人美版（2024）一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第一單元我是校園小主人

1介紹我自己教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)不同的繪畫工具，如彩筆、油網(wǎng)棒、水彩顏料等，

并了解它們各自的使用特點(diǎn)與表現(xiàn)效果，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些工具簡(jiǎn)單地描

繪出自己的外貌特征，像臉型、發(fā)型、五官等。

引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的人物造型表現(xiàn)方法，例如用簡(jiǎn)單的線條

勾勒外形，用色彩來(lái)體現(xiàn)自己的喜好和個(gè)性，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能

力以及對(duì)畫面構(gòu)圖的初步把控能力，能夠創(chuàng)作出一幅以“介紹我自

己”為主題的完整繪畫作品。

過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)觀察自己在鏡子中的模樣、與同學(xué)們互相交流分享自己的特

點(diǎn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣以及發(fā)現(xiàn)自身獨(dú)特之處的能力，

同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力。

運(yùn)用教師示范、自主創(chuàng)作、小組展示與評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生

在實(shí)踐中學(xué)習(xí)繪畫技巧，在交流中汲取他人的創(chuàng)意靈感，鍛煉學(xué)生的

自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐操作能力以及合作探究能力，提升學(xué)生的美術(shù)綜

合素養(yǎng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

幫助學(xué)生建立積極的自我認(rèn)知，讓學(xué)生感受到自己是獨(dú)一無(wú)二的,

增強(qiáng)學(xué)生的自信心和對(duì)自我的認(rèn)同感，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的

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獨(dú)特之處，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、包容差異的良好品德，營(yíng)造積極向上、

和諧友好的課堂氛圍。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的外貌特征，包括臉型（圓形、方形、瓜

子形等）、發(fā)型（長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、卷發(fā)等）、五官（眼睛的大小與形狀、

鼻子的高低、嘴巴的大小等）以及自己獨(dú)特的面部表情，能夠用簡(jiǎn)單

且形象的繪畫語(yǔ)言將這些特征準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)作出一幅能讓人一

眼認(rèn)出是自己的繪畫作品。

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的繪畫工具和色彩來(lái)展現(xiàn)自己的個(gè)性與

喜好，比如喜歡活潑風(fēng)格的學(xué)生可以用明亮鮮艷的色彩，性格比較文

靜的學(xué)生可能會(huì)選擇淡雅柔和的色彩，讓學(xué)生明白色彩在表達(dá)情感和

凸顯個(gè)人風(fēng)格方面的重要作用，并熟練運(yùn)用繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作，使作

品富有個(gè)性。

教學(xué)難點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生在表現(xiàn)自己外貌特征的基礎(chǔ)上，融入自己的興趣愛好、

性格特點(diǎn)等內(nèi)在元素，通過(guò)巧妙的畫面構(gòu)思和細(xì)節(jié)添加，使繪畫作品

不僅僅是一幅簡(jiǎn)單的人物畫像，更是能全方位展示自己的生動(dòng)表達(dá),

讓觀賞者通過(guò)畫面深入了解創(chuàng)作者本人，提升作品的內(nèi)涵和表現(xiàn)力。

引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中大膽發(fā)揮想象，擺脫對(duì)人物形象的刻板描

繪，鼓勵(lì)學(xué)生用獨(dú)特、夸張的表現(xiàn)手法來(lái)突出自己的特點(diǎn)，同時(shí)要保

持畫面的整體協(xié)調(diào)性和美感，避免畫面過(guò)于雜亂或失去重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)

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生的創(chuàng)新思維和審美意識(shí)。

三、教學(xué)方法

直觀演示法：教師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)示范繪畫的方式，向?qū)W生展示如何從

觀察自己的外貌入手，運(yùn)用不同的繪畫工具一步步勾勒出自己的臉型、

閩出頭發(fā)、添加五官等，直觀地呈現(xiàn)繪網(wǎng)的順序、技巧以及色彩搭配

方法，讓學(xué)生更清晰地學(xué)習(xí)繪畫過(guò)程，解決學(xué)生在創(chuàng)作初期的迷茫和

困惑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂情境，比如讓學(xué)生想象自己正

在參加一場(chǎng)“自我介紹繪畫展”，每個(gè)人都是參展的小畫家，要把

最獨(dú)特的自己展示給大家看；或者模擬一個(gè)“新朋友見面會(huì)”，通

過(guò)繪畫來(lái)介紹自己，吸引別人和自己做朋友等情境，讓學(xué)生置身于有

趣的情境之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和表達(dá)欲望，增強(qiáng)學(xué)生的代入感

和參與度。

啟發(fā)引導(dǎo)法：在學(xué)生觀察、思考和創(chuàng)作的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提

出一系列富有啟發(fā)性的問題，如“你的臉型和別人有什么不一樣呀，

怎樣畫才能突出這個(gè)特點(diǎn)呢？”“除了畫自己的樣子，還能添加什么

元素讓別人更了解你呢？”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，

思考如何更好地在畫面中展現(xiàn)自己，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主探究

精神，幫助學(xué)生打開創(chuàng)作思路。

討論交流法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和全班交流分享活動(dòng)，讓學(xué)

生在小組內(nèi)互相介紹自己的繪畫構(gòu)思、分享自己觀察到的有趣特征，

然后在全班范圍內(nèi)展示自己的作品，傾聽他人的評(píng)價(jià)和建議，通過(guò)與

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那就是用咱們手中的畫筆，把自己畫出來(lái)，讓別人一看畫就知道畫的

是你哦?，F(xiàn)在呀，就讓我們一起開啟這場(chǎng)奇妙的'自我介紹繪畫之旅'

吧！”通過(guò)這樣輕松有趣的話題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)作欲

望，自然地引出本節(jié)課的主題一一《介紹我自己》。

（二）觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)自己

鏡子觀察：教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一面小鏡子，然后說(shuō)：“同學(xué)們，

現(xiàn)在請(qǐng)大家拿起小鏡子，仔細(xì)地看看自己哦?？纯醋约旱哪樖鞘裁葱?/p>

狀的呀，是圓圓的像個(gè)小蘋果呢，還是長(zhǎng)長(zhǎng)的像個(gè)瓜子呀；再看看自

己的頭發(fā)，是長(zhǎng)長(zhǎng)的披在肩膀上，還是短短的很精神呢；還有自己的

眼睛、鼻子、嘴巴，它們都長(zhǎng)什么樣呀，有什么特別的地方呢。大家

一邊看，一邊可以小聲地和身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)哦?！睂W(xué)生們對(duì)著鏡

子認(rèn)真觀察自己的外貌特征，并與同桌互相交流分享，教師在教室里

巡視，適時(shí)參與到學(xué)生的討論中，給予一些引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生更

細(xì)致地觀察自己，如提醒學(xué)生注意眼睛的大小、睫毛的長(zhǎng)短、嘴角是

上揚(yáng)還是下垂等細(xì)節(jié)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到芻己獨(dú)特的外貌特點(diǎn)。

全班交流：教師邀請(qǐng)幾位同學(xué)站起來(lái)，和大家分享一下自己觀察

到的有趣的外貌特征，比如有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“我的臉圓圓的，笑

起來(lái)有兩個(gè)深深的酒窩，特別可愛。”有的會(huì)說(shuō)：“我的頭發(fā)是卷

卷的，像彈簧一樣，特別有意思?！苯處煂?duì)學(xué)生的分享給予肯定和

贊揚(yáng)，然后總結(jié)說(shuō)：“哇，原來(lái)每個(gè)同學(xué)都有這么多獨(dú)特又可愛的地

方呀，那這些就是咱們要畫在畫里的重要內(nèi)容哦，這樣別人一?看畫就

能認(rèn)出是你啦。”通過(guò)這樣的交流分享，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自身外

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貌特征的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為接下來(lái)的繪畫創(chuàng)作積累素材。

（三）作品欣賞，啟發(fā)思路

教師打開課件，展示提前收集好的不同風(fēng)格的人物自畫像作品，

一邊展示一邊向?qū)W生介紹：“同學(xué)們，現(xiàn)在咱們來(lái)看看其他畫家和小

朋友們是怎么用詞來(lái)介紹自己的哦?？催@幅阿呀，這個(gè)小朋友把自己

畫得特別開心，眼睛笑得彎彎的，還在旁邊畫了自己最喜歡的足球,

一看就知道他是個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的孩子呢；再看這幅，畫家把自己的頭發(fā)畫

得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，用了好多漂亮的顏色，感覺特別有個(gè)性哦。”引導(dǎo)學(xué)

生仔細(xì)觀察這些作品中人物的外貌是怎么畫的，用了哪些色彩，畫面

里還添加了什么元素來(lái)體現(xiàn)自己的愛好或者性格特點(diǎn)等，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)

說(shuō)自己最喜歡哪一幅作品，為什么喜歡，從中學(xué)到了什么。通過(guò)欣賞

不同的自畫像作品，拓寬學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路，讓學(xué)生

了解到可以用各種各樣的方式來(lái)展現(xiàn)自己，為學(xué)生后續(xù)的自主創(chuàng)作提

供參考和借鑒。

（四）教師示范，傳授技巧

教師站在講臺(tái)上，拿起畫紙和繪畫工具，面對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，

現(xiàn)在老師也來(lái)畫一畫自己哦，大家可要仔細(xì)看呀，看看老師是怎么把

自己畫出來(lái)的。”然后教師邊示范邊講解：“首先呢，老師要畫自

己的臉型啦，老師的臉有點(diǎn)圓圓的，那我就用這個(gè)彩筆輕輕地畫一個(gè)

圓哦（示范畫圓的動(dòng)作），接著呀，畫頭發(fā)，老師的頭發(fā)是短發(fā)，就

像這樣一筆一筆地畫出來(lái)（示范畫短發(fā)的線條），注意頭發(fā)的長(zhǎng)短和

走向哦。再畫五官啦，眼睛呢，老師的眼睛是不大不小的，畫的時(shí)候

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要注意兩只眼睛的位置要對(duì)稱哦（示范畫眼睛），然后是鼻子、嘴巴

（依次示范畫鼻子和嘴巴）。好了，基本的樣子畫出來(lái)了，但是這還

不夠呀，老師喜歡讀書，那我就在旁邊畫幾本小書吧（示范添加體現(xiàn)

愛好的元素），這樣別人一看就知道老師的愛好啦。最后呢，老師再

用一些漂亮的顏色給這幅阿涂上顏色，讓它變得更漂亮（不范上色過(guò)

程，講解色彩搭配的簡(jiǎn)單原則，比如相鄰的顏色要搭配和諧等）?！?/p>

教師通過(guò)完整的示范過(guò)程，向?qū)W生直觀地展示了從構(gòu)圖、勾勒外形到

添加細(xì)節(jié)、上色等繪畫步驟以及相關(guān)的技巧，讓學(xué)生清楚地學(xué)習(xí)如何

創(chuàng)作一幅以“介紹我自己”為主題的繪畫作品，在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)有據(jù)

可依，降低創(chuàng)作難度。

（五）自主創(chuàng)作，展現(xiàn)自我

教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在輪到你們大顯身手啦，用你們

手中的畫筆，把獨(dú)特的自己畫出來(lái)吧，別忘了把自己的愛好、喜歡的

東西也畫進(jìn)去哦，讓畫變得更有意思，更能展現(xiàn)你自己呀。”學(xué)生

們開始自主創(chuàng)作，根據(jù)自己之前觀察到的外貌特征，運(yùn)用學(xué)到的繪畫

技巧，選擇自己喜歡的繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作。教師在教室里巡回指導(dǎo)，

及時(shí)給予學(xué)生幫助和鼓勵(lì)，針對(duì)學(xué)生在繪畫過(guò)程中出現(xiàn)的問題，如構(gòu)

圖太小、色彩搭配不協(xié)調(diào)、不知道怎么添加體現(xiàn)個(gè)性的元素等，教師

耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提出改進(jìn)的建議，如提醒構(gòu)圖小的學(xué)生可以大

膽把人物畫大一點(diǎn)，占滿畫面會(huì)更有視覺沖擊力；幫助色彩搭配不協(xié)

調(diào)的學(xué)生調(diào)整顏色選擇，引導(dǎo)他們選擇更和諧或者對(duì)比更強(qiáng)烈的色彩

組合等，讓每一個(gè)學(xué)生都能順利地進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮出自己的水平，創(chuàng)

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作出滿意的作品。

（六）展示評(píng)價(jià)，交流分享

小組展示：教師組織學(xué)生以小組為單位，將自己的作品放在小組

中間，然后輪流介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己畫了自己哪些外貌特征，

通過(guò)什么元素體現(xiàn)r自己的愛好或者性格特點(diǎn)等，小組內(nèi)的其他同學(xué)

認(rèn)真傾聽，并互相欣賞作品，說(shuō)說(shuō)自己覺得哪幅作品最有意思，為什

么，提出一些優(yōu)點(diǎn)和可以改進(jìn)的小建議，通過(guò)小組內(nèi)的交流分享，讓

學(xué)生們先在小范圍內(nèi)得到反饋和啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力,

同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和審美鑒賞能力。

全班展示：每個(gè)小組推選一幅優(yōu)秀作品或者有特色的作品，派代

表拿到講臺(tái)前進(jìn)行展示，向全班同學(xué)介紹自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真

傾聽并欣賞，然后教師引導(dǎo)全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以從畫面的構(gòu)圖是

否合理、人物外貌特征是否突出、色彩搭配是否好看、是否很好地展

現(xiàn)了自己等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，肯定

每一位同學(xué)的努力和創(chuàng)意，對(duì)作品中表現(xiàn)出色的地方給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)

針對(duì)存在的不足提出建設(shè)性的意見，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以繼續(xù)完善自己

的作品。通過(guò)全班展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，

進(jìn)一步提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和對(duì)自我作品的認(rèn)知水平，同時(shí)營(yíng)造積極

友好、互相欣賞的課堂氛圍。

（七）課堂小結(jié)，拓展延伸

教師滿含深情地和學(xué)生們一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容「同學(xué)們，

今天咱們用畫筆給自己畫了一幅特別的畫像，每一幅畫里都有著獨(dú)一

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無(wú)二的你們呀，大家都畫得特別棒！通過(guò)畫畫，我們不僅把自己的樣

子畫出來(lái)了，還把自己的愛好、個(gè)性也展現(xiàn)給了大家，讓我們更加了

解自己，也讓別人更了解我們了呢。希望大家以后也能用畫筆記錄下

生活中更多有趣的、美好的東西哦?！睂?duì)學(xué)生在本節(jié)課上的積極參

與、認(rèn)真創(chuàng)作以及精彩的分享評(píng)價(jià)等表現(xiàn)給予充分肯定和表?yè)P(yáng)，讓每

一位學(xué)生都感受到自己在課堂中的收獲和成長(zhǎng)。

教師布置課后拓展作業(yè)：“同學(xué)們，課后呀，大家可以把自己的

這幅畫拿給爸爸媽媽或者其他家人朋友看看，給他們介紹一下畫里的

你哦，也聽聽他們的看法和建議。還可以試著用不同的繪畫工具或者

表現(xiàn)手法，再畫一幅不一樣的‘自我介紹'畫，看看會(huì)有什么不一樣

的效果呢，老師很期待看到大家新的作品哦?！蓖ㄟ^(guò)課后拓展作業(yè)，

延伸課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生持

續(xù)學(xué)習(xí)和探索美術(shù)的興趣，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生與家人朋友之間的情感

交流和互動(dòng)。

六、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和豐富的課堂活

動(dòng)，大部分學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，較好地完成了用繪畫

介紹自己的創(chuàng)作任務(wù)，并且在觀察、交流、創(chuàng)作和評(píng)價(jià)等過(guò)程中，提

升了美術(shù)技能以及對(duì)自我的認(rèn)知。然而，教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些有

待改進(jìn)之處。

一方面，在引導(dǎo)學(xué)生融入自己的興趣愛好和性格特點(diǎn)等內(nèi)在元素

進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)