人教版（2024）六年級(jí)全一冊信息科技第8單元自主可控

與安全（第28~30課）教案

教學(xué)設(shè)計(jì)

基本信息

主題28.使用系統(tǒng)講安全學(xué)科信息科技

老師年級(jí)六年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容分析

《使用系統(tǒng)講安全》這一教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過生動(dòng)有趣的方式，向小學(xué)生

普及使用各類系統(tǒng)時(shí)的安全知識(shí)，提高他們的信息安全意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)個(gè)人

隱私和數(shù)據(jù)安全。教學(xué)內(nèi)容將圍繞以下幾個(gè)方面展開：常用控制系統(tǒng)的基本

認(rèn)識(shí)：介紹幾種小學(xué)生日常生活中可能接觸到的控制系統(tǒng)，如智能手機(jī)、平

板電腦上的應(yīng)用程序，以及簡單的智能家居設(shè)備等。使用規(guī)范與安全原則：

講解使用這些系統(tǒng)時(shí)應(yīng)遵循的基本規(guī)范和安全原則，如密碼設(shè)置、隱私保護(hù)、

軟件更新等。聯(lián)網(wǎng)控制系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)：分析聯(lián)網(wǎng)控制系統(tǒng)可能面臨的安全

威脅，如黑客攻擊、惡意軟件、數(shù)據(jù)泄露等，并討論其危害。安全使用策略

與應(yīng)對措施：提供具體的安全使用策略和應(yīng)對措施，幫助學(xué)生提高自我保護(hù)

能力。

學(xué)情分析

六年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)和操作能力，能夠熟練

使用智能手機(jī)、平板電腦等電子設(shè)備，并對網(wǎng)絡(luò)世界充滿好奇。然而，他們

的信息安全意識(shí)相對薄弱，對使用系統(tǒng)時(shí)可能遇到的安全風(fēng)險(xiǎn)缺乏足夠的認(rèn)

識(shí)。此外，小學(xué)生的自控能力和判斷力有限，容易受到不良信息的誘導(dǎo)和侵

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害。因此，本課將結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用通俗易懂的語言

和貼近生活的實(shí)例，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到信息安全的重要性，學(xué)會(huì)安全使用各類

系統(tǒng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

信息意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對信息安全重要性的認(rèn)識(shí)，了解使用系統(tǒng)時(shí)可能遇

到的安全風(fēng)險(xiǎn)。

計(jì)算思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，學(xué)會(huì)從安全角度審視

系統(tǒng)的使用過程。

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生探索安全使用系統(tǒng)的新方法、新途徑，提

高數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力。

信息社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信息倫理觀，學(xué)會(huì)保護(hù)個(gè)人隱私和

他人信息，承擔(dān)起信息安全的社會(huì)責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解造成控制系統(tǒng)使用安全事故的原因。

2.了解使用控制系統(tǒng)要遵循的基本行為規(guī)范。

教學(xué)難點(diǎn)

樹立安全使用控制系統(tǒng)的意識(shí)，具備良好的行為。

教學(xué)準(zhǔn)備

具備上網(wǎng)條件的信息科技實(shí)驗(yàn)室、多媒體課件等。

教學(xué)實(shí)施過程

情境導(dǎo)入

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

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【教師活動(dòng)1】出示案例，引導(dǎo)學(xué)生分【學(xué)生活動(dòng)1】分析【設(shè)計(jì)意圖】

析小智乘電梯的行為是否可取，并說明小智的行為，判斷選擇學(xué)生常

理由。他的做法是否可用的控制系

案例：小智剛一只腳邁進(jìn)了電梯，聽到取，并說明自己的統(tǒng)，分析使用

小華在后面喊“等等我”！小智立刻一理由。過程中習(xí)以

只腳在電梯里、一只腳在電梯外站住為常的危險(xiǎn)

了，正要關(guān)上的電梯門也恢復(fù)了打開的行為和可能

狀態(tài)。小智的行為是否可?。繛槭裁?？的后果，讓學(xué)

生意識(shí)到按

照規(guī)范使用

控制系統(tǒng)的

重要性，從而

引出本課的

主題：使用安

全。

教學(xué)活動(dòng)了解常用系統(tǒng)的使用規(guī)范

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.認(rèn)識(shí)常見的控制系統(tǒng)使用規(guī)范圖標(biāo)【設(shè)計(jì)意圖】

【教師活動(dòng)2】出示常見的控制系統(tǒng)使【學(xué)生活動(dòng)2】思考讓學(xué)生了解

用規(guī)范圖標(biāo)。這些圖標(biāo)是哪些控并關(guān)注生活

2.討論不同控制系統(tǒng)的使用規(guī)范制系統(tǒng)的使用規(guī)中出現(xiàn)的有

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范。關(guān)安全的圖

【教師活動(dòng)3】組織學(xué)生合作完成學(xué)習(xí)標(biāo)，這些圖標(biāo)

活動(dòng)一，引導(dǎo)學(xué)生交流討論不同控制系【學(xué)生活動(dòng)3】組成上會(huì)有控制

統(tǒng)的使用規(guī)范。小組，展開討論，系統(tǒng)相應(yīng)的

每個(gè)人把自己能想使用規(guī)范，我

到的安全使用規(guī)范們要按照規(guī)

都提出來，最后匯范來使用控

總到表格中，進(jìn)行制系統(tǒng)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：在表格中填寫使用相應(yīng)控

集體交流分享。

制系統(tǒng)的規(guī)范。

活動(dòng)建議：1.上網(wǎng)搜索設(shè)備使用的注

意事項(xiàng)。

2.搜索設(shè)備的安全警示圖

標(biāo)。

【教師小結(jié)】作為使用者，我們使用每

一種控制系統(tǒng)時(shí)，要了解其使用說明和

安全規(guī)范，嚴(yán)格按照規(guī)范來做才能保證

系統(tǒng)自身的安全以及人們的安全。反

之，極有可能出現(xiàn)安全問題。

【學(xué)生活動(dòng)4】觀看

了解控制系統(tǒng)引發(fā)安全事故的主要

3.或閱讀新聞報(bào)道，【設(shè)計(jì)意圖】

原因

思考系統(tǒng)引發(fā)安全通過了解新

【教師活動(dòng)4】教師可以上網(wǎng)搜索設(shè)備

事故的原因，并對聞報(bào)道中真

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安全事故方面的新聞報(bào)道讓學(xué)生觀看，原因進(jìn)行分類歸實(shí)發(fā)生的安

如電動(dòng)車室內(nèi)充電事故、電熱水器漏電納。全事故，給學(xué)

事故等。還可以呈現(xiàn)一些家用電器安全生一些觸動(dòng)

使用警示圖。（以下新聞報(bào)道可參考）和警示，樹立

報(bào)道1：2023年4月7日凌晨，某市使用控制系

一居民家中發(fā)生火災(zāi)，事故不僅造成該統(tǒng)的安全意

居民家中一名老人身亡，還導(dǎo)致樓上試識(shí)，具備良好

圖逃生的鄰居一死一傷?；馂?zāi)事故系老的行為。

人家屬將電動(dòng)自行車電池拿回家充電，

發(fā)生爆炸起火所致。（人為因素）

報(bào)道2：2022年3月2日清晨，某大

學(xué)公寓發(fā)生火災(zāi)，一間宿舍被大火燒得

面目全非。此次火災(zāi)疑為變電閥電路老

化，據(jù)了解，火災(zāi)發(fā)生時(shí)，煙霧報(bào)警器

并沒有響。（設(shè)備原因）

報(bào)道3：2022年6月1日，某小區(qū)一

位居民在家中收衣服時(shí)，安裝在次臥陽

臺(tái)的熱水器突然發(fā)生爆炸，該居民全身

燙傷面積超過98%,雖經(jīng)全力搶救，仍

不幸去世。據(jù)了解，涉事電熱水器生產(chǎn)

質(zhì)量不合規(guī)。（設(shè)備原因）

報(bào)道4：2022年9月3日下午，某小

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區(qū)一用戶家中失火。經(jīng)現(xiàn)場人員細(xì)心勘

查并向有關(guān)人員詢咨詢得知，事故緣故

是用戶在使用灶具時(shí)，人遠(yuǎn)離廚房，長

時(shí)間無人看管而造成失火，引發(fā)爆炸，

二死一傷。（人為因素）

報(bào)道5：2022年9月18日中午，某小

區(qū)一用戶家發(fā)生爆炸事故，事故緣故是

燃?xì)饽z管被老鼠啃咬損壞，發(fā)生漏氣，

但因廚柜密封，泄露燃?xì)怆y以散發(fā)，聚

積后到達(dá)爆炸極限，用戶做飯使用明火

時(shí)導(dǎo)致事故發(fā)生。（外部環(huán)境原因）

【教師小結(jié)】系統(tǒng)引發(fā)安全事故的主要

原因有人為因素、設(shè)備原因、外部環(huán)境

原因。人為原因，如人在操作過程中疏

忽大意、誤操作等；設(shè)備原因，如設(shè)計(jì)

缺陷、設(shè)計(jì)漏洞等；外部環(huán)境原因，如

動(dòng)物啃食、雷電干擾等。

教學(xué)活動(dòng)分析使用聯(lián)網(wǎng)控制系統(tǒng)的安全事項(xiàng)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

【教師活動(dòng)5】提問：在使用聯(lián)網(wǎng)的設(shè)【學(xué)生活動(dòng)5】交流【設(shè)計(jì)意圖】

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備系統(tǒng)時(shí)，需要有哪些安全注意事項(xiàng)？在使用聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備以使用聯(lián)網(wǎng)

例如，使用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)資料、系統(tǒng)時(shí)，需要的安的計(jì)算機(jī)設(shè)

使用手機(jī)支付時(shí)，要注意哪些安全事項(xiàng)全注意事項(xiàng)。備系統(tǒng)為例，

呢？【學(xué)生活動(dòng)6】以使讓學(xué)生了解

【教師小結(jié)】人們使用聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備系統(tǒng)用聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)設(shè)到使用聯(lián)網(wǎng)

備系統(tǒng)為例，從這控制系統(tǒng)要

三個(gè)方面說一說使具備的安全

用規(guī)范。意識(shí)。

時(shí)，一般要注意三個(gè)方面的安全：設(shè)備

安全、人身安全、信息安全。

【教師小結(jié)】設(shè)備安全：主要指保護(hù)設(shè)

備的硬件不被損壞。例如，有的設(shè)備要

防潮、防火、防曬，有的設(shè)備要防壓，

輕拿輕放等。人身安全：主要指用戶的

不規(guī)范操作，導(dǎo)致身體受傷害。例如：

不能邊走路邊拍照，以免踏空或交通事

故：不能一邊給手機(jī)充電一邊接通電

話，以免發(fā)生爆炸；不能長時(shí)間或在黑

暗處使用電子設(shè)備，以免傷害眼睛。信

息安全：使用聯(lián)網(wǎng)設(shè)備時(shí)，還要注意個(gè)

人隱私安全。例如：要保護(hù)自己的密碼、

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不要輕易透露個(gè)人信息、不要隨意添加

好友等。

應(yīng)用提升

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

【教師活動(dòng)6】提示學(xué)生，人為擋電梯【學(xué)生活動(dòng)7】搜索【設(shè)計(jì)意圖】

門，強(qiáng)制它打開的做法是錯(cuò)誤并危險(xiǎn)資料，了解電梯門學(xué)生帶著問

的。并借此案例引發(fā)學(xué)生思考電梯門不為何能“知道”門題搜索資料，

會(huì)關(guān)閉的原因。扇之間有人或物，了解更多關(guān)

所以不關(guān)閉？于控制系統(tǒng)

智能化的知

識(shí)與應(yīng)用，讓

學(xué)生明白：越

智能的系統(tǒng)，

就越能應(yīng)對

人們的錯(cuò)誤

行為，降低事

故發(fā)生率。

課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)、分享收獲。

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教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

基本信息

主題29.避免故障保安全學(xué)科信息科技

老師年級(jí)六年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容分析

《避免故障保安全》這一課旨在通過生動(dòng)的案例和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)

六年級(jí)學(xué)生了解控制系統(tǒng)在日常生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)控制系統(tǒng)可能出現(xiàn)的故

障類型及其潛在危害，進(jìn)而學(xué)習(xí)并理解控制系統(tǒng)為避免故障而設(shè)計(jì)的自我保

護(hù)機(jī)制。內(nèi)容設(shè)計(jì)上，注重知識(shí)的趣味性和實(shí)用性，避免復(fù)雜的理論講解，

而是通過直觀的例子和動(dòng)手操作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握相關(guān)知

識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。

學(xué)情分析

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、探索欲強(qiáng)的階段，他們對周圍的

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世界充滿了好奇，喜歡通過觀察和實(shí)驗(yàn)來了解事物的本質(zhì)。在信息技術(shù)和自

動(dòng)化控制方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，如簡單的電腦操作、了解

家用電器的基本功能等，但對于控制系統(tǒng)的內(nèi)部原理.、故障產(chǎn)生原因及防護(hù)

措施等方面的認(rèn)識(shí)還比較模糊。因此出，本課將通過貼近生活的實(shí)例，引導(dǎo)

學(xué)生從實(shí)際發(fā)，逐步深入探究控制系統(tǒng)的奧秘。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生的信息敏感度和識(shí)別能力，認(rèn)識(shí)到控制系統(tǒng)在現(xiàn)代

生活中的廣泛應(yīng)用及其重要性。

計(jì)算思維：通過了解控制系統(tǒng)的自我保護(hù)設(shè)計(jì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思

維和問題解決能力，學(xué)會(huì)從故障預(yù)防的角度思考問題。

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探索更多關(guān)

于控制系統(tǒng)避免故障的方法和技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

信息社會(huì)責(zé)任：增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，了解自己在維護(hù)控

制系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行中的責(zé)任和作用。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解控制系統(tǒng)故障的表現(xiàn)與危害。

2.初步具備控制系統(tǒng)安全防范功能的設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

初步具備在控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)中融入安全防范意識(shí)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

具備上網(wǎng)條件的信息科技實(shí)驗(yàn)室、多媒體課件等。

教學(xué)實(shí)施過程

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情境導(dǎo)入

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

【教師活動(dòng)1】出示控制系統(tǒng)故障引發(fā)【學(xué)生活動(dòng)1】分析【設(shè)計(jì)意圖】

的事故案例（以下案例供參考）案例，說一說造成通過分析這

案例1：1986年1月28日，美國航天事故的原因是什些由系統(tǒng)故

飛機(jī)“挑戰(zhàn)者”號(hào)從肯尼迪航天中心發(fā)么？如何防范？障引發(fā)的重

射72秒鐘后在萬米高空突然爆炸，7大事故，讓學(xué)

名機(jī)組人員全部遇難，飛機(jī)在頃刻之間生意識(shí)到系

炸成一團(tuán)紅白色火霧。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：右統(tǒng)中任何一

側(cè)固體火箭助推器的。形圈失效，使得個(gè)模塊、任何

原本應(yīng)該是密封的固體火箭助推器內(nèi)一個(gè)零件都

的高壓高熱氣體泄漏。毗鄰的外部燃料是極其重要

艙在高溫的燒灼下結(jié)構(gòu)失效。的，有了它

案例2：2016年1月20日，京港澳高們，才能實(shí)現(xiàn)

速河北邯鄲段發(fā)生一起追尾事故，一輛整個(gè)系統(tǒng)功

智能汽車直接撞上一輛正在作業(yè)的道能。

路清掃車，汽車當(dāng)場損壞，司機(jī)高某不

幸身亡。事后了解到，高某在駕駛過程

中啟動(dòng)了“自動(dòng)駕駛”功能，將駕駛完

全交給了車輛，導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。

教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)故障的表現(xiàn)與危害

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教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

【教師活動(dòng)2】組織學(xué)生交流身邊控制【學(xué)生活動(dòng)2】回顧【設(shè)計(jì)意圖】

系統(tǒng)的故障表現(xiàn)，提供給學(xué)生一些電器自己使用過的一些學(xué)生在討論

電氣設(shè)備系統(tǒng)，有交流身邊控

故障排除疑問解答

界就瑞函需我陶黑僵器陋或稿器氣儲(chǔ)湍/沒有遇到過故障。制系統(tǒng)的故

故博設(shè)象裁防愚因IU方注

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然附金叫?iaaaaixa可以參考老師提供障表現(xiàn)后，能

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寫完成學(xué)習(xí)任務(wù)單與控制在我

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故障分析表。無處不在，更

說明書的截圖，如電視機(jī)、電冰箱、洗

能理解什么

衣機(jī)等的說明書，讓學(xué)生參考。

是系統(tǒng)的整

控制系統(tǒng)故障現(xiàn)象故障原

體性、相關(guān)性

因

和功能性。為

空調(diào)

下階段的設(shè)

冰箱

計(jì)開發(fā)做鋪

臺(tái)燈

墊。

智能門鎖

教學(xué)活動(dòng)控制系統(tǒng)避免故障的自我保護(hù)設(shè)計(jì)

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教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.系統(tǒng)的自我保護(hù)功能【設(shè)計(jì)意圖】

【教師活動(dòng)2】教師通過案例講解什么【學(xué)生活動(dòng)2］學(xué)通過學(xué)生的

是控制系統(tǒng)的自我保護(hù)。生自主閱讀文字材自主閱讀，教

案例1：在照明系統(tǒng)中，如果電流超過料，了解系統(tǒng)的自師的案例講

額定數(shù)值，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)“跳閘”，電我保護(hù)功能。解以及學(xué)生

路自動(dòng)斷開，保護(hù)了電路設(shè)備不被燒作為設(shè)計(jì)者

壞。設(shè)計(jì)等方式

案例2：空調(diào)室外機(jī)在運(yùn)行時(shí)，會(huì)通過深入理解系

傳感器檢測室內(nèi)外溫度，如果溫度過統(tǒng)的自我保

高，就會(huì)觸發(fā)溫度保護(hù)，自動(dòng)停機(jī)保護(hù)，護(hù)的重要性。

避免空調(diào)出現(xiàn)故障Q

案例3：煙敏或熱敏傳感器觸發(fā)了電梯

消防迫降功能，電梯接收到危險(xiǎn)信號(hào)直

接迫降至一樓停止運(yùn)行，這是電梯的自

我保護(hù)行為。

教師還可以針對其中一個(gè)案例帶著學(xué)【學(xué)生活動(dòng)3］討

生一起畫一畫該系統(tǒng)自我保護(hù)模塊的論設(shè)計(jì)空調(diào)的高溫

工作過程示意圖。保護(hù)模塊，并繪制

2.設(shè)計(jì)系統(tǒng)的自我保護(hù)空調(diào)外機(jī)的高溫保

護(hù)模塊的工作過程

本意圖。

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參考答案如下圖:

【教師活動(dòng)3】講解系統(tǒng)的自我保護(hù)功

能，既保護(hù)了系統(tǒng)自身，也保護(hù)了使用

者。如電梯防夾功能、汽車自動(dòng)落鎖功

能、電吹風(fēng)過溫保護(hù)、高壓鍋止開閥等。

再結(jié)合實(shí)例（高壓鍋蓋上的安全設(shè)計(jì)），

引導(dǎo)學(xué)生觀察用過的一些設(shè)備在設(shè)計(jì)

上的一些小細(xì)節(jié)，思考這些小細(xì)節(jié)是如

何保護(hù)設(shè)備，保護(hù)使用者安全的。

應(yīng)用提升

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

請為智能種植大棚增加一個(gè)自我保護(hù)【學(xué)生活動(dòng)4]

模塊。根據(jù)任務(wù)要求，思

【教師活動(dòng)41教師介紹任務(wù)要求，小考作為設(shè)計(jì)師，想

智家不斷改造種植大棚，想增加一些安給小智家的大棚添

全保護(hù)措施，保證大棚基礎(chǔ)設(shè)施的安加什么方面的“自

全。如果請你做設(shè)計(jì)師，你會(huì)給他們設(shè)我保護(hù)”模塊，可

計(jì)一個(gè)什么樣的“自我保護(hù)”模塊呢？以從教師建議的模

要求學(xué)生參考前面所學(xué)，繪制該模塊的塊中選擇，也可以

工作過程示意圖。自行思考設(shè)計(jì)。然

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建議模塊：后根據(jù)模塊設(shè)計(jì)相

1.室外溫度過低保護(hù)模塊應(yīng)的工作過程示意

2.室外溫度過高保護(hù)模塊圖。

3.系統(tǒng)電流過大保護(hù)模塊

4.水泵壓力過大保護(hù)模塊

課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)、分享收獲。

教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

基本信息

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主題30.自主可控變強(qiáng)大學(xué)科信息科技

老師年級(jí)六年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容分析

《自主可控變強(qiáng)大》這一課題旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)

六年級(jí)學(xué)生理解“自主可控”這一概念及其在現(xiàn)代社會(huì)，特別是科技領(lǐng)域的

重要性?？紤]到小學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，本課內(nèi)容將圍繞“核心技術(shù)自

主可控”這一主題展開，通過貼近生活的例子一一如汽車系統(tǒng)，講解自主可

控對于國家安全、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立及技術(shù)創(chuàng)新的意義。同時(shí)，融入數(shù)據(jù)保護(hù)、信息

安全等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力

及信息社會(huì)責(zé)任。

學(xué)情分析

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，

好奇心強(qiáng)，喜歡探索未知，對新鮮事物充滿興趣。他們已具備一定的信息技

術(shù)基礎(chǔ)，如基本操作計(jì)算機(jī)、瀏覽網(wǎng)頁、使用簡單的軟件等，但對于信息技

術(shù)背后的原理、技術(shù)自主的重要性以及數(shù)據(jù)安全等深層次問題認(rèn)識(shí)尚淺。因

此，本課設(shè)計(jì)需注重趣味性與知識(shí)性相結(jié)合，通過小組討論、辯論、案例分

析等形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)其深度思考。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

信息意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)核心價(jià)值的認(rèn)識(shí)，理解自主可控對于國

家發(fā)展、個(gè)人生活的重要性。

計(jì)算思維：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，通過討論和辯論活動(dòng),

學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，提出見解。

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數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，探索自主可控技

術(shù)的相關(guān)案例，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)信息時(shí)代的探索精神。

信息社會(huì)責(zé)任：增強(qiáng)學(xué)生對信息安全和數(shù)據(jù)保護(hù)的意識(shí)，理解個(gè)人在維

護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、促進(jìn)信息自主可控方面的責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)

1.自主可控的含義和意義。

2.具備自主可控的意識(shí)，增強(qiáng)對國家科技發(fā)展的責(zé)任感。

教學(xué)難點(diǎn)

具備自主可控的意識(shí)，增強(qiáng)對國家科技發(fā)展的責(zé)任感。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單等。

教學(xué)實(shí)施過程

情境導(dǎo)入

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

【教師活動(dòng)1】介紹個(gè)別國家對我國【學(xué)生活動(dòng)1】交流討論?！驹O(shè)計(jì)意

高科技領(lǐng)域的打壓和遏制事件，讓圖】通過個(gè)

學(xué)生了解我國芯片產(chǎn)業(yè)因此受到的別國家對

影響。我國高科

【教師活動(dòng)2】提問：你認(rèn)為我們國技領(lǐng)域的

家高科技要發(fā)展，最重要是自主還打壓和遏

是依賴他國？制事件觸

動(dòng)學(xué)生，引

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導(dǎo)學(xué)生意

識(shí)到，我們

國家高科

技要發(fā)展，

需要把最

核心的技

術(shù)掌握在

自己手中，

為本課的

學(xué)習(xí)作好

鋪墊。

教學(xué)活動(dòng)小組討論核心技術(shù)的重要性

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

【教師活動(dòng)3】組織學(xué)生開展小組討【學(xué)生活動(dòng)2］完成學(xué)習(xí)【設(shè)計(jì)意

論，圍繞三個(gè)問題談一談核心技術(shù)活動(dòng)1,以小組為單位，圖】通過正

的重要性，完成教學(xué)指南中本課的討論下面三個(gè)問題：反兩方面

學(xué)習(xí)活動(dòng)lo1.了解以下電氣設(shè)備系的具體的

【教師活動(dòng)4】基于學(xué)生的交流，簡統(tǒng)，它們最核心的部件是實(shí)例、場

單講解把核心的技術(shù)掌握在自己手什么?景、案例

中對一個(gè)國家至關(guān)重要，核心技術(shù)（計(jì)算機(jī)、手機(jī)、汽車、等，引導(dǎo)學(xué)

如果不在自己國家手上，會(huì)引發(fā)國高鐵、飛機(jī)）生逐漸認(rèn)

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家安全。2.閱讀2022年11月識(shí)到自主

【教師活動(dòng)5］引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的21日人民網(wǎng)這則新聞中可控對國

場景，并表達(dá)自己的想法。各界人士的觀點(diǎn)，說說你家高科技

場景：小智一家從上海虹橋機(jī)場出的感受。(1)汽車核心發(fā)展的重

發(fā)坐飛機(jī)去成都看大熊貓。他們坐技術(shù)正在逐步從動(dòng)力系統(tǒng)要性，核心

的C919國產(chǎn)大飛機(jī)！爸爸告訴小技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樾酒夹g(shù)。技術(shù)如果

智，這是我國自主可控的飛機(jī)，飛(2)芯片是汽車不可或缺不掌握在

機(jī)涉及技術(shù)和產(chǎn)品主要都是我們國的核心器件，芯片在單車自己國家

家的。聽到這里，小智感到很自豪，的平均用量依不同車型從手上會(huì)引

因?yàn)樗耙恢闭J(rèn)為飛機(jī)都是發(fā)達(dá)幾百顆至千余顆不等。發(fā)國家安

國家的東西，我們只能花錢買，沒(3)汽車芯片已經(jīng)成為當(dāng)全，在產(chǎn)生

想到現(xiàn)在自己國家也有飛機(jī)了！還下企業(yè)經(jīng)營和未來轉(zhuǎn)型發(fā)危機(jī)感的

有很多設(shè)備系統(tǒng)是我們自主研究、展的最大制約。同時(shí)建立

開發(fā)和生產(chǎn)的。3.想一想：如果核心技術(shù)對我國在

【教師活動(dòng)6】基于學(xué)生的交流，引部件自己國家不能研究開更多領(lǐng)域

出本課主題。簡單介紹自主可控的發(fā)和生產(chǎn)，要依賴他國，實(shí)現(xiàn)自主

含義：自主可控是指一個(gè)系統(tǒng)、技會(huì)有什么后果？可控的信

術(shù)或產(chǎn)品在設(shè)計(jì)、開發(fā)和運(yùn)營過程【學(xué)生活動(dòng)3］閱讀給出心口

中，能夠?qū)崿F(xiàn)自主可控和自主決策，的場景，并交流自己的想

不受外部控制和干擾，并且具備保法。

障數(shù)據(jù)安全性、可靠性和可用性的【學(xué)生活動(dòng)4］連一連：

能力。閱讀實(shí)例，分析核心技術(shù)

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的經(jīng)濟(jì)效益下

滑。

3.高端制造業(yè)

的一些關(guān)鍵設(shè)

備鑄造件高溫

材料和絕緣材

料、核電自動(dòng)

控制系統(tǒng)等核國家安全

心技術(shù)、工藝、威脅

材料仍受制于

其他國家，導(dǎo)

致企業(yè)提高自

主研發(fā)能力困

難重重。

【教師活動(dòng)8】播放我國實(shí)現(xiàn)自主可

控的視頻案例，讓學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感

的同時(shí)\也要建立對我國在更多領(lǐng)

域?qū)崿F(xiàn)自主可控的信心。

視頻案例一：龍芯處理器

視頻案例二：麒麟操作系統(tǒng)

視頻案例三：北斗三號(hào)系統(tǒng)

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教學(xué)活動(dòng)辯論：汽車系統(tǒng)的核心技術(shù)是否要自主可控

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

【教師活動(dòng)9］引導(dǎo)學(xué)生開展辯論【學(xué)生活動(dòng)5］完成學(xué)習(xí)【設(shè)計(jì)意

賽，完成教學(xué)指南中本課的學(xué)習(xí)活活動(dòng)2,小組合作開展辯圖】通過開

動(dòng)2o具體要求如下：（1）要求雙論賽。展辯論賽，

方至少陳述2-3條理由來支持自己1.每個(gè)小組成員劃分為兩讓學(xué)生對

的觀點(diǎn)。（2）雙方要互相尊重，一個(gè)隊(duì)伍：A隊(duì)和B隊(duì)。國家在核

方發(fā)言時(shí)，另一方要用心傾聽。教2.A隊(duì)觀點(diǎn)：贊成要自主心技術(shù)上

師在小組間巡視。研究、開發(fā)、生產(chǎn)汽車最自主可控

核心的部件。的重要性

【教師活動(dòng)10】辯論結(jié)束后，教師3.B隊(duì)觀點(diǎn)：反對A隊(duì)有更加深

要在觀點(diǎn)上給出正確的導(dǎo)向，明確的觀點(diǎn)，認(rèn)為可以從國外入的理解

支持國家在核心技術(shù)上要做到自主購買產(chǎn)品。與思考。

可控。4.雙方開始辯論,說出自

己的觀點(diǎn)和理由。

教學(xué)活動(dòng)了解不能自主可控的風(fēng)險(xiǎn)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

【教師活動(dòng)11】提問：這些實(shí)例說【學(xué)生活動(dòng)6］完成學(xué)習(xí)【設(shè)計(jì)意

明系統(tǒng)的核心技術(shù)模塊不能自主可活動(dòng)3o連一連：閱讀實(shí)圖】通過系

控時(shí)，會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)存在哪些風(fēng)險(xiǎn)？例，分析核心技術(shù)模塊不統(tǒng)核心技

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基于問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析實(shí)例并能自主可控會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)存術(shù)模塊不

完成連線，完成教學(xué)指南中本課的在哪些風(fēng)險(xiǎn),并完成連線。能自主可

學(xué)習(xí)活動(dòng)3?？氐囊恍?/p>

實(shí)例，引導(dǎo)

1.核心技術(shù)模

學(xué)生意識(shí)

塊出現(xiàn)故障

到核心技

時(shí)，自己無法

術(shù)不自主

準(zhǔn)確排查故

關(guān)鍵模塊

可控