八年級上冊教案

備課序號：第節(jié)

主備教師備課組長

執(zhí)行教學(xué)上課時間

教學(xué)內(nèi)容8.1堅守公平課型新授課

1.政治認(rèn)同：增強公平意識，讓學(xué)生埋解公平的含義和內(nèi)涵。明確公平對個人和社會的

重要意義，掌握維護(hù)公平的途徑和方法。

2.法治觀念：初步樹立法治意識，維護(hù)身邊的公平正義，在故事分析和案例討論中，明

教學(xué)目標(biāo)

確公平的可貴、可尋、可為。

3.責(zé)任意識：學(xué)會通過事例故事，體驗公平，學(xué)會分析問題、得出結(jié)論的方法，學(xué)會珍

視公平，培養(yǎng)主動承擔(dān)社會責(zé)任的意識。

教學(xué)重點公平的重要意義

教學(xué)難點維護(hù)公平的具體途徑和方法

教學(xué)模式“一心二導(dǎo)三力”教學(xué)模式

教學(xué)準(zhǔn)備教材、ppt

教學(xué)過程個性思考

【故事導(dǎo)學(xué)】一故事提興趣，學(xué)習(xí)更有趣

教師活動：播放視頻《什么是公平》

思考：從視頻中談?wù)勀銓降母惺?，請你說說你在生活中遇到哪些類似的情況，說

說你當(dāng)時的心情。

學(xué)生活動：觀看視頻并思考問題，自由發(fā)言分享自己的感受和想法。

設(shè)計意圖：通過生動的故事視頑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對公平的自主思考，引導(dǎo)學(xué)生

初步體驗公平，為后續(xù)教學(xué)奠定思想基礎(chǔ)。

師總結(jié)：公平不是一把尺子量事情，而是讓更多的人獲得幸福的體驗，讓我們一起走

進(jìn)《堅守公平》，尋找公平的真諦吧！

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】----心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)更有效

1.理解公平的價值。

2.明確堅守公平的措施。

【故事議學(xué)】——故事呈案例，快樂好學(xué)習(xí)

同學(xué)們，在生活中，你們有沒有遇到過覺得不公平的事情呢？請舉例說一說。

經(jīng)驗分享會：公平之我見

請同學(xué)們分組討論，在校園生活中，哪％方面體現(xiàn)了公平的內(nèi)涵，每組推選一名

代表進(jìn)行發(fā)言。

結(jié)合上述觀點，說說你對公平的認(rèn)識。

公平的界定：

公平通常指人們基了一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚。在社會生

活中，公平有著豐富的內(nèi)涵，它意味著每個人都擁有同等的發(fā)展機會和條件、都要按

照規(guī)則辦事。

過渡：公平是社會主義核心價值觀的追求之一，在個人追夢的過程中公平給我們

帶來了哪些積極影響？

【故事教學(xué)】一一故事呈案例，快樂好學(xué)習(xí)

案例分析：公平的價值

小明和小剛是同班同學(xué)，老師在評選優(yōu)秀學(xué)生時，嚴(yán)格按照成績、品德等綜合標(biāo)

淮進(jìn)行評選，小明因為各方面表現(xiàn)優(yōu)秀當(dāng)選。這一公平的評選結(jié)果，讓小明更加努力

學(xué)習(xí)，也激勵了小剛向小明學(xué)習(xí)。這個案例給你哪些啟示？

請同學(xué)們思考并分享自己生活中因為感受到公平而更有動力去做某件事的經(jīng)歷。

歸納；公平是個人生存和發(fā)展的重要保障。

案例分析：公平的價值

某地區(qū)在城市建設(shè)項目招標(biāo)過程中，嚴(yán)格遵循公平公正的原則，讓各個有資質(zhì)的

企業(yè)公平競爭。最終中標(biāo)的企業(yè)憑借優(yōu)質(zhì)的方案和合理的價格獲得項目，高質(zhì)量地完

成了建設(shè)任務(wù)，這對當(dāng)?shù)匕l(fā)展有何影響？

請同學(xué)們分組討論，如果社會缺乏公平，會出現(xiàn)哪些問題，每組派代表進(jìn)行發(fā)言。

歸納：公平是社會穩(wěn)定和進(jìn)步的重要保障。

歸納總結(jié)：公平有何意義？

①公平是個人生存和發(fā)展的重要保障。

②公平是社會穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。

【故事議學(xué)】一一故事呈案例，快樂好學(xué)習(xí)

在一次班級小組作業(yè)中，有個別同學(xué)偷懶不干活，但在匯報成果時卻想和其他努

力的同學(xué)一樣獲得好成績。小組中的其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)后，向老師如實反映情況，老師重

新評估了每個同學(xué)的貢獻(xiàn)，保證了評價的公平性。

你如何看待班級中的這一現(xiàn)象？請同學(xué)們分享自己遇到不公平現(xiàn)象時，是如何處

理的，如果處理方式不合理，大家一起討論如何改進(jìn)。

歸納：實現(xiàn)公平，離不開每個人的積極參與和不懈努力

【故事議學(xué)】一一故事呈案例，快樂好學(xué)習(xí)

在某商場舉辦促銷活動時.制定了明確的抽獎規(guī)則。但有顧客為了獲取更多抽獎

機會，試圖作弊。商場工作人員及時發(fā)現(xiàn)并按照規(guī)則制止了該顧客的行為，保證了活

動對所有參與者的公平性。請你評價顧客和商場工作人員的行為，這個案例給你哪些

啟示？

請同學(xué)們思考，在我們的校園里，有哪些規(guī)則是保障公平的，大家有沒有遵守這

些規(guī)則C

歸納：①維護(hù)公平，需要每個人努力追求公平、捍衛(wèi)公平。

②維護(hù)公平，需要充分發(fā)揮規(guī)則的保障作用。

歸納總結(jié)：如何堅守公平？

①維護(hù)公平，需要每個人努力追求公平、捍衛(wèi)公平。

②維護(hù)公平，需要充分發(fā)揮規(guī)則的保障作用。

播放視頻；《張校長用愛點亮L村孩子的生命》，張校長用行動彌補了哪些不公平？

我們可以從哪些小事做起？

學(xué)生分享：完成句子：“為了更公平的世界，我愿意”

歸納：公平是相對的，不是絕對的，受各種主客觀條件的制約。

課堂總結(jié)：請你回顧一下本節(jié)課的要點，你收獲了哪些關(guān)鍵詞？

學(xué)生圍繞公平討論關(guān)鍵詞。

【啟思導(dǎo)行】——故事融實踐，行動有方向

實踐作業(yè)：

在本周內(nèi)，觀察身邊的公平與不公平現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)知識去維護(hù)公平，下節(jié)

:果分享自己的經(jīng)歷及感受。

設(shè)計意圖：通過實際案例的分析，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高學(xué)

生解決復(fù)雜問題的能力和社會責(zé)任感，實現(xiàn)知行合一。引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識到公平的重

回答適合其水平的問題，他開始預(yù)習(xí)課本，數(shù)學(xué)成績從42分提升至78分；在輪換到

前排的某周，美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)他的繪畫天賦，推薦他參加校藝術(shù)節(jié)并獲獎；班級整體學(xué)

習(xí)氛圍改善，期末“班級歸屬感”問卷平均分提高25%o

（1）案例分析：小林最初產(chǎn)生“透明人''心態(tài)的原因是什么？

（2）制度評價：王老師的改革如何體現(xiàn)教育公平？

（3）成長啟示：結(jié)合材料，分析公平的環(huán)境對小林個人成長的積極影響。

（4）拓展思考：有人認(rèn)為“公平就是平均分配資源”，你認(rèn)同嗎？請用材料中的例子說

明理由。

【答案】答案：（1）①座位安排和教師關(guān)注度長期與成績掛鉤，小林因成績落后被邊

緣化：②缺乏參與課堂的機會，形成“習(xí)得性無助”心理。

（2）機會公平：動態(tài)座位和隨機提問保障每個學(xué)生平等的參與權(quán)；

差異公平：多元評價尊重個體差異，避免“唯成績論”：

程序公平：匿名和輪換制度減少人為偏見。

（3）積極影響：①學(xué)業(yè)提升：公平的提問機制激發(fā)學(xué)習(xí)動力，成績顯著進(jìn)步；②潛能

發(fā)掘：平等的展示機會讓繪畫天賦被看見；③心理健康：歸屬感和自我效能感增強，

從“躺平”轉(zhuǎn)向主動努力。

（4）不認(rèn)同：公平，絕對平均。如材料中“動態(tài)輪換”是機會均等，但“分層提問”是差異

化公平；實質(zhì)公平；對后進(jìn)生給予更適合的提問難度，對藝術(shù)生提供展示平臺，體現(xiàn)“因

材施公”。

結(jié)論：真正的公平是讓每個人獲得適合其發(fā)展的資源。

含義:公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理,

不偏不倚。

堅

守個人：生存和發(fā)展的重要保障

意義T

公社會：穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)

平

每個人努力追求公平、捍衛(wèi)公平

做法-充分發(fā)揮規(guī)則的保障作用

_積極行動起來，通過不懈努力追求和捍衛(wèi)公平

教

學(xué)

反

思

案

冊教

上

年級

八

節(jié)

一

號：第

備課序

組長

備課

教師

主備

時間

上課

教學(xué)

執(zhí)行

課

新授

型

課

內(nèi)容

教學(xué)

正義

守護(hù)

8.2

正

辨別

學(xué)會

認(rèn)同。

的價值

平正義

成對公

感，形

會責(zé)任

增強社

義感，

樹立正

同：

治認(rèn)

1.政

正義。

中踐行

在生活

為，能

正義行

義與非

邊

護(hù)身

，維

治意識

樹立法

。初步

和能力

的意識

護(hù)正義

武器維

用法律

培養(yǎng)運

念：

治觀

2.法

握守

。掌

重要性

社會的

及其對

的含義

解正義

中，理

例討論

析和案

故事分

義，在

目標(biāo)平正

教學(xué)的公

）。

際正義

正、國

法公

、司

勇氣

（個人

途徑

義的

護(hù)正

會守

法，學(xué)