【新教材】三年級(jí)上冊(cè)道德與法治

第5課《走近科學(xué)家》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題探索未知世界的人單元第一單元

科學(xué)家的品格

《走近科學(xué)家》是新教材統(tǒng)編版道德與汽W治小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解

科學(xué)家的故事和貢獻(xiàn)，感受科學(xué)家的精神品」貢，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。教材通過(guò)展示不同科學(xué)家f1勺事跡和成就，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)人類社會(huì)的重要

性，以及科學(xué)家們?yōu)樽非笳胬硭冻龅呐?

教學(xué)第一課時(shí)第一個(gè)話題，探索未知世界的人，'通過(guò)描述科研工作者在多個(gè)領(lǐng)域的工作實(shí)況，引導(dǎo)學(xué)

分析生思考科學(xué)家可能面臨的困難與挑戰(zhàn)，初步建立對(duì)科研工作的認(rèn)知，借助“科學(xué)家的心聲”這個(gè)活

動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)科研主體的視角理解其職業(yè)］介值，體悟科學(xué)探索的樂(lè)趣與職業(yè)成就感。第二個(gè)話

題“科學(xué)家的品格”選取鄧稼先、錢三強(qiáng)、屠叱力呦三位科學(xué)家的生平事跡，具體闡釋“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“堅(jiān)

持真理皿不怕失敗”等核心科學(xué)精神,使學(xué)生'深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)家群體特有的奉獻(xiàn)精神、求真態(tài)度和百

折不撓的堅(jiān)韌品格。

三年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)家形象的有正確認(rèn)識(shí)，初步感知科學(xué)家的精神品格。學(xué)生理解科學(xué)家在

學(xué)情探索發(fā)現(xiàn)過(guò)程中所體現(xiàn)的堅(jiān)持真理、勇?lián)?zé)任、直面失敗等核心品格學(xué)生有的還不能體會(huì)。學(xué)

分析生通過(guò)研讀科學(xué)家的成長(zhǎng)故事，不僅能激發(fā)探索的熱情，更能培養(yǎng)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)韌品格，進(jìn)

而在個(gè)人成長(zhǎng)中逐步形成積極進(jìn)取、而上的精神品質(zhì)。

核心素養(yǎng):健全人格

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

教學(xué)L體會(huì)科學(xué)家群體在科研實(shí)踐中展現(xiàn)的探索精神與高尚品格。

目標(biāo)2.自覺將優(yōu)秀科學(xué)家作為學(xué)習(xí)的榜樣，主動(dòng)學(xué)習(xí)其獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

3.通過(guò)感悟科學(xué)家精神，塑造堅(jiān)韌不拔、追求真理、胸懷家國(guó)的人格，提升面對(duì)困難與追求理想

的心理韌性。

教學(xué)

了解科學(xué)家在探索未知世界過(guò)程中所面臨的困難與挑戰(zhàn)，以及他們具備的敢為人先、勇攀高峰、

重點(diǎn)

淡泊名利、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)等品格。

教學(xué)

難點(diǎn)深刻理解科學(xué)家克服困難、堅(jiān)持研究的精神動(dòng)力，以及這些品格在科學(xué)研究中的重要意義。

教學(xué)

準(zhǔn)備教學(xué)課件課前資料收集與整理

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

激趣導(dǎo)入新課

導(dǎo)入新課

1.素材：被國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的8位青年才俊用視頻《被國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的8

2.想一想，說(shuō)一說(shuō)位青年才俊》導(dǎo)入新課，能

（1）在播放的視頻中你們看到了什么？夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同

（2）這八位青年才俊為什么得到了國(guó)家的重點(diǎn)保護(hù)？時(shí)能夠初步感知到科學(xué)家是

（3）你想成為他們那樣的人嗎？為什么？國(guó)家的重要財(cái)富c

3.小結(jié)并板書課題：走近科學(xué)家

二、教學(xué)環(huán)節(jié)一：探索未知世界的人

講授新課1.圖片+文本學(xué)習(xí)：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展離小升科學(xué)家的努文本點(diǎn)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

力和探索。在探索未知世界的過(guò)程中，很多科學(xué)家敢離不開科學(xué)家的努力和探

為人先、勇攀高峰。他們查閱文獻(xiàn)資料，進(jìn)行科學(xué)實(shí)索。

驗(yàn)，開展實(shí)地考察等，攻克了一個(gè)又一個(gè)科技難關(guān)。

2.圖片+文本學(xué)習(xí)：科學(xué)家的探索歷程通過(guò)展現(xiàn)科學(xué)家的工作實(shí)況

（1）科學(xué)實(shí)驗(yàn)室與職業(yè)感悟，幫助學(xué)生初步

科學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，他們?nèi)諒?fù)一日進(jìn)行著各種實(shí)驗(yàn)和研究。建立對(duì)科學(xué)家形象和工作職

（2）南極科學(xué)考察隊(duì)雪地車責(zé)的認(rèn)知。該話題的設(shè)置既

一望無(wú)際的南極雪原上，科學(xué)考察隊(duì)的雪地車在默默前為后續(xù)兩個(gè)話題的展開奠定

行。了基礎(chǔ)，也為學(xué)生理解科學(xué)

（3）考古挖掘現(xiàn)場(chǎng)探索的本質(zhì)提供了認(rèn)知起

考古挖掘現(xiàn)場(chǎng)，考古工作者在仔細(xì)清理文物上堆積的泥點(diǎn)o

土。

（4）青藏科學(xué)考察觀測(cè)站教學(xué)描述了科學(xué)家在探索未

青藏科學(xué)考察觀測(cè)站建立在海拔4000米的高原上。知世界過(guò)程中所展現(xiàn)出的不

3.素材：不同科學(xué)領(lǐng)域的開拓者懈精神，重點(diǎn)闡釋了他們?cè)?/p>

4.文本學(xué)習(xí)：結(jié)合上面的圖片，談?wù)勗诳蒲羞^(guò)程中，科拓展人類認(rèn)知邊界、推動(dòng)前

學(xué)家會(huì)面臨哪些困難和挑戰(zhàn)。沿科技發(fā)展進(jìn)程中所承擔(dān)的

5.圖片+文本學(xué)習(xí)：科學(xué)家面臨的困難和挑戰(zhàn)關(guān)鍵角色。

（1）數(shù)據(jù)獲取和處理難題四張照片分別呈現(xiàn)不同領(lǐng)域

實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量可能非常龐大，數(shù)據(jù)處理過(guò)程復(fù)雜，科學(xué)家的工作場(chǎng)景：實(shí)驗(yàn)室

需要投入大量時(shí)間和精力。此外，創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方場(chǎng)景聚焦基礎(chǔ)科學(xué)研究的精

法可能需要科學(xué)家自行開發(fā)，這也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。密操作，南極科考隊(duì)的雪地

（2）觸動(dòng)部分利益受阻力車顯示出極地科考的極端環(huán)

在環(huán)保科研中，需突破技術(shù)難關(guān)，還可能因觸動(dòng)部分利境，考古挖掘現(xiàn)場(chǎng)體現(xiàn)了文

益受阻力，同時(shí)要長(zhǎng)期堅(jiān)持，克服實(shí)驗(yàn)失敗等困難?；z產(chǎn)保護(hù)的社會(huì)意義，青

（3）政治環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響藏科考站場(chǎng)景闡釋高原生態(tài)

科學(xué)家所在國(guó)家的政治環(huán)境和社會(huì)環(huán)境可能對(duì)其科研研究的持續(xù)監(jiān)測(cè)需求。這些

活動(dòng)產(chǎn)生重大影響。例如，在某些政治環(huán)境下，科學(xué)家具象化場(chǎng)景構(gòu)建了學(xué)生對(duì)科

可能難以獲得項(xiàng)目資助，甚至可能因?yàn)檎卧蚨馐苎袑?shí)踐的立體認(rèn)知。

迫害。主持人的話促使學(xué)生思考科

（4）科學(xué)的殉道者研工作者在創(chuàng)新突破過(guò)程中

喬爾丹諾?布魯諾意大利思想家、自然科學(xué)家、哲學(xué)家可能面臨的技術(shù)瓶頸、環(huán)境

和文學(xué)家。他勇敢地捍衛(wèi)和發(fā)展了哥白尼的太陽(yáng)中心挑戰(zhàn)等復(fù)雜問(wèn)題，以及他們

說(shuō)，并把它傳遍歐洲，被世人譽(yù)為是反教會(huì)、反經(jīng)院哲如何克服這些困難，進(jìn)而過(guò)

學(xué)的無(wú)畏戰(zhàn)士，是捍衛(wèi)真理的殉道者。由于批判經(jīng)院哲渡到下一頁(yè)的內(nèi)容

學(xué)和神學(xué)，反對(duì)地心說(shuō)，宣傳日心說(shuō)和宇宙觀、宗教哲

學(xué)，1592年被捕入獄，最后被宗教裁判所判為“異端”補(bǔ)充其他領(lǐng)域科學(xué)研究的圖

燒死在羅馬鮮花廣場(chǎng)。片、文字和視頻資料，引導(dǎo)

6.文本學(xué)習(xí)：科研過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)是多方面的，既學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)探索的多樣

包括外部因素，也包括內(nèi)部因素?？茖W(xué)家需要具備堅(jiān)韌性和廣泛影響?？山M織學(xué)生

不拔的精神和良好的心理素質(zhì)，才能在面對(duì)這些困難和分享科技館參觀經(jīng)歷或科普

挑戰(zhàn)時(shí)保持積極的態(tài)度，并最終取得成功。節(jié)目觀看心得，并開展“我

7.圖片+文本學(xué)習(xí)：做研究是一件辛苦的事情，但科學(xué)眼中的科學(xué)家”主題交流活

家樂(lè)此不疲、淡泊名利、潛心研究，你知道其中的原因動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生向同伴推介自

嗎?讓我們來(lái)聽聽科學(xué)家的想法。己熟知的杰出科學(xué)家及其貢

8.圖片+文本學(xué)習(xí)：科學(xué)家的心聲獻(xiàn)。

（1）盡管科學(xué)研究十分辛苦，但科技創(chuàng)新能促進(jìn)全人

類進(jìn)步。這是一項(xiàng)很有成就感的事業(yè)！正文點(diǎn)明科學(xué)研究工作雖充

（2）大自然是一個(gè)充滿未知的神奇世界，吸引著我不滿艱辛與挑戰(zhàn)，但科研工作

斷探索其中的奧秘，我很享受發(fā)現(xiàn)奧秘的過(guò)程！者依然以飽滿的熱情投身其

（3）在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中會(huì)遇到困難和失敗，但成功時(shí)中。該內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生思

的喜悅是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的。考：為何科學(xué)家對(duì)艱苦的事

（4）我逐漸意識(shí)到，知道得越多，需要探索的東西越業(yè)始終保持著執(zhí)著與熱忱？

多。我要保持不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極擁抱新鮮事物。四幅人物插圖以內(nèi)心獨(dú)白形

9.文本學(xué)習(xí)：請(qǐng)你想象一下，科學(xué)家可能還芍怎樣的心式展現(xiàn)科研工作者的精神追

聲？求，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家堅(jiān)

10.圖片+文本學(xué)習(xí)：科學(xué)家的心聲守科研事業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力-探

（1）老一輩科學(xué)家的報(bào)國(guó)心索未知的好奇心、創(chuàng)新突破

老一輩科學(xué)家如錢學(xué)森、袁隆平等，他們懷揣報(bào)國(guó)心,的成就感、實(shí)驗(yàn)成功的愉悅

把一生獻(xiàn)給科學(xué)研究，用幾十年的時(shí)間，只求將大國(guó)重感以及終身學(xué)習(xí)的進(jìn)取心。

器掌握在自己國(guó)家的手中。該內(nèi)容旨在幫助學(xué)生在深化

（2）科學(xué)家們的入黨誓言科學(xué)認(rèn)知的過(guò)程中，切實(shí)體

科學(xué)家們的入黨誓言：在我國(guó)科技事業(yè)取得的歷史性成會(huì)科研工作的艱辛，培養(yǎng)其

就背后，是科學(xué)家們對(duì)黨許下的誓言。他們通過(guò)入黨申對(duì)科學(xué)事業(yè)的尊重與理解。

請(qǐng)書和志愿書，表達(dá)了他們的初心與理想。

1L圖片+文本學(xué)習(xí)：科學(xué)家們的入黨誓言

（1）竺可楨1氣象氣候?qū)W家、地理學(xué)家）主持人通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科

自己認(rèn)為學(xué)工還不夠努力，而進(jìn)步也很緩慢，但對(duì)于黨學(xué)家的內(nèi)心世界，深入探究

的認(rèn)識(shí)也加深了一點(diǎn)，雖是年歲已是七十多了，但自己其投身科研事業(yè)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)

認(rèn)為尚能受得起更嚴(yán)格的訓(xùn)練，以期能更好地為國(guó)家服力，有效培養(yǎng)學(xué)生的同理心

務(wù)。與換位思考能力c

（2）錢學(xué)森〔“兩彈一星”元?jiǎng)祝?/p>

我回國(guó)近三年來(lái)受到黨的教育……使我體會(huì)到黨的偉

大，黨為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)這一目標(biāo)的偉大，我愿為這

一目標(biāo)奮斗并忠誠(chéng)于黨的事業(yè)。“閱讀角”以王建宇科研團(tuán)

12.素材：錢學(xué)森一人可以抵5個(gè)師？隊(duì)為范例，系統(tǒng)呈現(xiàn)科學(xué)家

13.圖片+文本學(xué)習(xí)：閱讀角深耕專業(yè)領(lǐng)域,、完成從無(wú)到

王建宇是我國(guó)著名的光電技術(shù)專家，長(zhǎng)期致力于航天領(lǐng)有的科研跨越歷程。該案例

域的探索。2003年起，他帶領(lǐng)年輕團(tuán)隊(duì)研制激光高度不僅彰顯了基礎(chǔ)研究對(duì)國(guó)家

計(jì)，搭載在2007年發(fā)射的嫦娥一號(hào)衛(wèi)星上，首次實(shí)科技實(shí)力的支撐作用一通過(guò)

現(xiàn)了中國(guó)人“為月球量身高”的夢(mèng)想。2007年起，他突破核心技術(shù)助力我國(guó)科技

帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)參與研制星地量子通信設(shè)備。2016年，中國(guó)實(shí)力的躍升與大國(guó)地位的鞏

成功發(fā)射世界首顆量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星墨子號(hào)。世界上還固，更深刻揭示了團(tuán)隊(duì)協(xié)作

有許許多多像王建宇這樣的科學(xué)家，初心、好奇心和責(zé)與攻關(guān)在現(xiàn)代科研體系中的

任心指引著他們?cè)诳茖W(xué)的道路上探索未知、勇攀高峰。關(guān)鍵作用。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：科學(xué)家的品格

1.文本學(xué)習(xí)：在國(guó)家和人民最需要的時(shí)刻，總有一群胸文本正文概述了科學(xué)家在祖

懷祖國(guó)和人民的科學(xué)家挺身而出，擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重國(guó)建設(shè)進(jìn)程中發(fā)揮的不可替

任。代的關(guān)鍵作用，通過(guò)展現(xiàn)他

2.圖片+文本學(xué)習(xí)：閱讀角們?cè)趪?guó)家與人民需要時(shí)挺身

矢志報(bào)國(guó)的鄧稼先而出的擔(dān)當(dāng)精神，引導(dǎo)學(xué)生

鄧稼先是我國(guó)核武器研制工作的開拓者和奠基者之從宏觀視角進(jìn)行思考。

-o在美國(guó)結(jié)束學(xué)業(yè)后，鄧稼先毅然回到祖國(guó)的懷

抱。1958年，錢三強(qiáng)對(duì)鄧稼先說(shuō)：“國(guó)家要放一“閱讀角”通過(guò)講述科學(xué)家

個(gè)‘大炮仗'，你愿不愿意參加這項(xiàng)需要嚴(yán)格保密鄧稼先的故事，生動(dòng)展現(xiàn)其

的工作？”參與這項(xiàng)工作意味著要從此開始除姓埋名赤子情懷。該欄目著重闡釋

的生活。鄧稼先沒有猶豫，將祖國(guó)的需要作為自己的第科學(xué)家將個(gè)人命運(yùn)與民族復(fù)

一選擇。他帶領(lǐng)一批科研工作者在荒涼偏僻的戈壁灘興緊密相系的過(guò)程，深刻詮

艱苦奮斗，終于研制成功中國(guó)第一顆原子彈和氫彈。釋科學(xué)家為國(guó)家發(fā)展作出的

1986年，積勞成疾的鄧稼先被癌癥奪去生命。在生重大犧牲與奉獻(xiàn)精神。

命最后一個(gè)月里，他28年的秘密經(jīng)歷才為人所知。“假主持人的話啟發(fā)學(xué)生展開深

如生命終結(jié)之后能夠再生，那么，我仍選擇中國(guó)，選入思考與討論，深刻理解科

擇核事業(yè)?！编嚰谙鹊倪@句話反映了他一生矢志報(bào)國(guó)的學(xué)家“國(guó)之所需，吾志所向”

信念。的理想信念與精神品格，同

3.文本學(xué)習(xí)：祖國(guó)強(qiáng)大的背后，離不開心系祖國(guó)的科學(xué)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際積極發(fā)

家的無(wú)私奉獻(xiàn)。表個(gè)人見解。

4.圖片一文本學(xué)習(xí)：活動(dòng)員

收集老一輩科學(xué)家為建設(shè)祖國(guó)無(wú)私奉獻(xiàn)的故事，與同學(xué)“活動(dòng)園”引導(dǎo)學(xué)生自主收

交流和分享。集、整理與講述科學(xué)家故事。

5.圖片+文本學(xué)習(xí)：無(wú)私奉獻(xiàn)的老一輩科學(xué)家學(xué)生在系統(tǒng)梳理、深度解析

（1）“中國(guó)核潛艇之父〃一一黃旭華和互動(dòng)分享的過(guò)程中，逐步

黃旭華艦船設(shè)計(jì)專家、核潛艇研究設(shè)計(jì)專家。1949年深化對(duì)科學(xué)家精神品格的理

畢業(yè)于國(guó)立交通大學(xué)船舶制造專業(yè)。黃旭華長(zhǎng)期從事解與體悟。

核潛艇研制工作，開拓了中國(guó)核潛艇的研制領(lǐng)域，是中學(xué)習(xí)拓展：無(wú)私奉獻(xiàn)的老一

國(guó)第?代核動(dòng)力潛艇研制創(chuàng)始人之,被譽(yù)為〃中國(guó)核輩科學(xué)家

潛艇之父"，為中國(guó)核潛艇事業(yè)的發(fā)展做出了杰出貢通過(guò)課前收集與整理資料，

獻(xiàn)。在課堂中與同伴交流分享科

（2）中國(guó)〃氫彈之父”一一于敏學(xué)家故事。在活動(dòng)中全程提

于敏核物理學(xué)家，1949年畢業(yè)于北京大學(xué)物理系。在供指導(dǎo)與支持:，幫助學(xué)生深

我國(guó)氫彈原理突破中解決了一系列基礎(chǔ)問(wèn)題，提出了從入理解并提煉故事中體現(xiàn)的

原理到構(gòu)形基本完整的設(shè)想，起了關(guān)鍵作用。此后長(zhǎng)期科學(xué)家精神的核心品質(zhì)。

領(lǐng)導(dǎo)核武器理論研究、設(shè)計(jì)，解決了大量理論問(wèn)題。對(duì)

我國(guó)核武器進(jìn)一步發(fā)展到國(guó)際先進(jìn)水平作出了重要貢本頁(yè)內(nèi)容由正文、“閱讀角”

獻(xiàn)。和主持人的話組成，著重展

（3）中國(guó)地質(zhì)力學(xué)的創(chuàng)立者一一李四光現(xiàn)科研工作者在探索過(guò)程中

李四光，蒙古族，地質(zhì)學(xué)家、教育家、音樂(lè)家、社會(huì)活體現(xiàn)出的批判性思維品質(zhì)與

動(dòng)家，中國(guó)地質(zhì)力學(xué)的創(chuàng)“.者、中國(guó)現(xiàn)代地球科學(xué)和地持之以恒的學(xué)術(shù)毅力。

質(zhì)工作的主要領(lǐng)導(dǎo)人和奠基人之?。李四光創(chuàng)立了地質(zhì)正文部分從科學(xué)研究的本質(zhì)

力學(xué)，并為中國(guó)石油工業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)：早年屬性切入，明確指出科學(xué)研

對(duì)蜓科化石及其地層分層意義有精湛的研究,提出了中究是以追求真理為根本目標(biāo)

國(guó)東部第四紀(jì)冰川的存在，建立了新的邊緣學(xué)科“地質(zhì)的知識(shí)探索活動(dòng)。在此基礎(chǔ)

力學(xué)”和“構(gòu)造體系”概念，創(chuàng)建了地質(zhì)力學(xué)學(xué)派；提上，闡釋了科研工作者必須

出新華夏構(gòu)造體系三個(gè)沉降帶有廣闊找油遠(yuǎn)景的認(rèn)識(shí)，具備的核心素養(yǎng)一既要有敢

開創(chuàng)了活動(dòng)構(gòu)造研究與地應(yīng)力觀測(cè)相結(jié)合的預(yù)報(bào)地震于質(zhì)疑的批判精神，又需秉

途徑。持嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度。

6.文本學(xué)習(xí)：科學(xué)研究是一個(gè)追求真理的過(guò)程，每一項(xiàng)

科學(xué)發(fā)現(xiàn)都離不開科學(xué)家勇丁質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神品

質(zhì)。

7.素材：中國(guó)的科學(xué)家精神

8.圖片+文本學(xué)習(xí)：閱讀角“閱讀角”呈現(xiàn)的是兩則科

（1）敢于質(zhì)疑的錢三強(qiáng)學(xué)家的故事。第一部分以錢

錢三強(qiáng)是我國(guó)著名的核物理學(xué)家，他在原三強(qiáng)的科研歷程為例，著重

子能研究方面取得了舉世矚目的成就。他敢于展現(xiàn)科學(xué)家通過(guò)保持獨(dú)立思

質(zhì)疑.在一次國(guó)際會(huì)議上，外國(guó)科學(xué)家展示了考、勇于挑戰(zhàn)既有埋論框架，

一張照片，照片上的一處重要細(xì)節(jié)被大多數(shù)科從而在科學(xué)研究中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

學(xué)家所忽視，但被錢三強(qiáng)注意到了，并引起了他的質(zhì)疑。突破的精神品質(zhì)；第二部分

于是，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開始了長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)和觀察。不久，通過(guò)屠呦呦提取青蒿素的艱

研究團(tuán)隊(duì)有了全新的發(fā)現(xiàn)，并公開發(fā)表了研究成果。辛探索，著重強(qiáng)調(diào)了科研工

隨著研究的不斷推進(jìn)，國(guó)際科學(xué)界逐漸認(rèn)可了這項(xiàng)重要作者面對(duì)反復(fù)失敗時(shí)持之以

的研究成果。恒的毅力，這種百折不撓的

（2）不怕失敗的屠呦呦精神品質(zhì)最終助力其攻克重

青蒿（hdo）素，是我國(guó)中醫(yī)藥獻(xiàn)給世界的一份禮大科研難題。

物，但它的問(wèn)世卻是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的過(guò)程。在青蒿素

問(wèn)世以前，全世界每年有很多人因感染瘧（血。）疾而死

亡。為研究抗瘧疾藥物，屠呦呦團(tuán)隊(duì)查閱大量古代醫(yī)學(xué)

書籍和民間藥方。經(jīng)過(guò)夜以繼日的研究、篩選，經(jīng)歷了主持人的話鼓勵(lì)學(xué)生深入思

一次乂一次的嘗試和失敗，屠呦呦團(tuán)隊(duì)最終解決了青蒿考與討論，從而深化對(duì)科學(xué)

索研制過(guò)程中的關(guān)鍵性技術(shù)難題。后來(lái)，屠呦呦在回憶家精神品格的理解。諸多科

時(shí)說(shuō)道：“我們當(dāng)時(shí)也懷疑過(guò)自己前進(jìn)的方向，但我不學(xué)突破的背后，都蘊(yùn)含著求

想放棄?！苯?jīng)過(guò)多年的努力，治療瘧疾的青蒿素藥物終真實(shí)證、探索創(chuàng)新、堅(jiān)持不

于誕生，挽救了無(wú)數(shù)人的生命。懈等共性品格。教師要引導(dǎo)

9.文本學(xué)習(xí)：錢三強(qiáng)和屠呦呦具備怎樣的精神品質(zhì)？舉學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)創(chuàng)造并非遙

例說(shuō)說(shuō)，還有哪些科學(xué)家具備類似的品質(zhì)。不可及，只要秉持科學(xué)的態(tài)

10.圖片+文本學(xué)習(xí)：錢三強(qiáng)的精神品質(zhì)度與方法，普通人在生活實(shí)

（1）從牛到愛的精神：錢三強(qiáng)的名字中蘊(yùn)含著父親錢踐中同樣可以有創(chuàng)新。

玄同的期望，即“學(xué)物理，就要向牛頓和愛因斯坦學(xué)習(xí)，

做出成就來(lái)”。這種精神貫穿了錢三強(qiáng)的學(xué)術(shù)生涯，使

他在科學(xué)研究中展現(xiàn)出極大的毅力和執(zhí)著。

（2）自強(qiáng)不息的精神：錢三強(qiáng)在學(xué)術(shù)上不斷追求進(jìn)步,教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家在

他的這種自強(qiáng)不息的精神是他成功的重要原因之一。追求真理的過(guò)程中所展現(xiàn)出

（3）報(bào)效家國(guó)的大愛情懷：錢三強(qiáng)始終不忘報(bào)效家國(guó)，的勇于質(zhì)疑的精神和堅(jiān)韌不

這種情懷在他的科學(xué)事業(yè)中得到了充分體現(xiàn)。拔的品格。建議教師組織學(xué)

11.圖片十文本學(xué)習(xí)：屠呦呦的精神品質(zhì)生拓展學(xué)習(xí)：通過(guò)收集兩位

?高度責(zé)任感?鍥而不舍?實(shí)事求是、堅(jiān)持真理的執(zhí)著科學(xué)家的生平資料，深入探

態(tài)度。?創(chuàng)新精神?團(tuán)隊(duì)合作精神?國(guó)際視野討他們?cè)诳蒲械缆飞险宫F(xiàn)的

綜上所述，屠呦呦不僅具備了科學(xué)家應(yīng)有的個(gè)人批判性思維與持之以恒的科

品質(zhì)，還展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作和國(guó)際視野的重要性。這些品研態(tài)度。這種探究過(guò)程不僅

質(zhì)對(duì)于當(dāng)代科學(xué)家來(lái)說(shuō)仍然是不可或缺的。能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究的

12.圖片+文本學(xué)習(xí)：“萬(wàn)嬰之母”林巧稚本質(zhì)特征一充滿曲折性、復(fù)

林巧稚是協(xié)和醫(yī)院史上第一位中國(guó)籍婦產(chǎn)科主任，是新雜性和不確定性，更能使其

中國(guó)第一位女學(xué)部委員，是中國(guó)現(xiàn)代婦產(chǎn)科的奠基人之領(lǐng)悟到重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)絕非一

一。林巧稚用行動(dòng)詮釋責(zé)任，以醫(yī)術(shù)傳遞溫情，畢生踐蹴而就，而是建立在持續(xù)探

行醫(yī)者的使命和擔(dān)當(dāng)。她一生未婚，卻親手接生了5索與不懈堅(jiān)持的基礎(chǔ)上。

萬(wàn)多個(gè)新生命，是當(dāng)之無(wú)愧的“萬(wàn)嬰之母:她攻克不

少疑難雜癥，被譽(yù)為“婦女兒童的保護(hù)神，她把辦公學(xué)生開展科學(xué)家故事收集與

室設(shè)在產(chǎn)房龍面，稱自己是“一輩子的值班醫(yī)生”。她研討活動(dòng)，進(jìn)一步深化學(xué)生

踐行醫(yī)者仁心，對(duì)患者不分高低貴賤，都以極端負(fù)責(zé)的對(duì)科學(xué)家核心品質(zhì)與精神內(nèi)

精神診治。涵的認(rèn)知。可引導(dǎo)學(xué)生在課

13.圖片+文本學(xué)習(xí)："世界雜交水稻之父”一一袁隆平堂中分享老一輩科學(xué)家的典

袁隆平中國(guó)雜交水稻育種專家，中國(guó)研究與發(fā)展雜交水型事例，重點(diǎn)剖析這些事例

稻的開創(chuàng)者，被譽(yù)為“世界雜交水稻之父:他目睹饑如何體現(xiàn)了科學(xué)家的品質(zhì)。

荒，決心解沃糧食難題。教師需適時(shí)進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，

他長(zhǎng)期扎根稻田，克服技術(shù)難題，成功培育高產(chǎn)雜交水幫助學(xué)生從素材總結(jié)出科學(xué)

稻。他的成果不僅大幅提升中國(guó)糧食產(chǎn)量,更惠及全球，家精神的核心要素，如批判

改變?nèi)藗儗?duì)水稻增產(chǎn)潛力的認(rèn)知，讓“靠科技喂飽世界”性思維、實(shí)證精神與創(chuàng)新意

成為可能。識(shí)等。

14.素材：科學(xué)家之歌

三、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展離不開科學(xué)家的努力和探索，科總結(jié)升華本節(jié)課的知識(shí)要

課堂小結(jié)學(xué)研究是一個(gè)追求真理的過(guò)程,每一項(xiàng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)都離不點(diǎn)。

開科學(xué)家勇于質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神品質(zhì)?？茖W(xué)研究具

有系統(tǒng)性和復(fù)雜性特征，既需要科研工作者案持嚴(yán)謹(jǐn)求

實(shí)的治學(xué)態(tài)度，又涉及立項(xiàng)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)驗(yàn)證等多環(huán)節(jié)協(xié)

作?？蒲泄ぷ髡咄ㄟ^(guò)持續(xù)探索與實(shí)證研究，不斷推動(dòng)技

術(shù)革新與社會(huì)發(fā)展。

四、學(xué)生課后通過(guò)閱讀科學(xué)家傳記書籍，觀看專題紀(jì)

布置作業(yè)錄片，參觀故居及紀(jì)念館等多種途徑，持續(xù)探尋科學(xué)家

的事跡，感知科學(xué)家的學(xué)術(shù)生涯與精神追求，在時(shí)空對(duì)

話中深化對(duì)科學(xué)家精神內(nèi)核的理解。

五、第5課走近科學(xué)家

板書設(shè)計(jì)探索未知世界的人

科學(xué)家的品格

六、本節(jié)課通過(guò)科學(xué)家故事引導(dǎo)學(xué)生感知科研艱辛與

教學(xué)反思品格，有效增進(jìn)了學(xué)生對(duì)科學(xué)家職業(yè)的理解。學(xué)生從科

學(xué)家的成長(zhǎng)故事中獲取奮斗力量,深度感悟科學(xué)家群體

的高尚品格，他們的感人事跡生動(dòng)詮糅了：科學(xué)家的崇

高品格不僅彰顯于卓越的科研成就中，史鐫刻在對(duì)祖國(guó)

人民的赤子情懷與報(bào)國(guó)擔(dān)當(dāng)里，他們?yōu)橥瑢W(xué)們樹立了精

神標(biāo)桿，進(jìn)而激發(fā)科學(xué)探索熱情，增強(qiáng)服務(wù)國(guó)家的責(zé)任

感。

【新教材】三年級(jí)上冊(cè)道德與法治

第5課《走近科學(xué)家》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題他們離我們并不遙遠(yuǎn)單元第一單元

第二課時(shí)第三個(gè)話題“他們離我們并不遙遠(yuǎn)”將科學(xué)家研究成果與生活緊密關(guān)聯(lián),一方面展示科

教學(xué)技發(fā)明改善生活的實(shí)例，讓學(xué)生回憶日常生活中了解到的科學(xué)家，另一方面啟發(fā)學(xué)生關(guān)注普通人

分析的發(fā)明創(chuàng)造，打破對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的神秘化認(rèn)知。該話題旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)研究與日常生活的緊

密關(guān)聯(lián)，認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新源自生活，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的熱情。這三個(gè)話題相互銜接、逐

步深化，全方位呈現(xiàn)科研工作者的專業(yè)形象與精神內(nèi)核。

學(xué)情三年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)家有初步認(rèn)知，但對(duì)其探索過(guò)程的艱辛、精神品格的內(nèi)涵理解不深。他

分析們崇敬科學(xué)家，卻缺乏從具體事例中感悟精神、內(nèi)化為自身品質(zhì)的能力。教學(xué)需結(jié)合生動(dòng)案例

與體驗(yàn)活動(dòng)，幫助其深入理解，培養(yǎng)科學(xué)精神與家國(guó)情懷。

核心素養(yǎng):健全人格

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“平凡人也能創(chuàng)造不平凡”，通過(guò)展示普通人通過(guò)創(chuàng)新改善生活的實(shí)例幫助學(xué)

教學(xué)

生建立“我也能創(chuàng)新”的自信心，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

目標(biāo)

2.強(qiáng)化“科學(xué)服務(wù)社會(huì)”的責(zé)任感，通過(guò)討論“科技倉(cāng)J新如何讓生活更美好”讓學(xué)生理解科學(xué)研

究的最終目的是造福人類，激發(fā)其關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、參與創(chuàng)新。

3.尊重科技工作者及普通人的發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)從小參與科學(xué)實(shí)踐的意識(shí)，培養(yǎng)崇尚科學(xué)、樂(lè)于助

人的品質(zhì)。

教學(xué)

認(rèn)識(shí)到科技工作者的探索創(chuàng)造與日常生活的聯(lián)系，以及普通人也能進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。

重點(diǎn)

教學(xué)

打破對(duì)科學(xué)家的距離感，理解“科學(xué)家就在身邊”，并從普通人的發(fā)明創(chuàng)造中獲得啟示，激發(fā)

難點(diǎn)自身參與科學(xué)實(shí)踐的意識(shí)。

教學(xué)

教學(xué)課件課前資料收集與整理

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

%

激趣導(dǎo)入新課

導(dǎo)入新課

1.素材：玉米聯(lián)合收割機(jī)，自動(dòng)收割，自動(dòng)剝玉米粒，用視頻《玉米聯(lián)合收割機(jī)，

真是先進(jìn)的機(jī)器自動(dòng)收割，自動(dòng)剝玉米粒，

2.想一想，說(shuō)一說(shuō)：真是先進(jìn)的機(jī)器〉導(dǎo)入新課，

（1）在視頻中你們看到了什么？能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

（2）在視頻中，你們看到農(nóng)民伯伯辛苦忙碌的身影嗎？同時(shí)能夠初步感知到科技的

（3）說(shuō)說(shuō)你們的感想吧！發(fā)展給農(nóng)民生產(chǎn)帶來(lái)的變

3.小結(jié)并板書課題：走近科學(xué)家化。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)一：他們離我們并不遙遠(yuǎn)

講授新課1.文本學(xué)習(xí)：在日常生活中，我們會(huì)從科技工作者的文本直接點(diǎn)明在日常生活

探索發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造中受益。中，我們會(huì)從科技工作者的

2.圖片+文本學(xué)習(xí)：科技創(chuàng)新提升民眾生活探索發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造中受

（1）無(wú)人機(jī)能自動(dòng)噴灑農(nóng)藥，大大提高了耕作效率。益。

（2）從和諧號(hào)到復(fù)興號(hào)，中國(guó)高鐵持續(xù)發(fā)展，給人

們的出行帶來(lái)了極大便利。正文闡述了科技創(chuàng)新成果對(duì)

（3）智能掃地機(jī)器人：生活的深刻影響，同時(shí)強(qiáng)調(diào)

它能自動(dòng)掃地，家里更干凈。科學(xué)家群體和他們的科研成

（4）智能語(yǔ)音助手：用語(yǔ)音助手查天氣、聽故事，很果并非遙不可及C

方便。

（5）智能手機(jī)：通信與生活的“萬(wàn)能工具”本話題作為對(duì)前兩個(gè)話題的

我們每天用手機(jī)打車、網(wǎng)購(gòu)、視頻聊天、查詢信息，這“生活化”延伸，通過(guò)具象

些便捷體驗(yàn)的背后，是科技工作者在電子、通信、材料化呈現(xiàn)方式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)

等領(lǐng)域的持續(xù)創(chuàng)新。生對(duì)科學(xué)的探究興趣與學(xué)習(xí)

（6）智能手表：可以看時(shí)間、測(cè)心跳,還能提醒運(yùn)動(dòng)。熱情.

3.文本學(xué)習(xí)：在生活中，我們也能經(jīng)?？吹娇茖W(xué)家的身

影，甚至有機(jī)會(huì)和他們面對(duì)面。教學(xué)具體呈現(xiàn)了科技創(chuàng)新在

4.圖片+文本學(xué)習(xí)：科學(xué)家走進(jìn)我們工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中的

（1）我經(jīng)常在電視節(jié)目里看到仰慕已久的科學(xué)家。實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。無(wú)人機(jī)精準(zhǔn)

（2）在科技進(jìn)校園活動(dòng)中，我們有幸和科學(xué)家面對(duì)面。噴灑農(nóng)藥和高鐵高效運(yùn)營(yíng)的

5.文本學(xué)習(xí)：你在電視上、生活中或者書里見過(guò)哪實(shí)例，直觀展示了現(xiàn)代科技

些科學(xué)家？請(qǐng)與同伴分享你的經(jīng)歷吧！如何深度融入社會(huì)生產(chǎn)與生

6.圖片+文本學(xué)習(xí)：科學(xué)家走進(jìn)我們活領(lǐng)域。這些典型案例既體

（1）我看到過(guò)科學(xué)家在電視上講科學(xué)知識(shí)，比如怎么現(xiàn)了技術(shù)革新對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的

保護(hù)環(huán)境，很有趣。賦能升級(jí)，也詮釋了科技創(chuàng)

（2）素材：少年科學(xué)家一一談方琳新在提升民眾生活品質(zhì)方面

（3）我讀過(guò)袁隆平爺爺?shù)墓适?，他研究水稻，讓大家發(fā)揮的積極作用C

都能吃飽飯。

（4）中國(guó)氣象局國(guó)家衛(wèi)星氣象中心研究員夏青走進(jìn)婺討論部分呈現(xiàn)了學(xué)生與科學(xué)

城小學(xué)和東市街小學(xué)，以《航天衛(wèi)星與氣象》為題，通家的接觸經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)了科學(xué)

過(guò)大量精美的圖片介紹了航天歷程、氣象把星與奧運(yùn)保家并非遙不可及，而是經(jīng)常

障、載人航天與氣象保障、探索月球等相關(guān)知識(shí)，親和出現(xiàn)在我們的生活中。

的語(yǔ)言、生動(dòng)有趣的實(shí)例將神秘的科學(xué)知識(shí)講得通俗易

懂。主持人的話鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)

（5）著名科學(xué)家劉勇教授走進(jìn)信豐縣陳毅希望學(xué)校開人經(jīng)歷展開敘述，并引導(dǎo)其

展了“聰明泉杯”科學(xué)家進(jìn)校園公益活動(dòng)，為孩子們帶反思科技發(fā)明如何為日常生

來(lái)一場(chǎng)精彩絕倫的科普專題講座。劉勇教授從孩子們的活提供便利，通過(guò)這一過(guò)程，

視角出發(fā)，讓孩子們認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系，了解天文知識(shí)。幫助學(xué)生理解科學(xué)研究不僅

（6）上海開放大學(xué)副教授高凌云在康寧科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)乎國(guó)家發(fā)展大局，更與普

做“創(chuàng)新一思維與實(shí)踐”講課。通民眾的日常生活息息相

徐匯區(qū)康寧科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所緊緊圍繞科技教育主關(guān)。

題不斷有新發(fā)展的科技特色學(xué)校，五（2）班劉鉉濤同

學(xué)聽完講座后，有了一些感想：“創(chuàng)新思維的意思就是

要突破常規(guī)的方式來(lái)做事情，也就是說(shuō)要?jiǎng)幽X思考新的通過(guò)補(bǔ)充相關(guān)圖片、典型案

方案使做事效率提高。例，或布置課前任務(wù)讓學(xué)生

（7）同濟(jì)大學(xué)副教授柳括俊為口暉新村小學(xué)的同學(xué)們收集身邊科技發(fā)明事例，組

做“洞見未來(lái)：XR技術(shù)縱覽”講課。織學(xué)生探討科技發(fā)明對(duì)提升

柳教授是日暉新村小學(xué)的校友，他跟同學(xué)們說(shuō)道，元宇生活質(zhì)量的積極作用，分析

宙時(shí)代，XR技術(shù)（擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)）可是最為耀眼的明星。柳科學(xué)家在技術(shù)革新中的關(guān)鍵

教授通過(guò)XR向同學(xué)們發(fā)出邀約，邀請(qǐng)大家一起探索這作用。這種教學(xué)方式既能增

個(gè)充滿驚喜的神奇新世界。同學(xué)們表示，通過(guò)對(duì)VR的強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)家研究成果的

了解,相信未來(lái)VR技術(shù)一定會(huì)運(yùn)用到更多的領(lǐng)域中，從直觀感受，又能幫助其深刻

而改善我們的生活。理解科學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

（8）6月20日上午10畤言午，神舟十虢航天具迤行中

閾首次太空授女航天員王克平搪任主BS，成舄中閾

首位“太空教ar。

7.素材：中國(guó)空間站進(jìn)行首次太空授課，中國(guó)空間站王

亞平老師開講啦！

教學(xué)環(huán)節(jié)二：普通人進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造

1.文本學(xué)習(xí)：很多發(fā)明構(gòu)想都來(lái)源丁口常學(xué)習(xí)、生活和文本點(diǎn)明很多發(fā)明構(gòu)想都來(lái)

工作，普通人也可以進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，他們的發(fā)明創(chuàng)造使源于日常學(xué)習(xí)、生活和工作,

我們的生活變得更加美好。普通人也可以進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)

2.圖片+文本學(xué)習(xí)：普通人進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造造，他們的發(fā)明創(chuàng)造使我們

（1）我在新聞里看到有幾個(gè)小學(xué)生發(fā)明了智能垃圾桶,的生活變得更加美好。

為垃圾分類提供了便利。

（2）我了解到一名機(jī)械工人發(fā)明了一種多用途洗衣機(jī),

既可以清洗衣服，也可以清洗鞋子等，方便人們的日常討論場(chǎng)景和主持人的話組

生活。成，旨在通過(guò)闡釋“普通人

（3）有人發(fā)明了一種能發(fā)熱的地板，既安全又節(jié)能，同樣能夠發(fā)明創(chuàng)造”的核心

這一發(fā)明有望幫助一些沒有集中供暖地區(qū)的人們過(guò)上觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探

溫暖的冬天。究熱情，并增強(qiáng)他們對(duì)科技

（4）6歲的佩勇發(fā)現(xiàn)夏天很熱，就發(fā)明了“冷卻傘”,實(shí)踐的價(jià)值認(rèn)同C

傘里有小風(fēng)扇，一打開就能吹風(fēng)，讓大家在太陽(yáng)下也能

涼快。正文旨在幫助學(xué)生樹立“發(fā)

（5）有個(gè)小朋友看到醫(yī)院消毒很麻煩，就發(fā)明了“無(wú)明創(chuàng)造源于生活”的基本理

人自動(dòng)噴灑消毒液機(jī)器人”，幫醫(yī)院節(jié)省了很多時(shí)間。念，并以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言闡明普

（6）一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生發(fā)現(xiàn)書包太重，就在書包里通人進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的普遍性

加了小輪子，還裝了手柄，輕松拖著走，上學(xué)再也不累和可能性，只要善于觀察并

啦！保持創(chuàng)新意識(shí)，每個(gè)人都具

（7）張先忙只有初中學(xué)歷，依靠自學(xué)，造出數(shù)十種航備將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際發(fā)明的

模并成功試飛，他在航模圈小有名氣，被網(wǎng)友稱為“阿潛力。

忙哥二從2000年初識(shí)航模，到自學(xué)電腦制圖、手工制教學(xué)三名學(xué)生的發(fā)言，從不

作航模，20多年來(lái)，他先后獲批20多項(xiàng)與航模相關(guān)的同角度闡述普通人如何通過(guò)

發(fā)明專利。發(fā)明創(chuàng)造改善日常生活。這

（8）“中國(guó)緊湊型雜交玉米之父”些案例均聚焦于生活中的常

一李登海擬提名國(guó)家最高科技獎(jiǎng)！見物品，既深化了學(xué)生對(duì)發(fā)

一個(gè)只念過(guò)初中的山東農(nóng)民，硬是靠雙手和智慧，讓中明創(chuàng)造本質(zhì)的認(rèn)知，又有效

國(guó)的玉米畝產(chǎn)翻了三倍，創(chuàng)下世界紀(jì)錄！這位78歲的啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

種業(yè)英雄李登海，剛剛被提名2025年國(guó)家最高科技獎(jiǎng)主持人通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生展

一一這可是和?技界的諾貝爾獎(jiǎng)。他用50年青春汗水，開深入思考與討論，共同挖

從泥土里種出糧食奇跡，撐起大國(guó)糧倉(cāng)半壁江山。掘故事背后的啟示，引導(dǎo)他

（9）1979年，在中山農(nóng)械廠，鐵匠許繼海帶領(lǐng)6名工們領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)含的深層含

人，從報(bào)廢外國(guó)輪船拆下的洗衣機(jī)獲得靈感，以作坊模義，包括創(chuàng)新精神的重要性、

式手工生產(chǎn)出潔白牌洗衣機(jī)，大受歡迎。次年，農(nóng)械廠細(xì)致觀察的價(jià)值，以及普通

更名為威力，專注洗衣機(jī)研發(fā)生產(chǎn)。1984年，威力成人亦能憑借創(chuàng)新改變世界的

功推出雙缸帶脫水洗衣機(jī)，一時(shí)間風(fēng)靡全國(guó)。1990年，潛力等。

威力洗衣機(jī)榮獲國(guó)家質(zhì)量管理獎(jiǎng)，成為廣東在家電行業(yè)拓展資料補(bǔ)充

該獎(jiǎng)項(xiàng)的苜個(gè)獲得者。同年，其產(chǎn)銷量突破100萬(wàn)臺(tái)，

1995年更是被授予中國(guó)洗衣機(jī)大王稱號(hào)。強(qiáng)調(diào)很多發(fā)明創(chuàng)造源于對(duì)日

（10）2025年6月，周初材在上海國(guó)際發(fā)明展摘金奪常生活的細(xì)致觀察與持續(xù)思

銅考。通過(guò)分析教材中提到的

從名不見經(jīng)傳，堅(jiān)韌不拔的闖出一條創(chuàng)業(yè)路的草根，到多用途洗衣機(jī)、發(fā)熱地板等

榮譽(yù)等身的小覆膜機(jī)研發(fā)與應(yīng)用領(lǐng)域“專家”，成就一典型案例，分析這些發(fā)明是

個(gè)帶動(dòng)千人就業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈，周初材的事跡與任正非、屠如何提升生活品質(zhì)的，在此

呦呦、張伯禮、雷軍等同期入選《發(fā)現(xiàn)》雜志“時(shí)代創(chuàng)基礎(chǔ)上，需進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)開放

新影響力楷模”，周初材的故事是一部勵(lì)志史詩(shī)。的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)

3.文本學(xué)習(xí)：我還看到……分享個(gè)人在日常生活中產(chǎn)生

4素材：小學(xué)生發(fā)明智能垃圾桶語(yǔ)音開桶蓋