人教版（2024）小學(xué)一年級上冊美術(shù)：第一單元龍的傳人

第3課龍的故事教案

一、教材分析

1.教材地位與作用

本課是人教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊的第三課，繼前兩課對個體相關(guān)內(nèi)容（名字、

生肖）的學(xué)習(xí)后，本課將引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中具有代表性的象征一一龍。

龍作為中華民族的精神圖騰，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和歷史意義，它在中華文化

中具有獨(dú)特的地位和深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)龍的故事和藝術(shù)表現(xiàn)，不僅可以培養(yǎng)

學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，還能讓學(xué)生感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，增

強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。

同時(shí)，本課也為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式、文化元素的創(chuàng)作與表達(dá)奠定基

礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和傳承意識，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)內(nèi)容分析

教材首先以生動的文字和精美的圖片介紹了龍的起源、傳說和形象特征，讓學(xué)生

對龍有一個初步的認(rèn)識和了解。龍的形象融合了多種動物的特點(diǎn)，如鹿角、蛇身、

魚鱗、鷹爪等，具有獨(dú)特的造型美感。

接著引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同形式的龍的藝術(shù)作品，包括繪畫、雕塑、民間工藝等，讓

學(xué)生感受龍?jiān)谒囆g(shù)創(chuàng)作中的多樣表現(xiàn)形式和豐富的藝術(shù)魅力。

教材還安排了一些簡單的創(chuàng)作活動，鼓勵學(xué)生通過繪畫、手工等方式表現(xiàn)自己心

中的龍，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

此外，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力，通過讓學(xué)生講述龍

的故事，引導(dǎo)學(xué)生深入理解龍的文化內(nèi)涵和象征意義。

二、學(xué)情分析

1.認(rèn)知水平

一年級學(xué)生對龍的形象有一定的認(rèn)知，在日常生活中可能通過電視、書籍、玩具

等途徑接觸過龍的形象，但對龍的文化內(nèi)涵和歷史背景了解較少。他們對新鮮事

物充滿好奇心，具有豐富的想象力，但對于抽象的文化概念和復(fù)雜的藝術(shù)形式理

解能力有限。

學(xué)牛.在觀察能力方面，能夠?qū)ξ矬w的基本形狀和顏色有一定的感知，但對于龍這

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種較為復(fù)雜的形象，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的觀察和分析，以把握其特征。

在思維能力上，以直觀形象思維為主，開始逐漸向抽象思維過渡，需要通過具體

的形象和故事來幫助他們理解和思考。

2.學(xué)習(xí)特點(diǎn)

這個年齡段的學(xué)生喜歡聽故事、看圖片，對生動有趣的教學(xué)內(nèi)容和活動形式具有

較高的興趣和參與度。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲，喜歡通過繪畫、手工

等方式表達(dá)自己的想法和感受。但由于手部肌肉發(fā)育尚未完全成熟，動手操作能

力有待提高，需要教師給予耐心的指導(dǎo)和示范。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意力集中時(shí)間較短，需要教師采用多樣化的教學(xué)方法和手段,

如游戲、視頻、互動等，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.情感態(tài)度

一年級學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化充滿好奇和敬畏之情，龍作為中華民族的象征，能夠

激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感。他們對美術(shù)課充滿熱情，積極參與課堂活動

的意愿較高，在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重之情，鼓

勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)

學(xué)生能夠了解龍的起源、傳說和文化內(nèi)涵，知道龍?jiān)谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中的重要地位。

掌握龍的基本外形特征，能夠用簡單的線條和形狀描繪出龍的形象。

學(xué)會運(yùn)用繪畫、手工等多種美術(shù)形式表現(xiàn)龍，提高學(xué)生的動手能力和藝術(shù)表現(xiàn)能

力。

2.過程與方法目標(biāo)

通過觀察、欣賞、講述等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解龍的形象特點(diǎn)和文化意義。

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中能夠大膽創(chuàng)新，表現(xiàn)出獨(dú)特的

龍的作品。

鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交流能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力，讓學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作中感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。

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通過美術(shù)創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和耐心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生了解龍的文化內(nèi)涵和外形特征，感受龍的藝術(shù)魅力。

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)龍，突出龍的冷點(diǎn)和神韻。

2.教學(xué)難點(diǎn)

如何激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和個性的龍的作品。

在表現(xiàn)龍的形象時(shí)，如何把握龍的動態(tài)和比例，使作品更加生動形象。

五、教學(xué)法

1.教法

故事導(dǎo)入法:通過講述龍的傳說故事，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

讓學(xué)生在故事中了解龍的文化內(nèi)涵C

直觀演示法：教師通過展示龍的圖片、視頻以及現(xiàn)場示范繪畫和手工制作過程,

讓學(xué)生更直觀地了解龍的形象特征和創(chuàng)作方法。

啟發(fā)式教學(xué)法：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，如“龍的身體可以由哪些形狀

組成？”“你想讓你的龍?jiān)谧鍪裁矗俊钡龋瑔l(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能

力。

討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己對龍的認(rèn)識和創(chuàng)作想法，促進(jìn)學(xué)生之

間的思想碰撞和合作學(xué)習(xí)。

2.學(xué)法

觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察龍的圖片、視頻等資料?，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和細(xì)節(jié)把握能

力，讓學(xué)生了解龍的外形特征和動態(tài)變化。

實(shí)踐法：讓學(xué)生通過繪畫、手工制作等實(shí)踐活動，親身體驗(yàn)龍的作品創(chuàng)作過程,

提高學(xué)生的動手能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

合作學(xué)習(xí)法：安排學(xué)生進(jìn)行小組合作創(chuàng)作，共同完成一個龍主題的作品，培養(yǎng)學(xué)

生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作能力。

評價(jià)法：鼓勵學(xué)生對自己和他人的作品進(jìn)行評價(jià)和反思，提高學(xué)生的審美鑒賞能

力和自我評價(jià)能力。

六、教學(xué)過程

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培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

2.觀察龍的外形特征

教師展示不同形態(tài)的龍的圖片，包括古代繪畫中的龍、現(xiàn)代雕塑中的龍、民間工

藝中的龍等，讓學(xué)生仔細(xì)觀察龍的外形特征。

師：“同學(xué)們，讓我們一起來仔細(xì)觀察一下龍的樣子?？?，龍有長長的身體，像

一條蜿蜒的蛇；它有鹿角一樣的角，非常漂亮；龍的眼睛又大乂圓，炯炯有神;

它的爪子像老鷹的爪子，鋒利有力；還有龍身上的鱗片，一片一片的，閃閃發(fā)光。

同學(xué)們，你們能說一說龍的身體還可以像什么嗎？”

學(xué)生分組討論，每組選擇一種龍的圖片進(jìn)行觀察和描述，然后派代表在全班分享。

教師在黑板上簡單畫出龍的輪廓，幫助學(xué)生總結(jié)和記憶龍的外形特征。

設(shè)計(jì)意圖：通過觀察和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和細(xì)節(jié)把握能力，讓學(xué)生更加深

入地了解龍的外形特點(diǎn)，為后續(xù)的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)C

3.欣賞龍的藝術(shù)作品

教師展示一些以龍為主題的藝術(shù)作品，包括繪畫、雕塑、剪紙、刺繡等，讓學(xué)生

欣賞不同藝術(shù)形式下龍的表現(xiàn)手法和藝術(shù)魅力。

師：“同學(xué)們，龍不僅在傳說和故事中非常神奇，在藝術(shù)作品中也展現(xiàn)出了它獨(dú)

特的魅力。讓我們一起來欣賞一下這些美麗的龍的藝術(shù)作品?？催@幅繪畫作品，

畫家運(yùn)用了豐富的色彩和流暢的線條，把龍描繪得栩栩如生；再看這個雕塑作品，

龍的造型非常立體，給人一種強(qiáng)烈的視覺沖擊；還有這些剪紙和刺繡作品，民間

藝人用他們精湛的技藝，把龍的形象表現(xiàn)得細(xì)膩而生動。同學(xué)們，你們最喜歡哪

一件藝術(shù)作品呢？為什么？”

學(xué)生欣賞作品后，自由發(fā)言，表達(dá)自己對作品的感受和喜好。

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，對每一件作品進(jìn)行簡要的分析和介紹，讓學(xué)生了解不

同藝術(shù)形式的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞龍的藝術(shù)作品，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的審美能力，讓

學(xué)生感受龍?jiān)谒囆g(shù)創(chuàng)作中的廣泛應(yīng)用和豐富多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈

感。

（三）示范創(chuàng)作（8分鐘）

1.教師示范用繪畫的方式表現(xiàn)龍（以卡通龍為例）

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師：“同學(xué)們，接下來老師要給大家示范一下如何用繪畫的方式畫出一條可愛的

卡通龍

第一步：先用鉛筆輕輕地畫出龍的頭部輪廓。龍的頭部可以畫得稍微大一些，像

一個橢圓形，上面再畫兩個彎彎的鹿角。然后在頭部中間畫兩個大大的眼睛，眼

睛要畫得圓圓的，很有神。接著畫龍的嘴巴，嘴巴可以畫成一個大大的弧線，里

面再畫一些牙齒。

師：“同學(xué)們，在畫龍的頭部時(shí)，要注意比例和龍稱哦，這樣畫出來的龍才會更

漂亮。”

第二步：畫出龍的身體。龍的身體像一條長長的曲線，可以畫得有一些起伏，表

現(xiàn)出龍的動態(tài)。從頭部開始，沿著曲線畫出龍的身體，身體上可以畫一些鱗片，

鱗片可以用一些小三角形來表示，一片一片地排列起來。

第二步：畫龍的四肢和尾巴C龍有四條腿,每條腿都像一個小柱子，上面有鋒利

的爪子。尾巴可以畫得長長的，像一條鞭子，尾巴的末端可以畫一些火焰的形狀，

表現(xiàn)出龍的威力。

第四步：用勾線筆沿著鉛筆輪廓勾勒出清晰的線條，在勾勒的過程中可以適當(dāng)調(diào)

整一些線條的粗細(xì)和弧度，讓龍看起來更有立體感。

第五步：給龍涂上顏色。老師選擇了金黃色作為龍的主要顏色，因?yàn)榻瘘S色代表

著尊貴和吉祥。先用金黃色的彩筆或油畫棒把龍的身體涂滿，注意要涂得均勻一

些。然后用紅色的彩筆給龍的眼睛、嘴巴和爪子涂上顏色，讓龍看起來更加生動。

最后，用藍(lán)色的彩筆畫一些背景，比如云朵，讓龍看起來好像在天空中飛翔一樣。

教師在示范的過程中，邊畫邊講解，讓學(xué)生清楚地了解每一個步驟的操作方法和

注意事項(xiàng)。

2.教師示范用手工制作的方式表現(xiàn)龍（以紙雕龍為例）

師：“除了繪畫，我們還可以用手工制作的方式來表現(xiàn)龍哦。現(xiàn)在老師再給大家

示范一個用紙雕的方法制作龍?！?/p>

教師準(zhǔn)備好彩色卡紙、剪刀、膠水、鉛筆等工具。

第一步：先在彩色卡紙上畫出龍的外形輪廓?？梢詤⒖紕偛女嫷目ㄍ埖男螤?

也可以自己設(shè)計(jì)一個獨(dú)特的龍的造型。畫好后，用剪刀小心地把龍的輪廓剪下來。

師：“同學(xué)們，在剪紙的時(shí)候要注意安全，不要剪到手指哦。而且要剪得仔細(xì)一

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些，盡量把邊緣剪得光滑整齊」

第二步：用鉛筆在龍的身體上畫出一些裝飾線條，比如龍的鱗片、花紋等。然后

用剪刀沿著這些線條剪出一些形狀，注意不要把紙剪破了。

第三步：將剪好的龍的身體進(jìn)行折疊，讓它呈現(xiàn)出立體感。可以把龍的身體部分

向上折起一些，讓龍看起來像是在飛翔或者游動。然后用膠水把折疊的部分固定

好。

第四步：制作龍的頭部和尾巴?？梢杂昧硗庖粡埐噬埣舫鳊埖念^部和尾巴的

形狀，然后用膠水粘貼在身體上。頭部可以畫上眼睛、嘴巴等細(xì)節(jié)，讓龍更加生

動。

第五步：為了讓紙雕龍更加美觀，我們可以在它的周圍添加一些裝飾。比如用彩

色紙條剪出一些火焰的形狀，粘貼在龍的尾巴后面，代表龍的火焰尾巴；或者用

一些彩色的小珠子、亮片等粘貼在龍的身體上，讓龍看起來閃閃發(fā)光C

教師在示范手工制作的過程中，向?qū)W生展示如何運(yùn)用剪刀、膠水等工具進(jìn)行制作，

以及如何通過折疊、粘貼等手法讓作品呈現(xiàn)出立體感和層次感。

設(shè)計(jì)意圖：通過教師的示范創(chuàng)作，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)到繪畫和手工制作龍的方法

和步驟，降低學(xué)生的創(chuàng)作難度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。同時(shí)，在示范過程中教師

不斷強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。

（四）學(xué)生實(shí)踐（15分鐘）

1.布置作業(yè)

師：“同學(xué)們，現(xiàn)在輪到你們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，選擇你喜歡的方式，

用繪畫或者手工制作的方式表現(xiàn)一條你心中的龍吧！可以參考老師剛才的示范，

也可以自己想出更獨(dú)特的方法哦。記住，要讓你的龍充滿活力和個性！”

作業(yè)要求：

繪畫作品：畫面整潔，色彩鮮艷，能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)出龍的外形特征和神態(tài)。

手工制作作品：造型美觀，比例協(xié)調(diào)，制作精細(xì)，能夠體現(xiàn)出龍的特點(diǎn)。

如果選擇手工制作，可以使用彩紙、廢舊物品、黏土等多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

學(xué)生開始進(jìn)行創(chuàng)作，教師在教室里巡回觀察，及時(shí)為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。

對于選擇繪畫的學(xué)生，教師鼓勵他們大膽運(yùn)用線條和色彩，表現(xiàn)出龍的生動形象。

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如果學(xué)生在構(gòu)圖或色彩搭配上遇到困難，教師可以給予一些建議，如引導(dǎo)學(xué)生將

龍放在畫面的中心位置，或者選擇對比強(qiáng)烈的顏色來突出龍的主體等。同時(shí)，教

師提醒學(xué)生要注意龍的動態(tài)表現(xiàn)，可以讓龍?jiān)诳罩酗w翔、在水中游動或者在噴火

等，使畫而更加富有故事性。

對于選擇手工制作的學(xué)生，教師提醒他們注意安全使用工具，如在使用剪刀時(shí)要

小心不要剪到手。同時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生如何合理運(yùn)用材料，如怎樣將彩紙剪出合

適的形狀來拼貼龍的身體，如何將廢舊物品進(jìn)行改造和組合，使其成為龍的一部

分等。如果學(xué)生在制作過程中遇到造型上的問題，教師可以幫助他們一起分析龍

的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品或?qū)W生在創(chuàng)作過程中有獨(dú)特的想法和表現(xiàn)手法，教師及時(shí)給予

表揚(yáng)和鼓勵，并在全班展示，激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)

新能力。教師的巡視指導(dǎo)可以及時(shí)解決學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，確保學(xué)生

能夠順利完成作品，同時(shí)也能夠關(guān)注到每個學(xué)生的發(fā)展，給予個性化的指導(dǎo)和評

價(jià)。

（五）展示評價(jià)（3分鐘）

1.作品展不

學(xué)生完成作品后，將作品投放在展示臺上或粘貼在教室的展示墻上。

2.自我評價(jià)

師：“同學(xué)們，現(xiàn)在請彌們站在自己的作品前，仔細(xì)地看一看，想一想你在創(chuàng)作

過程中是怎么想的，你覺得自己的作品哪里做得最好，哪里還有需要改進(jìn)的地方

呢？”

給學(xué)生一分鐘時(shí)間進(jìn)行自我評價(jià)，讓學(xué)生對自己的作品有一個初步的認(rèn)識和反思。

3.同學(xué)互評

師：“接下來，請同學(xué)們互相參觀一下身邊同學(xué)的作品，然后說一說你最喜歡誰

的作品，為什么喜歡。你也可以給同學(xué)的作品提出一些建議哦?！?/p>

組織學(xué)生進(jìn)行小組互評，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的審美能力

和評價(jià)能力。每個小組推選一名代表，在全班面前分享小組內(nèi)最喜歡的作品，并

說明理由。

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4.《第3課龍的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)（20242025學(xué)年小學(xué)美術(shù)一年級上冊人教扳）

六、教學(xué)過程

（五）展示評價(jià)（3分鐘）

4.教師評價(jià)

教師對學(xué)生的作品進(jìn)行綜合評價(jià)，首先肯定學(xué)生們的努力和創(chuàng)意，對每一幅作品

的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)給予表揚(yáng)和鼓勵，如繪畫作品中色彩搭配協(xié)調(diào)、線條流暢、龍的形

象生動且富有個性；手工制作作品中造型獨(dú)特、制作精細(xì)、材料運(yùn)用巧妙且有創(chuàng)

意等。

然后針對作品中存在的一些問題，如繪畫作品中構(gòu)圖不夠合理、龍的比例失調(diào)，

手工制作作品中結(jié)構(gòu)不夠穩(wěn)固、細(xì)節(jié)處理不夠精致等，提出具體的改進(jìn)建議和方

法，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高創(chuàng)作水平。

最后，評選出本次作業(yè)的優(yōu)秀作品，頒發(fā)小獎品，如彩色畫筆、小貼紙等，以激

勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

設(shè)計(jì)意圖：通過展示評價(jià)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供一個展示自我的平臺，讓學(xué)生在相互

欣賞和評價(jià)中提高審美能力和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心和成就感。同時(shí)，教師

的評價(jià)可以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的作品，明確努力的方向，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步

發(fā)展。

（六）課堂小結(jié)（2分鐘）

1.回顧本節(jié)課內(nèi)容

師：“同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了龍的世界，了解了龍的故事、文化內(nèi)涵和外

形特征。我們還學(xué)會了用繪畫和手工制作的方式表現(xiàn)龍。誰能來說一說，你在這

節(jié)課中最大的收獲是什么呀？”

請幾位同學(xué)回顧本節(jié)課的知識點(diǎn)和自己的學(xué)習(xí)收獲，如了解了龍象征著吉祥、力

量等，學(xué)會了畫龍或制作龍的手工等。

2.總結(jié)

師：“龍是我們中華民族的象征，它代表著我們中華民族的精神和文化。希望同

學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，更加熱愛我們的傳統(tǒng)文化，傳承和發(fā)揚(yáng)龍的精神，在今

后的學(xué)習(xí)和生活中像龍一樣勇敢、自信、有力量！”

3.拓展延伸

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師：“同學(xué)們，在我們的生活中還有很多與龍有關(guān)的文化元素，比如龍的圖案在

建筑、服飾、工藝品等方面都有廣泛的應(yīng)用。回家后，大家可以和爸爸媽媽一起

找一找身邊還有哪些與龍有關(guān)的東西，也可以嘗試用今天學(xué)到的方法，制作一個

更精美的龍的作品，或者畫i幅關(guān)于龍的故事畫，下節(jié)課我們一起來分享J

設(shè)計(jì)意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，加

深對龍的文化的理解和認(rèn)識。同時(shí)，通過拓展延伸，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和

學(xué)習(xí)，將美術(shù)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的持續(xù)興趣和熱愛,

提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

七、板書設(shè)計(jì)

龍的故事

1.龍的文化內(nèi)涵

象征吉祥、權(quán)威、力量、勇氣等

2.龍的外形特征

鹿角、蛇身、魚鱗、鷹爪等（結(jié)合圖片簡單畫出龍的外形輪廓）

3.創(chuàng)作方法

繪畫

手工（展示一些手工制作的材料和工具）

4.優(yōu)秀作品展示（在黑板的一側(cè)或角落展示部分學(xué)生作品或教師示范作品）

八、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對龍的文化和藝術(shù)表現(xiàn)產(chǎn)生

了濃厚的興趣，積極參與到課堂活動中，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

（一）成功之處

1.故事導(dǎo)入引發(fā)興趣

以“葉公好龍”的故事導(dǎo)入新課，有效地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)

習(xí)興趣和好奇心。故事中的情節(jié)引發(fā)了學(xué)生的思考和討論，為后續(xù)對龍的文化內(nèi)

涵的學(xué)習(xí)營造了良好的氛圍。學(xué)生們在聽故事的過程中，對龍的形象和它在人們

心中的地位有了初步的印象，為深入了解龍的文化奠定了基礎(chǔ)。

2.文化內(nèi)涵講解深入

在講解龍的文化內(nèi)涵時(shí)，通過圖片和簡單的文字介紹，讓學(xué)生了解到龍?jiān)谥袊鴤?/p>

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統(tǒng)文化中的重要地位和豐富的象征意義。學(xué)生們對龍象征著吉祥、權(quán)威、力量等

有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考和討

論龍?jiān)谏钪械南笳饕饬x，如在傳統(tǒng)節(jié)日和慶典活動中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到龍

文化與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步加深了對龍文化的理解。

3.示范創(chuàng)作清晰有效

教師在示范創(chuàng)作環(huán)節(jié)，分別用繪畫和手工制作的方式詳細(xì)展示了龍的創(chuàng)作過程,

步驟清晰，講解明了。繪畫示范中，從龍的頭部到身體、四肢和尾巴的繪制，以

及色彩的選擇和涂抹，都讓學(xué)生直觀地看到了如何用簡單的線條和色彩表現(xiàn)出龍

的形象和神態(tài)。手工制作示范中，對材料的選擇、制作步驟和技巧的展示，如剪

紙、折疊、粘貼等手法的演示，讓學(xué)生能夠輕松掌握制作方法。學(xué)生在觀看示范

后，能夠較好地模仿并發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作，作品呈現(xiàn)出了一定的多樣性

和創(chuàng)意性C

4.評價(jià)方式多樣促進(jìn)交流

展示評價(jià)環(huán)節(jié)采用了自我評價(jià)、同學(xué)互評和教師評價(jià)相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮了

評價(jià)的激勵和促進(jìn)作用。自我評價(jià)讓學(xué)生學(xué)會反思自己的創(chuàng)作過程，發(fā)現(xiàn)自己的

優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)了學(xué)生的自我認(rèn)知能力。同學(xué)互評促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與學(xué)

習(xí)，讓他們在欣賞他人作品的同時(shí)，拓寬了自己的創(chuàng)作思路，學(xué)會了從不同的角

度欣賞和評價(jià)藝術(shù)作品。教師評價(jià)則從專業(yè)的角度對學(xué)生的作品進(jìn)行了肯定和指

導(dǎo)，既鼓勵了學(xué)生的創(chuàng)新精神和努力，乂針對作品中存在的問題提出了具體的改

進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高了藝術(shù)創(chuàng)作水平和審美能力。

（二）不足之處

1.時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)

在學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于時(shí)間緊張，未能充分完成自己的作品，或者

在作品的細(xì)節(jié)處理上不夠精細(xì)。原因主要是在前面的講授新課和示范創(chuàng)作環(huán)節(jié)，

學(xué)生們的討論和發(fā)言比較積極，導(dǎo)致時(shí)間把控不夠嚴(yán)格。在欣賞龍的藝術(shù)作品環(huán)

節(jié)，花費(fèi)的時(shí)間也較多，雖然學(xué)生們對作品很感興趣，但影響了后續(xù)學(xué)生創(chuàng)作的

時(shí)間。在今后的教學(xué)中，需要更加合理地安排每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有

足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，讓他們能夠更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

2.對學(xué)生個體差異關(guān)注不足

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一年級學(xué)生在繪畫和手工制作方面的能力水平存在較大差異，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,

能夠較快地完成作品并加入自己的創(chuàng)意，而部分學(xué)生則需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。

在課堂教學(xué)中，雖然進(jìn)行了巡視指導(dǎo)，但對于個別基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，在指導(dǎo)的針

對性和深入程度上還不夠。例如，在手工制作過程中，有些學(xué)生在剪紙或折疊時(shí)

遇到困難，教師未能及時(shí)給予足夠的幫助和示范，導(dǎo)致這些學(xué)生的作品進(jìn)度較慢，

質(zhì)量也受到一定影響。在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，為不同水

平的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和支持，讓每個學(xué)生都能在美術(shù)課堂中有所收獲。

3.材料準(zhǔn)備不夠充分多樣

在手工制作環(huán)節(jié)，雖然提前讓學(xué)生準(zhǔn)備了一些材料，但對于一些特殊材料的需求

預(yù)估不足。例如，部分學(xué)生想要用彩色泡沫板、毛線等材料來制作龍的身體或裝

飾龍的作品，但這些材料沒有準(zhǔn)備齊全，限制了學(xué)生的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)形式。此

外，提供的彩色卡紙顏色和種類有限，有些學(xué)生想要的特殊顏色或材質(zhì)的卡紙沒

有，也在一定程度上影響了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。在今后的教學(xué)中，要更加充分地考

慮學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能需要的各種材料，提前做好準(zhǔn)備或提供更多的材料選擇,

以滿足學(xué)生的創(chuàng)作需求，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)流程，合理安排時(shí)間

在備課階段，更加精細(xì)地規(guī)劃每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)

行靈活?調(diào)整。在講授新果環(huán)節(jié)，對于學(xué)生的討論和發(fā)言要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和控制，

確保在重點(diǎn)知識講解清楚的前提下，不占用過多時(shí)間。在欣賞龍的藝術(shù)作品環(huán)節(jié)，

可以提前篩選出一些具有代表性的作品，進(jìn)行有重點(diǎn)的欣賞和分析，避免面面俱

到，節(jié)省時(shí)間。在學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)時(shí)間管