人教版（2024）小學一年級上冊美術：第二單元奉獻最美教案

第1課落葉去哪兒了

一、教學目標

知識與技能目標

學生能夠深入觀察落葉的形態(tài)、顏色、紋理等特征，運用簡單的形狀（如圓

形、橢圓形、三角形等）和線條準確地描繪出落葉的輪廓與細節(jié)，表現(xiàn)出落葉的

不同姿態(tài)，如飄落、堆積、卷曲等。

熟練掌握不同繪畫工具（如彩筆、油畫棒、水彩顏料等）的使用方法，能夠

選擇合適的色彩搭配來表現(xiàn)落葉在不同季節(jié)、不同環(huán)境下的色彩變化，如秋天的

金黃、紅棕，冬季的枯黃、灰暗等，使畫面色彩豐富且協(xié)調。

學會運用撕貼、拼貼等手工技法，將落葉或彩紙制作成富有創(chuàng)意的美術作品，

如落葉拼貼畫、彩紙落葉裝飾畫等，增強作品的立體感和層次感，培養(yǎng)學生的動

手能力和創(chuàng)新思維。

過程與方法目標

通過戶外觀察、課堂討論、作品賞析等多種教學活動，培養(yǎng)學生敏銳的觀察

能力、豐富的想象力和較強的審美能力，使學生能夠從自然中獲取靈感，將觀察

到的景象轉化為藝術創(chuàng)作的素材。

引導學生在美術創(chuàng)作過程中積極思考、勇于嘗試，鼓勵學生用不同的材料和

表現(xiàn)手法表達自己對落葉去向的獨特理解與感受，如用繪畫表現(xiàn)落葉被風吹到遠

方的情景，用手工制作展現(xiàn)落葉化作泥土養(yǎng)分的過程，促進學生藝術創(chuàng)造力和綜

合素養(yǎng)的提升。

組織小組合作學習與交流，培養(yǎng)學生的團隊合作精神、溝通能力和自主學習

美術的能力，讓學生在相互協(xié)作中共同進步，如小組共同完成一幅大型落葉主題

的壁畫創(chuàng)作，每個成員負責不同部分的設計與制作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和

分工合作能力。

情感態(tài)度與價值觀目標

讓學生在感受落葉之美的過程中，增強對大自然的熱愛與敬畏之情，培養(yǎng)學

生親近自然、保護自然的意識，使學生明白自然是藝術創(chuàng)作的源泉，激發(fā)學生對

自然生態(tài)的關注與探索欲望。

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培養(yǎng)學生的耐心、細心和對美術創(chuàng)作的熱愛，使學生在創(chuàng)作過程中體驗到成

功的喜悅與滿足，提升學生的自信心和自我價值感，引導學生用美術作品傳遞情

感、表達思想，促進學生身心健康發(fā)展。

二、教學重難點

教學重點

細致入微地觀察落葉的形態(tài)特征，包括葉片的形狀、邊緣的鋸齒、葉脈豹紋

理等，并能夠在繪畫或手工制作中準確地表現(xiàn)出來，如用流暢的線條描繪出葉脈

的走向，用不同的形狀組合拼貼出落葉的形狀。

掌握多種表現(xiàn)落葉的藝術手法，如繪畫中的色彩運用、線條表現(xiàn)，手工制作

中的撕貼技巧、立體構建等，能夠根據(jù)自己的創(chuàng)意選擇合適的方法創(chuàng)作以落葉為

主題的美術作品，使作品具有較高的藝術水準和表現(xiàn)力，如用油畫棒的厚涂法表

現(xiàn)落葉的厚重質感，用撕貼的不規(guī)則邊爆體現(xiàn)落葉的自然形態(tài)C

理解落葉在自然循環(huán)中的意義，將這種理解融入到作品的創(chuàng)作構思中，通過

作品表達出對落葉歸宿的思考與想象，如表現(xiàn)落葉回歸大地滋養(yǎng)新生命的主題,

使作品富有內涵和深度。

教學難點

引導學生在創(chuàng)作中突破常規(guī)思維，避免作品的千篇一律，鼓勵學生發(fā)揮獨特

的想象力，如想象落H在不同場景下的奇妙經(jīng)歷（落葉成為小動物的船、落葉在

星空下飛舞等），并將其生動地呈現(xiàn)于作品中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和藝術個性。

幫助學生在繪畫或手工制作中處理好畫面的構圖與布局，使作品整體和諧、

美觀且具有節(jié)奏感，如在落葉拼貼畫中，合理安排落葉的大小、疏密、方向，營

造出優(yōu)美的視覺效果，避免畫面的雜亂無章或過于呆板。

啟發(fā)學生在作品中傳達出真摯的情感與深刻的感悟，不僅僅是對落葉表象的

描繪，還耍深入挖掘落葉所蘊含的生命哲理、季節(jié)變遼的情感觸動等，使觀眾能

夠透過作品感受到學生內心的情感世界與對自然的深刻理解，如在繪畫中通過色

彩的冷暖對比表現(xiàn)出走落葉消逝的惋惜與對新生命的期待。

三、教學方法

情境創(chuàng)設法：通過講述秋天的故事、播放輕柔的風聲與落葉飄落的音效、展

示落葉紛飛的視頻或圖片等方式，營造出充滿詩意與遐想的落葉情境氛圍，讓學

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生在情境中感受落葉之美，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感與興趣，使學生更易沉浸于.對落

葉主題的藝術探索中。

示范教學法：教師親自進行繪畫和手工制作示范，如用彩筆繪制一片精美的

落葉，展示從起筆勾勒輪廓到細致描繪葉脈、上色渲染的全過程；用落葉和彩紙

制作一幅生動的拼貼畫，演示如何選擇合適的材料、如何進行巧妙的布局與粘貼

等，為學生提供直觀的學習范例，讓學生清晰地了解創(chuàng)作步驟與技巧，引導學生

模仿學習并在此基礎上創(chuàng)新。

實踐操作法：讓學生親自參與繪畫、手工制作等實踐活動，在實踐中運用所

學知識與技能進行創(chuàng)作，如讓學生到校園中收集落葉，然后在課堂上進行落葉繪

畫或拼貼創(chuàng)作，通過實際操作加深對落葉形態(tài)、色彩的理解，提高學生的動手能

力和藝術表現(xiàn)力，同時在實踐過程中鼓勵學生嘗試不同的材料與方法，發(fā)現(xiàn)問題

并及時解決C

合作學習法：將學生分成小組，開展小組合作創(chuàng)作活動，如小組共同創(chuàng)作一

幅落葉主題的大型繪畫或立體手工作品。在小組合作中，學生可以共同討論創(chuàng)作

思路、分工協(xié)作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作精神、溝通能力和相互學習的能

力，促進學生之間的思想碰撞與創(chuàng)意交流，使學生在合作中共同成長與進步。

作品賞析法：展示不同風格、不同表現(xiàn)手法的以落葉為主題的優(yōu)秀美術作品,

包括大師作品、學生作品等，引導學生進行賞析與評價。通過賞析，讓學生學習

他人的創(chuàng)作優(yōu)點，拓寬學生的藝術視野，提高學生的審美水平，同時鼓勵學生在

賞析過程中提出自己的見解與疑問，促進學生對美術作品的深入理解與思考，為

自己的創(chuàng)作提供有益的借鑒與啟示。

四、教學過程

（一）導入（情境引入，激發(fā)興趣）

教師在教室前方的大屏幕上播放一段精美的動畫視頻，視頻中展現(xiàn)出秋天的

森林，金黃的樹葉紛紛揚揚地從樹上飄落，如同一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，地

上堆積著厚厚的落葉，小動物們在落葉間嬉戲玩耍，畫面唯美且充滿詩意。

師：同學們，秋天是一個神奇的季節(jié)，樹葉們換上了五彩斑斕的衣裳，然后

輕輕地離開大樹媽媽的懷抱，開始了它們的奇妙旅程。你們看，這些落葉飄啊飄，

它們會去哪里呢？今天，就讓我們一起用畫筆和雙手去探尋落葉的去向，創(chuàng)作屬

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的小動物形象（如小松鼠）的作品，向學生介紹制作過程。

師：除了繪畫，我們還可以用落葉來做拼貼畫。大家看這幅畫，是用落葉拼

貼成的小松鼠。首先，我們要挑選合適形狀的落葉，比如這片大的圓形落葉可以

用來做小松鼠的身體，這片小的三角形落葉可以做它的耳朵（教師拿起落葉示范）。

然后，我們用膠水把它們粘貼在畫紙上，注意粘貼的時候要輕輕地按壓，讓落葉

和畫紙緊密貼合。

教師再展示用彩紙制作落葉的方法，如用剪刀剪出落葉的形狀，然后用彩筆

或顏料上色，再進行護貼或裝飾，為學生提供更多手工制作的思路與方法。

師：如果我們沒有足夠的落葉，也可以用彩紙來制作。先把彩紙對折幾次，

然后像這樣剪出一個落葉的形狀（教師示范剪紙），剪好后可以用彩筆給它畫上

顏色或者紋理，最后把這些彩紙落葉組合起來，也能創(chuàng)作出很漂亮的作品。

（四）創(chuàng)作實踐（自主創(chuàng)作，展現(xiàn)創(chuàng)意）

繪畫創(chuàng)作

學生根據(jù)自己在校園中的觀察和教師的示范,選擇繪畫工具（彩筆、油畫棒、

水彩顏料等），創(chuàng)作一幅以“落葉去哪了”為主題的繪畫作品。可以描繪落葉

在風中飛舞的場景、落葉飄落在河流中的畫面、落葉堆積在角落的景象等，鼓勵

學生發(fā)揮想象力，在畫面中添加一些小動物、人物或者其他自然元素，使作品更

加豐富生動。

師：現(xiàn)在，請大家拿起畫筆，開始創(chuàng)作自己的繪畫作品吧。大家可以想一想，

落葉可能會飄到哪里呢？是田野里、屋頂上，還是其他更奇妙的地方？可以把自

己的想法畫出來，還瓦以在畫面中加上一些其他的東西，讓故事更有趣。

教師在學生創(chuàng)作過程中巡視指導，及時給予學生肯定與鼓勵，幫助學生解決

遇到的問題，如構圖不合理、色彩搭配不協(xié)調等，引導學生不斷完善自己的作品。

手工制作創(chuàng)作

學生以小組為單位，選擇落葉、彩紙、膠水、剪刀等材料，進行落葉主題的

手工制作創(chuàng)作。可以制作落葉拼貼畫、落葉立體造型（如用落葉制作花朵、小動

物等）、落葉裝飾畫框等作品，鼓勵小組內成員分工合作、共同探討創(chuàng)作思路與

方法，發(fā)揮團隊的智慧與力量，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和藝術感染力的作品。

師：小組的同學們，現(xiàn)在你們可以一起討論一下，想要制作什么樣的手工作

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品呢？是一幅大大的拼貼畫，還是一個立體的小擺件？然后分工合作，有人負責

挑選材料，有人負責設計造型，有人負責粘貼組裝，讓我們一起打造出獨一無二

的落葉作品吧。

教師在各小組間巡視,參與小組討論與指導，對學生的創(chuàng)意給予肯定與啟發(fā),

如當學生在制作落葉立體造型遇到困難時，教師可以提供一些簡單的結構搭建方

法或材料使用技巧，幫助學生順利完成創(chuàng)作。

（五）作品展示與評價（分享交流，共同成長）

繪畫作品展示與評價

學生完成繪畫作品后，教師組織學生將作品張貼在教室的展示墻上。然后，

邀請每位學生上臺介紹自己的作品，包括作品的名稱、創(chuàng)作思路、想要表達的情

感以及自己最滿意的部分等。

師：同學們，現(xiàn)在我們來一起欣賞大家的絲畫作品C請每位同學上臺，給大

家介紹一下自己的畫。比如，你畫的這幅畫叫什么名字？為什么要這樣畫？你在

畫的時候是怎么想的呢？

學生介紹完后，其他同學可以舉手發(fā)表自己對作品的看法與感受，如對作品

色彩運用的贊美、對畫面構圖的建議等，教師進行總結評價，肯定學生的優(yōu)點與

努力，同時提出一些建設性的意見與期望，促進學生繪畫水平的提高。

師：這位同學介紹得很棒，他的畫色彩很鮮艷，把落葉在風中飛舞的動態(tài)感

表現(xiàn)得很生動。其他同學有沒有什么想說的呢？（學生發(fā)表看法）嗯，大家說得

都很有道理。這位同學在構圖上可以再調整一下，讓畫面的重心更穩(wěn)一些，這樣

作品會更加完美。

手工制作作品展示與評價

各小組將完成的手工制作作品放置在教室的展示臺上。每個小組推選一名代

表，向全班同學介紹小組作品的創(chuàng)意來源、制作過程以及作品所蘊含的寓意等。

師：現(xiàn)在輪到小組的作品展示了。請每個小組的代表來說一說你們的作品。

你們是怎么想到要做這個作品的呢？在制作過程中有沒有遇到什么困難？這個

作品想要告訴我們什么呢？

其他小組的同學進行評價與交流，可以從作品的創(chuàng)意性、手工技巧、團隊協(xié)

作等方面進行評價，教師進行綜合點評，表揚各小組的團隊精神和創(chuàng)新思維，對

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作品中存在的不足提出改進建議，鼓勵學生在今后的手工制作中不斷創(chuàng)新與進步。

師：這個小組用落葉制作的立體花朵非常有創(chuàng)意，而且大家可以看出他們在

制作過程中很用心，每一片葉子都粘貼得很牢固。其他小組有沒有什么建議給他

們呢？（學生發(fā)表建議）好的，這個小組在色彩搭配上可以再豐富一些，讓花朵

看起來更絢麗多彩。

（六）拓展延伸（深化主題，拓展視野）

自然循環(huán)知識拓展

教師通過圖片、視頻或簡單的文字講解，向學生介紹落葉在自然循環(huán)中的重

要作用，如落葉腐爛后化作泥土的養(yǎng)分，滋養(yǎng)大樹生長，促進生態(tài)系統(tǒng)的平衡等

知識，讓學生進一步了解自然的奧秘與神奇，增強學生對自然生態(tài)的認知與尊重。

師：同學們，我們今天創(chuàng)作了很多關于落葉的作品，那你們知道落葉在大自

然中還有很重要的使命嗎？落葉掉落在地上后，會慢慢地腐爛，變成肥沃的土壤，

給大樹提供養(yǎng)分,讓它有能夠茁壯成長。這就是大自然的循環(huán)，是不是很神奇呢？

藝術作品欣賞拓展

教師展示一些國內外著名藝術家以落葉為主題的藝術作品，如繪畫、雕塑、

裝置藝術等，引導學生欣賞作品的藝術風格、表現(xiàn)手法和創(chuàng)作理念，拓寬學生的

藝術視野，激發(fā)學生對藝術的更深層次的熱愛與追求，鼓勵學生在今后的學習與

生活中繼續(xù)關注藝術、探索藝術。

師：除了我們自己創(chuàng)作的作品，還有很多藝術家也用落葉創(chuàng)作出了令人驚嘆

的作品。大家看這幅I畫（展示一幅著名的落葉繪畫作品），畫家是用怎樣的色彩

和筆觸來表現(xiàn)落葉的呢？再看這個雕塑（展示落葉主題雕塑），它是用什么材料

制作的？通過這些作品，我們可以感受到藝術的無限可能。希望大家以后也能像

這些藝術家一樣，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用自己的雙手去創(chuàng)造美。

（七）課堂總結（回顧總結，鞏固提升）

教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的內容，包括落葉的觀察方法、繪畫與手工

制作的技巧、作品創(chuàng)作的思路與過程、作品展示與評價的要點以及落葉在自然循

環(huán)中的知識和著名藝術家的落葉主題作品等。

師：同學們，今天我們一起度過了一段非常有意義的美術課時光。我們從觀

察落葉開始，學習了怎么畫落葉、怎么做落葉手工，還創(chuàng)作了很多很棒的作品，

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并且欣賞了其他同學的作品，進行了交流和評價。同時，我們還了解了落葉在大

自然中的循環(huán)以及一些藝術家的作品。誰能來說一說，在今天的課上，你都學到

了什么呢？（學生回答）

教師對學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行總結評價，肯定學生的努力、創(chuàng)意和團隊

合作精神，鼓勵學生在今后的美術學習中繼續(xù)積極觀察生活、勇于創(chuàng)新實踐，不

斷提高自己的美術素養(yǎng)和綜合能力，用美術作品表達自己對世界的獨特認知與美

好情感，培養(yǎng)學生對美術的持久熱愛與追求。

師：在這堂課上，大家都表現(xiàn)得非常出色。每位同學都用自己的方式展現(xiàn)了

對落葉的理解和想象，無論是繪畫還是手工制作，都充滿了創(chuàng)意和熱情。在小組

合作中，大家也能夠相互協(xié)作、共同進步。希望大家在以后的美術課上，能夠繼

續(xù)保持這樣的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)更多生活中的美，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。

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第2課勤勞的蠶寶寶

一、教材分析

1.教材地位與作用

本課是人教版小學美術一年級上冊的第二課，在學生初步接觸美術學習的基礎上,

進一步引導學生觀察和描繪生活中的小動物，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表現(xiàn)

力。

蠶寶寶是學生比較熟悉且感興趣的動物，以它為主題進行教學，能夠激發(fā)學生的

學習熱情，同時也有助于學生了解生命的成長過程和勤勞的品質。

2.教學內容分析

教材主要包括引導學生觀察蠶寶寶的形態(tài)、顏色、生活習性等方面，通過繪畫、

手工等形式表現(xiàn)蠶寶寶。

例如，展示蠶寶寶不同生長階段的圖片，讓學生了解具變化；提供一些繪畫和手

工制作的示例，啟發(fā)學生運用線條、色彩和材料來創(chuàng)作蠶寶寶的形象。

二、學情分析

1.認知水平

一年級學生對周圍的事物充滿好奇心，但他們的觀察能力和認知能力還處于初步

發(fā)展階段。對于蠶寶寶，他們可能有一定的直觀認識，但對其細節(jié)特征和生活習

性的了解不夠深入。

2.學習特點

學生喜歡形象、生動的教學方式，對美術活動充滿興趣，但在繪畫技巧和手工制

作方面經(jīng)驗較少。他們的注意力集中時間較短，需要多樣化的教學活動來吸引他

們的注意力。

3.已有基礎

在之前的學習和生活中，學生可能接觸過一些簡單的繪畫和手工活動，對基本的

線條和色彩有一定的感知。但在表現(xiàn)具體物體的形態(tài)和特征方面，還需要進一步

的引導和訓練。

三、教學目標

1.知識與技能目標

學生能夠觀察和描述蠶寶寶的外形特征，如身體形狀、顏色、斑紋等。

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掌握用簡單的線條和色彩繪畫蠶寶寶的方法，能夠運用紙材等材料制作蠶寶寶的

手工形象。

2.過程與方法目標

通過觀察、討論、實踐等活動，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和動手能力。

引導學生在創(chuàng)作過程中體驗美術活動的樂趣，提高學生的審美能力和創(chuàng)新思維能

力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標

激發(fā)學生對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)學生關愛生命、尊重自然的意識。

讓學生了解蠶寶寶勤勞的品質，培養(yǎng)學生勤奮努力的精神。

四、教學重難點

1.教學重點

引導學生觀察蠶寶寶的特征，掌握繪畫和手丁制作蠶寶寶的基本方法「

培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力，讓學生能夠用不同的美術形式表現(xiàn)蠶寶寶。

2.教學難點

如何準確地表現(xiàn)蠶寶寶的形態(tài)和動態(tài)，尤其是其身體的彎曲和蠕動感。

引導學生在手工制作中，巧妙地運用材料和技巧，體現(xiàn)蠶寶寶的特點。

五、教學法

1.教法

直觀演示法：通過展示蠶寶寶的實物、圖片、視頻等，讓學生直觀地觀察蠶寶寶

的特征和生活習性，激發(fā)學生的學習興趣。

講解法：向學生講解繪畫和手工制作的方法、步驟及注意事項，讓學生對教學內

容有清晰的認識。

啟發(fā)式教學法：提出問題，引導學生思考，如“蠶寶寶的身體像什么形狀？”“我

們可以用什么方法表現(xiàn)蠶寶寶的動態(tài)？”等，啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

實踐指導法：在學生實踐創(chuàng)作過程中，教師進行巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題

并給予幫助和指導，提高學生的創(chuàng)作能力。

2.學法

觀察法：引導學生仔細觀察蠶寶寶的形態(tài)、顏色、動作等特征，培養(yǎng)學生的觀察

力和細節(jié)感知能力。

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討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中分享自己的觀察和想法，拓寬

學生的思維。

實踐法：讓學生通過繪畫和手工制作等實踐活動，將所學知識轉化為實際能力，

提高學生的動手能力和創(chuàng)作能力。

評價法：引導學生進行自我評價和相互評價，讓學生在評價中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和

不足，不斷提高自己的美術素養(yǎng)。

六、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）

1.趣味猜謎

教師出示謎語：“一個姑娘真可愛，專把樹葉當飯菜。辛勤吐絲獻終身，織成絲

綢做穿戴。”讓學生猜一猜是什么動物。

設計意圖：通過猜謎的方式，激發(fā)學生的好奇心和興趣，引出本節(jié)課的主題一一

蠶寶寶。

2.話題引入

當學生猜出是蠶寶寶后，教師與學生交流關于蠶寶寶的話題，如“你們見過蠶寶

寶嗎？”“在哪里見過？”“對蠶寶寶有什么了解？”等。

設計意圖：了解學生店蠶寶寶的已有認知，為后續(xù)教學做好鋪墊。

（二）講授新課（15分鐘）

1.觀察蠶寶寶

教師展示蠶寶寶的實物或圖片，讓學生仔細觀察蠶寶寶的外形特征。

提問:“蠶寶寶的身體是什么形狀的？小它的顏色有哪些？”身上有什么斑紋？”

引導學生用語言描述蠶寶寶的特征。

教師總結：蠶寶寶的身體是長長的、圓筒形的，顏色通常有白色、淡黃色等，身

上有黑色或棕色的斑紋。

設計意圖：培養(yǎng)學生的觀察力和語言表達能力，讓學生對蠶寶寶的外形有更清晰

的認識。

2.了解蠶寶寶的生活習性

教師播放一段關于蠶寶寶生活習性的視頻，讓學生觀看。

提問：“蠶寶寶吃什么？”“它是怎么長大的？”“它會做什么？”等問題，引導

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學生了解蠶寶寶的生長過程和勤勞的特點。

教師總結：蠶寶寶以桑葉為食，它會經(jīng)歷卵、幼旦、蛹、成蟲四個階段的生長變

化。在幼蟲階段，蠶寶寶會不斷地吃桑葉，然后吐絲結繭，非常勤勞。

設計意圖：讓學生了解蠶寶寶的生命過程和勤勞的品質，培養(yǎng)學生關愛生命、尊

重自然的意識。

3.欣賞作品

教師展示一些以蠶寶寶為主題的美術作品，包括繪畫、手工等形式。

引導學生觀察作品中是如何表現(xiàn)蠶寶寶的形態(tài)、顏色和動態(tài)的，以及作品所運用

的材料和技巧。

設計意圖：通過欣賞作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，讓學生了解不同的表現(xiàn)手法和

藝術形式。

（二）實踐創(chuàng)作（20分鐘）

1.布置作業(yè)

教師讓學生選擇自己喜歡的方式，創(chuàng)作一幅關于蠶寶寶的作品?？梢允抢L畫，也

可以是手工制作。

繪畫要求：用簡單的線條和色彩畫出蠶寶寶的形象，表現(xiàn)出它的形態(tài)和動態(tài)，可

以添加一些背景，如桑葉、蠶繭等。

手工制作要求：運用紙材、彩泥等材料，制作一個立體的蠶寶寶形象，可以通過

折疊、卷曲、粘貼等方法來表現(xiàn)蠶寶寶的身體特征。

設計意圖：讓學生根據(jù)自己的興趣和特長選擇創(chuàng)作方式，發(fā)揮學生的個性和創(chuàng)造

力。

2.學生創(chuàng)作

學生開始創(chuàng)作，教師巡視指導。在巡視過程中，教師鼓勵學生大膽創(chuàng)作，提醒學

生注意畫面的構圖和色彩搭配，對丁手工制作的學生，指導他們正確使用材料和

工具，幫助學生解決遇到的問題。

設計意圖：及時給予學生指導和幫助，提高學生的創(chuàng)作質量和效率。

3.小組合作

教師鼓勵學生進行小組合作，共同完成一件大型的作品，如制作一個蠶寶寶的樂

園場景。小組內成員分工合作，有的負責制作蠶寶寶，有的負責制作桑葉、蠶繭

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等道具，有的負責設計場景布局。

設計意圖：培養(yǎng)學生的團隊合作精神和協(xié)作能力，讓學生在合作中互相學習、互

相啟發(fā)。

（四）展示評價（10分鐘）

1.作品展示

學生完成作品后，將作品展示在教室的展示區(qū)或黑板上。

設計意圖：為學生提供展示自己作品的平臺，增強學生的自信心和成就感。

2.自我評價

教師引導學生進行自我評價，讓學生說一說自己作品的優(yōu)點和不足之處。例如，

學生可以說：“我覺得我畫的蠶寶寶形態(tài)很可愛，但是顏色涂得不夠均勻?！被蛘?/p>

“我制作的蠶寶寶手工很立體，但是在細節(jié)處理上還可以更好?！?/p>

設計意圖：讓學生學會自我反思，提高學生的自我認知能力和審美水平C

3.相互評價

教師組織學生進行相互評價，讓學生互相欣賞作品，并說出自己喜歡的作品和理

由。例如，學生可以說：“我喜歡這幅作品，因為它的畫面很豐富，蠶寶寶的動

態(tài)很生動?！被蛘摺拔矣X得這個手工制作很有創(chuàng)意，用彩泥做出的蠶寶寶很逼真?！?/p>

設計意圖：通過相互評價，讓學生學會欣賞他人的作品，拓寬學生的審美視野,

同時也培養(yǎng)學生的語言表達能力和人際交往能力。

4.教師評價

教師對學生的作品進行綜合評價，肯定學生的努力和創(chuàng)意，同時針對作品中存在

的問題提出具體的建議和改進方向。例如，教師可以說：“這幅繪畫作品的色彩

搭配很鮮艷，蠶寶寶的形態(tài)也很準確，如果能再添加一些陰影，畫面會更有立體

感?！被蛘摺斑@個手工制作非常精致，蠶寶寶的身體細節(jié)處理得很好，如果能在

場景中再增加一些其他的小動物，會讓作品更加生動有趣?！?/p>

設計意圖：通過教師的評價，讓學生明確自己的優(yōu)點和不足，為學生的進一步學

習和創(chuàng)作提供指導。

（五）課堂總結（5分鐘）

1.回顧內容

教師與學生一起回顧本節(jié)課的主要內容，包括蠶寶寶的外形特征、生活習性，以

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及用不同美術形式表現(xiàn)蠶寶寶的方法。

提問：“同學們，通過這節(jié)課的學習，你們學到了什么？”引導學生回顧所學知

識，加深記憶。

設計意圖：鞏固學生所學知識，強化學習效果。

2.總結收獲

教師讓學生說一說自己在本節(jié)課中的收獲和體會，如對蠶寶寶有了更深入的了解,

學會了繪畫或手工制作的新技能，感受到了創(chuàng)作的樂趣等。

教師對學生的回答進行總結和補充，強調美術學習可以讓我們更好地觀察生活、

表現(xiàn)生活，同時也鼓勵學生在生活中要像蠶寶寶一樣勤勞努力。

設計意圖：讓學生總結自己的學習收獲，培養(yǎng)學生的總結歸納能力，同時對學生

進行情感教育，引導學生樹立正確的價值觀。

M拓展延伸

教師布置課后作業(yè)，讓學生回家后觀察其他小動物，并用所學的方法創(chuàng)作一幅關

于小動物的作品。

教師鼓勵學生在生活中繼續(xù)關注大自然，發(fā)現(xiàn)更多美好的事物，并用美術的方式

記錄下來。

設計意圖：將課堂學習延伸到課外，培養(yǎng)學生的自主學習能力和觀察能力，讓學

生在生活中不斷積累美術素材，提高美術素養(yǎng)。

七、板書設計

主板書：

《勤勞的蠶寶寶》

外形特征：長圓筒形、白色或淡黃色、有斑紋

生活習性：吃桑葉、吐絲結繭

創(chuàng)作形式：繪畫、手工

副板書：展示學生作品的創(chuàng)意點和表現(xiàn)方法

八、教學反思

在本節(jié)課的教學中，我通過多種教學方法引導學生觀察蠶寶寶、了解其生活習性，

并進行創(chuàng)作實踐。學生在學習過程中表現(xiàn)出了較高的興趣和積極性，較好地完成

了教學目標。

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成功之處：

教學內容緊密結合學生的生活實際，蠶寶寶是學生比較熟悉的動物，以它為主題

進行教學，能夠激發(fā)學生的學習熱情和情感共鳴。

運用了直觀演示法、講解法、啟發(fā)式教學法等多種教學方法，讓學生在觀察、思

考、實踐中學習，培養(yǎng)了學生的觀察力、想象力和動手能力。

注重評價環(huán)節(jié)，通過自我評價、相互評價和教師評價，讓學生充分參與到評價過

程中，提高了學生的自我評價能力和審美水平，同時也促進了學生之間的交流和

學習。

不足之處：

在時間把控上還需要進一步加強，學生在創(chuàng)作過程中時間略顯緊張，部分學生未

能充分展示自己的創(chuàng)意和想法。

在小組合作方面，個別小組的合作效果不夠理想，存在分T不明確、成員之旬溝

通不暢等問題。

改進措施：

在今后的教學中，更加合理地安排教學時間，在講解和示范環(huán)節(jié)要簡潔明了，為

學生留出更多的創(chuàng)作時間。

加強對小組合作的指導，在小組合作前明確分工，讓每個學生都清楚自己的任務

和職責，同時培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力，確保小組合作能夠順利進行。

總體而言，通過本節(jié)課的教學，學生不僅學到了美術知識和技能，還培養(yǎng)了對生

命的關愛和對勤勞品質的認識。在今后的教學中，我將繼續(xù)改進教學方法和手段,

提高教學質量，讓學生在美術學習中獲得更多的成長和收獲。

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第3課寸草心

一、教材分析

1.教材地位與作用

本課是人教版小學美術一年級上冊的內容，在學生初步接觸美術學習的基謝上，

進一步引導學生通過藝術創(chuàng)作表達情感，培養(yǎng)學生的情感認知和藝術表現(xiàn)力。

“寸草心”寓意著對父母的感恩之情，以這個主題進行教學，能夠將美術與情感

教育相結合,讓學生在創(chuàng)作中體會親情的溫暖,培養(yǎng)學生的感恩意識和人文素養(yǎng)。

2.教學內容分析

教材圍繞“寸草心”這一主題，引導學生觀察生活中與父母相關的場景和事物，

如父母的關愛舉動、家庭的溫馨畫面等，鼓勵學生用繪畫、手工等形式表現(xiàn)自己

對父母的愛和感激之情。

教材可能會提供一些相關的圖片示例，啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，同時也會引導學生

思考如何運用色彩、線條等美術元素來傳達情感。

二、學情分析

1.認知水平

一年級學生對情感有一定的感知，但他們的表達能力和情感認知還處于發(fā)展階段。

對于父母的愛，他們能夠感受到，但可能不太善于用具體的方式表達出來。

學生在美術方面的認知主要集中在對簡單形狀、顏色的認識和基本繪畫工具的使

用上，對于如何通過美術作品表達情感還需要進一步的引導。

2.學習特點

這個年齡段的學生充滿好奇心和想象力，喜歡通過直觀的方式學習。他們對故事、

歌曲等形式的內容比較感興趣，容易被生動有趣的教學活動吸引。

在學習過程中，學生的注意力集中時間較短，需要教師不斷變換教學方式來保持

他們的學習積極性。

3.已有基礎

在之前的學習和生活中，學生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的繪畫和手工活動，對基

本的線條、形狀和顏色有了一定的了解和運用能力。

他們也在日常生活中積累了一些與父母相處的經(jīng)驗和感受，這些都可以成為本次

教學的素材和情感基礎。

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三、教學目標

1.知識與技能目標

學生能夠理解“寸草心”的含義，觀察和回憶與父母相處的點滴，并用簡單的繪

畫或手工形式表現(xiàn)出來。

掌握一些基本的美術表現(xiàn)技巧，如線條的運用、顏色的選擇、形狀的組合等，來

表達自己的情感。

2.過程與方法目標

通過觀察、回憶、討論等活動，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力和情感表達能力。

引導學生在創(chuàng)作過程中嘗試不同的美術表現(xiàn)手法，提高學生的創(chuàng)新思維能力和動

手實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標

激發(fā)學生對父母的感恩之情，培養(yǎng)學生關愛家人、珍惜親情的良好品德.

讓學生在美術創(chuàng)作中體驗到表達情感的快樂，增強學生的自信心和對美術學習的

興趣。

四、教學重難點

1.教學重點

引導學生理解“寸草心”的情感內涵，挖掘與父母相關的創(chuàng)作素材。

指導學生運用合適的美術形式和技巧，表達對父母的愛和感激之情。

2.教學難點

如何幫助學生將內心的情感轉化為具體的美術形象和畫面，使作品具有感染力。

引導學生在創(chuàng)作中突破簡單的模仿，展現(xiàn)出自己的個性和創(chuàng)意。

五、教學法

1.教法

情境創(chuàng)設法：通過講述關丁父母愛的故事、播放相關的視頻或音樂等方式，創(chuàng)設

溫馨感人的教學情境，激發(fā)學生的情感共鳴。

啟發(fā)引導法：提出問題，引導學生思考和回憶與父母相處的場景和感受，啟發(fā)學

生的創(chuàng)作靈感。

示范演示法：教師親自示范繪畫或手工制作的過程，展示一些基本的技巧和方法,

讓學生更直觀地學習和掌握。

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評價鼓勵法：在學生創(chuàng)作過程中和作品展示環(huán)節(jié)，及時給予學生肯定和鼓勵，通

過評價引導學生不斷改進和提高。

2.學法

觀察體驗法：觀察生活中父母的關愛行為，體驗親情的溫暖，為創(chuàng)作積累情感素

材。

交流分享法：與同學交流自己與父母的故事和感受，分享創(chuàng)作思路和想法，拓寬

創(chuàng)作視野。

實踐創(chuàng)作法：通過繪畫、手工等實踐活動，將自己對父母的情感轉化為具體的美

術作品。

反思改進法：在創(chuàng)作過程中和作品完成后，對自己的作品進行反思和評價，不斷

改進和完善。

六、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）

1.故事導入

教師講述一個關于母愛的小故事，如《孟母三遷》。

講完故事后，提問學生：“同學們，從這個故事中你感受到了什么？媽媽為了孩

子可以付出很多，那你們愛自己的爸爸媽媽嗎？”

設計意圖：通過故事引發(fā)學生的情感共鳴，引導學生思考父母對自己的愛，從而

引出本節(jié)課的主題“寸草心二

2.歌曲欣賞

播放歌曲《世上只有媽媽好》，讓學生一起跟著唱。

歌曲結束后，問學生：“這首歌讓你想起了什么？你想對爸爸媽媽說些什么？”

設計意圖：利用歌曲營造溫馨的氛圍，進一步激發(fā)學生對父母的情感，為后續(xù)的

教學做好情感鋪墊。

（二）講授新課（15分鐘）

1.理解“寸草心”的含義

教師解釋“寸草心”的字面意思，然后引導學生思考它在情感上的象征意義。

提問：“寸草心代表著我們對父母的一種怎樣的情感呢？就像小草雖然渺小，但

也努力地生長，想要報答陽光和雨露的滋養(yǎng)，我書應該怎樣報答父母的愛呢？”

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讓學生自由發(fā)言，分享自己的想法。

教師總結：“寸草心”象征著我們對父母深深的感激和敬愛之情，我們可以通過

自己的行動和方式來表達這份愛。

設計意圖：幫助學生理解主題的深層含義，明確本節(jié)課的情感目標，引導學生思

考如何用美術作品表達對父母的情感。

2.觀察與回憶

教師引導學生閉上眼睛，回憶和父母在一起的美好時光，如一起玩耍、吃飯、過

生日等場景。

提問：“在這些場景中，爸爸媽媽的表情是怎樣的？他們做了什么讓你特別感動

的事情？你當時的心情是怎樣的？”

學生睜開眼睛后，教師展示一些家庭生活的圖片?，進一步啟發(fā)學生的回憶和觀察。

設計意圖：通過引導學生回憶和觀察，挖掘豐富的創(chuàng)作素材，培養(yǎng)學生的觀察力

和記憶力，同時也加深學生對親情的感受。

3.作品欣賞與分析

教師展示一些以“感恩父母”為主題的兒童美術作品，包括繪畫和手工。

引導學生觀察作品中是如何表現(xiàn)人物形象、場景利情感的，以及運用了哪些色彩、

線條和材料。

提問：“你覺得這些作品中哪些地方最能體現(xiàn)對父母的愛？如果你要創(chuàng)作，你會

從這些作品中借鑒什么？”

教師對作品進行分析和講解，強調作品中情感的表達和美術技巧的運用。

設計意圖：通過欣賞優(yōu)秀作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，讓學生了解不同的表現(xiàn)手

法和藝術形式，為學生的創(chuàng)作提供參考和借鑒。

（三）實踐創(chuàng)作（20分鐘）

1.布置作業(yè)

教師讓學生選擇自己喜歡的方式，創(chuàng)作一件作品來表達對父母的“寸草心”?？?/p>

以是畫一幅畫，畫中表現(xiàn)和父母在一起的場景；也可以做一張賀卡，寫上對父母

的祝福和感謝的話；還可以用彩泥或其他材料制作一個小禮物送給父母。

強調在創(chuàng)作過程中要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，把自己對父母的愛融入到

作品中。

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設計意圖：讓學生根據(jù)自己的興趣和特長選擇創(chuàng)作形式，給予學生充分的創(chuàng)作自

由，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

2.學生創(chuàng)作

學生開始創(chuàng)作，教師巡視指導。在巡視過程中，教師鼓勵學生大膽創(chuàng)作，幫助學

生解決遇到的問題，如構圖、色彩搭配、手工制作技巧等。

對于學生的創(chuàng)意和想法,教師給予及時的肯定和鼓勵，增強學生的自信心。同時，

引導學生注意作品的細節(jié)和情感表達，讓作品更加生動和富有感染力。

設計意圖：及時給予學生指導和幫助，確保學生能夠順利完成創(chuàng)作，提高學生的

創(chuàng)作質量和水平。

3.小組交流

在學生創(chuàng)作過程中，組織學生進行小組交流。讓學生在小組內分享自己的創(chuàng)作思

路和作品進展，互相學習和啟發(fā).

教師鼓勵學生互相提出建議和意見，但要注意尊重他人的想法和作品。

設計意圖：通過小組交流，培養(yǎng)學生的合作學習能力和交流能力，讓學生在交流

中拓寬思路，豐富自己的創(chuàng)作內容。

（四）展示評價（10分鐘）

1.作品展不

學生完成作品后，將作品展示在教室的展示區(qū)或黑板上。

設計意圖：為學生提供展示自己作品的平臺，讓學生體驗到成功的喜悅，增強學

生的自信心和成就感。

2.自我評價

教師引導學生進行自我評價，讓學生說一說自己作品的優(yōu)點和不足之處。

例如，學生可以說：“我覺得我畫的色彩很鮮艷，能表現(xiàn)出我和爸爸媽媽在一起

的快樂心情，但是我畫的人物形象有點簡單，還可以再畫得更細致些?！?/p>

設計意圖：培養(yǎng)學生的自我反思和評價能力，讓學生能夠客觀地認識自己的作品，

發(fā)現(xiàn)自己的進步和不足，為今后的學習和創(chuàng)作提供參考。

3.相互評價

教師組織學生進行相互評價，讓學生互相欣賞作品，并說出自己喜歡的作品和理

由O

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例如，學生可以說：“我喜歡這幅作品，因為它用彩泥做了一個漂亮的相框，里

面的照片是和爸爸媽媽的合影,很有創(chuàng)意，而且能感受到作者對爸爸媽媽的愛。”

在相互評價過程中，教師引導學生學會欣賞他人的作品，學習他人的優(yōu)點，同時

也要尊重不同的創(chuàng)作風格和想法。

設計意圖：通過相互評價，培養(yǎng)學生的欣賞能力和語言表達能力，促進學生之間

的交流和學習，讓學生在評價中拓寬視野，提高審美水平。

4.教師評價

教師對學生的作品進行綜合評價，首先肯定學生的努力和創(chuàng)意，對學生作品中表

現(xiàn)出的對父母的情感給予高度贊揚。

然后從作品的構圖、色彩、造型、創(chuàng)意和情感表達等方面進行具體的評價，指出

作品的優(yōu)點和不足之處，并提出改進的建議。

例如，教師可以說：“這幅繪畫作品的構圖很合理，畫面很飽滿，色彩搭配也很

和諧，能夠很好地表現(xiàn)出家庭的溫馨氛圍。如果在人物的表情刻畫上再細膩一些,

作品會更加生動?！?/p>

最后，教師對整個