寫生；有的游客在院壩里賞景品茶；有的游客在感受著古寨的古樸與幽靜……村寨中，一座座沿山而建的青瓦老木屋錯落有致；菜園里，瓜藤蔓延，豆架林立。火紅的辣椒、金黃的苞谷、碧綠的豆角、亮紫的長茄，自信從容，笑迎蜂舞，喜對蝶繞。每戶老宅門口都蹲著一口大石缸，缸壁紋飾優(yōu)美古樸，缸里山泉水清湛照人，舀一瓢還沒飲下，已覺沁人心脾。山林遮擋的溝溝塆塆里，隱藏著幾百畝旱澇保收的好田土，即便是村子人口最多的時候，每年打下的糧食養(yǎng)活全村也A，這些年來，①村里認識到老宅古院彌足珍貴，②專門委托設計人員制定了村子的保護發(fā)展，③村民們在金雞水的自然風貌、人文資源等方面入手，④紛紛參與其中。今日的金雞水，村莊整潔，公路通達，網(wǎng)絡信號全覆蓋，且不失古寨風韻。天剛擦黑，鄉(xiāng)親們陸續(xù)來到約好的那戶人家，圍坐在白天才翻曬了苞谷的院壩里——今夜有文昌戲的演出，“當——”一聲凈場鑼響，喧騰的院壩頓時B。緊接著，“咚咚鏘鏘”，一陣緊鑼密鼓中，堂屋正門大開，演員們閃亮登場。男角英武俊朗，旦角移步生蓮，張口開唱，或激昂或幽婉，或莊嚴或深情，贏得滿堂喝彩，鄉(xiāng)親們?nèi)嫉纱箅p眼，沉浸其中。吸引他們的，既有跌宕起伏的劇情，（乙），還有傳承百年的文化。歷史悠久的文昌戲一直活在這片土地上和人們心上，活成古村落C的組成部分。18．請在文中括號處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。19．請從修辭和句式兩個角度對畫波浪線的句子進行賞析。20．請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。21．文中標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。22．下列句子中的“不失”與文中加點的“不失”，意思相同的一項（）A．這部小說雖個別情節(jié)安排欠妥，但瑕不掩瑜，仍不失為一部優(yōu)秀作品。B．這臺機器是由大型計算機設計出來的，各個零件不失毫厘，符合標準。C．生于浮世，為人處世只有不失其赤子之心，方能活得灑脫，活得快樂。D．盛夏時節(jié)的張家口水碧山青，氣候涼爽宜人，不失為避暑度假的勝地。七、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2024年8月1日，中國選手劉宇坤奪得巴黎奧運會男子50米步槍三姿項目金牌。值得注意的是，他在奪金后沒有歡呼卻連連搖頭，為最后一槍僅打出9.9環(huán)感到遺憾。這件事引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于700字。

答案解析部分【答案】1．B2．C3．D4．①求知欲強，堅定執(zhí)著；②交流切磋，思維碰撞；③獨立思考，提出問題；④開闊眼界，厚積薄發(fā)；⑤胸懷祖國，志存高遠。5．①要充滿想象力，指引人們不斷探索，促成科技重大突破；②要有批判性思維和獨立思考能力，開發(fā)具有自主性和原創(chuàng)性的科技項目；③要夯實專業(yè)基礎，精準捕捉前沿問題、斷裂點、空白處，有效應對科技革命和產(chǎn)業(yè)變革?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。

（2）本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行推斷的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。

（3）本題考查學生比較材料寫作方式的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。

（4）本題考查學生評價文章的社會價值和影響的能力。解答此類題目，考生應先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點。

（5）本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，考生應先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應問題的方向組織答案，分條回答即可。1．本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“受前線將士和西南聯(lián)大校訓的感召激勵”錯誤。由材料一“1941年，日軍入侵上海。李政道不愿在日寇統(tǒng)治下讀書，便毅然離開上?！笨芍藭r李政道已經(jīng)有愛國思想，其愛國主義思想并非始于西南聯(lián)大求學期間。故答案為：B。2．本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行推斷的能力。C.“是如何解決自身存在的高風險、非共識、顛覆性等問題”說法錯誤。由材料二“基礎研究是一項高風險、非共識，顛覆性的工作”可知，選項對基礎研究的難題理解有誤。故答案為：C。3．本題考查學生比較材料寫作方式的能力。D.“都圍繞善思善問這一中心話題展開”說法錯誤。材料一主要是敘述李政道的求學經(jīng)歷、愛國情懷以及在學術(shù)上的成就等內(nèi)容，重點是通過這些經(jīng)歷展現(xiàn)人物形象，中心話題并非善思善問。故答案為：D。4．本題考查學生評價文章的社會價值和影響的能力。①從材料一中李政道的求學經(jīng)歷可以看出，他在戰(zhàn)亂年代，即使面臨疾病纏身、敵機轟炸等諸多艱難險阻，依然有著極強的求知欲望；紛飛的戰(zhàn)火、艱苦的學習條件、無法保障的生活，從未動搖李政道苦讀報國的決心。這啟示我們在當前的學習中要保持強烈的求知欲，堅定自己學習的決心，持之以恒地去追求知識，不能輕易放棄。②從材料一可知，在李政道求學于浙江大學時，他能與束星北教授進行深入的討論，這種一對一的交流切磋，使他快速建立了對整體物理的認識、了解和自信，點亮了他耕耘物理科學的心燈。這告訴我們在學習過程中，要積極與老師、同學交流互動，通過思維的碰撞，加深對知識的理解，從而更好地提升自己的學習效果和專業(yè)素養(yǎng)。③材料二“我在做習題、研究問題時，從不向人請教怎樣解題，不套用別人的解題方法，總是自己解問求答”啟示我們，要培養(yǎng)自己獨立思考的能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，這樣才能激發(fā)自己的創(chuàng)新思維，為進一步探索未知領域打下基礎。④材料二“他和家人拿出積蓄設立專項基金，資助優(yōu)秀大學生利用假期和課余時間到科研院所觀摩見習，為引導年輕人開闊眼界、獨立思考不遺余力”“提出一個好問題，看似靈光乍現(xiàn)，實則厚積薄發(fā)”啟示我們，在日常學習中，要積極尋找機會開闊自己的視野，通過多種途徑去豐富自己的知識儲備，厚積薄發(fā)。⑤從材料一可知，李政道雖然長期身處國外，但一直心懷祖國，想著用所學回報祖國母親，在中美關(guān)系破冰后，他迫不及待地回到闊別多年的祖國，為中國高能物理前沿探索等作出了無可替代的貢獻。這啟示我們，學習不應僅僅是為了個人的發(fā)展，更要有高遠的志向和胸懷祖國的情懷。

故答案為：①求知欲強，堅定執(zhí)著；②交流切磋，思維碰撞；③獨立思考，提出問題；④開闊眼界，厚積薄發(fā)；⑤胸懷祖國，志存高遠。5．本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。①由“……那些充滿想象力的問題，指引人們在探索中找尋答案，促成科技史上的重大突破”可知，要充滿想象力，指引人們不斷探索，促成科技重大突破；②由“結(jié)果便是在科學研究中缺乏批判性思維和獨立思考，更談不上科技創(chuàng)新的自主性和原創(chuàng)性”可知，要有批判性思維和獨立思考能力，開發(fā)具有自主性和原創(chuàng)性的科技項目；③由“提出問題的質(zhì)量，取決于對專業(yè)領域知識掌握的廣度和深度，以及對相關(guān)前沿問題、研究斷裂點和空白處的敏感程度，思考能力”可知，要夯實專業(yè)基礎，精準捕捉前沿問題、斷裂點、空白處，有效應對科技革命和產(chǎn)業(yè)變革。

故答案為：①要充滿想象力，指引人們不斷探索，促成科技重大突破；②要有批判性思維和獨立思考能力，開發(fā)具有自主性和原創(chuàng)性的科技項目；③要夯實專業(yè)基礎，精準捕捉前沿問題、斷裂點、空白處，有效應對科技革命和產(chǎn)業(yè)變革?！敬鸢浮?．A7．B8．勤勞能干；與人為善；精打細算；積極樂觀；誠實守信。9．①從自身角度，小飯店幾易其主，展現(xiàn)出興衰起落的不同樣態(tài)。②從社會角度，小飯店的變化折射出復雜的社會變遷和不同的時代風貌。③從人生角度，小飯店的經(jīng)營讓人深刻體悟到生活的艱辛、奮斗的意義、人情的溫暖。【解析】【點評】（1）本題考查學生對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。解答本題時，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認真品味關(guān)鍵性語言。

（2）本題考查學生分析理解重要語句意思的能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中反應該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重臺、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。

（4）本題考查學生對重要語句的分析理解的能力。體會句子含意的原則：①從詞語到句子，即根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞語、詞語與詞語之間的關(guān)系來理解。②從形式到內(nèi)容，即根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)特點、修辭手法及句子的語言氣勢，對它表達的內(nèi)容來理解與把握。③從篇章到語句，即聯(lián)系文章主旨來理解句子的真實含意。6．本題考查學生對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A.“表現(xiàn)出風雪之夜喜婆婆對‘我’的特殊關(guān)照”錯誤，文章對面條、小菜、高湯及品嘗時的味蕾感受進行細致描寫，主要目的是為了突出“喜婆婆美食店”美食的特色，展現(xiàn)其確實稱得上“美食店”，并非體現(xiàn)喜婆婆對“我”的特殊關(guān)照。故答案為：A。7．本題考查學生分析理解重要語句意思的能力。B.“襯托‘我’的紛亂心理”錯誤，“雪花忽東忽西地亂飛，一點講究也沒有，像是頑皮的孩童”，這里主要是運用比喻手法形象地描繪出雪花隨風飄舞、無規(guī)則的狀態(tài)，是在營造一種隨意、自然的氛圍，并沒有襯托“我”的紛亂心理。故答案為：B。8．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。勤勞能干：文中提到“我見她從早到晚，幾乎都待在店里頭，一刻也沒閑著，沒有顧客的時候，不是包餃子、搟餛飩皮，就是打掃衛(wèi)生、擇菜”，可以看出“喜婆婆”一天到晚都在為店里的經(jīng)營忙碌，把各種活計都包攬下來，充分展現(xiàn)了她勤勞能干的品質(zhì)，這也是維持小店正常運轉(zhuǎn)的基礎。與人為善：從“我”進店時“喜婆婆”熱情的招呼，如“喜婆婆”迎上來說“冷哩”，還有關(guān)心“我”有沒有吃飽，問“吃飽了嗎？沒飽還可以添”等細節(jié)，都能體現(xiàn)出她待人熱情、和善，容易讓顧客心生好感，愿意來店里消費。精打細算：“喜婆婆”下崗多年，獨自撐起鋪面，不敢再請幫工，依靠女兒女婿有空時來幫忙，說明她在經(jīng)營成本上會仔細考量，合理安排人力等資源，以此來保證小店能持續(xù)經(jīng)營下去，體現(xiàn)了精打細算的特點。積極樂觀：小店的墻壁上噴繪了很多積極向上、充滿正能量的話語，像“成功就是奮斗出來的”“努力的意義就是以后的日子里，放眼望去都是自己喜歡的人和事”等，從側(cè)面反映出“喜婆婆”有著積極樂觀的心態(tài)，用這些話語激勵自己也感染顧客，營造良好的小店氛圍。誠實守信：在大雪天這樣特殊的情況下，當“我”問是否漲價時，“喜婆婆”回答“還是6塊錢，漲什么漲呢”，表明她做生意堅守誠信，不隨意漲價，能贏得顧客的信任，利于小店長久經(jīng)營。

故答案為：勤勞能干；與人為善；精打細算；積極樂觀；誠實守信。9．本題考查學生對重要語句的分析理解的能力。①從自身角度來看：文章詳細敘述了小區(qū)門口這個鋪面先后開過“北海樓”“如意樓”“興隆土菜館”以及現(xiàn)在的“喜婆婆美食店”，不同的飯店有著不同的經(jīng)營狀況，有的曾經(jīng)輝煌后倒閉，有的艱難維持，有的經(jīng)營得還不錯，幾易其主的過程展現(xiàn)出它自身興衰起落的豐富變化，就好像有著不同的表情一樣，所以說它是鮮活的。②從社會角度而言：“北海樓”因全國厲行節(jié)約反對浪費的風氣而倒閉，“如意樓”因缺乏特色難以經(jīng)營下去，“興隆土菜館”受疫情沖擊關(guān)門，“喜婆婆美食店”在當下經(jīng)營著，這些飯店的變化與不同時期的社會大環(huán)境緊密相連，折射出如政策導向、消費觀念變化、突發(fā)公共衛(wèi)生事件等復雜的社會變遷以及不同的時代風貌，如同它在隨著時代的變化而展現(xiàn)出不同的“表情”，是鮮活的體現(xiàn)。③從人生角度思考：不同的經(jīng)營者經(jīng)營這個小飯店，有曾經(jīng)輝煌后落寞的，有努力維持卻難敵意外打擊的，也有像“喜婆婆”那樣辛苦經(jīng)營、積極樂觀面對的，在這個過程中讓人看到生活的不容易，體會到奮斗才能讓生意經(jīng)營下去的意義，同時還有像“喜婆婆”與顧客之間相處所展現(xiàn)出的人情溫暖，這些豐富的人生感悟都融入到小飯店的故事里，讓它仿佛有了生命，有著鮮活的“表情”。

故答案為：①從自身角度，小飯店幾易其主，展現(xiàn)出興衰起落的不同樣態(tài)。②從社會角度，小飯店的變化折射出復雜的社會變遷和不同的時代風貌。③從人生角度，小飯店的經(jīng)營讓人深刻體悟到生活的艱辛、奮斗的意義、人情的溫暖?！敬鸢浮?0．DFG11．B12．D13．（1）當權(quán)的人嫉恨他提出建議，一起誣陷詆毀他，認為遠來之人圖謀掌握兵權(quán)，隱含著無法預測的居心。（2）擴充軍營將要延伸到壽州，朱元仗著自己有功，有時違抗景達的調(diào)度管束。14．①帝王昏庸，綱紀敗壞；②小人當?shù)溃寿t嫉能：③賞罰失當，人心盡失：④大敵當前，群臣束手?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生文言斷句能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。理解文言詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

（5）本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎上，用自己的話概括即可。參考譯文：朱元，是潁州沈丘人，原本姓舒。他年少時豪放不羈，通曉《左氏春秋》，與楊訥一同成為河中節(jié)度使李守貞的門客。當李守貞反叛時，他們一起來到南唐請求援兵。朱元留在南唐任職，擔任駕部員外郎，并在文理院待詔。他多次上書議論國事，說現(xiàn)在中原地區(qū)變故很多，如果只是勉強支撐歲月，并不能真正治理好國家。他認為應該攻取湖湘、閩越、錢塘等地，以鞏固國家的根本。他還請求專心致力于軍事，依次平定各地。但掌權(quán)者嫉妒他的言論，共同誣陷他，說他作為遠方來的人卻圖謀掌握兵權(quán)，隱含著無法預測的居心。于是他被罷免了待詔之職。朱元失意后，放縱飲酒不理政事，朝廷也寬容對待他。保大末年，后周軍隊進入淮南，朱元請求面見元宗談論軍事，元宗非常高興，命令他跟隨齊王景達去救援壽州。朱元善于安撫士兵，與他們同甘共苦。每次臨戰(zhàn)前他向士兵們發(fā)誓，言辭慷慨激昂，淚流滿面，聽到的人都愿意拼死效力，為他赴敵，他攻破了舒州與和州二州，因功被加封為淮南北面行營應援都監(jiān)。他與邊鎬、許文縝在紫金山扎寨，軍威大振，增筑營寨快要接近壽州時，朱元倚仗功勞，有時違反景達的節(jié)制。監(jiān)軍使陳覺與朱元向來有矛盾，而且嫉妒他的才能，多次上表說朱元原本學習縱橫之術(shù)，不應該把兵權(quán)交給他。元宗于是命令楊守忠代替他。朱元憤怒得想要自殺，他的門客宋洎說：“大丈夫哪里不能去，難道竟要為妻子兒女而死嗎？”于是朱元率領整個營寨一萬多人投降后周，因此南唐各軍都潰敗了。邊鎬、許文縝、楊守忠都被擒獲，壽州失守，于是南唐劃江與后周講和。朱元在江南時，娶了查文徽的女兒，等到她被處決時，查文徽多次上表請求寬恕，但未被準許，他用珠寶覆蓋在她尸體上，在市集上痛哭，悲痛得昏厥過去，圍觀的人也都為之落淚。朱元投降后周，恢復了本家姓氏舒。后周世宗喜愛他的勇猛果敢，任命他為蔡州團練使。他的母親還留在沈丘，于是朱元就把她接來奉養(yǎng)。宋朝太祖受禪登基后，朱元又被升任為汀州防御使，最終在太平興國初年去世。史論說：亡國的君主，一定是先破壞了國家的法紀，然后國家才會隨之滅亡。在這個時候，守衛(wèi)邊疆的大臣們，并非都是不賢能的。打敗仗未必會被處死，但一旦有了成功，讒言就會先殺掉他們，所以強大的人玩忽職守，弱小的人投降敵人，這種情況已經(jīng)不是一代人了。南唐像陳覺、馮延魯、邊鎬這些人，喪師辱國，卻未曾稍微受到過正式的懲罰。朱元在后周軍隊將要撤退時攻取了兩州，本來不能算是大功，但陳覺已經(jīng)不能容忍他，這就是朱元投降的原因。朱元投降后，南唐諸將束手無策，相繼被俘虜離去，于是南唐失去了淮南，向后周稱臣，雖然還沒有立即滅亡，但滅亡的形勢已經(jīng)形成了。想要知道南唐滅亡的原因，就應當從這些方面來觀察。10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：朱元在后周軍隊將要撤退時攻取了兩州，本來不能算是大功，但陳覺已經(jīng)不能容忍他，這就是朱元投降的原因。“朱元”是主語，“取”是謂語，“兩州”是賓語，“于周兵將遁之時”是狀語后置，故在D處斷句；“未為雋功”句意完整，“未為”是謂語，“雋功”是賓語，故在F處斷句；“而”連接上下文，“陳覺”主語，“不能容”謂語，省略賓語“之（朱元）”，故在G處斷句。故答案為：DFG。11．本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.不同。介詞，憑借……身份/介詞，按、依。句意：擔任駕部員外郎，并在文理院待詔。/依次平定各地。B.相同。都是副詞，于是、就。句意：于是他被罷免了待詔之職。/于是朱元就把她接來奉養(yǎng)。C.不同。副詞，于是、就/副詞，竟。句意：元宗于是命令楊守忠代替他。/難道竟要為妻子兒女而死嗎？D.不同。連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折。句意：于是南唐失去了淮南。/但滅亡的形勢已經(jīng)形成了。故答案為：B。12．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“最終受到牽連而暴尸街頭”錯誤。由原文“元在江南，娶查氏文徽女，至是伏誅，文徽累表乞貸死，不從，以珠禂覆尸于市哭之”可知，朱元降周后，他的妻子（查文徽的女兒）被判死刑，查文徽上書乞求保全女兒的性命，但最終未能如愿。由此可知，被牽連而暴尸街頭的是“朱元的妻子”，并非“查文徽”。故答案為：D。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“譖”，誣陷詆毀；“遠人”，遠來之人；“莫測”，無法預測的居心。（2）“益”，擴充；“柵”，軍營、營寨；“時或”，有時；“節(jié)制”，調(diào)度管束。

故答案為：（1）當權(quán)的人嫉恨他提出建議，一起誣陷詆毀他，認為遠來之人圖謀掌握兵權(quán)，隱含著無法預測的居心。（2）擴充軍營將要延伸到壽州，朱元仗著自己有功，有時違抗景達的調(diào)度管束。14．本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。①由原文“亡國之君，必先壞其紀綱，而后其國從焉”可知，南唐滅亡的一個主要原因是國君昏庸無能，導致國家規(guī)章制度破壞，從而為覆亡埋下隱患。②由原文“監(jiān)軍使陳覺與元素有隙，且嫉其能，屢表元本學縱橫，不宜付以兵柄”可知，南唐時期當權(quán)者妒賢嫉能，以讒言陷害功臣，導致朱元等有才之人被排擠。③由原文“敗于敵未必誅，一有成功，讒先殺之”等可知，南唐的賞罰制度不當，導致人心渙散，忠臣良將因讒言而遭殺，而敗于敵者卻未必受罰。④由原文“南唐如陳覺，馮延魯，邊鎬輩，喪敗涂地”等可知，南唐在面對周朝大敵時，群臣束手無策，毫無應敵之策，最終導致淮南失守。故答案為：①帝王昏庸，綱紀敗壞；②小人當?shù)?，妒賢嫉能：③賞罰失當，人心盡失：④大敵當前，群臣束手?！敬鸢浮?5．C16．①年華已逝、壯志未酬的遺憾和感傷；②居所偏遠、空對江峽的孤獨和寂寥；③漂泊在外、乘舟還鄉(xiāng)的盼望和期待；④久居他鄉(xiāng)、鄉(xiāng)音已改的無奈和自嘲?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項確認，得出答案。

（2）本題考查學生概括詩歌情感的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領悟感情。15．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“渴望隱居鄉(xiāng)野、追求自由閑散”錯誤，這兩句更多地寫詩人的現(xiàn)實處境——被困于陌生的地方、內(nèi)心不安，指的是詩人在夔州漂泊的無奈，并不是要表達對隱居鄉(xiāng)野的向往。故答案為：C。16．本題考查學生概括詩歌情感的能力。①首聯(lián)表達對仕途的失意與失落，從“身許麒麟畫”到“年衰鴛鷺群”，對比了功名無望與年華已逝。抒發(fā)年華已逝、壯志未酬的遺憾和感傷；②頷聯(lián)“大江秋易盛，空峽夜多聞”描寫的是詩人在偏遠夔州的感受，四周蕭條，夜深孤寂，象征著難以承受的漂泊之感。表達居所偏遠、空對江峽的孤獨和寂寥；③頸聯(lián)“徑隱千重石，帆留一片云”表現(xiàn)的是幽幽長路無盡頭，漂泊不定的心境。表達漂泊在外、乘舟還鄉(xiāng)的盼望和期待；④尾聯(lián)“兒童解蠻語，不必作參軍”借用典故，表達了詩人融入當?shù)厣畹木跋螅瑫r也揭示了深刻的孤獨感，加強了流落異鄉(xiāng)的無奈與不甘。表達久居他鄉(xiāng)、鄉(xiāng)音已改的無奈和自嘲。

故答案為：①年華已逝、壯志未酬的遺憾和感傷；②居所偏遠、空對江峽的孤獨和寂寥；③漂泊在外、乘舟還鄉(xiāng)的盼望和期待；④久居他鄉(xiāng)、鄉(xiāng)音已改的無奈和自嘲。17．【答案】安能摧眉折腰事權(quán)貴；使我不得開心顏；山不厭高；海不厭深；風急天高猿嘯哀；渚清沙白鳥飛回【解析】【分析】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：摧、嘯、渚。

故答案為：（1）安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏；（2）山不厭高海不厭深；（3）風急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回

【點評】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢懞烷_放性默寫三種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，寫錯字、漏字、添字均不能得分?！敬鸢浮?8．（甲）吸引著眾多游客光顧（乙）又有婉轉(zhuǎn)動聽的唱腔19．①運用擬人手法，形象生動地表現(xiàn)出莊稼、蔬菜的喜人長勢和勃勃生機，增強畫面感：②使用整齊短句，簡潔凝練，節(jié)奏明快，有力地表達出作者對金雞水古寨的喜愛之情。20．A.綽綽有余B.鴉雀無聲C.不可或缺21．②專門委托設計人員制定了村子的保護發(fā)展規(guī)劃③村民們從金雞水的自然風貌、人文資源等方面入手22．C【解析】【點評】（1）本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。

（2）本題考查學生賞析重要句子的表達效果的能力。句子的表達效果，應先分析句式特點、修辭運用等，再有針對性地結(jié)合文意加以分析。

（3）本題考查學生正確使用成語的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。

（4）本題考查學生辨析并修改病句的能力。解決此類題要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯誤類型，同時結(jié)合語感以及一些常見語病的特征進行判斷。

（5）本題考查學生正確使用詞語的能力。答題時注意明確詞語的含義，從詞語的使用對象、范圍、感情色彩等方面區(qū)別近義詞語，然后分析詞語所在的語境，從中依據(jù)合乎語境理解詞語。18．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲：根據(jù)前文“貴州省高橋鎮(zhèn)的金雞水古寨，入選中國傳統(tǒng)村落名錄，再加上當?shù)匾延袛?shù)百年歷史的文昌戲被列入貴州省傳統(tǒng)戲劇類非遺項目，真?zhèn)€是‘金雞’一路高唱，聲名遠播”，可知古寨聲名遠揚，再結(jié)合后文“你看，有的游客在房前屋后……”，可知游客眾多，據(jù)此可推斷出甲處應填“吸引著眾多游客光顧”；乙：根據(jù)前文“吸引他們的，既有跌宕起伏的劇情”，可知乙處應填的內(nèi)容與“劇情”相對，再結(jié)合“張口開唱，或激昂或幽婉”，可知應填“又有婉轉(zhuǎn)動聽的唱腔”。

故答案為：（甲）吸引著眾多游客光顧（乙）又有婉轉(zhuǎn)動聽的唱腔19．本題考查學生賞析重要句子的表達效果的能力。①修辭角度：運用擬人的修辭手法，將辣椒、苞谷、豆角、長茄人格化，“自信從容，笑迎蜂舞，喜對蝶繞”生動形象地寫出它們色彩鮮艷、長勢喜人、生機勃勃的特點。②句式角度：運用短句，節(jié)奏明快，語意清晰，富有韻律美，且“火紅”“金黃”“碧綠”“亮紫”等色彩詞的大量使用，使畫面感更強，有力地表達出作者對金雞水古寨的喜愛之情。

故答案為：①運用擬人手法，形象生動地表現(xiàn)出莊稼、蔬菜的喜人長勢和勃勃生機，增強畫面感：②使用整齊短句，簡潔凝練，節(jié)奏明快，有力地表達出作者對金雞水古寨的喜愛之情。20．本題考查學生正確使用成語的能力。A處，根據(jù)前文“山林遮擋的溝溝塆塆里，隱藏著幾百畝旱澇保收的好田土”，可知田土收成有保障，再結(jié)合后文“即便是村子人口最多的時候，每年打下的糧食養(yǎng)活全村也……”，可知養(yǎng)活全村人沒問題，據(jù)此可填入“綽綽有余”?！熬b綽有余”，形容非常充足，富裕，用不完。B處，根據(jù)前文“喧騰的院壩”，可知此處應填與“喧騰”相反的詞語，再結(jié)合后文“緊接著，‘咚咚鏘鏘’，一陣緊鑼密鼓中，堂屋正門大開，演員們閃亮登場”，可知可填“鴉雀無聲”?！傍f雀無聲”，烏鴉和麻雀都沉默不語，常用來形容環(huán)境的寂靜或者場面的冷清。